本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《中职语文教学质量论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：中职语文课堂教学能够让学生更好的掌握并理解专业性的知识，促进学生职业素养的发展，老师要改革创新传统的教学方式，注重提升中职语文课堂教学的有效性，让学生能够更好的适应时代的发展，强化学生知识技能水平。本文以提高中职语文教学质量策略为研究对象，对提高中职语文教学质量的策略提升进行了阐述，期望对提高中职语文教学质量有所帮助。
中职语文教学质量论文 篇1：
应用信息化教学资源库，提升中职语文教学质量
摘 要：应用信息化教学资源库，可以帮助教师在课堂上更加生动、活泼地讲授语文知识点。从实践方面来看，利用多媒体手段将文本转换为视频资料便于记忆和复习;同时也能加强与其他学科之间沟通交流等。本文主要探讨了应用信息化教学中存在的问题，以及如何在应用信息化教学资源库的基础上有效地提升中职语文教学质量，提高中职语文课堂教学效率和学生综合素质发展水平。
关键词：信息化;教学资源库;中职;语文教学质量
引言：应用信息化教学资源库是将信息技术与教育深度融合，以促进课堂的高效实施，提高学生学习兴趣，实现素质提升和能力发展，让他们在教师精心设计和选择的基础上进行自主探究性训练。通过对中职语文信息化教学资源库、教学方法等方面做出深入研究与分析后发现其中蕴含着丰富多样且具有较强实践价值，以及较好使用价值和开发利用前景广阔等优点;同时也存在着一些问题有待解决。因此本文就应用信息化教学资源库提升中职学生语文学习质量，增强其综合素质水平提供了理论依据并提出对策建议。
一、中职语文信息化教学存在的问题
1.多数教师仅仅注重多媒体课件的教学形式
应用信息化教学资源库，可以通过多种渠道，如网络、课堂、多媒体等进行课前预习和作业的设计。但多数教师仅仅注重多媒体课件的教学形式，在备课时没有注意教学内容与知识点之间的联系性以及衔接程度问题;而且忽略了对其教材教法的研究，没有结合课程标准要求合理安排教材结构和编写教案，并及时更新相关信息资料;未能根据不同学科特点选择恰当且适合自己需求的教育资源，导致教学资源利用率低，影响应用效果。
2.滥用信息化多媒体课件，影响教师的教学主导地位
应用信息化教学资源库的目的是通过信息技术手段，使教师可以在课堂上更加活跃，提高学生学习兴趣。但是目前部分学校存在着滥用信息化多媒体课件，影响教师的教学主导地位。教师在上课时，心思只放在了课件上，忽略了学生们的感受，学生的进度参差不齐，无法配合教师，导致教师无法主导课堂，阻碍了教学质量的提升，使应用信息化教学资源库的课程成为了一个孤立存在且无趣乏味的课程。
3.以课件视听代替了自主学习，忽略了学生学习的主体作用
应用信息化教学资源库，可以将课堂上的内容以“课件”形式呈现出来。学生在课后通过网络学习中所学知识时，教师可让其自主预习。同时也借助多媒体等工具辅助教学，以课件视听代替了自主学习，忽视了教材本身，对课程体系进行割裂和碎片化;忽略了学生学习的主体作用，导致教学效果不佳。
4.多媒体课件制作粗糙，导致其对教学的干扰。
应用信息化教学手段，教师可以利用多媒体课件制作工具，让学生在短时间内掌握大量知识内容。但这种方式的弊端是对课程资源不具有吸引力和感染性。但有些教师在制作课件时，为了提高学生的参与度，只注重教学内容，而忽略了学生的实际情况，会使用过于粗糙、单一的课件，导致其对教学的干扰。
二、如何运用信息化教学资源库，提高中职英语课堂教学质量
