一、前言
作为国家重要的人才资源, 当代大学生肩负着国家发展、民族复兴的重要历史使命。因此对于大学生责任意识的培养尤为重要。此外, 责任意识培养对于当代大学生的成长、就业、以及未来发展都具有极其重要的作用。目前, 由于受到互联网强大的网络信息与数字化背景影响, 不仅更需要加强对大学生的责任意识培养, 而且还应有效利用互联网优势资源, 以促进当代大学生保持正确地思想态度, 同时也能进一步实现教育全方位育人的目标。将此作为一个重要课题展开深入探讨研究, 从而为大学生责任意识培养提供更加有效地实施路径。
二、互联网时代大学生面临的“数字化”生存方式
(一) 数字化学习
学习的主要目的就在于获取知识, 掌握专项技能, 在这一过程中, 大学生不但可以提升自身的知识涵养和道德修养, 同时也能够促进国民综合素质提高。在互联网时代, 大学生很多时候都会依赖于数字网络技术来完成课内外的学习, 这已经成为了比较普遍的现象。教师将网络资源和其它教学资源相结合的方式来进行教学资源和信息技术的合理设计和搭配, 以及有效地应用, 从而实现在线学习和课堂教学的紧密衔接, 与以往的教学方式相比, 有了很大的区别。然而, 有些大学生对这些信息是缺乏很好地鉴别能力的, 因此, 在面对大量的学习资源时, 很难从中分辨知识的真实性, 也很难从中获取准确可靠的学习内容。另外, 由于自控能力较差, 有些大学生还会被其他无关的信息分散注意力, 甚至误导。
(二) 数字化社交
随着数字化发展速度加快和网络虚拟社交的普及, 各类的网络社交平台受到了很多大学生的青睐。网络时代下的大学生不再通过书信的方式和亲人交流, 而是更多的借助网络社交平台来互相问候, 朋友和同学之间也多是通过网络来进行友情的维系, 而且男女朋友间的交往也主要通过网络通信来实现。此外, 他们还会加入各类的社群, 并在其中发送和接收各类信息, 或者是进行交流。这虽然为社交提供了很大的便捷性, 但同时也带来了一些不良的影响, 例如, 导致大学生与他人缺少面对面交流感情的机会, 在现实生活中会表现出人际交往能力低下的情况, 甚至人际交往障碍等情况, 很难对大学生实现有效地责任意识的培养。
(三) 数字化消费
在网购盛行的今天, 大学生已经成为了网络消费的主要人群之一, 而在这一过程中大学生的消费观念以及消费行为都悄然发生着改变。当代大学生的主要消费类型中, 基本生活消费和学习用品消费, 以及休闲娱乐消费和人际交往消费所占的比重居多。尽管网络消费受到了大学生的热爱, 但是其中也不乏不健康心理和不文明行为, 如热衷于奢侈品的购买以及不理智的消费等等, 这些都引起了社会的广泛关注[1]。
三、互联网对大学生责任意识培养的双重影响
(一) 互联网时代大学生责任意识培养的新机遇
首先, 通过网络调查能够给大学生责任意识的培养提供有力的数据支撑。借助互联网技术的自动统计技术, 可以将网络调查数据进行自动分析和处理。网络调查具有更好地时效性和广泛性, 同时, 其结果也更加的客观可靠, 而且还能减少人为误差。大学生是祖国未来建设的接班人, 因此, 对于大学生更要对其责任意识的现状进行客观准确地了解, 从而为大学生责任意识的培养提供客观依据。而借助互联网强大的数字技术功能, 就能够为大学生责任意识的培养提供更加全面客观的信息。其次, 丰富的网络信息资源能够为大学生责任意识的培养提供便利。通过互联网能够快速传播大量的信息, 故而能够为大学生责任意识的培养提供更加全面和及时地教学资源。同时, 通过有效利用网络资源库能够及时了解到责任意识的研究动态, 借助相关内容为大学生责任意识的培养提供理论借鉴。最后, 即时通讯让大学生责任意识的培养能够有一个很好地交流平台。网络通信具有及时性的优势, 利用这一点可以实现文字和图片, 以及文档和视频等信息的即时传输和存储。借助网络平台能够实现信息的即时互通和资源共享, 并且交流借鉴好的方法和经验, 从而更好地培养大学生的责任意识。
(二) 互联网时代大学生责任意识培养的新挑战
