小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《传统体育论文范文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要学校是传承和发扬民族传统体育文化的载体，影响着我国民族体育传统体育的发展。但是当前我国民族传统体育在中学体育教学中十分的欠缺，不能满足发展的需要。实现民族传统体育和中学体育的融合是发扬民族传统体育文化、改善中学体育教学以及促进学生全面发展的需求。
第一篇：传统体育论文范文
民族传统体育的现代化与现代化中的民族传统体育借鉴
传统的民族體育内容积淀了数千年的精华，传承民族体育精神，在面临当代社会转型和现代体育运动冲击之时，国家传统体育内容需要适应社会化的背景，体现现代体育的优越性。面对现代体育盛会，需要从多个方面借鉴现代体育的优秀成果，展示现代体育社会转型与民族传统体育内涵的交融关系。文章探讨了在生活实践中出现的多态性、多极性的现代化发展模式，指出了在现代化发展过程中民族传统体育在新时期的发展与创新。
1 引言
只有民族的，才是世界的，这一观点落实在体育精神上尤其适用，中国有5000载的悠久文明，各类民族传统体育成为中国优秀传统文化的重要组成部分。中国的民族传统体育依托于56个民族长期的劳作及生产要求，在培养各族人民，强健体魄和优良体育精神的同时，同步起到了规范社会行为的作用。中国的民族传统体育内容有助于加强56个民族团结，并且使得社会范围内的各项活动有着强劲的凝聚力，在漫长的历史长河中发挥了极为重要的作用，随着社会历史的变革，在新的社会变迁之中，受到了现代体育的冲击，因此，民族传统体育必将面临新一轮的整合和创新。
2 民族传统体育在现代化进程中创新整合的必要性
2.1 有助于民族传统体育焕发新的生命力
传统体育内容经历了若干年的沉淀，有独特的体育精神和体育文化内涵，在长久地本土化衍生中不断地变化和成长，形成了自身独特的成长模式。中国的民族传统体育内涵呈现出多民族文化，并能够根据本土的经济文化和体育文化变革不同的历史特色和民族特色，与民族文化和古典文化息息相关，并完美适应多样化的特殊历史环境。而今中国文化开始向世界文化输出，中国模式与世界模式之间的结合变得更为密切，在世界经济文化一体化的背景之下，中国社会在新经济时代呈现出农业文明、工业文明和后工业文明多元共存的历史状况。为了能够使民族传统体育世界化潮流快速变革的特殊历史时期内，仍然焕发生机，需要在现代化民族传统体育发展的格局之下，塑造新型的多格局体育发展战略，实行多层次共识共存的国际化体育格局，从而能够使得民族传统体育内容焕发新的生命力。
2.2 提升文化软实力，民族体育融入世界主体文化
民族传统体育作为中国优秀传统文化的重要组成部分，深刻地影响着传统中国的政治、经济、文化、军事等各个领域，为世界文化建设做出了卓越的贡献，是当代人类体育社会生活发展的必然趋势。近代社会转型期、奥林匹克运动精神冲击下，全球化的社会文化背景为民族体育提供了新的发展机遇，为提升文化软实力，应对西方体育文化传播汹涌浪潮，提高民族文化软实力，推进文化大繁荣大发展的建设进程，必须在增强中国综合国力的基础上，实施和平体育发展战略。在世界文化主题中融入民族体育内涵，既保留中国传统文化气息，又在完善体育传统科学体系的基础上，拓展民族文化体育的发展空间，积极完善民族传统体育内涵，走现代化发展道路，走全球化体育发展道路，使民族体育内容与世界主体体育文化相融合，使民族体育走向健康发展的新路子。
3 民族传统体育现代化发展的社会文化背景
3.1 新工业时代体育文明的转型
自18世纪中后期产业革命迅速发展，世界朝向现代化进程迈进，体育文化精神作为上层建筑的重要内容，依托于第一次现代化工业经济的发展，实现和谐体育精神的进步。并根据知识经济二次现代化的基本特征，由起步阶段逐步走向成熟;在中国现代化战略研究过程中，中国文明已经进入现代化发展阶段，逐步由农业经济社会向工业经济社会转型，社会结构、生产力、生产生活方式、价值观念、文明形态等方面都发生了变化。原为依附于农业社会生产生活的特殊体育活动形式，同时又渗透到军事武艺、宗教祭祀等方面，而今在适应工业文明社会全面冲击的同时，传统的武术以及实用竞技和对抗等有了新的变化，更好地服务于军事战争及防身自卫功能。民族传统体育内涵，在面临工业社会时代人力资源分工更细致的背景之时，应对热兵器时代的新要求，服务于全社会成员增强体质、全民健身的需求，成为增进人类健康及竞技娱乐现代体育形式的重要内容，有了新的发展内涵和作用。因此，民族传统体育内容在国际体育新时代得到生存和延续，并有了适应新时代竞技精神的新发展。
