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高校创新体育文化论文 篇1：
浅析高校校园体育文化创新
摘 要 十七届六中全会指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”高校文化对于推动社会主义先进文化建设有着重要作用，高校体育文化作为高校文化的重要组成部分，在提高师生参与体育活动，陶冶师生情操方面有着巨大的推动作用。
关键词 体育文化 创新 高校校园
一、高校校园体育文化创新的途径
从学术界对体育文化概念的讨论中可以看出，当今的高校体育文化包括三个层次，一是物质文化层次，包括凝结在高校体育文化特质的各种物质产品，如体育场地、设施、器械以及活动的环境。二是制度层次，包括体育运动中的角色、地位以及各种体育活动的组织形式，围绕体育运动而组成的各种组织机构，人们围绕体育而创造的各种直接影响体育活动的原则，制定的各种规章制度、条例以及管理体制及风格。三是精神层次，包括师生的体育价值观念、心理倾向以及通过各种形式表现出体育精神的艺术文化。
高校体育的物质文化是最外表的层次，校园体育精神文化是校园体育文化的核心与灵魂，而行为制度文化处于中间层。高校体育文化根源中华民族传统文化深受其注重感情和尊崇道德观念的影响。整体来说，中国传统体育坚持天人合一的生命观强调和谐的运动观，以养生为主，尤其注重“养”显著的特点就是通过身体锻炼以外达内、由表及里，由身体的活动来促进无形精神的升华。这些特点无疑影响着校园体育文化。而在西方的体育文化与中国的传统体育文化大相近庭，他们更注重把体育的价值直接指向对人体的塑造和培养，竞技场上的成绩和名次直接影响到做人的价值和本人的尊严。根据文明冲突理论，校园是文化冲突与融合的场所，自然不可避免地受到东西体育文化的影响和冲击。因此在文化接受的开放性环境中，学校体育精神文化不应排斥对优秀体育文化的融合，同时要有力地抵制异质文化的不良干扰，学校体育精神文化应当随着历史的发展不断融合时代的精神，但它们有自己形成的历史渊源，本质上也还是学校在长期的历史中逐步发展形成的、凝聚了学校基本精神的、为学校成员引以自豪和刻意弘扬的优秀传统。
二、推进高校体育文化形式的创新
高校体育文化形式是高校体育文化发生、发展、表达、传播的载体，是表现高校体育文化内容的手段和方式。高校体育文化形式的创新既要立足于传统，又要反映时代特征，古为今用、洋为中用寻求符合时代要求的师生喜闻乐见的方式。
（一）竞技运动教材化
竞技运动教材化就是将那些人们喜闻乐见都能参加要求不高但又不能完全按统一的竞赛规则去教学，需要这些项目进行适当的改造使之转化体育教学的内容。竞技运动教材化在一些学校的教学实践中已经初现，例如以实心球代替铅球，把排球的网降低等。竞技运动教材化不仅解决了体育教材直接照搬竞技运动项目的弊端，而且有利于竞技运动在学校的开展，提高学生的运动技术水平。
（二）改变现有的田径运动会形式
高校田径运动会现状：只有运动员没有观众；只有开头戏没有压轴戏；对田径文化、田径运动知识传播不够。针对普通高校田径运动会现状，结合实际情况，提出相应的对策：校领导牵头现场督促，突显运动会的重要性；重视闭幕式，让运动会再次高潮迭起，降低项目要求，增加集体和趣味性项目，利用体育专业研究生传播田径知识和田径文化。
（三）积极组建体育文化节或体育文化周
体育文化节或体育文化周就是以校园为活动的地点，以师生为参与的活动主题，以娱乐性、健身性的体育运动项目为主要内容，采用各种方法举行各种展现体育运动魅力的活动，运用独特的表现形式展示师生风貌，力求达到健身、健心的效果，让校园在一定的时间内具有浓厚的节日欢庆的气氛，真正将健身、娱乐、竞争和教育于一体，在提高学生的体育兴趣，调动参加体育健身的积极性，增强体育意识，提高体育素养，扩大知识面，培养能力等方面有着重要的作用。体育文化节或体育周的开展要作为学校体育的一项常规性工作，提高校领导对体育工作的重视，确保举办体育文化节的活动经费。体育文化节期间，增设有关体育的书法艺术展、知识竞赛、演讲、辩论会等活动，使它与其它文化互相渗透、交织，促进学生综合素质的提高。
三、树立全新的高校体育文化观念，改变人们体育活动的认识
对体育活动的认识不能只停留在增进健康、增强体质的层面，更重要的是体育运动可以磨练人的意志、增强人的意志品质，在训练比赛中获得坚强的毅力和永不言败的精神。在体育运动中能学习认识社会和自己。通过扮演各种角色能更好的处理各种人际关系，体育规则的制定和比赛裁判的执法，可以促使人们遵守社会规范，适应社会生活。
总之，高校体育文化以健康向上、充满活力的特征在高校文化生活中处于重要的地位。高校体育文化创新是指师生在体育运动过程中，在继承、借鉴本民族体育文化和外来体育文化的基础上，结合社会实践和时代要求的需要，逐步对旧的体育文化模式和系统进行改造和扬弃，从而创造新质体育文化的进步活动，高校体育文化只有在创新的基础上才能更好的为广大师生服务，才能符合时代精神的要求，才能培养出合格的社会主义建设人才。
参考文献：
[1] 刘志伟.高校校园体育文化的创建与发展[J].怀化学院学报.2008.8.
