论文题目：高质量发展视域下师范院校本科教学质量分析与改进研究 ——基于28所师范院校《本科教学质量报告》的文本分析
摘要：高等教育高质量发展是适应经济社会发展的必然要求,也是高等教育自身对教育优质状态的一种追寻。立足百年未有之大变局,推动高等教育高质量发展,是新时代我国高等教育发展的主导方向。自我国高等教育进入普及化发展阶段以来,新时代高等教育的主要矛盾已经转化为人民日益增长的高层次、高质量高等教育需求,同不平衡不充分发展之间的矛盾。师范院校是高等教育的重要组成部分,其本科教学质量的改进对于我国高等教育质量的提升具有重要的理论意义与实践意义。因此,本研究旨在探索高质量发展视域下如何对师范院校本科教学质量进行改进,从而助力新时代师范院校高质量发展和高等教育高质量发展。本研究主要采用文献研究法、内容分析法、比较研究法和访谈法,立足高质量发展视域,以28所师范院校《本科教学质量报告》为主要数据来源,在OBE理念、TQM全面质量管理理论和PDCA循环理论的指导下,探索性地研究当前我国师范院校教学质量的现实情况及存在的问题,提出进一步改进的设想。全文共分为五个部分,绪论部分探讨了本研究的选题缘由与研究意义,阐述研究的目的、思路与方法,对国内外相关研究进行综述。第一章,对高质量发展和师范院校本科教学质量进行概述。首先,对相关研究概念进行界定;其次,概述本研究的理论依据;然后,明确高质量发展视域下师范院校本科教学质量的应然状态;最后,阐明分析维度与构建原则。第二章,对师范院校本科教学质量的现状展开分析。依据28所师范院校的《本科教学质量报告》为数据来源,从办学规模、办学定位与目标、师资队伍、教学资源与条件、课程建设、学生学习成效与用人单位满意度六个维度展开分析。第三章,结合相关专家及教师的访谈,对师范院校本科教学质量存在的问题进行剖析和成因探讨。第四章,立足高质量发展视域,结合师范院校发展现状,针对其存在的问题,提出改进师范院校本科教学质量的四大措施:科学定位培养目标,助力本科人才的高质量培养;强化教师教育特色,推动师范专业的高质量发展;完善人才引育工作,促进师资队伍的高质量建设;加大教育资源投入,实现教育资源的高质量配置。
关键词：高质量发展;师范院校;教学质量改进
学科专业：教师教育
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
(一)对国家相关政策的积极回应
(二)高等教育普及化发展的应然选择
(三)提升师范院校本科教学质量的现实诉求
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、研究目的、思路与方法
(一)研究目的
(二)研究思路
(三)研究方法
四、国内外研究综述
(一)国内研究综述
(二)国外研究综述
(三)已有研究评述
五、研究创新与不足
(一)研究创新
(二)研究不足
第一章 高质量发展与师范院校本科教学质量概述
一、概念界定
(一)高质量发展
(二)师范院校
(三)本科教学质量
(四)本科教学质量报告
二、理论基础
(一)OBE理念
(二)TQM全面质量管理理论
(三)PDCA循环理论
三、高质量发展视域下师范院校本科教学质量的应然状态
(一)以学生为中心,秉承立德树人的价值立场
(二)以教学为根本,着眼质量提升的时代变局
(三)以质量为导向,强化学习效果的核心意蕴
四、高质量发展视域下师范院校本科教学质量分析维度与构建原则
(一)分析维度
(二)构建原则
第二章 高质量发展视域下师范院校本科教学质量分析
一、研究对象与样本选择
二、 《本科教学质量报告》的搜集情况
三、师范院校本科教学质量的现状与分析
(一)办学规模现状与分析
(二)办学定位与人才培养目标现状与分析
(三)师资队伍现状与分析
(四)教学资源与条件现状与分析
(五)课程建设现状与分析
(六)学生学习成效与用人单位满意度现状与分析
四、师范院校本科教学质量分析小结
第三章 师范院校本科教学质量高质量发展的问题及成因
一、培养目标特色笼统,趋同化现象丛生
二、师范专业建设欠缺,教师教育特色薄弱
三、专任教师数量不足,结构不尽合理
四、教学资源投入不均,校际差异过大
第四章 高质量发展视域下师范院校本科教学质量的改进建议
一、科学定位培养目标,助力本科人才的高质量培养
(一)因地制宜因校制宜,突出师范院校自身特色
(二)符合经济社会发展需求,贴合学生发展实际
二、强化教师教育特色,推动师范专业的高质量发展
(一)挖掘教师教育特色,彰显师范教育本色
(二)完善专业评估预警,动态调整专业布局
三、完善人才引育工作,促进师资队伍的高质量建设
(一)大力推进人才引进,扩充师资队伍规模
(二)规范教师培养体系,完善教师管理制度
四、加大教育资源投入,实现教育资源的高质量配置
(一)加强资源投入力度,拓宽教育经费来源
(二)均衡教育资源配置,提高教育资源利用率
结论
参考文献
致谢