1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣
应用信息化教学资源库，可以有效地帮助学生在学习过程中，提高自身的自主能力与创新思维。同时也能培养学生对语文学习兴趣。利用多媒体技术进行辅助教学。例如：在《春之声》这一课上运用了音频视频导入环节、动画表演环节和游戏情境引入等方式来激发起他们对于阅读理解的积极性;再如：“课外故事诵读”这个模块，可以通过PPT播放图片、文字描述等形式让学生产生视觉与听觉相结合，进一步加深记忆，并對其中所蕴含的思想感情进行体会。
2.合理使用信息化多媒体教学，提高学生学习兴趣。
应用信息化教学资源库，结合教学内容，将多媒体技术引入课堂，在课前、上课过程中利用计算机网络媒体进行辅助讲解文本知识。以教师为主导的传统讲授法为主体的教育方式会让学生感到枯燥乏味。而使用信息技术手段则能使师生之间更多交流和互动性更强，同时还可以培养学生独立思考、解决问题能力及创新思维等素质。在应用信息化教学资源库中引入多媒体技术后，教师可以通过多媒体技术辅助教学，在课堂上，学生们会更加容易接受，从而提高了学习兴趣和效率。
3.精心制作优质信息化多媒体课件，有效提高课堂教学质量。
应用信息化教学资源库，为教师提供丰富的课件材料，让学生自主学习。但前提是教师要精心制作课件，在课堂上使用现代化教学手段，以多媒体的形式吸引学生注意力、调动学生兴趣。同时也需要老师对教材内容有深刻理解和把握，要注意与传统教材不同的是使用多媒体技术进行辅助教学还可以通过动画、视频等方式来吸引学生注意力，并激发他们对语文知识点的探究欲望;利用网络平台播放一些优秀影视作品或音频片段等素材以提高课堂氛围和感染力，从而更好地实现课程目标;应用信息化手段丰富了学习内容，利用信息化软件进行辅助学习、拓展延伸等方法来提高应用能力与开发潜能，为中职语文课提供广阔的视野。
4.改变教学的活动形式，提高课堂质量。
应用信息化教学资源库，可以为中职语文课堂的开展提供丰富多彩、灵活多样的学习平台。教师在进行课前预习时可以将自己所学过得知识点归纳整理后上传到网络上供老师使用。学生也可通过网上浏览相关资料来补充自身不足之处;利用多媒体设备辅助讲解文本内容，使教学效果更加显著：以“应用”为主题，让同学们开展自主讨论交流活动;借助图片和音频等媒体手段丰富课堂形式、激发学习兴趣。
三、结论
应用信息化教学资源库，可以有效提升中职语文课堂的质量，为学生提供更加丰富、全面、高效的学习环境。在新课程改革下以信息技术为主要手段进行实践性训练和创新型人才培养。应用信息化资源，对学生进行“教”与“做”相结合，能够有效提高教师自身素质和能力水平;通过多媒体、PPT等方式激发学生学习兴趣和主动性;在课堂上使用网络技术辅助教学活动开展时也可以促进师生间交流互动性增强。而且利用多媒体网络平台来激发学生兴趣，激发学生自主探究能力与动手操作能力，提高课堂质量;促进师生间交流互动等方面都具有重要意义。因此应积极推进中职语文课堂的应用信息化教学方式方法研究及策略探索工作，以更好地提高中职语文教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]孙晓辉. 运用信息化技术提升中职语文教学质量的研究[J]. 语文课内外， 2019， 000（2019年31期）：323.
[2]周锦. 搭上信息化的高速列车——应用信息化教学资源库，提升中职语文教学质量[J]. 读与写：上旬， 2021（5）：1.
[3]龚艳. 浅谈信息化教学在中职语文教学中的运用[J]. 语文课内外， 2019， 000（001）：62.