[2] 李先国，李建国.城市体育文化创新探析[J].体育与科学.2007.7（4）.
[3] 章明辉，林祖明.体育科技与体育文化创新研究[J].安徽科技学院学报.2009.
[4] 刘爱华.体育文化创新初探[J].体育与科学.2005.7.
作者：陈雯 李伦华
高校创新体育文化论文 篇2：
广西民办高校校园体育文化创新路径研究
基金项目：广西教育科学规划2021年度民办高等教育研究专项课题“新形势下广西民办高校校园体育文化发展现状与对策研究”（2021ZJY674）
摘要：高校校园文化是高等教育的发展的重要组成，作为高等院校的重要成员，民办高校以其特色的生源特征，大力发展校園体育文化对学生综合能力提升更具实际意义。通过在民办高校中有效开展校园体育文化可在多角度对学生的发展产生积极影响。文章着眼于广西民办高校校园文化特点，从不同角度提出民办高校校园体育文化创新的路径。
关键词：民办高校;体育文化;创新路径;研究
引言
校园文化在高校中具备了专业课程不具备的特殊功效，针对高校学习文化素养教学外的因素提升意义重大。而体育文化作为高校文化的重要环节，能够起到提升校园气氛、提高学生运动能力、健壮体魄、展示学生精神风貌的作用。根据广西民办高校特点，提出了一系列科学有效的校园体育文化建设路径[1]。
1 高校校园体育文化创新的意义
高校校园体育文化是指在高校校园设置的各类体育运动和不同种类体育活动的形成的氛围，是在高校中存在的一类限定环境下的文化态势[2]。高校体育文化作为校园文化的关键一环，既具备了校园文化中具有共性的基础教育功能，还具备了提高学生体魄、实践学生能力、提升学生团队意识、提高学生纪律组织性、提高学生交往能力和精神面貌的多重功效。综上可见，高校校园体育文化是可有效提升高校学生身心的全面发展，是校园文化发展和建设的重要环节，对校园文化发展的提升具有重要的作用[3]。
2 广西民办高校体育文化创新路径研究
当今高校的学生组成具备了时代赋予的特点，其思维活跃、性格特点突出、对信息网络元素熟知、学习主观能动性较差等特质。而民办高校在高空录取批次中通常靠后，所以学生生源通常学习基础较差，因为高考成绩不理想或因自己就读的院校名气较低的原因难免会产生心理落差，因此相较于其他高校的学生会表现更加突出个性的特点，娱乐的心思会更重，面对自身成绩和未来发展会更不具备规划性等[4]。针对广西民办高校体育文化特点和校园文化在当代教育体系中充当的重要角色，根据民办高校学生的特征，提出民办高校体育文化的不同角度的建设路径。
2.1 以宣传的角度发现并宣传传统体育文化特征
重点突出传统体育文化特征的发现，提高对校园体育文化深层次内涵的探析，拓展体育文化功效，使学生能够多元化、立体化的熟悉体育内涵、将兴趣转移到体育活动中，增加学生参与体育活动的主观能动性。在广西民办高校中，存在很多高校校园建筑规划及相关建筑中都突显了传统体育文化的内涵特征，从而无形中影响了民办高校学生对体育重要性的认知。
2.2加强校园体育文化系统构建
民办高校校园体育文化元素的构建是复杂的系统工程，想要实现目标效果应建立完善的校园制度举措，建立系统的校园文化组织体系。针对广西民办高校校园体育文化构建，可通过建立校园体育文化建设小组，通过调动校园内各方部门、组织、团体、骨干成员因素，为校园体育文化发展贡献力量。同时应明确校园体育文化建设小组成员分工，将具体责任落实到每个人，详细记录有关校园体育文化活动，并计入校园体育文化考核体系。
2.3 积极推进不同种类校园体育团体和活动的开展
民办高校中不同种类校园体育团体和活动是校园体育文化体现的主要载体，广西民办高校校园体育文化多依靠教师进行不同种类校园体育团体和活动的组织，通过指导学生参与，限制了学生的主观能动性，将学生的个性特点限制在了应试教育的模式中。
2.4 积极组织校园体育类比赛活动
校园体育类比赛活动是民办高校体育文化的重要表现形式，通过组织具备娱乐、竞争、挑战性的特征比赛活动，可有效提升学生的兴趣和参与度。广西民办高校有关部门可提高预算支出，并积极引入经费赞助，根据具体需求和校方实际制定校园体育类比赛活动安排计划，进行定期组织运动会及各类专项比赛。既包括单项个人项目，还涵盖团体类项目，提高民办高校学生的参与度。
