新时期辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 这就决定了辅导员的职业素养对大学生的成长成才起着至关重要的作用。
高校辅导员职业素养是辅导员职业内在的规范和要求, 是在职业过程中表现出来的个体综合品质。一个辅导员倘若没有良好的职业素养, 就不能完成管理育人、服务育人、教书育人的任务, 为我国培养出德智体全面发展的人才。因此, 优秀的职业素养是高校辅导员队伍职业化、专业化建设的内在要求。
1 坚定的政治素养
政治素养是指人在政治活动中所表现的政治立场、政治观点、政治态度、政治辨别力等方面的素质和修养, 是辅导员应具备的最基本、最重要的素养。这是由社会主义高校的育人目标和辅导员的工作性质决定的。因此, 辅导员要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义荣辱观, 努力成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、模范践行者和积极传播者, 不断提高自身政治素养。唯有如此, 才能有效引导大学生确立正确的政治方向和精神信仰, 提高大学生的政治敏锐性, 并形成良好的政治品质、强烈的社会责任和崇高的政治气节, 也才能确保政治稳定、校园稳定、社会稳定。
2 先进的思想素养
思想素养是指人在思想活动中所表现的思想意识、思想观念、思想觉悟等方面的素质和修养。辅导员的工作对象是有生命、有思想、有个性的学生, 在开展各种丰富多彩的思想政治教育实践活动中, 辅导员是否具有优秀的思想素养, 直接关系到所培养人才质量的高低。因此, 辅导员要具备以下思想素养:一要有正确的世界观、人生观、价值观, 能坚持辩证唯物主义和历史唯物主义, 学会运用马克思主义的立场、观点和方法看待、分析问题, 并帮助学生解决现实中的种种困惑。二要有远大的人生理想和崇高的人生追求, 能从全局和战略高度认识大学生思想政治工作的重大意义, 并将育人工作同自身的人生理想和追求相结合, 树立起高度的工作责任感和历史使命感。三要有以人为本, 促进学生全面发展的教育理念, 深刻认识素质教育, 特别是新时期心理健康教育、创新创业教育的重要性。
3 高尚的品德素养
品德素养是指人表现在道德认识、道德意志、道德行为和道德习惯等方面的素质和修养, 是辅导员整体素养结构的重要组成部分。大学生虽已具备了一定的观察、分析和判断的能力, 但其心理发展尚未成熟, 外在环境对其影响还很大, 正所谓“染于苍则苍, 染于黄则黄”。辅导员作为学生最直接的指导者和引路人, 其道德品质、言谈举止, 待人接物都会对学生起着潜移默化的作用, 这便决定了辅导员必须具备高尚的品德素养, 做好学生的表率。为此, 辅导员既要知荣明耻, 为人师表, 又要敬业奉献, 热爱学生。
4 丰富的知识素养
知识素养是对辅导员应具备的知识结构要求。辅导员教育、管理与服务的对象是思维敏捷, 善学好问, 具有较高文化素质的大学生, 在开展学生思想政治教育工作中要取得学生的尊重和信任, 正确解答学生提出的问题, 并从思想上、知识上满足与驾驭学生, 就必须具备较为全面的知识素养。一是要具有扎实的思想政治教育专业知识, 二是要具有广博的科学人文知识, 同时也应及时了解或掌握国内外的政治经济形势、重大事件以及当前大学生最关心的问题, 掌握大学生的思想动向和心理倾向, 做到知己知彼, 有针对性地开展工作。
5 出色的能力素养
能力素养是指是对辅导员应具备的能力结构要求。新时期辅导员要向学校多个部门负责, 工作头绪多而繁杂, 要卓有成效地完成本职工作, 必须具备辅导员这个荣誉称号所要求的职业能力, 即要有出色的能力素养。首先是必须具备组织、管理、协调和表达等基本能力。其次是要加强以下六种特殊职业能力的培养: (1) 承担形势与政策等课程教学和结合自身实践开展大学生思想政治教育课题研究的教学科研能力; (2) 在实践中不断探索思想政治教育工作的新途径、新方法, 创造性开展学生工作, 实现学生综合素质全面发展的开拓创新能力; (3) 前瞻性地预测学生思想变化特点与发展趋势, 把学生思想工作做在前面以及学生突发事件发生时能及时有效进行处理的工作预测与应急处理能力; (4) 开展心理素质培养、进行心理问题疏导和心理疾病防治的心理教育能力; (5) 帮助大学生进行职业生涯设计和就业创业指导的能力; (6) 运用诸如校园BBS, 博客、QQ等现代网络交流技术拓宽与学生交流的渠道, 做大学生知心朋友的网络沟通能力。
6 健康的心理素养
心理素养是将外在获得的刺激内化成稳定的、基础的、衍生的并与人的适应能力和创造力密切联系的个性心理品质, 是人的整体素质形成和提高的基础。健康的心理素养是辅导员在繁忙的工作和生活中提高心理承受力, 调适不良心理状态, 保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境, 做好德育工作的重要条件。当前, 随着学习、心理、经济等方面的“问题学生”的增多, 辅导员一天基本上处于“8小时上班, 24小时在岗”的疲惫工作状态, 面对学生可能出现的不良趋向和层出不穷的各式各样的突发事件, 面对较冲动、敏感、人数众多的学生群体, 更需要辅导员具有优秀的心理素养, 从而能够沉着、迅速、合理地解决。具体讲辅导员需要三方面的心理素养:一是良好的性格, 要心胸开阔、乐观、有亲和力, 不能抑郁寡欢, 更不能孤独。二是善于控制自己的情绪, 要学会一些调控自我情绪的手段和方法, 形成良好的情绪反应能力和适宜的宣泄方式, 经常保持良好的心境和乐观、沉着的情绪。三是精力充沛、意志坚强。辅导员的工作平凡而又复杂艰巨, 如果没有充沛旺盛的精力和顽强拼搏的毅力, 很难做好育人工作。
高校辅导员集管理育人、服务育人、教书育人于一身, 是全面推进素质教育的重要力量, 所以辅导员要自尊、自立、自信、自强, 不断提高自身的职业素养, 在认真做好一名教育工作者的同时, 努力成长为一位教育专家。
摘要：辅导员工作作为一项教师职业, 已得到国家和社会的高度认可。辅导员的职业素养对大学生的成长成才起着至关重要的作用。新时期高校的辅导员应具备包括政治素养、思想素养、品德素养、知识素养、能力素养和心理素养在内的职业素养。
关键词：高校,辅导员,职业素养
参考文献
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