评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《牧草栽培调查研究管理论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：作为高等农业院校中最早成立的三个草学专业之一，新疆农业大学草业科学专业经过近50年的发展，为新疆的草业教育事业做出了巨大的贡献。但随着社会的发展，综合近5届草业毕业生的就业情况发现，草业毕业生的就业形势已越来越不乐观。因此，本文从当代大学生面临的就业现状出发，分析总结当前草业毕业生就业中面临的问题，最后提出一些解决就业困难的建议。
牧草栽培调查研究管理论文 篇1：
新疆北塔山禾本科植物资源及其评价
摘要 通过野外考察、标本的采集和鉴定，对新疆北塔山禾本科野生植物资源进行调查研究。结果表明，该地区禾本科植物有28属，46种，4亚种，2变种，分别占新疆禾本科植物属、种总数的39.44%、14.60%；早熟禾属Poa（6种1亚种）为该地区禾本科植物第一大属；单种属共19属19种，为该地区禾本科植物属的主要组成部分；属的分化强烈，种的丰富度较低。区系特点是以北温带成分为主的温带性质。优良牧草共47种（含亚种和变种），占总种数（含亚种和变种共52种）的90.38%，是该地区野生动物和放牧牲畜的重要食物来源。适合用作草坪草的植物资源有6属6种。
关键词 新疆北塔山；禾本科；资源
Key words Beita Mountain of Xinjiang； Gramineae； Resources
北塔山（N 45°28′～44°58′，E 90°30′～91°25′）位于新疆奇臺县东北部，西北与青河县相连，东南与木垒县北部相接，地处准噶尔盆地东部，是我国与蒙古国的界山[1]。该山地为阿尔泰山系向东延伸部分，由独立的断块山地和山链组成，整个山体呈东西走向，最高峰为3 290 m，一般海拔介于1 600～3 000 m。
据北塔山气象站1958～1980年统计资料，北塔山年均气温为2.4 ℃，年均降水量为164.7 mm，1月平均气温-12.5～-15.0 ℃，7月平均气温18～23 ℃[2]。整个地区无常年性的地表径流，仅有间歇性河流和山溪，但分布有多处涌泉。该地区处于准噶尔荒漠与蒙古戈壁荒漠之间，也处于东南阿尔泰山与东天山之间，故植被类型与植物区系有明显的过渡性、干旱性、独特性。其植被垂直带谱为荒漠带、山地荒漠草原带、山地灌丛草原带、山地草原带、蒿草高山芜原带。有关北塔山植物方面的调查与研究资料极少。娄安如[2]到访此地做过短期的植被调查。目前，仅有一些植被、牧草与草地营养类型方面的初步研究资料[3-4]。2010年翟伟[5]等发表了新疆北塔山地区一豆科新物种——北塔山黄耆（Astragalus beitashanensis）。
新疆生产建设兵团农六师在北塔山建有牧场及多个牧业连队，是一个以畜牧业生产为主的少数民族团场，是新疆兵团重要草原畜牧业生产基地之一。而禾本科植物不仅是牲畜饲草的重要来源，而且是人类粮食的主要来源和建筑、纤维、药用的原料，在水土保持、防风固沙等方面也有重要作用[6]。因此，禾本科植物在以牧业为主的北塔山占有重要的经济地位和生态地位。
借助国家自然科学基金项目，针对新疆北塔山，笔者开展了野外实地考察和标本采集工作，利用形态分类学的方法，对该地区的禾本科植物进行系统的调查，整理出详尽的新疆北塔山禾本科植物名录，对其属种组成、区系进行分析，为该地区的基础植物学研究提供新资料，并对该地区禾本科植物资源进行评价，为该区禾本科植物资源的合理利用与保护提供理论基础和科学依据。
1 材料与方法
该项目组成员于2012年8月和2013年4～10月期间共5次前往北塔山，对新疆北塔山进行系统的野外考察和标本采集工作，做了详细的记录工作，并拍摄了大量的图片资料。
