学校风气, 即学风, 是学校师生在治学方面的习惯和风格, 是整个学校的灵魂。加强学风建设是民办高校的“立校之本, 兴校之源”[1]。从狭义上讲, 学风特指学生的学习风气。学生学风作为一种外在的精神风貌, 体现为学生的学习态度、方法和目的。它主要包括:学习意识强弱, 学习兴趣浓淡, 主动性积极与否, 学习意志是否顽强等。一旦形成历届师生习惯性的学习氛围, 就会产生一种潜移默化的力量, 从学生踏进校门到毕业甚至踏入社会, 每时每刻都会对学生产生影响。优良的学风对于学校的各项工作都将起到巨大的助推效用, 是学校贯彻和落实党的教育方针, 培养全面性人才的重要保证, 是衡量学校办学好坏的重要标志。
一、民办职业院校学风现存问题及原因
如今, 高等教育逐渐普及, 由精英走向大众。同时随着信息化时代的到来, 各行各业都受到强烈的冲击, 社会对劳动者提出更高的要求, 紧随快节奏的时代一同长大的90后或00后, 目前正步入他们的大学时代, 他们身上附带着对这个世界的感官认知, 从步入校园的那一刻开始, 这种认知便会成为影响学风的关键因素。学生个的人素质千差万别, 一些不良的社会风气也会对学风产生不利冲击。下面简要陈述一下民办职业技术学院学风存在的两个主要问题及这两个问题的主要原因。
(一) 学生厌学现象普遍存在
学生厌学即对学习失去兴趣, 无法体会学习的快乐和成就感, 是一种对待学习的消极负面的心理。目前学生厌学主要表现在以下四个方面: (1) 经常旷课。有理由旷课, 无理由就找理由旷课, 部分无理由直接旷课。各种形式的旷课造成上课出勤率较低, 有时甚至不足50%。 (2) 课堂上无精打采, 不专心听讲。上课不带书, 不做笔记, 主要是玩手机, 睡觉, 聊天。 (3) 学习成绩普遍下降。试题难度没有提升或者降低, 学习成绩呈现下滑趋势。 (4) 学习热情不高, 自主学习意识淡薄。经对有些班级调查, 一半以上的同学一年没去过图书馆。
通过对学生的座谈和调查, 总结以下厌学的原因: (1) 选择学校和专业的盲目性。学生在亲人、社会、学校的影响下, 选择了就读民办职业院校。对高校有所期望, 来到学校后, 现实与梦想的差距, 便后悔当初的选择, 进而对学习反感, 产生厌学。部分学生一开始便是在家长和现实的压力下被迫就读的, 便产生逆反和厌学心理。 (2) 目标的缺失。学生自身对未来缺少或规划以及学生对个人成长毫无意识, 没有目标, 学生迷失方向、随波逐流、不知所从。 (3) 教师教学或引导不力。课堂教学形式的陈旧乏味以及思想引导欠缺, 使学生对课程和教师反感, 导致厌学。 (4) 学生底子差, 跟不上学习。不知道自己要学什么, 如何去学, 导致部分学生感到学习很辛苦, 对学习缺乏热情。
(二) 学生学习态度不够端正
学生的学习态度具体可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。目前学生学习态度主要存在以下三点问题: (1) “急于求成”的心态。希望短时间的努力学习便产生立竿见影的效果, 喜欢考试前突击集中学习, 不重视平时的积累, 缺少持之以恒和求是的精神。 (2) “逃避困难”的心态。具体表现就是遇到问题就逃避。例如布置的作业或任务不会做, 就会放弃不做。缺乏迎难而上的勇气。 (3) “合格万岁”的心态。具体表现就是平时来班级上课, 作业会上交, 考试也参加。但上课不听讲, 作业抄袭, 考试作弊。只为毕业时能拿到一纸文凭。
出现这种现象的原因比较复杂, 下面从内因和外因两方面来说明。 (1) 内因:主要包括学生自身性格以及自己的梦想等因素。若学生自身习惯做事情精益求精, 学习时自然则能以较好的态度去学习。若学生有较好的自控能力, 则能自觉的完成学习任务和计划。反之, 则会造成三天打鱼两天晒网的现象。 (2) 外因:主要有社会、家庭、学校三个方面。首先, 学校是社会一部分, 学风与整个社会风气密不可分。现在的“金钱万能论”“读书无用论”等思想对学生的学习观念和态度产生很大冲击;其次, 家长对民办高职院校的观点直接影响学生的学习心态。选择民办高职来就读只是迫不得已的选择, 考不上更好的学校, 只能选择民办高职院校来混个学历, 家长已经安排好了学生毕业后的去处。这种思想使学生无心学习;最后, 学校在社会上的形象地位、校园环境优劣、学校教风、学校管理水平影响学生对学校的态度, 进而影响学习态度。
二、解决措施
综上所述为目前校园里主要存在的几种问题, 也是影响建设良好校风学风最大的阻碍, 经过以上分析, 从中找出了部分原因, 针对这些原因列举以下几点措施:
(一) 重视思想教育工作
