第一篇：教师支教工作推进情况
支教教师工作情况
支教教师服从学校管理，认真履行支教职责，按照学校安排开展支教工作。积极参加学校组织的各项活动，积极踊跃承担学校的各项教研教改任务，多次开展公开课和示范课，主动培养新上岗的年轻教师，受到了受援学校师生的一致好评。支教教师执行庄教字〔2015〕79号文件中相关请销假制度：因病或其他特殊原因请假3天以上的，需杨局小学批准方可离开;请假10天以上或不能坚持工作到支教期满，由大庄中心小学和杨局小学双方协商处理，并及时上报教育局。目前，支教教师在我学区杨局小学进行支教活动，严格履行请销假制度，坚持出全勤、出满勤。支教活动开展扎实有效，受到杨局小学师生的一致好评。
第二篇：教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见(教师〔2007〕4号)
【发布单位】教育部
【发布文号】教师〔2007〕4号 【发布日期】2007-07-05 【生效日期】2007-07-05 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】教育部
教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见
(教师〔2007〕4号)
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：
根据国务院办公厅转发教育部等部门《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》和《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》精神，现就高师院校(包括师范院校和其他举办教师教育的高校，下同)大力推进师范生实习支教工作，提出如下意见。
一、师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节。开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施;是加强教师养成教育，引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径;是密切高师院校与中小学的联系，促进理论与实践紧密结合，更好地服务基础教育的重要纽带。开展师范生实习支教工作，也有利于帮助农村中小学提高师资水平，促进素质教育的全面实施。地方各级教育行政部门和有关学校要高度重视，精心组织，密切配合，大力推进，将师范生实习支教工作落到实处。
二、完善师范生教育实习制度，强化教育教学实践。高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习。要围绕培养高素质教师的目标，根据基础教育改革发展的要求，遵循教师教育规律，调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。各地要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，根据实际需要，创造有利条件，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。
三、精心组织实施师范生实习支教工作。高师院校要积极推进教学管理改革，建立健全师范生实习支教工作规章制度;加强教育见习，做好师范生实习支教前的专业思想教育和教学技能培训，使学生基本具备从教能力;采取导师带队、师生结合、合理配置、成组派遣的方式，组建实习支教小组;要选派骨干教师担任实习支教的指导教师，在教师考核、职务聘任和表彰奖励等方面体现积极的政策导向，鼓励和支持教师参加师范生实习支教工作，并深入中小学第一线开展教育教学研究;建立快捷的信息反馈机制，加强对实习支教师范生的全程指导和跟踪管理。
四、建立相对稳定的师范生实习基地。高师院校要在省级教育行政部门统筹指导下，会同市、县级教育行政部门，因地制宜地选择确定一批条件适中、集中连片的中小学作为实习基地。探索建立教师教育综合改革和高师院校服务基础教育试验区，促进师生积极参与教育改革实践，在教师培训、教育教学研究和咨询等方面提供多样化的教育服务。
实习基地学校要密切配合高师院校和当地教育行政部门，做好实习支教师范生的管理、指导和安全保障工作，提供必要的条件。选配骨干教师与高师院校教师组成联合实习指导小组，加强实习指导工作。
五、创造性地开展师范生实习支教工作。地方各级教育行政部门、高师院校和中小学要不断创新师范生实习支教的途径和方法，积极探索三方合作、协同开展师范生教育实习工作的有效机制。要及时研究和解决师范生实习支教工作中的新情况、新问题。合理安排实习支教师范生的教学工作量，切实保证实习效果。各地不得以实习支教代替新教师的正常补充。要采取多种方式，帮助实习基地学校培训教师，提高教育教学水平。
六、切实保障师范生实习支教经费。省级教育行政部门要积极争取当地政府相关部门的支持，加大对高师院校教师教育经费的投入力度，安排用于师范生实习支教的专项经费。高师院校要加大师范生实践教学经费投入，保证师范生实习支教经费。市、县级教育行政部门要对师范生实习支教给予必要的经费支持。
七、加强对师范生实习支教工作的组织领导和支持服务。省级教育行政部门要结合当地实际，统筹规划高师院校师范生实习支教，并做好组织、协调和指导工作。市、县级教育行政部门要积极支持师范生实习支教工作，为师范生提供必要的工作、学习、生活条件和安全保障。要把师范生实习支教工作作为高师院校本科教学工作水平评估和教师教育质量评价的重要内容。认真总结推广师范生实习支教工作典型经验，对做出突出成绩的先进个人和单位进行表彰奖励和宣传。制定相应的激励政策,充分调动各方面的积极性，确保师范生实习支教工作取得良好成效。