在野外实地考察的基础上，依据相关工具书，对所采标本进行了全面、准确的鉴定，汇集资料，整理出新疆北塔山禾本科植物名录，对新疆北塔山禾本科植物组成特点、属的分布区类型进行总结，并且对其资源的利用价值进行初步评价。
2 结果与分析
2.1 新疆北塔山禾本科植物名录
经统计，新疆北塔山禾本科植物计28属46种4亚种2变种[7-11]，名录见表1。
2.2 新疆北塔山禾本科植物组成特点
新疆北塔山较干旱，植物种类较少。通过野外实地考察和室内鉴定，整理出该地区禾本科植物计28属46种4亚种2变种，分别占新疆禾本科植物属、种总数的39.44%、14.60%。其中，含6种以上（包括6种）的属仅1属早熟禾属Poa（6种1亚种），为该地区禾本科植物的第一大属，占总属数的3.57%，占总种数的14.89%；含2～5种的属有8属共21种，有赖草属Leymus（5种）、羊茅属Festuca（2种3亚种）、碱茅属Puccinellia（3种）、偃麦草属Elytrigia（2种）、冰草属Agropyron（2种）、披碱草属Elymus（2种）、大麦属Hordeum（2种1变种）、针茅属Stipa（3种），占总属数的28.57%，占总种数的44.68%；其余为单种属，共19属19种，占总属数的70.37%，占总种数的40.43%，为该地区禾本科植物属的主要组成部分。由此可知，该地区禾本科植物属种比值较高，属的分化强烈，平均1属中不到2种，种的丰富度较低。
2.3 新疆北塔山禾本科植物属的分布区类型
依据吴钲镒《种子植物分布区类型及其起源和分化》[12-13]，对新疆北塔山禾本科植物属的地理成分进行分析。在中国种子植物区系属的15 个分布区类型中，新疆北塔山禾本科植物占据其中的6个分布区类型。在31个变型中，该区禾本科植物仅占其中的4个。该地区禾本科植物属的地理成分分析显示，该区禾本科植物区系的性质是以北温带成分为主的温带成分占主导地位，含少部分的热带成分。
由表2可知，世界分布属羊茅属、早熟禾属、剪股颖属共3属。这些属很难反映本地植物区系的特征，因而在统计分析时未计入其中。
热带分布属芦苇属、三芒草属、九顶草属、画眉草属、狗尾草属共5属。这些属均为单种属，说明热带地区的属在该地区的种系发育不好。
温带分布属（分布区类型8～14）20属，占总属数的71.43%的属都属于温带分布属，其中北温带分布及其变型的属最多，共12属，占总属数的42.86%，如落芒草属、碱茅属、雀麦属、披碱草属、大麦属、异燕麦属、洽草属、茅香属、针茅属、沿沟草属、赖草属、看麦娘属。其次，旧世界温带分布及其变型的属有5属，占总属数的17.86%，有偃麦草属、燕麦属、芨芨草属、隐子草属、冰草属。再次为地中海区、西亚至中亚分布及其变型，齿稃草属、新麦草属2属。温带亚洲分布仅含细柄茅属1属。
2.4 新疆北塔山禾本科植物资源评价
2.4.1 牧草资源。
新疆北塔山禾本科植物中牧草资源丰富，具有较高的饲用价值和生产价值。该地区禾本科植物中大部分为优良牧草。经统计，该地区的优良牧草共47种（包括亚种和变种），占总种数（包括亚种和变种共52种）的9038%；其中优等牧草27种，占总种数的51.92%，良等牧草20种，占总种数的38.46%，中等牧草含5种，占总种数的962%。
早熟禾属有7种，多为优等牧草，其草质柔软，适口性好，有很强的再生能力，耐践踏，整个生长期内家畜都喜食，尤其以西藏早熟禾为代表的植物具有优良的适应性和耐牧性，野生動物和家畜终年喜食。赖草属有5种。除羊草为优等牧草外，其余部分种类由于抽穗后茎叶十分粗糙，品质下降，适口性较差，营养价值中等，除骆驼喜食外，其他家畜仅一般采食多为中等牧草；但是，其再生性、耐牧性很强，株丛高大，可用于调制干草。羊茅属植物有5种，均为优等牧草，具有较高的粗蛋白质和粗脂肪。牛羊均喜食，食后有易上膘、膘情好、毛质好等特点。碱茅属有3种植物，其草质柔软，适口性好，耐寒，喜湿，耐践踏，具有较强的分蘖能力，调制干草易干、易保存，种子易收，繁殖快，可作为牧场的补播牧草，但是因为其种子小，牛抢食时经常发生阻噎现象，均为良等牧草。针茅属植物有3种，均为优等牧草，叶量丰富，适口性好，冬季枝叶残存好，利用时间长，再生力强，耐牧，但由于其成熟果实具有尖锐的基盘，粘在绵羊身上，降低皮、毛品质，刺入绵羊的皮肤，引起羊的不正常反应，有的牲畜食入种子后还会刺伤食道，引起食道发炎，严重时可危及生命，因此宜在拔节后早期放牧，不宜在夏末秋初放牧绵羊。