在学生踏入学校的第一天开始, 就需要让他对大学有一个初步的了解, 引导学生端正思想, 珍惜人生中难得的经历, 引导学生树立正确的人生观、价值观, 世界观, 增强学生的责任感和学习的自觉性。应当多引用院校成功的案例, 为新生树立榜样, 给予他们希望的力量。榜样的力量是无穷的。一个合适的榜样可能会点亮一小部分学生的整个人生, 从而具备一种积极健康思想心态, 而这一小部分学生又会直接影响到身边其他同学, 从而形成一种良性循环和良好的学习氛围。自然也逐渐形成一种学风。另外多带领学生参加一些社会服务和公益活动等, 对学生起到潜移默化的影响。
(二) 加强职业规划引导
根据中国职业规划师协会定义:职业生涯就是一个人的职业经历, 它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动, 以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程, 也是理想的实现的动态的过程。科学的职业生涯规划能帮助学生更好地实现职业目标, 增强就业竞争力、社会适应能力。很多学生对自己以后从事的工作一无所知, 因此在学习上主动性不强, 学习比较盲目, 不知道学了有什么用, 因此在专业介绍、课程规划及职业教育方面, 应予以加强, 多结合企业实际, 让学生自已有一个初步定位, 提前了解自己以后所从事的岗位, 这样他在专业知识的学习方面会更加自主, 甚至可以联系部分企业, 申请让学生亲自到企业中进行参观, 多了解自己的专业在实际生产中的应用。定期请企业人员相关专家或经验人士给学生作报告, 指导, 使学生明确自己的目标, 努力方向。引导学生去思考未来个人成长及规划的方面, 使学生主动去思考, 这样才能使他们自主学习, 改善目前的现状。另外, 教师在引导学生方面, 教师要落实到每一位学生, 直接让学生来认真上课、上交手机、不要沉迷网络游戏, 效果不大, 而是应与学生共同规划他的未来, 共同分析他的个人特殊条件, 共同确定他的职业规划, 并共同确定他的短期目标, 长期目标。让学生感觉理想不在遥不可及, 并愿意为此一点点努力。
(三) 改进教学形式
乐趣永远是学习最好的动力, 如何挖掘课程的乐趣所在, 或采取什么形式让学生感兴趣成为教师主要思考的问题之一。可以从教学方法, 手段和内容上进行考虑改进。比如我院采取的各种技能大赛就是很成功的案例。技能大赛的目标与宗旨是“以赛促学, 以赛促练”。例如土木系的测量大赛, 学生参与意识很强, 参赛率90%以上, 而且不少学生比赛前借仪器进行练习准备。抹灰大赛也是进行的如火如荼, 教学效果显著。另外的信息化教学使学生的学习时间更加灵活, 学习形式更加多样化, 学习范围更广, 学习深度更深。不再仅仅依靠课堂, 这对课堂也提出了更高的要求。积极发挥课堂教学在整个学风建设中的核心影响作用。另外可以定期让外面企业人员或专家以做讲座的形式走进课堂。这对整个学校的风气和口碑均是有益的。
(四) 完善学校管理
学校应该根据学生具体情况来完善管理制度和方法。比如对学生的管理我院在早操上采取灵活处理的方式, 各班可以自己选择早操形式, 使学生对学校印象有很好改观。另外, 要做到以职业规划为支点来带动学风建设, 就需要落到实处, 细化管理规定, 比如谁来负责这件事情, 如何判断成效等。另外保证课堂教学形式的生动有趣, 需要专任教师准备一桶水来提炼一滴水的精华, 然对学生日常早操, 夜不归宿, 卫生等繁琐的考核检查使专任教师对课程教学有所欠缺, 对整个教风产生不良影响, 进而影响学风建设, 因此需完善班主任和辅导员的管理分工, 专任教师可以辅助管学, 但不能偏离主要轨道, 促使教师把主要精力投入教学。否则教学和管学之风都将受影响。进而影响学风。
三、结语
总之, 学风建设是一项系统工程, 学生、教师、管理人员和学校领导都会在各自的层面发挥作用, 从而对学风建设产生不同的影响。应该说学风是学生的求学、研学之风, 教师的教学、治学之风, 教学管理人员的督学、管学之风, 学校领导的办学、导学之风的总和[2]。因此, 我们应从多方面来改善学风, 目前可从短期改善开始, 对学生和教师进行定期“加油”, 使他们时刻保持动力与激昂的斗志。久而久之, 就会养成一种稳定的风气。至于“加油”的方式, “加油”频率, 加什么样“油”, 则是民办职业技术院校应该进一步思考的问题。
摘要：本文陈述了现今职业院校尤其民办职业院校存在的学生厌学、学习态度不端两个学风问题并分析原因, 最后提出重视思想教育、加强职业规划引导、改进教学形式、完善管理方式四种解决措施。
关键词：民办职业院校,学风建设
参考文献
[1] 厉祎.加强民办高校学风建设的思考[J].中国管理信息化, 2016, 19 (8) :56-57.
[2] 陈玉栋.试论高校学风建设的概念、主题及特性[J].高教探索, 2014 (4) .