在人生的每一阶段，我们都需要提前去做好计划，以免在新的征程中困惑与迷茫，是时候为自己拟写一份新的计划了，你知道如何写好吗？今天小编为大家精心挑选了关于《乡村健康教育工作计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：乡村健康教育工作计划
乡村2014年健康教育工作半年总结
我村2014年健康教育工作在乡政府的正确领导下，在乡相关部门的支持和指导下，以提高群众身体素质，共建美好家园为目标努力开展工作，有效地传播了健康知识，传授了科学的保健方法和方式，保障了广大村民的身体健康，支持了新农村建设和爱国卫生活动的开展。回顾2015年上半年，我村主要做了以下工作：
一、广泛宣传健康教育的重要性和必要性，唤起了群众对健康的认识程度
结合开展爱国卫生月活动，村上广泛开展了宣传，先后刷写标语10多条，悬挂横幅2条，每两月定期开展健康教育讲座。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。举办健康教育讲座3次，大力宣传健康教育的重要性和必要性，帮助广大村民对健康保健知识的了解，唤起健康教育的认识程度，帮助村民在生产、生活中，在起居饮食中注重细节和讲究科学，提高抵抗力和免疫力，增强体质，做到了家喻户晓，人人皆知。
二、加强日常卫生管理，保障村民身体健康
邀请乡卫生院为全体村民举办健康教育3次，广泛宣传健康知识，帮助村民对人体生理特征的了解，传授了多种保障健康方式、方法。积极开展全民健身运动，对适龄儿童接种疫苗多次，对全体村民进行了一次身体检查，配合计生办对育龄妇女做好了生殖健康检查，提高预防疾病知识的能力。
三、积极践行健康教育知识宣传
每月更换展架上的宣传资料，积极按时发放健康教育宣传资料卫生室设健康教育宣传资料栏，每月定期整理，将居民需要的健康教育材料摆放其中，供居民免费索取。每月期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。
乡村卫生室 2014年6月13日
第二篇：乡村医生中专学历教育教育工作总结
***乡村医生中专学历教育教学点 2011年工作总结及第三学年实施方案
***卫生院2011年乡村医生学历教育于04月中旬开学至10月下旬结束，历时半年、两个学期的理论学习。理论学习阶段基本结束。进入下一步实践技能的教学与训练。
在历时半年的教育过程中，绝大部分学员都能够按教学安排的时间认真完成好授课计划，并在教学过程中通过综合讨论、解惑答疑，提高了理论知识的掌握能力。个别学员的的学习时间不足，担误授课时间，对于基本理论知识的掌握有所欠缺。需待进一步提高。为今后助理医师考试奠定坚实的基础。
为了更好的贯彻贵州省乡村医生中专学历教育项目实践技能与临床教学实习的安排通知。
***教学点在充分保障学习顺利进行的同时，根据本乡镇乡村医生工作实际，合理设置了实习教学时间，抽调本院临床工作经验丰富的执业医师作为学员的代教及辅导老师，逐人落实责任。分别从内科、外科、妇产科、儿科、中医诊疗几方面安排实习指导老师。 教学时间：2012年02月12日——2012年09月22日 实习地点和方式：
以乡镇卫生院为主要实习基地，辅以村卫生室及本岗位实习。实习方式采用村卫生室岗位实习与乡镇卫生院分组交叉进行。
第周实习时间安排为5天，村卫生室岗位实习2天，乡镇卫生院实习3天，个别村医学员也可以连续在乡镇卫生院实习16周，再返村岗位实习剩下的周次。
实习内容：
为实习考核手册规定的实习考核项目。
实习要求：
1、通过实习，培养学员良好的医德医风观念，使学员在临床技能方面具有科学的思维方法和分析、解决问题的能力。
2、基本熟悉临床各科的常见症状分析、病史采集、体格检查、检验判断和病史书写。
3、基本掌握农村常见病、多发病和地方病的基本理论、诊断要点、治疗方法和预防措施。能开展农村公共卫生工作，进行预防保健、健康教育、健康管理以及慢性病管理等。
4、能对危、急、重症病人进行紧急处理及、转院工作。
5、熟悉规范体格检查，基本做到检查全面、动作规范、能区分正常和较明显的异常体征。
6、能阅读一般心电图、X光片。、
7、掌握重要知识点，为参加执业助理医师资格考试做准备。
8、微机基本技能操作：熟悉公共卫生、预防保健、疾病控制等相关操作系统操作，掌握各类电子表格、文档的数据录入、资料整理、及汇总上报。
针对具有传统医学基础的村医学员，卫生院将根据个人爱好，
