论文题目：课程思政视域下高中数学“概率与统计”教学研究
摘要：立德树人作为当前我国教育的根本任务,教育部为将立德树人任务落到实处,提出了学科教学与思想政治教育协同并进,共担育人任务,即提出课程思政。课程思政自提出后得到教育界极大关注,但课程思政的浪潮来得急促且汹涌,瞬间起高楼的研究假象是不现实的,如何在当前课程思政实际操作匮乏的背景下,以高中数学背景融合课程思政就极具挑战性,选取高中数学概率与统计主题教学设计为切入点,为将课程思政落在实处提供一个方向。《普通高中数学课程标准（2017年版2020新修）》中提出“概率与统计”作为组成现代数学的基本内容之一,承担着构建学生数学应用意识的主要任务,是学生必须要掌握的重要知识点,在课程思政的理念下完成将概率与统计从知识点的渗透到理解与掌握的过程,落实立德树人的根本任务。本研究将通过文献分析法、问卷调查法、教师访谈法、案例分析法等研究方法,将在数学课程在执行的课程思政模型分为“爱国爱社会主义精神教育”、“科学精神的培养教育”、“哲学思想的教育”、“个人良好的品质教育”四个维度,确立数学教育中与课程思政的衔接点。主要研究:1、课程思政视域下高中数学概率与统计的有效教学策略是什么?2、课程思政视域下如何进行高中数学概率与统计的教学设计?在这个基础之上完成将课程思政顺利落到实处的目标。经研究表明对践行课程思政寓于数学课堂,师生接受度较高,为丰富数学教育的内涵,教师还需要提升自己的思想道德素养,坚实科学育人的理念,深入对专业知识的学习、积极挖掘教学资源中的思政资源、积极以数学教学为基础出发点,联系时政热点,做好思政教育储备工作、在教学中与同行互学互进,与学生教学相长,在教学中也通过各个教学环节更好地践行课程思政,以概率与统计为着眼点探索整个高中数学的思政教育资源,为探索课程思政融入高中数学教学尽绵薄之力。
关键词：课程思政;教学设计;高中数学;概率与统计
学科专业：学科教学（数学）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
(一)课程思政的提出与应用于数学学科的重要意义
(二)概率与统计内容渗透思政教育的可行性
二、研究问题与意义
(一)研究问题
(二)研究意义
第二章 文献综述、核心概念界定与理论基础
一、文献综述
(一)课程思政的相关研究
(二)概率与统计的相关研究
(三)综述小结
二、核心概念的界定
(一)课程思政
(二)概率与统计
(三)教学设计
三、理论基础
(一)《普通高中数学课程标准(2017年版2020新修)》
(二)马克思关于人的全面发展经典理论
(三)课程文化发展理论
(四)道德教育发展理论
第三章 研究过程
一、研究思路
二、研究方法
(一)文献研究法
(二)问卷调查法
(三)访谈法
(四)案例分析法
三、学生对课程思政融入概率与统计学习现状的调查
(一)研究对象的选择
(二) 问卷的编制
(三)问卷实施过程
四、教师融课程思政于教学的现状调查
(一)访谈对象的选择
(二)访谈题目的编制
(三)访谈实施
第四章 调查结果与分析
一、学生对课程思政融入概率与统计学习现状分析
(一)爱国爱社会主义精神培养调查与分析
(二)科学精神的培养教育调查与分析
(三)哲学思想的教育培养调查与分析
(四)个人的良好品质的培养教育调查与分析
二、教师融课程思政于教学现状的分析
三、分析总结
第五章 基于课程思政理念下的概率与统计教学研究
一、课程思政理念下的教学案例分析
(一)教学案例个案分析
(二)教学案例比较分析
二、基于课程思政理念的概率与统计教学策略
(一)深度挖掘教材中的思政育人资源
(二)有效利用学生关注的思政育人资源融入数学课堂
(三)充分利用信息技术开展数学课思政育人教育
(四)与各学科教师为科学育人相互交流、共同进步
三、课程思政理念下概率与统计教学设计
(一)《用样本估计总体》教学设计
(二)《随机事件与概率》教学设计
第六章 结论与展望
一、结论
二、展望
注释
参考文献
致谢