3.2 积极应对奥林匹克运动蓬勃发展态势
随着国际化体育文化的一体化发展，奥林匹克运动精神席卷全球，奥林匹克运动自诞生之日起，就成为世界范围内的世界性体育文化内容，在百余年的发展历程中，奥林匹克精神迅速涵盖了多样化的体育内容和多个国家。中国的体育文化曾一度经历了西方体育精神和中国民族传统体育之间的冲突，但随着奥林匹克精神、奥运会所提倡的和谐竞技文明的发展，世界上接受奥运会的国家数量越来越多，2000年第二十七届奥运会时，接受并参与奥运会的国家已达到199个。为了能够使得民族体育文化更为先进，吸取西方先进的体育文化特点，中国在20世纪80年代开始，随着中国奥委会在国际奥委会中合法席位的恢复，奥林匹克运动在中国发展迅速，直到2000年第二十七届奥运会，中国荣获28枚金牌，位居金牌榜的第3位。中国民族体育精神与奥林匹克体育文化有着共同之处，中国特色体育项目在世界范围内处于领先水平，如乒乓球、羽毛球、跳水、举重、体操、射击、排球等在数10年来为中国体育领域赢得了众多荣誉。随着民族体育文化的世界性参与度，逐渐提升中国体育项目的竞技战术、场地器材、竞赛组织、裁判工作等领域均取得了显著的发展，这些体育项目世界性比赛中的显著进步与中国的努力有关，而中国确立了全民健身全民健康的发展基调，也是为了将民族体育文化与世界体育文化相协调作出的努力。随着北京申奥的成功，中国的奥林匹克运动精神在新的时代获得了巨大的成功，赢得了世界范围内的肯定。民族的就是世界的，民族体育文化与世界体育文化的共通共融走向了一个新的发展阶段。
4 民族传统体育的现代化发展新模式
4.1 立足现实，弘扬民族体育精神
新中国成立后，改革开放给各行业、各领域带来了春天，中国政府十分重视民族传统体育的保护、继承和弘扬，并取得了可喜的成绩。全国和省、自治区、直辖市每四年举行一次少数民族传统体育运动会，迎来了一个又一个体育盛会和传统体育高潮，许多地方把体现民族特色的传统体育竞赛表演与文体活动相結合，作为全民健身的主要形式，甚至申报非物质文化遗产。近代民族传统体育的发展，还需要以民族体育精神本身的特征为依托，尽管民族特色的体育文化与农业社会的发展是脱节的，但许多项目所表现的民族感情、民族文化、民族特色、民族民俗、民族精神等，都是在新的历史时期继承下来的，即使在全球全面转型的背景下，也依然是历史发展中不可缺少的一环。在中国历史上形成至今，民族传统体育传承已久，具有鲜明的民族特色，也彰显了独特的历史文化。许多民族传统体育项目至今还为人们津津乐道，如龙舟、龙狮、武术、风筝、高脚马、弓箭、抖空竹等，其中有很多项目还成为当地的旅游特色，进入到影视作品之中，为世界所认知。抖空竹已成为全民普及的娱乐项目之一，成为老少咸宜的体育运动类型。民族体育精神融入到国际化体育精神之中，并不是要全面代替而是应该以民族的体育“本我”为主，紧紧依靠当代中国的全体公民，系统化地推进民族传统体育现代化建设任务的完成。塑造新时期民族体育的新风尚，并且赢得世界关注，将民族文化体育精神与世界文化体育精神相融合，促使中国文化与世界文化互动和交流，传承和弘扬中国民族体育精神，为传统体育项目寻找新的发展机遇，使之走向国际舞台。
4.2 吸收传统体育精华，借鉴现代体育成果
民族传统体育源自农业文明，在农业文明向工业文明和知识经济时代转型的过程中，应剔除民族传统体育中的落后因子，去除不合时宜的民族体育内容，从而吸收传统体育精华，将民族体育内容中可借鉴的部分，作为新型体育文化的积极因素，既能够保留传统体育文化的根基，同时又能够将一些落后的或不符合现实体育科学原理及社会发展情况的内容摒弃。吸取现代西方奥林匹克精神和西方体育运动文明的先进精神应对全民体育健身趋势的挑战，把体育运动和教育文化相结合，创造一种快乐体育、趣味体育、通过努力获得乐趣的体育锻炼氛围。这是中西方体育文化交融的最佳结果，也是吸取奥林匹克精神的新变革和新发展。国家体育文化局在吸收现代体育优秀成果的基础上，通过理性判断和创新，创造出新的民族体育组织发展局面，优化制度层面和组织结构，积极吸收现代体育优秀成果，克服了技术手段层面的弊端，使国家体育组织在发展中不断创新，在体制层面、组织建设方面取得突破，显示出奋发图强、积极竞争的精神价值，使国家传统体育实现了现代化转型的核心成果。新时期的民族体育文化正在向着符合体育发展基本规律的新路进发，以中国特色民族体育文化为依托，寻求民族体育文化和国际经济文化理念的结合点，借鉴西方现代体育发展的优秀成果，探讨民族体育现代化发展的新内涵，尊重基本体育公德原则，结合竞技文化发展诉求，谋求民族特色体育项目的新发展和新未来。