结合实习安排时间，另立中医、中西医结合门诊实习时间。满足广大学员的实际需求，教学老师由叶昌郎中西执业医师担任。
***卫生院
2011年08月12日
第三篇：2018江西遴选面试热点：银龄讲学计划助力乡村教育腾飞
【热点背景】
近日，教育部、财政部联合印发《银龄讲学计划实施方案》，计划利用3年时间面向社会公开招募10000名优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。实施范围主要是国家连片特困地区县、国贫县、省贫县、深度贫困县，贫困的民族县、革命老区县、边境县、新疆生产建设兵团困难团场等，重点向“三区三州”等深度贫困地区倾斜。受援学校为县镇和农村学校。
【命题预测】
近日，教育部、财政部两部委联合印发《银龄讲学计划实施方案》，计划利用3年的时间招募一万名退休教师到农村讲学，受援范围主要是贫困地区的乡镇学校，对此，请谈谈你的看法。
【中公参考答案】
两部委联合推行银龄讲学计划，招募万名优秀退休老师到农村讲学，这对于目前的农村教育来说无疑是一场“及时雨”，有助于乡村教育的腾飞。【提出观点——银龄计划是有益的】
党的十九大报告强调，“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育”，农村地区义务教育关系到我国全面建设小康社会、关系到国家教育现代化建设进程，其地位之重要不言而喻。但现实情况却是，农村由于经济基础薄弱，生活和工作条件跟城市相差较远，导致大量优秀师资外流，年轻教师也大多不愿意长期留在乡镇学校，更多只是把它当作一个跳板，致使农村教育迟迟得不到很好的发展，不利于农村孩子接受到优质教育从而真正走出大山，教育的缺失更会使得贫困出现代际传递，不利于真正的脱贫致富。无论是20多年前希望工程那张“我要上学”照片里苏明娟那双大眼睛，还是今年年初“冰花男孩”王福满沾满冰霜的头发和眉毛，都无不提醒我们农村教育发展之路还任重而道远。【强调目前农村教育的现状，是银龄计划为什么是“及时雨”的佐证】
在这样的背景下，两部委联合推出银龄讲学计划，招募退休教师到农村讲学，为热衷教育的银龄教师搭建了发挥余热的平台，充分利用他们丰富的教学和管理经验为农村教育的发展打了一剂“强心针”。一方面，此次招募的教师原则上都是具有中级及以上教师职称，以高级教师为主的优秀教师，可以让农村的孩子也有机会聆听到名师的课程，也可以为孩子讲述更多城市里面的新事物新气象带来新理念，促进孩子更好的成长。另一方面，这些优秀教师通过听课评课、开设公开课、研讨课或专题讲座等方式，可以起到“传帮带”的作用，更好地指导当地老师的成长，提升农村教师的教学水平，优秀退休校长、教研员的到来也能协助农村学校做好教学管理和开展更丰富的教学活动，促进素质教育在农村学校的逐渐铺开。【从银龄计划的参与对象出发，论述这个计划的优点】
显然易见，银龄讲学计划的推行有助于促进城乡义务教育均衡发展，为全面建成小康社会提供了智力支持，但与此同时，有一些问题也必须要引起我们的思考和关注。第一，这些退休老师毕竟很多之前都是在城市里面的学校任职，城市和农村的教学方法和学情等各方面都不大一样，这些老师如何适应农村学校现状并且把他们丰富的经验因地制宜地运用到其中仍需不断去探索磨合。第二，招募的这些优秀教师毕竟也是已过花甲之年的退休教师，面对农村学校复杂的局面有时候也难免会心有余而力不足。最为重要的是，这些老师毕竟停留时间有限，只能暂时缓解农村教育面临的尴尬，发展农村教育不能一味着依赖着“外部输血”，要想从根本上解决农村教育的落后问题，还必须要“内部造血”。【提出银龄计划可能面对的一些问题】
因此，为了更好地让银龄讲学计划取得成效、也为了真正发展壮大农村教育，必须要多方合力、多措并举。一方面，强化培训、因地制宜，地方教育主管部门应该要做好当地情况介绍，让这些“银龄”教师在上岗前对农村教育和农村孩子有充分的了解，根据实际情况对症下药，有的放矢;另一方面，保障到位、跟进考核，地方政府和受援学校既要切实解决好讲学教师工作、生活、后勤方面的问题，减轻他们的后顾之忧，也要强化对讲学教师服务态度和工作质量的考核，保证成效;再者，最为重要的是要增强“内部造血”的能力，除了要继续加大财政投入力度，提高农村教师工资待遇和改善工作生活环境，也应该通过进城轮岗学习、在线远程培训等方式去不断提高农村教师的素质和教学能力。只要这样多方共同努力，我相信农村教育的未来一定会越来越好。【针对上一段提到的问题，逐一提出对应的解决方法】