偃麦草属与冰草属4种植物，因其有营养价值高、草质柔软、适口性极佳、刈牧兼用、再生能力强等特点，属优等牧草，并含有多种重要的栽培牧草种。齿稃草属、燕麦属、洽草属、看麦娘属、剪股颖属、落芒草属、细柄茅属、画眉草属共8种植物都具有茎叶细嫩、叶量丰富、粗蛋白含量高的特征，为优等牧草。其余属种多为良等牧草，适合调制成干草后与其他优等牧草混合饲喂。
2.4.2 草坪草植物资源。
禾本科植物是草坪草植物资源的主要组成部分，占草坪植物的90%以上[14]。新疆北塔山适合用作草坪的禾本科植物共有6属6种，其中冷季型草坪草5种，分别为细叶早熟禾、羊茅、无芒雀麦、匍匐剪股颖、冰草，其主要特征是最适生长温度15～25 ℃，耐寒性较强，在夏季不耐炎热，春、秋两季生长旺盛，较适合在该地区生长；暖季型草坪草仅1种洽草，主要特点为最适生长温度25～30 ℃，冬季呈休眠状态，在早春返青复苏后生长旺盛，进入晚秋，一经初霜，其茎叶枯萎褪绿。
2.4.3 其他植物资源。
该地区禾本科植物中披碱草属与赖草属植物的适应性强、产量高、抗逆性强，因此常被选作麦类作物远缘杂交的对象，是丰富麦类植物和牧草遗传多样性的基因资源库[15]。该地区禾本科植物的药用植物资源较少，如小画眉草全草入药，能清热解毒，疏风利尿；狗尾草全草入药，具清热补中、止泻的功效；野燕麦全草入药，主要用于脾气虚弱，盗汗；芦苇根茎入药，能清肺胃热，生津止渴。芨芨草可作为造纸的原料，芦苇、早熟禾属植物可用于人造棉。这些都是良好的纤维植物资源[16]。 此外，芨芨草、芦苇等还可用于编织草帽、制作草帘等。
3 结论与讨论
研究表明，新疆北塔山禾本科野生植物计28属46种4亚种2变种，占新疆禾本科植物属，占种总数的39.44%、14.60%，所占比例较小。其中，早熟禾属（6种1亚种）为该地区禾本科植物的第一大属，占总属数的3.57%，占总种数的14.89%；单种属共19属19种，占总属数的7037%，占总种数的40.43%，为该地区禾本科植物属的主要组成部分。可见，该地区禾本科植物属的分化强烈，属种比值较高，平均1属中含不到2种，种的丰富度较低。
该区禾本科优良牧草共47种（包括亚种和变种），占总种数（包括亚种和变种共52种）的90.38%，其中优等牧草27种，占总种数的51.92%；良等牧草20种，占总种数的38.46%；中等牧草含5种，占总种数的9.62%。这些是该地区野生动物和放牧牲畜的重要食物来源。
该地区适合用作草坪建植的禾本科植物共6属6种，其中冷季型草坪草有5种，暖季型草坪草仅洽草。
其他植物资源有牧草和作物近缘种、药用植物资源、纤维植物资源。
作者：任姗姗 阎平 徐文斌
牧草栽培调查研究管理论文 篇2：
新疆农业大学草业科学专业大学生就业面临的问题及建议
摘要：作为高等农业院校中最早成立的三个草学专业之一，新疆农业大学草业科学专业经过近50年的发展，为新疆的草业教育事业做出了巨大的贡献。但随着社会的发展，综合近5届草业毕业生的就业情况发现，草业毕业生的就业形势已越来越不乐观。因此，本文从当代大学生面临的就业现状出发，分析总结当前草业毕业生就业中面临的问题，最后提出一些解决就业困难的建议。
关键词：大学生就业；草业科学；建议