5 结论
综上所述，现代民族传统体育走出了一条新的发展道路，改变了早期封闭发展的特征，以全球信息网络为依托，实现了向全世界传播。国家传统体育与世界体育文化的碰撞与衍生，使体育文明走向现代化、大众健身化、国际性竞技化的发展方向，实现与经济文化的紧密交流。今后，民族传统体育将逐步走上国际体育竞技舞台，呈现出高级化的现代形态，成为世界人民共同的体育文明财富，具有鲜明的竞技特征，并逐步推行民族体育项目的改造和推广。中国体育形态与文化的发展道路，将在民族传统体育现代化发展过程中越走越远，中国民族体育竞技项目将日趋丰富。
(作者单位：郑州大学)
作者：田文林 白扬
第二篇：论民族传统体育与中学体育的融合
摘 要 学校是传承和发扬民族传统体育文化的载体，影响着我国民族体育传统体育的发展。但是当前我国民族传统体育在中学体育教学中十分的欠缺，不能满足发展的需要。实现民族传统体育和中学体育的融合是发扬民族传统体育文化、改善中学体育教学以及促进学生全面发展的需求。要想实现两者的融合要注意三个方面：在中学体育教材中要引入民族传统体育的内容；注重专项的教师队伍建设；弘扬民族传统体育文化。
关键词 民族传统体育 中学体育 融合
民族传统体育是中国历史上各个民族内流传的体育活动的总称。民族传统提议反映了一个民族的生活方式，融合了民族的情感，体现了各民族的社会习俗和文化。将民族传统体育应用到中学体育教学中，促使民族优秀体育文化的传承和传播是教育界达成的一个共识。然而和这一愿景相悖的却是在学校的实际体育教学中民族传统体育却没有得到该有的重视。民族传统体育是我国民族文化的一部分，蕴含了各民族人民的智慧，而且它还是一项重要的体育资源，民族传统体育理应走进学校，将其和体育教学相融合，让更多的学生了解、继承、弘扬民族传统体育。
一、民族传统体育在中学体育教学中存在的问题
（一）西方现在体育占绝对主导
随着世界范围内文化交流和传播的加速，我国中学体育教育受到西方现代体育的影响很强，西方现代体育的内容已经成为了我国中学体育教育的主要内容，因此很多人就把中学体育片面的看作是体操、田径以及各项球类等运动。在目前我国的很多中学体育教学中，教学内容的设定、教学条件建设、教师技能和知识的掌握以及运动赛事的开展都是以西方现代体育为标准，而民族传统体育在西方现代体育的渗透和侵蚀下，逐渐被淡化，中学体育教学大纲虽然在不断的更改，但是民族传统体育被提及的次数仍然不多。这就严重制约了民族传统体育在中学体育中的发展。
（二）民族传统体育社会性边缘化
随着人们生活习性的多元化和社会结构的变化，促进民族传统体育传承发展的文化背景逐渐被淡化，尤其是在一些多民族区域更是尤为严重，在奥运会等国际性赛事文化的冲击下，民族传统体育更是受到了西方体育的压制，中国民族传统体育的文化也越来越边缘化。在当今西方体育文化垄断的体育领域，民族体育要么被弱化，要么被改造成现代体育的异形。民族传统体育社会边缘化现象不仅是在社会上形成一种趋势，而且还逐渐蔓延到学校内部，中学体育教学也对民族传统体育选择性忽略。
二、民族传统体育与中学体育融合的现实需要
（一）民族传统体育自身传承发展的需要
民族传统体育是我国各民族传统文化的一种形态，但是在发展过程中却出现了各种危机，如果长此以往，那么很多优秀的民族传统体育项目将会逐渐被湮没在历史长河中。从保护世界非物质文化遗产的角度来看，保护和传承民传统体育是势在必行的。学校作为传道授业的地方，同时也有弘扬传统文化的功能。所以中学体育教学是促进民族体育文化的重要途径之一。
（二）中学体育摆脱尴尬处境的需要
当前我国倡导的是素质教育，但是实际情况却仍然以分数为重点，语、数、外等学科的学习占用了大量的时间，学校在安排教学的过程中也是以这些学科为重点。这就使得体育、音乐美术等学科被“牺牲”，这种现象就使得很多学校的教学内容变得畸形，中学体育发展也处在了一个很尴尬的境地。民族传统体育具备多元化、多样性、趣味性等特征，而且很多项目受场地的限制较小。在学校发展传统体育项目既能让学生的生活更丰富，也能摆脱中学体育的尴尬境地。
（三）中学生全面发展的需要
