论文题目：郑州市特殊教育学校特色体育活动开展现状调查研究
摘要：中国残疾人人数持续增长,近年来,我国残疾人的受教育水平和残疾人教育事业都得到了明显改善。作为社会中的重要成员,残疾人也应该享有最基本的生存权和受教育权。同时,他们作为特殊群体,应该得到符合自己身体和心理特征的特殊教育,特殊教育学校作为特殊学生生活、学习的最佳场所,其体育活动的开展可以增强特殊学生的体质,改善健康状况,完善意志品质,提高学习和生活能力,同时特殊教育学校体育活动也是学校教育的一部分,既是特殊教育学校教育的重要手段,也是特殊教育学校教育的重要内容。本文通过文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等,研究郑州市特殊教育学校特色体育活动的项目开展现状,深入基层了解特教学校特色体育活动开展项目、教学形式、学校的师资和设施条件以及学生和教师认知态度等,发现并提出现状中存在的问题找出相应的对策,从而推动郑州市特殊教育学校特色体育活动的开展。本文结论如下:1、郑州市大多数特殊学校均以特殊教育学校命名,招收学生主要以智力障碍学生为主,并且招收肢体障碍等多种类型的学生。在学校整体数量、位置分布、招收学生类别等方面来看还是比较合理的。2、郑州市特殊教育学校总体师资力量不足,特别是专职体育教师缺乏现象更为严重,不能够达到河南省教育厅规定的特殊学校1:3的师生比,也就无法很好保障特色体育活动的开展。3、郑州市各个特殊教育学校建设的体育场馆相对较为缺乏;郑州市特殊教育学校的经费主要来自政府财政拨款,近年来有一部分社会捐赠,但是社会捐赠情况非常少,因此体育经费不足;4、郑州市特殊教育学校开展特色体育活动现状:主要是以课程标准要求为依据,从特殊学生的实际情况出发,发挥体育教师的特长;体育课是开展特色体育活动的主要形式,开展形式有待丰富;郑州市特殊教育学校开展特色体育活动,学生参与度并不高;5、郑州市特殊教育学校特色体育活动开展受安全因素的影响。社会、学校、家长的压力导致学校体育教师在开展体育活动时畏手畏脚,大大减弱了特色体育活动给学生带来的积极影响。提出以下建议:1、进一步加强特殊教育学校建设,严格按照《河南省特殊教育学校标准化建设标准》进行实施,保障各个地区都有特殊教育学校的分布,切实保护特殊学生的受教育权利,为特殊教育的可持续发展奠定基础。2、增加特殊教育学校体育教师数量。在特殊教育专业中,应适当设置特殊教育体育专业,或者在体育专业院校中设置专门的特殊体育专业,并将其有机地相融合,以满足目前需要的高素质、高素质的特殊教育师资队伍。此外,国家还可以增加特殊教育院校的体育招生数量及特殊教育学校教师编制数,以充实其师资后备队伍。3、强化场馆设施和财政支持,为特殊教育学校的体育项目提供了有力的支持。学校体育场馆设施是开展各项体育活动的基本要素,是保证学校各项运动正常开展的关键,只有持续改善和加强校园体育设施,才能真正推动特殊教育学校的体育发展。郑州市政府、相关教育部门以及社会各界力量要给予更多的财政支持,最好能够形成特殊学校专款专用的机制,保障财政补充,根据各校的需要建设和完善相关体育场地器材设施,为学校各项体育活动的开展提供物质保障。4、积极组织各种形式的体育活动和比赛,培养学生体育兴趣。课外体育活动是学校体育的一个主要内容,它既具有推广体育、提高学生体质、提高学生身体素质的作用,还有利于培养学生的合作精神,增强学生的社交能力,丰富学校的体育文化生活。那么特殊教育学校更应如此,丰富体育活动的开展形式,重视课外体育活动与比赛的开展,积极组织开展各式、各类体育活动和体育比赛丰富学生课余体育生活,提高学生体育兴趣培养学生终身体育意识。5、加强对学生的安全教育和心理疏导。安全隐患和学生的心理障碍是限制特色体育活动在特殊学校开展的一大因素,学校及教师要加强对学生在运动时安全意识的教育和培养;加大力度对学生产生的自卑心理进行疏导,使学生从内心接受体育活动。
关键词：郑州市;特殊教育学校;特色体育活动
学科专业：体育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 我国残疾人及残疾人教育总体现状
1.1.2 国家政策大力支持残疾人及残疾人体育发展
1.1.3 特殊教育学校与特色体育活动存在价值
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 相关概念的界定
1.3.2 国内相关研究现状
1.3.3 国外相关研究现状
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 调查法
2.2.3 数理统计法
2.2.4 逻辑分析法
3 研究结果与分析
3.1 郑州市特殊教育学校基本情况
3.1.1 郑州市特教学校的数量、分布及类型
3.1.2 郑州市特教学校体育场地状况
3.1.3 郑州市特教学校体育经费状况
3.1.4 郑州市特教学校体育师资状况调查
3.2 郑州市特殊教育学校特色体育活动开展现状
3.2.1 特色体育活动开展内容及确定依据
3.2.2 特色体育活动开展形式、时间及次数
3.2.3 特殊教育学校举办特色体育运动会情况
3.2.4 特殊教育学校学生参加特色体育活动现状
3.2.5 特殊教育学校体育教师对于开展特色体育活动的认识
3.3 郑州市特殊教育学校特色体育活动存在问题分析
3.3.1 郑州市特殊教育学校体育教师师资队伍不足
3.3.2 郑州市特殊教育学校体育场地设施不足
3.3.3 郑州市特殊教育学校特色体育活动开展形式单一
3.3.4 郑州市特殊教育学校体育特色活动的开展受安全问题的限制
3.3.5 特殊教育学校学生身心缺陷导致参与体育活动积极性不高
3.4 郑州市盲聋哑学校特色体育活动优秀案例分析--个案分析
3.4.1 郑州市盲聋哑学校概述
3.4.2 郑州市盲聋哑学校特色体育活动开展现状
3.5 郑州市特殊教育学校特色体育活动开展优化对策
3.5.1 加强郑州市特殊教育学校师资队伍建设
3.5.2 拓宽资金来源,完善郑州市特殊教育学校体育场地设施建设
3.5.3 郑州市特殊教育学校开展多元化体育活动形式
3.5.4 郑州市特殊教育学校加强体育活动开展的管理,确保安全
3.5.5 郑州市特殊教育学校帮助学生克服身心障碍,提高参与积极性
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
附录 A 郑州市特殊教育学校特色体育活动开展现状调查问卷—教师卷
附录 B 郑州市特殊教育学校特色体育活动开展现状调查问卷—学生卷
附录 C 郑州市特殊教育学校特色体育活动开展现状访谈提纲
致谢