新疆农业大学草业科学专业1964年由国家教育部批准正式成立，是我国高等农业院校中最早成立的三个草学专业之一，1981年获得草学硕士学位授权，1998年获得草业科学博士学位授权，2000年设立畜牧学博士后科研流动站。1992年草业科学专业被批准为自治区重点学科，2007草业科学被教育部列入国家重点学科，实现了新疆农业大学在国家重点学科上零的突破。2008年5月草业科学成为教育部高等学校特色专业，2011年被国务院学位办批准为博士一级学位点。在2012年的草业科学全国学科评比中，新疆农业大学草业科学专业取得了并列第三的成绩。应该说，新疆农业大学的草业教育为新疆的草业事业做出了巨大的贡献，50年来为我区草业的发展培养了大量人才。从1964年开始，几乎每年都有草业专业的毕业生投身于我国的草业事业，但从近5年毕业的草业学生的就业情况来看，就业形势却不容乐观。虽然从客观因素看，学生就业的形势越来越严峻，但不可否认的是，更多的因素还是来源于学生自己。从目前草业毕业的学生来看，大部分毕业生毕业后都选择了从事与自己专业无关的工作，这从一定程度上造成草业人才的错位流失。从长远来看，就业率低会直接影响招生的规模，进一步限制专业的发展[1]，鉴于这种情况，本文对新疆农业大学草业科学毕业生在就业中面临的一些主要问题进行调查研究，了解当前草业学生就业难的原因，并对如何解决就业难题提出个人的一些建议。
一、就业中面临的问题
1.专业知识和技能不扎实。以笔者所了解的草业2008级民族班为例，全班共40人，90%左右的学生都为专业调剂学生，来到大学后，经过一年的预科学习，汉语言水平已能够满足日常的生活和学习，但对专业却不甚了解，直到大三才开始接触草业专业，而这其中许多学生，直到毕业依然认为只要带上草或农的专业都是没有前途的专业[2]，因此在大学期间没有认真地学习专业知识，更别提掌握相关的专业技能，毕业后即使有部分草业科学专业学生找到了与专业对口的单位，也会因为实习期间专业能力不足而无法胜任相关工作。此外，学生在就读大学期间，并没有为将来的就业考取相关的执业认证，例如：草业的学生如果毕业时考取了牧草栽培工和草地培育工这两个职业资格认证，也可以一定程度上帮助学生增加就业机会。
2.缺乏实践锻炼和企业实习。应该说新疆农业大学草业科学专业的学生，在校期间实践锻炼的机会比较多，除了毕业实习参与试验外，在校期间还要参与为期20天的草业大实习，内容包括草地资源调查与规划，草地培育学以及植物学。但这与一些企业要求的“工作经验”还是有所不同，因为从社会实际来看，一个刚毕业的大学生，还是需要在工作岗位上经过一定时间的继续学习和锻炼，才能够符合用人单位的要求，但是大部分学生由于没有实际工作经验，因此在求职或实习过程中往往表现的不够自信，给人的印象是适应能力较慢，没有展示自己应有的实力。
3.学生就业渠道不畅。目前学生就业的渠道主要包括以下几种：校园或社会招聘会，学校或教师推荐，报考公务员或事业单位，西部志愿计划或大学生村官，人才招聘网站，熟人介绍等等，但是学校或教师推荐一般是成绩突出者或学生干部，报考公务员或事业单位受专业、是否党员等限定条件限制，西部志愿计划或大学生村官则是个人志趣，这些就业形式只适用于小部分特定人群，对大多数毕业生来说校园或社会招聘会及人才招聘网站才是最主要的就业渠道，但这还远远不能满足毕业生的需求。
4.学生综合素质亟待加强。草业科学专业本身就是一个“吃苦耐劳”的专业，由于草业生产的实践性强，环境相对来说比较艰苦，因此，对于草业的学生来说，特别需要加强自身素质培养和动手能力训练，这样才能“下得去，用的上”。但综合近几届毕业学生的综合素质来看，现在的学生创新能力不足，缺乏吃苦耐劳的精神等已成为当代大学生的通病。草业教学的目标就是要培养具有“实用型”、“综合型”、“发展型”的创新性人才[3]，但应该说，大多数学生并没有达到这一培养目标，这就造成了许多毕业生毕业后到地方草原站或畜牧场工作一段时间后，因为缺乏吃苦精神，同时社会适应能力较差，不能忍受寂寞和辛苦[4]，因此就不能及时的适应工作，大部分人要么选择辞职，要么选择转行。