新闻来源：教育部《教育部财政部实施银龄讲学计划 3年招募万名退休教师到农村讲学》
第四篇：实施乡村振兴战略，先要振兴乡村教育
“今年的政府工作报告提出，推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。我认为实施乡村振兴战略，首先要振兴乡村教育，乡村教育的落后面貌不改变，乡村振兴战略就无法全面落实。”民进海南省委副主委、海南省政府教育总督学潘惠丽委员说。
潘惠丽委员表示，目前我国教育事业全面发展，正在逐步实现从“有学上”到“上好学”，从教育大国迈向教育强国。但是，乡村教育仍然是我国教育最大的短板，教育发展中最大的不平衡仍然是城乡发展的不平衡，最大的不充分仍然是乡村教育发展的不充分。
“现在农村教育体系不健全，幼儿教育、义务教育、职业教育、继续教育都有待完善，还没有形成全链条推进的有效机制。同时，农村各层级段教育呈现出来的突出矛盾也十分复杂，农村劳动力培训、职业农民培养的主体、职责、机制不完善。”潘惠丽委员摆出了自己在调研中发现的一系列问题。 对此，潘惠丽委员建议制定乡村教育振兴发展规划，并纳入乡村振兴战略总体规划中统筹部署、统筹推进。她说：“以构建学习型社会、全面实现教育现代化为目标，科学、系统地做好农村学校(含幼儿园，成人学校或站点)布局规划，使乡村各类教育有场所、有阵地，尤其要及早制定农村义务教育学校布局调整的指导标准，优化和稳定农村义务教育布局。”
除了做好顶层设计，潘惠丽委员还建议研究制定支持引导优质教育资源向乡村流动的制度措施。比如：进一步细化《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实解决城乡教师交流和流动的制度障碍;依托特色小镇、风情小镇建设，制定政策，积极引导城市公办优质名校在小镇办学建校，推动城市优质教育资源向乡村下沉等。(记者 王晓樱)
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第五篇：情系乡村教育
情系乡村教育 默默耕耘
----------查甫中心学校教师李寿保 李寿保同志,1997年7月参加工作,在中学教育这片神圣的土地上，他已默默耕耘了整整十八个春秋。作为一名普普通通的语文老师和生物教师，他对待学生用爱心去浇灌，用诚心去感化;对待工作用执着去演绎，用汗水去谱写。认真教好每一位学生，做好每一份工作。将自己的青春和岁月化作了滴滴雨露，浇灌着一颗颗稚嫩的幼苗，让她们的茁壮成长是他最大的收获。
作为一名乡村教育工作者，他始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，对本职工作精益求精，贯彻“以人为本”的教学理念，创设宽松和谐的课堂教学氛围，取得了优异的教学成绩，具体表现如下：
一、从思想上爱党爱国，积极向上。
1、他认真学习党的教育法规，在工作中积极学习社会主义荣耻观，遵守教师职业道德和行为规范，把党的先进性理论作为自己的道德准则，时刻严格要求自己，以身边的优秀教师为榜样，努力学习党的教育理论，深刻理解其内涵，认真开展批评和自我批评，切实提高自己的道德修养，努力缩小与优秀教师的差距。
2、随着教育改革的深入开展，教师需要不断的努力刻苦学习，才能跟上教育发展的新形势。现代社会、现代学生，学要具有知识渊博、锐意创新的教师，所以他不断的充电，不断的寻找提升自己的源头活水，他利用休息时间坚持进行业务和理论学习。凭着自己的执着
精神，他先后学习了《教育法》、《信息技术与研究》、《在新课程改革中活化自己的角色》等书籍。
二、严谨治学，勇于进取。
1、身为教育一线工作者，他深感教书育人任务的艰巨，在教学中，他认真钻研教材、教法，精心备课，根据学生已有知识水平，写出适合本班学生的教案。课上他始终贯彻“以学生为主体”的教学原则，让学生在自由、轻松的氛围中学到知识。课后他认真反思，找到教学中的优缺点，以便以后扬长避短，提高教学效果。作业是检查学生课堂教学效果的重要手段，布置作业时他做到精讲精练，有针对性、有层次性。为了做到这一点，他常常利用网络资源搜索资料，对各种资料进行筛选，力求每一次作业都取得理想的效果。同时，他认真批改作业，分析记录学生作业中的共性和个性问题，分类总结，进行透彻讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。总之，在整个教学过程中，用真情感动人，用知识武装人，用品德塑造人。对学生因材施教，因势利导，学生成绩上升较快，使他感到很欣慰。在提高学生成绩的同时，自己的能力也得到了充分的锻炼，真正做到了教学相长。