教育部
二○○七年七月五日
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第三篇：支教教师考核评定情况
李英连、梁连英、苏富英该三同志在支教期间，坚持党的教育方针，爱岗敬业、为人师表，具有完善的道德人格、坚定的道德信念，在思想上、学习上和生活上关心爱护孩子，真诚地呵护他们。教学上，她勤奋钻研、科学施教，培养学生独立思考能力，激发学生学习的热情和兴趣。为了使学生能够更好地学习，她坚持教学从课内走向课外，拓展学生的视野，提高学生解决问题的能力，激发学生的创新意识，使他们成为学习的主人。为了提高自身的教学水平，其积极参加各类教学论文等比赛，从而领悟新的教育理念，提高思想认识。工作中，她们能很好地和同事们相处。
我们都是读书人出身。学生时代，大家都是“书生意气，挥斥方遒”，执着地追求社会公平、正义。如今，党和国家也正致力构建社会主义和-谐社会。构建社会主义和-谐社会，就是要高度重视和关心欠发达地区、弱势群体，关注各行各业生活存在困难的个体，在全社会大力倡导扶贫济困的良好风尚，形成平等友爱、融洽和-谐的人际关系。教育公平是社会公平的基石。发展农村教育，加大对全县农村教育的投入力度，努力缩小农村教育与城镇教育的差距，使全县农民群众及其子女享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。
“千层高台，起于垒土”。社会公平、教育公平，归根结底，要靠我们这些追求公平的教育工作者从自身做起。人们常说：“与其锦上添花，不如雪中送炭。”我们今年支教的教师，在自己原校虽都是一流人才，但也只是“锦”上众“花”当中的一朵，而大家到了新的支教学校，起到的
却是“及时雨”、“雪中炭”的关键作用。
人过留名，雁过留声。选派的支教教师都学识精深，经验丰富，相信大家到了受援学校，一定会给当地带去教育新观念、新理论，给受援学校刮去一股新风。大家在支教的一年中，要在受援学校带出一个好徒弟，承担一门主学科，讲好10节示范课，主讲两场新课程讲座等等。总之，要利用一切形式，把自己溶入受援学校教师群体中，并在其中起到模范带头作用。真正使自己这个“及时雨”、“雪中炭”成为“透墒雨”、“旺火炭”。 在教学工作上，极其负责，为此得到了火石山中学初一学生的认可。在课堂上，她总是想方设法来激发学生的学习兴趣，鼓励和引导学生主动学习、积极思维，培养他们的独立自学能力，让他们在愉快、活跃的教学氛围中轻松地掌握所学知识。在一定程度上给孩子们带来了许多新鲜的东西。她们也经常抽空听其他老师的课，相互交流教学方法和经验，给我校的语文教学注入了活力。教学之余，她们积极参加本校的各项活动。她主动承担了学校的课外活动小组的辅导工作，为此付出了心血和汗水。同时她们协助语文组长办起了学校诗刊，也取得了佳绩。支教工作可谓是清苦、劳累，由于本校食堂还不够完善，一年来她们都食用快餐，但她毫无怨言。她们如此脚踏实地，潜心教学，可以说她是捧着一颗心来我校支教的，这极其可贵。非常感谢支教老师的倾情支教!
第四篇：乌十中支教教师情况汇报
自2013年8月至今，到我校支教教师有三人，分别是：
1、乌市第二职业中专学校李三波老师，现担任我校
七、八年 级三个班综合课的教学任务，并且每周末跟校车护送学生回家，2013年9月借调教育局工作近半个月。该教师做事沉稳，工作热情高、备课认真、讲课幽默、课堂教学设计形式多样，深受学生喜爱。是一名年轻的、有朝气、有思想、有创新精神的骨干教师。而且能积极主动参与到课堂教学活动中来，深入教研组的听、讲、评课的教学活动，与同事相处融洽，真诚交往，积极参与各类文体活动，例如师生足球赛、男女教工足球混合赛等等，而且每天课间操坚持与老师、学生共同出操跑步。对于学校分配的临时性工作任务从不推诿，都能认真地、出色地完成，是一名优秀的支教教师。在承担教学任务之余，他还兼周末接送学生的临时性工作，此项工作很繁重，但他能克服困难，能敏捷的处理相关的突发事件，把学生平平安安送回家。
2、乌市第八中学王晓蕾老师，现担任我校义教工作和物理、 化学实验员工作。该教师性格开朗，做事认真、有条不紊。对所承担的各项工作都能出色地完成，尤其是义教工作，对他来说此项工作很陌生，但她接管之后边学边做，而且工作完成的无任何差错。与同事和谐相处，而且主动给新到我校实习的年轻教师调换办公室，把向阳的办公室让给了新教师，自己搬到见不到阳光的阴面办公室，此举很让人感动、很值得赞扬。每天课间操都与
师生共同出操，并且积极参加各类文体活动。所承担的物理、化学实验员工作完成的也很好，与相关学科教师配合的很融洽，课前各类所需实验器材准备的很全面、认真，为学生提供了高质量的实验教学环境，深受领导、老师、学生的好评。
3、乌市二中努恩吉雅老师，现担任我校八年一班数学教学工 作和周末乘校车接送学生工作。该教师对学生及其有耐心，与学生相处及其平易近人，学生都把她当亲人、当朋友、当知己。所担任的数学教学工作完成的也很好，备课认真，而且教学经验丰富，能够引领本学科青年教师专研教学，勇于创新。
综上所述：以上三位教师日常工作表现优秀，工作热情 高，能够严格要求自己遵守学校各项规章制度，不迟到不早退按时上下班，与同事相处融洽，能够积极参与到学校各类活动中来，为我校的教育事业做出了积极的贡献。
乌十中
2013年12月3日
第五篇：教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见
新华网北京7月12日电(朱小燕、吴晶)教育部12日通过其官方网站发布《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》(以下简称《意见》)，要求高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习。