二、就业建议
1.加强学生实践教育，注重对学生能力的培养。草业科学专业是一门应用性较强的专业，尤其偏重生产实践的应用性，随着社会科技水平的快速发展，动手能力在社会人才需求中的地位越来越高，因此，应加强对学生实践能力的锻炼，让学生明白：求职要靠本领，不能靠“本本”。
在目前大学生就业压力普遍增大的情况下，草业人才也出现了结构性失衡。突出表现在，草业产业发展所需的技能型人才和边远地区、民族地区、农业一线所需的专业型人才比较缺乏。而新疆恰恰就是属于这一地区，解决这一问题的突破口就在于强化实践环节。在现有实践教育的基础上，争取在校内建立草业科学实习基地[5]，基地的管理由学生制订管理计划，教师给予修正和指导，将实习内容具体划分到每个实习学生身上，使学生得到草坪养护、草地培育、草地保护、牧草栽培、牧草育种等各方面的锻炼。
2.增强与相关企业或单位之间的交流和联系。新疆农业大学草业科学系在加强现有实践教学基地建设的基础上，依据草业对专业人才培养的要求，充分利用专业优势和资源，与牧草生产管理单位、饲草料加工企业及有关部门建立校企联合培养体制，现已采用导师制度，对大一新入学的新生，基本保证每三个本科生配备一名草业专业教师，贯穿于学生整个大学学习和科研工作，此外与全疆各地州、县、市畜牧局及草原站建立了长期合作关系，构筑了“产—学—研”一体化教学模式。同时，结合新疆实际情况，结合学生就业特点与校外相关企事业单位建立高校企业合作制度。
3.开展就业指导和培训，结合实际引导学生确定就业方向。通过对近5届草业毕业生就业期望的分析，总体来说期望值有点过高，影响大学生就业期望的因素是多种多样的，有客观实际的因素，但更多的是大学生的主观原因，这就需要学校、学院等学生主管部门采取相应的措施，通过正确引导让大学生主动调整就业期望，在毕业生择业过程中使其顺利就业。
在这点上，我校从很早就设有专门的招生就业处，每年学生毕业前都会开展相关的就业指导工作，学院也配套有专门的就业咨询部门，但从目前的形势来看，力度还不够。应进一步完善就业指导服务，要开展基于职业生涯的就业指导和服务，开展职业生涯教育，从根本上转变大学生的择业观念，让学生树立就业和社会需求为重要导向的观念，不断深化教育教学改革，强化学生的实践能力和创造能力，熟悉企业生产流程，完善学生的心理和人格，实现社会角色的合理定位，从而为学生具备充分的就业力，选择理想的职业打下坚实的基础。同时，基础职业生涯教育应该延伸到低年级，把毕业生就业指导贯穿于大学的全过程，就业指导的内容和形式也应该多样化，要定期组织和开展学生心理和社会形势的辅导和培训，使就业工作真正贴近学生需求[6]，使就业指导工作走上专业化科学化的道路，使其功能与时代发展相适应
另外，由于新疆地区的特殊性，针对少数民族的就业指导和培训需要差异化，不能和汉族学生一并对待。
三、结语
近年来，随着我国畜牧业生产、园林绿化等产业的迅速崛起，对草业科学的人才培养也提出了新的要求，加上毕业生人数连年居高不下，就业形势严峻等客观因素，都对草业学生的就业提出了更高的要求。
当前随着新疆经济的快速发展，应该说草业科学专业毕业生有很好的就业前景，这就需要草业专业的大学生转变观念，同时拥有过硬的专业知识，能够通过学习，增强动手操作能力、创新能力、挫折承受能力、人际交往能力及吃苦耐劳的精神，从而增强综合能力。另外根据地域特色，草业科学专业的本科教育应适当增加针对少数民族学生的专业课程教材[7]，这样可以更好的提高少数民族学生的本科教育质量，扎实专业知识，为就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董朝霞，卢小良，解新明，等.华南农业大学草业科学专业大学生就业面临的问题及对策[J].现代农业科技，2012，（1）.