2、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，避免一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事，而是充满乐趣的，从而自
觉的把身心投入到学习中去，这样后进生转化，就有原来的简单粗暴，强制学习，转化到自觉的求知上进，是学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上再交给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作，后进生通常存在很多知识断层，这些是后进生转化过程中的绊脚石，在做后进生转化工作时，他特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
3、为了适应新课改环境，让自己不仅拥有“一桶水”，还拥有“自来水”，他抓住一切机会，认真学习，在不断学习，不断实践中，不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心主动的向信息教师学习信息技术，制作多媒体课件，丰富自己的教学手段，向老教师请教自然科学知识，是自己的教学语言更严密。抓住学校安排的校外听课机会，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，应用到自己的教学实践中，不断总结，不断提高。
三、加强班级管理，制度规范化。
良好的班集体有助于学生身心的健康成长，同时，只有在良好的班集体中才能培养德、智、体全面发展的学生，所以，一直以来，他都非常重视班级管理工作。
在班级管理中，他积极实践“正面教育理论”，注重用耐心和爱心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯，健全的品格和健康的
人格。注意在活动中渗透德育教育，开展各种形式的主题班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。组织开展社会实践活动，清理道边的垃圾，保护小树活动„„使学生增长了见识，提高了学生社会实践能力，增强集体的凝聚力，培养了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。经过一年的教育，他班学生集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，真正体现了文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的良好风貌。
“赠人玫瑰，手有余香”—这既是作为教师的一种收获，也是作为教师的一种责任。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热亲的掌声，一次善意的举动„„这都是在传播着老师的爱。对于老师可能是举手投足的瞬间，但是不经意之间，可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙痕。他班有个男生，性格内向，很平常的一个学生，成绩不怎么好，他没太注意他。有一次下课，他在老师旁边看批改作业，他没在意的问了问他的家庭情况，他发现，从那以后，他听讲特别认真，作业特别清楚工整，成绩进步很快，期终考试时，他语文得了86分，让他感到很欣慰。
四、感悟教育中的快乐。
多年的教学工作离不开他对学生的无私关爱，无论在课堂上，还是课外，他总是微笑着去面对每一个孩子，真诚的与他们去倾心交流，成为孩子们的良师益友。特别是对那些有困难的学生，他会给予更多的关心，更多的帮助，更多的激励引导，走进他们的内心世界，从他们身上发现闪光点，让他们树立信心。正因为我对每个学生的关心呵
护，所教的班级学生师生关系融洽，凝聚力强，上进心足，爱心的付出使他真正体味到了教育工作的真正价值。
十几年的付出，他无怨无悔，因为他知道正是像他这样平凡的老师所作的平凡的一切，拉近了学生的心灵与一切美好事物的距离，这也正是他所期待的教育的真正意义与价值!教育之路，他将执着前行，用自己满腔的热情编织美丽的人生，以平凡垒筑人生的崇高!
情系乡村教育 默默耕耘----------园丁奖事迹材料
化隆县查甫中心学校教师
李寿保