《意见》指出，各地要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。高师院校要积极推进教学管理改革，建立健全师范生实习支教工作规章制度，采取导师带队、师生结合、合理配置、成组派遣的方式，组建实习支教小组，选派骨干教师担任实习支教的指导教师，鼓励和支持教师参加师范生实习支教工作。各地不得以实习支教代替新教师的正常补充。
同时，《意见》要求高师院校要在省级教育行政部门统筹指导下，会同市、县级教育行政部门，因地制宜地选择确定一批条件适中、集中连片的中小学作为实习基地。探索建立教师教育综合改革和高师院校服务基础教育试验区，在教师培训、教育教学研究和咨询等方面提供多样化的教育服务。要把师范生实习支教工作作为高师院校本科教学工作水平评估和教师教育质量评价的重要内容。
《意见》强调，省级教育行政部门要切实保障师范生实习支教经费，积极争取当地政府相关部门的支持，加大对高师院校教师教育经费的投入力度，安排用于师范生实习支教的专项经费。
教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见
教师〔2007〕4号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：
根据国务院办公厅转发教育部等部门《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》和《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》精神，现就高师院校(包括师范院校和其他举办教师教育的高校，下同)大力推进师范生实习支教工作，提出如下意见。
一、师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节。开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施;是加强教师养成教育，引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径;是密切高师院校与中小学的联系，促进理论与实践紧密结合，更好地服务基础教育的重要纽带。开展师范生实习支教工作，也有利于帮助农村中小学提高师资水平，促进素质教育的全面实施。地方各级教育行政部门和有关学校要高度重视，精心组织，密切配合，大力推进，将师范生实习支教工作落到实处。
二、完善师范生教育实习制度，强化教育教学实践。高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习。要围绕培养高素质教师的目标，根据基础教育改革发展的要求，遵循教师教育规律，调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。各地要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，根据实际需要，创造有利条件，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。
三、精心组织实施师范生实习支教工作。高师院校要积极推进教学管理改革，建立健全师范生实习支教工作规章制度;加强教育见习，做好师范生实习支教前的专业思想教育和教学技能培训，使学生基本具备从教能力;采取导师带队、师生结合、合理配置、成组派遣的方式，组建实习支教小组;要选派骨干教师担任实习支教的指导教师，在教师考核、职务聘任和表彰奖励等方面体现积极的政策导向，鼓励和支持教师参加师范生实习支教工作，并深入中小学第一线开展教育教学研究;建立快捷的信息反馈机制，加强对实习支教师范生的全程指导和跟踪管理。
四、建立相对稳定的师范生实习基地。高师院校要在省级教育行政部门统筹指导下，会同市、县级教育行政部门，因地制宜地选择确定一批条件适中、集中连片的中小学作为实习基地。探索建立教师教育综合改革和高师院校服务基础教育试验区，促进师生积极参与教育改革实践，在教师培训、教育教学研究和咨询等方面提供多样化的教育服务。
实习基地学校要密切配合高师院校和当地教育行政部门，做好实习支教师范生的管理、指导和安全保障工作，提供必要的条件。选配骨干教师与高师院校教师组成联合实习指导小组，加强实习指导工作。
五、创造性地开展师范生实习支教工作。地方各级教育行政部门、高师院校和中小学要不断创新师范生实习支教的途径和方法，积极探索三方合作、协同开展师范生教育实习工作的有效机制。要及时研究和解决师范生实习支教工作中的新情况、新问题。合理安排实习支教师范生的教学工作量，切实保证实习效果。各地不得以实习支教代替新教师的正常补充。要采取多种方式，帮助实习基地学校培训教师，提高教育教学水平。
六、切实保障师范生实习支教经费。省级教育行政部门要积极争取当地政府相关部门的支持，加大对高师院校教师教育经费的投入力度，安排用于师范生实习支教的专项经费。高师院校要加大师范生实践教学经费投入，保证师范生实习支教经费。市、县级教育行政部门要对师范生实习支教给予必要的经费支持。
七、加强对师范生实习支教工作的组织领导和支持服务。省级教育行政部门要结合当地实际，统筹规划高师院校师范生实习支教，并做好组织、协调和指导工作。市、县级教育行政部门要积极支持师范生实习支教工作，为师范生提供必要的工作、学习、生活条件和安全保障。要把师范生实习支教工作作为高师院校本科教学工作水平评估和教师教育质量评价的重要内容。认真总结推广师范生实习支教工作典型经验，对做出突出成绩的先进个人和单位进行表彰奖励和宣传。制定相应的激励政策,充分调动各方面的积极性，确保师范生实习支教工作取得良好成效。
教育部
二○○七年七月五日