随着最近几年课程标准的改革, 我们发现初中的数学变的相对简单, 学得内容变少了, 而整个高考之前的数学内容有增无减, 这样无疑加大了高中学生学习数学的压力。而我们从学生的反应情况和调查的数据表明, 在高中阶段大部分女生学习数学的能力明显下降, 她们付出的比男生多, 却很少有女生取得很理想的成绩。有好多女同学都抱怨“为何我现在用在学习数学上的时间比初中的时候多好多却取得不了初中那时的成绩?为何我非常用功的学数学, 却越来越吃力?为何……”有些女生还会继续的坚持用功的学习数学, 但有些人就会因为感觉太累, 于是就对数学有所放松, 这样就出现了部分女生严重的偏科现象, 这也是导致为何很多高中文科班女生的比例很高的原因。因而, 如何提高高中女生学习数学能力必须引起重视。
1 培养兴趣, 树立信心
高中文科班女生的比例较高, 这一现象更多的说明了女生学习理科的能力下降了, 尤其是学习数学的能力下降了。分析女生数学能力的下降这一现象, 我们发现环境因素及心理因素是不容忽视的。社会竞争越来越激烈, 家庭对子女的希望越来越高, 学校越来越追求升学率。而大部分的女生, 特别是高中阶段女生处于青春期, 这一类人群性格较为内向、文静、心理承受能力较差, 加上数学学科难度大, 从而导致她们害怕数学, 甚至有人开始讨厌数学, 这样严重的淡化她们数学学习兴趣, 进而导致她们学习数学能力下降。前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾经说过, “爱是强大无比的教育者。”作为高中阶段的数学老师不仅要关心女生的学习问题, 更应该关心她们的思想问题, 要与她们面对面心与心的平等的交谈, 就像朋友一样, 了解其思想上, 学习上甚至生活上存在的问题, 帮助其找出问题、分析问题、并辅助其解决问题, 帮助其制定学习计划, 消除紧张心理, 鼓励她们敢问、好问、会问, 从而激发她们的学习兴趣。
2 抓基追难, 注重方法
提高数学学习能力, 恰当的方法是必要的。高中阶段的女生相对来说比较注重基础知识的学习, 既然教师知道这一特点不防抓住该特点, 教师加强对旧知识的复习和基本技能训练, 讲授新棵的同时组织复习, 让她们在平时的学习中加强基础知识的训练, 打实基础, 达到速度快准确率高的完成的基础题目, 在做到这点的基础上提高解综合题的能力, 进一步的去解决难题。教师要帮助女生找到适合自己的学习方法, 帮她们找出学习中的问题, 指导其如何更加有效的听课, 强化双基训练, 对综合能力要求高的问题, 引导其学会利用等价转换、类比、化归、数形结合等数学思想, 从而将问题转话为她们所熟悉的基本问题。以班级为单位或以学校为单位组织她们学习他人成功的经验, 让她们根据自身的情况进行总结, 改进学习方法, 逐渐提高数学学习的能力。
3 笨鸟先飞, 强化预习
高中阶段的女生正当青春期, 她们受生理、心理、外界环境等因素影响较大, 对知识的理解、应用能力、对问题的反应速度相对男生都要低一个层次。要想提高她们课堂听课的效率, 唯一的一个办法就是做好预习工作, “笨鸟先飞”, 而大多女生往往是“笨鸟后飞”, 甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带她们先飞, 在教学中教师要指导女生编制预习提纲, 把在预习过程中遇到的各个层次的问题标上不同的标记, 这样对课本的内容就有一定的了解, 便于听课时有的放矢, 同时对新知识的学习和掌握也起到促进作用。做好预习工作可以帮助她们减少上数学课的心理压力, 主动的参与到课堂上的活动, 能够提出有质量的问题。因此, 做好预习工作对女生来说尤为重要。
4 扬长补短, 增加信心
有句俗话叫“扬长避短”。但在学习中我们不能扬长避短, 其实, 见短就避实际上是知难而退、华而不实的学习态度。在数学学习过程中, 女生在逻辑思维能力方面:间接推理欠缺、思维方式单一, 但善于直接推理、条理性强;运算能力方面:速度普遍偏慢、技巧性不强, 但规范性强、准确率高;空间想象能力方面:线面关系含混、作图能力差、立体感不强, 但直觉思维敏捷、表达准确;应用能力方面:“建模”能力偏差, 但“解模”能力较强。因此, 教学中教师要抓住女生身上的“闪光点”, 多表扬鼓励增强其信心, 要注意发挥女生的长处, 增加其自信心, 对于她们因为是弱项而犯了一点错误, 教师应该给予它们一个宽容的微笑, 一个会意的眼神, 因为这样可以给其产生巨大的学习动力, 敢于正视挫折, 并拥有战胜困难的决心。当然教师也要针对女生的各项弱点进行教学, 逻辑思维能力方面:分析问题时既要“由因导果”, 也要“执果索因”;运算能力方面:多讲常用方法、技巧, 注意速度训练;空间想象能力方面:注重数形结合, 适当增加直观教学, 训练作图能力, 培养想象力;应用能力方面:揭示实际问题的空间形式和数量关系, 培养“建模”能力。
5 明确目标, 产生需要
在学习过程中, 一旦明确了学习目标, 这样就会使得学生产生学习需要。好多人对学习数学的目的并不明确, 很多人认为除了在高考中要用数学, 平时的日常生活中, 中学学的那点数学就够了, 其实不然。教师要把数学知识与人们的日常的生活实践联系起来, 让她们体会到数学与自己的日常生活息息相关, 并用所学的数学知识解决一些简单的实际问题, 唤起他们的求知欲, 有了求知欲, 对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求就不怕学不好数学。
6 以我为主, 提高能力
学习数学不是靠教师教会的, 而是在教师的引导下, 靠自己主动积极的思考来获得的。高中阶段的很多女生反应“上课能听懂, 作业能完成, 就是成绩提不高。”出现这样的情况, 因为课堂信息容量小, 知识单一, 在老师的指导下, 女生一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念套用算法, 过程简单且技能技巧要求较低, 她们能完成。其实这也表现出她们并没有积极主动的参与到课堂上来, 学习数学就要积极主动地参与学习过程, 养成实事求是的科学态度, 独立思考、勇于探索的创新精神;积极主动去发现问题, 注重新旧知识间的内在联系, 不满足于现成的思路和结论, 经常进行一题多解, 举一反三, 从多侧面、多角度思考问题, 挖掘问题的实质。要做到这一系列的能力, 只做题不总结经验或只看书不做题都是不行的, 学习数学既要钻研课本又要脱离书本, 结合自身的条件, 做到以我为主的学习模式, 逐步的提高自己学习数学的能力。
7 结语
我们相信只要做到以上几点, 就可以提高高中女生的学习能力!
摘要：因为课改的实施, 使得高中阶段的数学知识较多, 而高中阶段的女生由于心理、生理等各方面的影响, 使得她们数学的学习能力有所下降。基于这一系列的因素提出问题:如何提高高中女生数学学习能力?培养兴趣, 树立信心;抓基追难, 注重方法;笨鸟先飞, 强化预习;扬长补短, 增加信心;明确目标, 产生需要;以我为主, 提高能力。
关键词：高中女生,数学能力
参考文献
[1] 宋海峰, 王海云.提高重点高中女生物理成绩的一点体会[J].物理教学探讨.
[2] 提高高中女生的数学成绩的策略.