作者：张岩岩
中职语文教学质量论文 篇2：
中职语文教学质量提升策略研究
摘要：中职语文课堂教学能够让学生更好的掌握并理解专业性的知识，促进学生职业素养的发展，老师要改革创新传统的教学方式，注重提升中职语文课堂教学的有效性，让学生能够更好的适应时代的发展，强化学生知识技能水平。本文以提高中职语文教学质量策略为研究对象，对提高中职语文教学质量的策略提升进行了阐述，期望对提高中职语文教学质量有所帮助。
关键词：语文教学;教学质量;中职教育
引言
中职语文教学是一个系统的学习过程，在教学中一方面需要立足于中职院校学生学习需求来设置教学目标，完成教学任务;另一方面需要正视中职学生的特殊性，注重语文基础知识、基本能力的培养，使语文教学更好地连接学生日常生活，连接专业课程，为学生更好地就业提供有利条件[1]。但是目前我国中职院校语文教学中面临着很多困难和挑战，导致教学质量不好，教学效率不尽人意，鉴于此，文章对提高中职语文教学质量策略进行研究具有重要的现实意义。
一、优化教学内容
分析中职学生的专业特征，以其当作语文教学活动开展的切入点，抓住教学的时机，合理的开展语文知识教育活动。结合学生的实际学习现状，优化调整语文教学内容，让整体语文教學活动的有效性变得更强，同时还要保障学生书写的规范性，也可以借助演唱、辩论等多种方式，促进学生说话能力，让学生口头表达能力变得更强，同时构建更为舒适且良好的人际关系，让学生的阅读能力变得更强，掌握和其自身相关的专业知识，增强自身的知识储备量。发展道德素养以及职业精神，老师要引领学生，由课堂迈向课外，关注生活的周遭事物，让学生的视野变得更加的开阔，促进学生综合能力的发展，并教育学生的创新意识以及创新思维。学生在这种鼓励下，也能够更好地争得发展空间，达到学以致用的教学目的，提升中职语文课堂教学的有效性[2]。
二、精选影像视频资料，创设教学情境
相较于普通中学的学生来说，中职院校的学生无论是在学习能力还是在学习自主性方面都相对较差一些，如果教师依然采用传统的说教式或者“满堂灌”的教学模式的话，一方面会降低语文课堂教学的趣味性，学生们会逐渐丧失对于语文学科的学习兴趣与学习热情;另一方面灌输式教学模式之下学生更多的都是在扮演一个被动的知识接收者，缺乏自己的思考和探索，久而久之也不利于学生创新思维以及自主学习能力的提升。创设教学情境的一个关键工具就是信息技术，现代社会信息技术的手段多种多样，微课堂、云课堂、慕课等等。这些课堂的优势在于不受时间和空间的限制[3]。学生可随时随地通过互联网，在上面学习相应的知识，教师可将相应的PPT课件上传于网上，供学生学习。重视语文学习，不应仅局限于课堂内的素材，语文的学习更需要发散思维，找到与课本内容有关的素材、视频或音乐等，在上课之前，通过播放相应的视频资料，引起学生的学习兴趣，帮助学生理解将要所学习的内容，学生在激发学习兴趣后，对学习的内容逐渐感兴趣，从而增强了学习的动力，促进了学习的主观能动性，在教师的引导下学生之间互相讨论，讨论教师提出的问题，最后得出相应的答案，对于不能及时得出的答案，进行互联网搜索或向老师求助。
比如，在讲到类似于《我的母亲》这样的写人的文章时，教师就可以充分借助各种信息技术与信息资源为学生创设一个生动形象的学习情境。针对于上述文章，教师可以利用丰富的互联网资源为学生提前收集各种关于我的母亲的图片、视频以及音频等多种形式的资料，并借助相关的剪辑软件将其整合归纳成一个完整的介绍胡适及其母亲生活背景和相关故事的放映片。教师提供相应的素材，通过问题引导学生进行积极的思考与讨论，学生在讨论时，教师将学生分成不同的小组，在小组中有学习能力较强的，也有学习能力较弱的，大家互相进行思维的交流与碰撞，在交流完成后，由小组内推选一名学生对教师提出的问题进行回答。胡适为什么要写这样一篇我的母亲，为了表达什么样的思想情感，在胡适的眼中，母亲是一个怎样的人，他通过了什么样的表现手法表达出了自己对母亲的感情，在这样的写作手法中，哪些写作手法较为常用，哪些些手法较为生动，动词的具体表现形式都有哪些，从哪一句可以体现出类似的问题。