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[4]干友民，张新全.四川农业大学草业科学专业本科毕业生情况与办学思考[J].草原与草坪，2003，（4）.
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[7]安沙舟.新形势下的草业科学专业本科教学改革的设想[J].草业科学，2003，（20）6.
作者：万江春 王玉祥 艾比布拉·伊马木 刘莉 王永力
牧草栽培调查研究管理论文 篇3：
草业学科专业现状分析与改革提升
摘 要：草业作为国家生态环境建设、畜牧业生产、园林绿化以及国民经济发展的重要组成部分被人们越来越重视。内蒙古民族大学草业科学专业抓住此机遇拼搏发展，继往开来。笔者从分析目前我校草学科学专业的发展方向、存在问题等方面出发，从明确培养目标和特色、优化课程设置、改变教学手段和加强实践教学等四个方面对本专业发展提升给出建议，以便我校草业科学专业更好地服务于地区草业的发展。
关键词：草业科学与专业;现状;存在的问题;解决的方法
随着2011年“草学”被授予一级学科（编码0909），草业作为国家生态环境建设、畜牧业生产、园林绿化以及国民经济发展的重要组成部分被人们越来越重视。
一、内蒙古民族大学草学一级学科的发展与研究方向
内蒙古民族大学草业科学专业始建于1978年，是我国高等农业院校中最早成立的四个草学专业之一。1996年被遴选为原哲里木畜牧学院重点学科，2004、2012和2015年被遴选为内蒙古民族大学重点学科。2005年获得草学硕士学位授权，2008年草学专业被遴选为内蒙古自治区品牌专业，2011年晋升为草学硕士一级学科，2015年获批内蒙古自治区饲用作物工程技术研究中心。草业科学已招收本科生35届，培养本科生1200多人。
本学科以科尔沁沙地牧草与能源草高产栽培理论与技术、牧草抗性生理与种质资源、草地有害生物多样性、发生规律及其综合防治等为研究重点，开展了牧草学、草原学和草地保护学3个二级学科领域的研究。
二、内蒙古民族大学草业科学专业发展存在的问题
（一）培养目标和特色不明确
“草学”在独立成一级学科之前一直以服务畜牧业为主要任务，这使草业高级专业人才的培养一直受制于以畜牧业为服务对象的传统理念，从而，在一定程度上导致人们忽视了草地在生态环境保护、民族文化传承、城市绿化建设等方面的作用。
尽管很多高校在草学专业方向的设置上向草地资源与保护、草地生态、草坪科学等方面倾斜，但是由于缺乏统一的人才培养体系，所以，草学专业教育一直存在着人才培养方向不明确、知识结构较单一、相关师资力量缺乏等问题。
（二）教学手段与方式相对落后
理论教学是学生培养的关键，草学专业课堂教学改革相对滞后。在草学教学大纲中所设置的课程中尽管有植物生理学、土壤肥料学和草坪学等自治区精品课程，但参加学校课程教学改革的课较少。同时，理论教学过程中仍然以板书教学为主，由于课时不断缩减，在有限的课堂上板书所能传送的信息量和多媒体无法比拟，且课堂教学形式仍然是传统教学方式，以教师讲授为主，互动有限。
（三）实践教学条件需要改善
1. 实验教学。
实验教学是培养学生动手能力的重要教学环节，其教学质量主要取决于实验室的基本条件、仪器设备和实验过程。当前，由于实验室仪器设备生均数量不足，部分实验只能几个人共同完成一个实验项目，无法做到人人都能够亲自动手，甚至部分实验只能够以演示为主。因此，实验室的基础条件和仪器设备已经成为限制本专业进一步发展的主要因素。
2. 实践（实习）教学。