民族传统体育包含着各种各样的运动项目，它能够促进学生身体素质的增强，改善青少年的健康状况，从身体形态、身体机能、力量、韧性等方面全面提高学生的身体健康水平。另外，民族传统体育是民族文化的一种，其中蕴含了我国的民族精神，凝聚了民族力量，通过民族传统体育的学习可以增强学生的民族自豪感和了解更多的民族文化。
三、民族传统体育走进校园的路径
（一）开发民族传统体育教材
教材作为中学体育教学的主要依据，在其中加入民族传统体育的内容有助于民族传统体育和中学体育的融合。我国民族众多，民族体育项目也很多，在教材的编辑工作中，要结合学校和地区的实际情况，进行必要的项目选择，加强本土教材建设。从我国现有的中学体育教材来看，除武术等少数民族传统体育被提及外，其它的内容则很少，因此，要注重体育教材的多元化，不能只编写西方现代体育内容，要形成一个完整的民族传统体育教学体系。
（二）加强专项师资队伍建设
民族传统体育和中学体育的融合是一件开创性工作，但是具体的融合开展情况关键还得看师资队伍，如果学校的老师对民族传统体育的方法、特征、技能不了解，那么更别说去教导学生。所以一定要注重中学体育教师民族传统体育方面知识技能的培训，采取观摩、集中培训等方式促进民族传统体育教学方法的改进。
（三）大力弘扬民族传统体育文化
在当经济全球化的今天，文化交流也在全球范围内展开，在面对外来文化的涌入和冲击背景下，很多民族的传统文化逐渐被同化，甚至被湮没，我国民族传统体育文化作为本土文化的一种，如果想在外来文化的冲击下保持独立性，那么就必须加强民传统文化的宣传和弘扬，例如在学校内经常举办和民族传统体育相关的活动，让学生观摩与民族传统体育文化相关的视频等，在潜移默化中实现民族传统体育和中学体育的融合。
四、结语
民族传统体育是一种重要的中学体育教育资源，实现民族传统体育和中学体育的融合既是文化传承的需求也是改善中学体育教学现状的需求，因此，学校要充分认识到民族传统体育的重要性，从改善教材、培养师资力量、弘扬传统体育文化着手，尽快引入中学体育教学中，让民族传统体育能够被继承和发展。
参考文献：
[1] 王岗.民族传统体育发展中的问题：文化模仿[J].体育科学.2006（7）：73.
[2] 周东彩.对学校体育功能的再认识[J].湖北体育科技.2008（1）：17 -20，26.
[3] 胡小明.中国少数民族传统体育的文化多元价值[J].体育学刊.2007（8）：8.
作者：陆君青
第三篇：中学体育教学与民族传统体育相融合
西藏山南市扎囊县中学
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的需要。同时指出“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。可是目前中学生当中存在着为数不少的对体育课没兴趣或兴趣不高的学生。
学生对体育课兴趣不高究其原因主要有：第一、自身身体素质的限制。由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起體育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。第二、受狭隘的封建文化的影响。中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。虽然现在体育课已经纳入了中考，但很多家长是抱着功利心让孩子进行体育锻炼的。考什么就练什么，其他的一概视为不务正业。第三、教学的内容和安排上存在着问题。学生普遍反映教学内容缺乏新颖性，在小学的东西在初中还有太多的重复，特别是为了迎接体育中考，许多老师从七年级开始就让学生专攻体育中考项目，枯燥、重复的训练让学生渐渐失去上好体育课的信心，导致学习积极性不高。第四、教师因素。教师因素可以分为体育教师因素和部分任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。有些任课教师不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。
在多年的体育教学实践中，我一直在不断地思考这些问题、不断地实践、不断地总结。经验告诉我，如能在体育课上很好地利用传统体育，就是解决这一现象的绝佳方法。充分开发和利用民族传统体育资源，是学生最容易也最喜欢接受的。而民族传统体育和民族风情作为傳统体育资源的开发，可谓是取之不尽用之不竭的体育教育资源，只要我们体育教师努力去挖掘、认真地整理，它将极大地丰富我们的体育教学内容，提高体育教学效果。
作者：扎西