将文章中的重点和难点进行不断的划分，学生在讨论的过程中进行一一解读，学生在完成讨论后，教师对学生有针对性的进行交流，就帮助学生掌握了本次课堂的主要学习内容。
三、立足中职语文教学的实践性提高语文教学的应用水平
中职语文的学习一方面需要提升中职学生语文基础知识水平;另一方面要达到学以致用的目的，使语文知识的学习和学生的日常生活相联系，和学生的专业学习相联系，以此达到提高语文教学质量的目的。鉴于此中职语文教学要和专业课程对接，在口语的练习中，要融入专业课程内容，比如幼师专业学生的口语沟通练习;汽修、电子应用等专业的口语练习等，这些口语练习都有专业的术语，具有专业特点，在语文教学中应有所涉及。
结束语
综上所述，想要提高中职语文教育质量，就需要教师建立科学的教学观念，设置适合中职学生学习的语文教学目标，并改革教学方法，提高语文教学的应用水平，以此营造良好的课堂氛围，为提高中职语文教学质量提供有利条件。
参考文献
[1]王娜嘉.提高中职语文教学质量的方法与建议[J].现代职业教育，2021（08）：116-117.
[2]李国玺.提高中职语文教学质量的几点办法[J].学周刊，2021（04）：17-18.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.04.008.
[3]王大燕.以就业为导向提高中职语文教学质量[J].课外语文，2021（01）：38-39.
作者：解涵淑
中职语文教学质量论文 篇3：
基于提高中职语文教学质量的相关办法分析
摘要：伴随着现代教育理论的进步与发展，需要创新教育方式来提高教学质量。尤其是随着信息技术的发展与普及，现代教育对学生个人素质的培养提供了一种全新的培养方案。为提高中职语文教学质量，对中职语文教学进行多方面的分析与探讨。与此同时，教师也要做好本职工作，改革教育观念和策略，全面培养并提升学生的综合素质。
关键词：中职;语文教学;教学质量
前言
随著社会的发展，中职学校在人才培养中所扮演的角色也越来越重要，不仅有效地提高了学生的思想、政治、科学、文化素质，而且还有助于培养和提高学生的综合职业能力，并对学生未来的学习与发展起着不可替代的作用。然而，现阶段下仍旧存在着较多的教学问题需要改进。根据多年的教学实践，作者认为，为了提高语文教学质量，除了要遵循中学职业技术课程的要求和程序外，还应注意以下问题。
一、中职学校语文教育现状
1.1学生语言能力训练不足
从这一阶段来看学生的语言能力，可以看出他们的语言能力非常低下。比如，阅读指导时，学生的阅读范围就很狭窄。每天的学习与生活中接触最多的就是课本。尤其在学习一些较难懂得的词汇时，由于理解困难，阅读起来也就更为困难了。久而久之，不但局限了学生的阅读范围，而且逐渐使学生的思维变得僵硬，不利于培养学生的创新精神。
1.2教学方法滞后
常规的教学方式不适应优质教育的需要，对学生能力、兴趣的培养具有阻碍作用。在教学中不能体现学生的主导地位，教师必须改革教育，培养学生的思维逻辑，抛弃后学教育法。
1.3学生不喜欢学习
因为学生的心理特点所致，语文课堂很容易变得安静，学生的心理比较封闭，但是他们的思想却是丰富多样的。中职教育有别于普通教育，学生心理较为成熟，专业知识高度融入社会，学生的心理特点决定了学生对语文课堂整体兴趣不高，课堂学习氛围不足。要提高语文教育的成效，就要借助于生活中的事例，多与学生进行沟通，若盲目解读词汇，则会影响到学生的学习思维。中职生学语文问题十分突出，在课堂上，他们不喜欢听，也没有认真做笔记。功课拖拖拉拉，很少认真完成。