教学实践（实习）对于专业课教学来说是理论联系实践的重要环节，对于本科教学来说必不可少，其重要性从某种意义上来说要在理论教学之上。但是由于校内实习基地的缺乏和校外实习场所的单一，部分实习只能以“看”为主，而不是“做”，这样大大消减了实践（实习）在教学中的作用。
三、解决问题的方法
（一）明确人才培养方向
根据国家发展需要和突出地方特色的要求，需凝练专业培养目标和特色。
主要人才培养目标：1.适合专业发展需要和服务地方的专业技术人才;2.理论基础扎实，考研深造，高层次专业人才。
特色：通过调研草业发展趋势，结合“退耕还草”“草牧业经济示范区建设”“生态环境建设”“粮转饲”“振兴奶业”等政策和通辽地区及赤峰地区苜蓿、燕麦种植、生产和加工的实际情况，凝练专业发展特色，提升专业社会地位和办学质量。
（二）采用多种教学方法
积极参加学校的课程教学改革，教师通过观摩学习推动更多的课程参与到教学改革中去，尤其是牧草栽培学、草地培育学、草坪学、牧草与草坪育种学等主干专业课程实现教学改革。积极开展第二课堂教学，充分发挥学生学习的能动性，提高理论教学效果。
基于上述实际情况，采用课程混合式教学模式、翻转课堂、微课等形式加快理论教學的改革步伐，实现以学生为主老师为辅的课堂教学。除此之外，教师教学素养的提高也必不可少。
（三）加强实践教学
1.加强基础建设。
草学科学专业含两个硕士学科实验室、植物实验室、植物标本室、牧草分析实验室和牧草与草坪实验室。虽然仪器众多，但是其中老旧设备占多数，已经影响到本科实验教学，所以实验室基础条件亟需改善。除此之外，学校要多设立开放实验室，让感兴趣的同学有地方可进行实验探索，更要配备相关的教师进行指导。
2. 购置实验设备，引导学生参与。
通过购置本科教学所需的仪器设备，实现设备更新和提高仪器设备的生均数量。同时，要使学生从实验的准备到实验数据分析全过程均有参与，使学生真正掌握实验，理解实验，最终达到提高实验教学的目的。在理论课基础上积极探索与开展第二课堂实践，培养学生的动手、动脑以及实践创新能力。
3. 实践（实习）教学。
实践（实习）是学生理论联系实践的必须过程，实践是对理论的验证，是对知识的消化吸收过程。因此，实践（实习）改革应该包括两方面的内容：第一，看和讲，到企业、草牧场、苜蓿生产企业、青贮现场等场域去看，结合老师的讲解，实现视觉和听觉的结合，最终消化吸收;第二，做和讲，一定要借助校内实习基地，完成学生的做，如具体种一块草坪、具体种植几种牧草等实际工作，做的同时通过老师现场讲解，使理论和实践更好地结合。最终实现提高实践（实习）教学的目的。
因此，在以后的工作中教师也可借助校外实习基地开展第二课堂实习，培养学生的操作能力、分析问题能力、解决问题的能力，进而培养学生开拓进取的创新精神。同时也要以就业为导向开展相关方面的实习，例如，牧草的栽培与管理，牧草育种等。
四、结束语
“草学”被国家确定为一级学科，这标志着经过60年发展的草学学科专业教育进入了一个崭新的阶段。在一级学科的平台上，草学学科专业教育可以向更为广阔和纵深的空间发展。“草学”一级学科的确立，有利于扩大草业的影响力，提高草业在全社会的地位，巩固和强化草业与农业、林业、牧业的并列地位。草业发展与国家的建设和发展目标有着紧密的关联，对于作为东北玉米主产地之一的通辽地区，改变种植结构，提升产业能力已经迫在眉睫。
因此，内蒙古民族大学草业科学专业抓住地区农业发展的契机，改革提升本学校草学专业具有重要的意义。草业科学专业应与时俱进，尽快确定并构建和完善适应新时期草业科学专业的理论和实践体系，以便更好地服务社会。
项目来源：内蒙古民族大学教育教学研究课题（QN2018012）。
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作者：斯日古楞 高凯