首先, 网络思潮的多元化很容易对大学生的正确价值观的树立产生冲击。现如今, 网络技术在快速发展, 各种社会思潮快速传播。在互联网中社会思潮在不断地相互交织并激荡, 后而形成了多元喧嚣的场面。大学生在我国网民占据了较大的比重, 是网络思潮的主要接受者, 更是网络思潮的有力的传播者。在网络思潮中各种消极的、错误的思潮正在不断地侵蚀着大学生的价值观, 难以树立正确地价值观, 使得大学生的责任意识有了一定的弱化。其次, 虚拟的网络世界会让大学生的社会角色变得模糊。在网络虚拟世界中, 人们很容易被符号化, 或是成为一个编码。在其中, 人们获得了一种全新的生存体验, 人和人的交往和互动有了新的模式, 从而在虚拟的世界中有了一个虚拟的网络身份, 这就会使大学生的社会角色定位变得模糊。在现实生活中, 大学生的所有行为必须受到道德和法规的约束, 而在虚拟世界中这种约束力就会相对减弱, 这就很容易让大学生忽略自己社会角色应承担的责任, 或者会使其在现实中的人际交往能力下降, 对大学生的社会化发展非常不利。最后, 网络环境的信息过载很容易造成大学生的专注力下降。随着新媒体时代的到来, 我们迎来了信息源及信息量的爆炸式增长, 但我们却无法保障信息质量, 这就导致了信息过载。当代大学生在这样的信息环境中, 很难对过多的信息进行深层次的解读, 更不用说是进行有效地甄别和整合了。久而久之, 大学生就会丧失由知识带来的智慧及思考, 同时, 也难免会丧失由交往带来的理解和沟通。将宝贵的时间浪费在没有价值的信息上, 放任其搅动自己的情感, 最终难免会失去对某一问题或事情的专注度[2]。
四、互联网促进大学生责任意识培养的实施路径
(一) 积极培育并践行社会主义核心价值观
在正确认识互联网所具有的独特属性前提下, 大学生社会责任意识培养必须坚持以社会主义核心价值观为主导方向, 这不仅是一个旗帜鲜明的教育指导思想, 而且还是当前国家人才培养的本质要求。大学生作为社会主义的建设者, 实现中华民族伟大复兴中国梦的践行者, 更需要确保其拥有正确地人生观与价值观, 以社会集体利益为重, 充分认识到自身的使命担当。现如今, 通过互联网开辟了网络舆论阵地, 并积极宣传社会主义核心价值观, 达到教育目的与认知共识。例如, 曾经在朋友圈迅速传播扩散的纪念中国共产党成立95周年的公益广告《我是谁》, 还有播放量超千万次的反腐专题视频《永远在路上》, 都充分体现了这一主导思想的强大感染力与影响力。
(一) 弘扬民族传统文化渗透责任意识培养
由于我国历史悠久, 文化底蕴深厚, 这不仅为大学生责任意识培养提供了丰富的教育素材, 而且还以潜移默化的方式将其融入渗透到大学生的生活与学习中, 由此促进其责任意识的提升。在我国优秀的民族传统文化中, 既蕴含着深刻的哲学思想理念, 同时也是中华民族世代遵循的行为道德规范, 无论是岳母刺字的“精忠报国”, 还是诸葛亮的“鞠躬尽瘁, 死而后已”, 尤其是顾炎武的豪迈之言“天下兴亡, 匹夫有责”, 更是提醒着我们每个人都应具有担当意识, 同时也对当代大学生起到了思想引领作用, 在互联网与新媒体的优势作用发挥下, 将这些优秀的民族传统文化以网络化形式进行宣传与弘扬, 既使大学生由衷产生万丈豪情, 同时也自主意识到自身承担的社会责任与历史使命。
(三) 开展形式多样的大学生社会实践活动
当前, 大学生社会实践活动形式多样、丰富多彩, 而且社会责任感更是在此过程中形成, 从其感性认知, 到具象内化, 直至与行动形成统一, 必须在其亲身感受与体验中获得。为此, 在大学生开展社会实践活动中, 也就能利用互联网加强教育宣传, 使大学生不仅能够找到自身社会角色, 还能在社会责任的主动承担中得到快乐体验。无论是通过校园网络, 还是以微信传播等, 都应在帮助大学生提高实践能力与思想品质中, 引导其逐步形成社会服务意识, 并拥有较强的责任心与公益观, 由此增强其社会责任感[3]。
五、结语
总之, 在当今互联网时代, 虽然大学生责任意识培养所面对的环境更加复杂, 然而互联网也可发挥其一定的优势作用。坚持以社会主义核心价值观为主导, 弘扬优秀的民族传统文化, 利用其快速、便捷的互联网传播渠道, 扩大宣传与影响力, 使大学生不仅能清醒地面对当前的机遇和挑战, 还能自觉承担社会责任, 在开展形式多样的社会实践活动中, 进一步增强其文化自信心与民族自豪感。
摘要：作为国家重要的人才资源, 当代大学生肩负着重要使命, 面对新时期互联网时代的到来, 大学生的责任意识培养出现了机遇与挑战并存的新局面。大学生不仅可以通过互联网获取多样化信息, 而且还能更好地满足大学生的生活与学习需求。为此, 本文通过依托于互联网展开了对当前大学生责任意识培养的实施路径的探讨。
关键词：互联网,大学生,责任意识,培养
参考文献
[1] 吴康妮.当前我国大学生社会责任感培养现状与应对策略[J].国家教育行政学院学报, 2017 (2) :76-81.
[2] 俞晨.当代大学生责任感的形成机理和提高路径[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2017 (6) :6-7.
[3] 杨全忠.试论当代大学生社会责任感的培育机制[J].吉林工程技术师范学院学报, 2017, 33 (1) :36-38.