二、加强中职语文教学质量的措施
2.1创新教育
中职语文教学应坚持创新意识，要适应现代社会对人才的需要，就必须不断提高学生的素质。要使学生出类拔萃，就要有雄心壮志，勇往直前。唯有如此，他们才能继续发展，不断进步。中等职业教育是学生发展的重要阶段。教学中，要对学生进行思想引导，培养创造性思维、创新思维，培养创新精神。
2.2利用互联网技术教学
利用信息化基本教学技术，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。将生活中遇到的问题和语文知识结合起来，制作并播放相关视频，教学手段的更新，是教师提高教育水平的重要手段。具体地说，老师可以用录像来创设一个强有力的学习环境，使学生能适当地进行沟通。通过这种方法，学生能够在规定的时间内，加深对知识的理解，完成教学任务。
2.3利用云计算了解学生专长
对不同模块进行分割，通过云技术让学生自主学习，老师可以从学生的反馈信息了解学生的能力。通过反馈信息，设计教学方案，促进个体专长学习，按照分层教育原则，实现了学生学习能力的全面提高。要综合学生所学的知识，延伸作业，同时培养探究性与逻辑性思维能力。以专业知识为导向，可于课后自主观看问题录像，学习专业知识内容，透过个人专长，由简单记忆走向深刻认识，有形地感受思维的转变。此外，还可自行检索资料，根据自己的兴趣扩展学习。
2.4利用网络进行课堂对话
语文课程开发中，网络技术的运用应以语文教材的实际内容为基础。教师在开展教学活动时，必须选择恰当的途径培养学生的表达能力，激发其活力。为此，教师应关注教育实践的主题，在确定主题时，要认真学习教材，要考虑语言的实用性和学生的兴趣。
2.5深入剖析文章内容
展开语文教学工作时，需对文章进行详细分析，重视文化意识。比方说，通过促进学生知识、心智的全面发展，逐步发展语文课堂上的阅读能力，对阅读内容、表达内容等能够掌握一定的自我判断能力。有鉴于此，学生们可以把这种情感共鸣引向日常生活，学会在生活中认真地去观察那些对人、物、场景有兴趣、有感动的情景。为使学生积累大量的阅读资料，教师可指定学生的观察对象。在特定情况下，观察时间会有所不同。第一，明确观察因素，准确把握观察对象的特点。比如，在观察人物时，需要捕捉人物的外表、表情、语言、动作等。在对场景进行观测时，需要在一定时间内分割出具有不同代表性的引用对象作为主要载体。其次，让学生学录音。一是尽量把观测数据记录下来，另一种是记录中不断闪现的阅读灵感，指导学生观察生活。这种亲身体验与实际感受，不仅带给了学生良好的阅读材料，更重要的是，通过这些认识，可以引导学生深入思考生活，丰富学生的生活体验。建立教学情境时，教师利用因特网找出适合学生阅读环境的图片和录像，并透过投影及3D效果显示，建立学生的学习场景。
结语
总之，为使中职语文教育更有效的落实，教师要正确面对传统语文教学中的弊端，创新教学方法，更新教学理念，以学生的实际体验以及实际学习情况为起点来展开具体的教学工作。要能够在教学中激发学生的课堂参与意识，教师要适应中职语文教学的常态，不断转变教学方式，更新教育理念，在课堂上入手，引入更多生活实例，实施创新教育，将枯燥乏味的教学变为趣味性教学，将难学转化为快乐学习。
参考文献
[1]杨慧敏.提高中职语文教学质量的策略[J].现代农村科技，2021（04）：93-94.
[2]常瑞娜.中职语文教学质量的提升路径分析[J].科教文汇（上旬刊），2020（12）：176-177.
[3]兰孝丰.中职语文教学研究[J].西部素质教育，2019，5（19）：227+229.
[4]刘琪.论如何提高中职语文课堂教学质量[J].才智，2019（13）：166.
[5]孫静.如何提高中职语文教学质量[J].西部素质教育，2018，4（02）：184+190.
作者：王松华