随着科学技术和工农业生产的发展, 人类赖以生存的地球遭到重大的破坏。空气污染、水污染和土壤污染是当今世界三大污染。防止污染问题是环境保护的重要内容。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分, 并成为衡量一个国家, 一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治, 都与化学教学内容有着密切的联系。因此, 在化学教学中进行环保教育是每位化学教师义不容辞的责任。为教育学生, 强化环保意识, 在化学教学中应做到以下几点。
1 结合教材内容在课堂上进行环保教育, 增强学生的环保意识
化学与环境有着密切的关系, 在某些情况下, 环境污染主要是由化学污染物造成的, 很多环境问题的解决要依靠化学的方法。中学化学教材中有不少化学污染物, 而中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中, 要将环保教育渗透于平时的教学活们动中, 强调环境与人类生活的密切关系, 使学生明白, 为了不让环境威胁人类自身的生存, 就一定要保护环境, 树立起强烈的环保意识。当讲到涉及环保的相关知识时, 可适当补充一些内容, 介绍一些事例来加深印象, 拓宽视野, 然后再结合课本内容, 了解环境污染的原因, 可能造成的危害以及防止的措施。例如: (1) 讲到《气体分析》时, 让学生了解本市的空气质量日报, 使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”, 已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染, 再介绍这些污染物大多是化学物质, 在今后的学习中会不断学习到, 这对环保教育做了铺垫。 (2) 在学习《碳族元素》, CO的毒性时, 向学生介绍1984年印度地下毒气罐泄漏, 造成25000人死亡, 5万人双目失明, 以及冬季容易煤气中毒, 自然过渡讲解CO是大气污染物之一, 中毒原因是它与人体内血红蛋白结合。 (3) 在教学《水质分析》时, 教师要关注课文前面介绍水资源如何丰富, 后面提出水危机的用意何在, 然后设计一些思考问题, 如“面对水危机, 我们能做什么?”“在日常生活中, 我们哪些做法会造成水污染以及水资源浪费呢?”等, 从而将课本知识扩展到日常生活, 让学生在激烈的讨论中明确课文内涵, 从中加强环保意识, 自觉节约用水。在化学教育中, 我们一方面要结合化学知识的学习, 让学生了解到化学成果的不恰当应用严重破坏了人类赖以生存的环境, 帮助学生树立化学与人类社会和谐发展的科学发展观。另一方面我们让学生认识到化学科学为保护环境提供了有效途径。
2 结合化学实验, 进行环保教育
在化学实验教学中, 教师只注重化学实验与化学知识的结合, 而没有注意环保知识的教育。要利用化学实验研讨实际生产中的三废防治, 配合环境教育的实验, 多以环境样品为分析对象, 如测定大气成分、测定雨水的PH、检测水中某些离子、净化水的实验等。例如, 取雨水检测pH, 如果pH小于5.6的酸性降水, 其主要成分是硫酸和硝酸, 属于严重的大气污染现象, 会区域性或随风漂移形成对土壤肥力、森林、水生动物和建筑物等大范围危害。通过雨水PH的测定, 联系其危害性, 以提高学生对环境问题的敏感认识。在实验教学中, 要对环境造成影响的实验进行改进。例如, 对有些有毒气体 (SO2、CO等) 放出的实验, 应采取一定措施, 用碱溶液吸收或增加尾气处理装置, 以减少有害气体排放, 更重要的是增强学生的环保意识。学生实验后, 对实验废液、废物不能乱倒、乱仍, 应倒入废液缸中或指定地点, 有的还可以变废为宝。例如, 利用高锰酸钾制取氧气的残留固体可用做氯酸钾分解制取氧气的催化剂, 最终残留物还可以用于钾的焰色反应, 或用于花、草的化肥, 使学生养成保护环境的行为。
3 课堂教学中联系实际, 向学生传输环保知识
报纸、广播、电视等新闻媒体中每天都有大量的环境题材, 教师应及时搜集与化学和环境有关的资料, 结合到日常教学中。例如, 学生以“室内装修与家庭环保为专题调查报告”。学生自编小组, 分别询问市场材料的性质, 到图书馆查阅文献资料, 撰写实验报告, 获取家庭环境污染知识。如地面装修选用大理石会增加氡污染, 墙面漆的使用会挥发出甲醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物。通过调查学生还提出了许多减少污染方法:如尽量少用中国传统的爆炒做菜方式, 做菜过程始终开动抽油烟机, 减少燃烧过程产生的CO2、CO、NO2等有害物质在空气的含量;室内禁止吸烟;注意家电的电磁波污染等;为什么要禁用含磷洗衣粉。通过这些问题, 使学生认识到环境保护的重要性, 从而提高学生自觉爱护地球、保护环境的意识。
4 在课外活动中, 加强学生的环保意识
教师可根据学生的爱好、特点和兴趣等, 有计划地安排一些课外活动, 使学生在活动中增强环保意识。教师可组织学生测定大气污染物的深度、到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观, 或利用节假日到野外收集废电池等, 让学生亲身体验周边环境的变化, 增强环保意识。此外, 教师还要引导学生从日常生活做起, 从身边的小事做起, 做一些力所能及的事情。如节水、节电、不乱倒生活垃圾等, 教育学生要爱护环境, 共同保护好我们的家园。
总之, 通过化学教育培养学生的环保意识, 我们要让学生从我做起, 使学生在未来的生活中无论是从事工农业生产还是进行技术革新, 无论是开办一家工厂还是进行一项工程, 首先想到是要保护环境, 珍爱环境, 关爱地球。同时让学生认识化学与社会和谐发展的关系, 形成“保护环境, 人人有责。”的环保意识。
摘要：保护环境是我国的一项基本国策, 《国务院关于落实科学发展观, 环境保护的决定》是科学发展观在环境保护上最重要的体现, 是环境保护事业发展的纲领性文件, 为学习和落实这一决定, 作为一名化学教师, 从化学教学中的实际问题, 谈谈如何在化学教学中培养学生的环保意识。
关键词：化学,教学,环保,意识
参考文献
[1] 顾明运.国际环境教育的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 1999:35～90.
[2] 国家环境保护局.中国的环境教育[M].北京:中国环境科学出版社, 1992:1～4.
[3] 环境教育杂志社[J].环境教育 (合订本) , 1995～1997: (1～9) .