2.5 构建完善的高校体育评价系统
根据广西民办高校自身特点，制定校园体育活动的各类指标，并作为各个实施团体测评的参考因素，以提高不同单位、团体的参与程度。突破原有单一的课堂评价模式，将体育有关的不同因素纳入校园体育活动评价中，如体育知识、体育纪律等，通过小组评测、自我评测及有关部门评测的形式丰富评测模式，体现评价体系的公平公正性。优化活动考核标准，重视学生的个体差异，关注参与整体过程，建立完备的评价体系。
3结束语
校园文化在高校的发展中发挥了特殊的功能，在某些方面是专业课程不具备的，对于民办高校文化课教学外的因素影响意义重大。校园体育文化在其中可以有效提升校园气氛、提高学生运动能力、加强学生心理和身体的锻炼、体现学生精神风貌。通过对广西民办高校提出的一系列科学有效的校园体育文化建设路径，以加快广西民办高校校园体育文化建设的进程。
参考文献
[1]李井刚，吴宇薇，徐辉.民办高校校园体育文化特色的构建[J].当代体育科技，2014.1。（4）：115.
[2]刘佳.社会资本与大学生课外体育锻炼长效机制建设[J].南京体育学院学报（自然科学版），2016，15（3）：136-139.
[3]谢锦权.民办高职院校学生特点与学风建设的思考[J].科技向导，2012（20）.
[4]张芹.高校体育社团对校园体育氛围的建设意义[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，（2）：110-111.
作者：尹成功
高校创新体育文化论文 篇3：
试论高校校园体育文化的培育与创新
一、高校校园体育文化的内涵和特征
高校校园体育文化是在高校这一特定的环境中,师生依据一定的体育行为规范，在体育教学和课外群体竞赛活动中所创造出的物质和精神财富总和。作为一种亚文化形态，它出现于大学校园，带有强烈的校园色彩，同时又是和学生的生理、心理、社会和文化等因素相适应，并随着这些因素的改变而转移，形成一种具有导向性、渗透性、多元性，动态易变的，带有个性倾向性，又具有鲜明校园时代特色的校园文化氛围。由此可见，正确的培育，积极的引导创新校园体育文化，对推动学校体育教学和课外群体活动建设，丰富学生校园文化内涵，起着重要而积极的作用。
二、校园体育文化形成的作用和意义
1. 营造积极向上的、丰富多彩的校园体育文化氛围，塑造校园体育文化灵魂，吸引更多学生积极的投入体育锻炼，培养学生终生体育意识。积极、丰富的校园体育文化氛围，不是与世俱来的，而是需要共同培养、营造和维护，才能形成独具特色，内涵丰富，吸引力强大的体育文化市场。实际上这种过程的营造就是校园体育精神的创造和培育。产生了精神凝聚，也就形成了市场，塑造出了体育文化的灵魂，增强了吸引力和凝聚力。文化热点越多，市场就越大，以点带面，丰富了校园体育文化氛围。就会有更多的学生投身到这种强烈的文化氛围之中，感受体育的魅力，接受着体育锻炼的熏陶和磨练，自觉或不自觉地培养和养成了体育锻炼的习惯，树立了终生体育的观念。
2. 推动体育教学改革，丰富课外群体活动氛围。任何一种文化现象的出现和繁衍都有其赖以存在的社会历史背景，校园体育文化也不例外。纵观近几十年中国乃至世界上出现的“NBA篮球热”、“足球热”、“健身热”等等，大都是和时代气候、社会文化氛围相适应的。近几年随着体育改革的不断深入，体育教育在学校的地位的不断提升，学生对健康和锻炼的需求也日渐高涨，给学校体育教育带来了巨大的生机和活力，推动了校园体育文化建设的加速前进。因此，如何培育和建设好校园体育文化灵魂、校园体育文化精神，是推动校园体育文化向丰富、健康、积极方向发展的重要手段。
3. 树立各体育项目的“品牌”意识，推动校园体育活动中各项目的自身建设。校园体育活动的内容丰富和形式多样，有传统项目如：田径、武术等；也有许多新兴项目如：健身健美、网球等。内容和形式虽然丰富多样，并不是每个项目和形式都对广大学生有较强的吸引力和凝聚力。因此，在各种项目不同形式中发掘具有较强兴趣性和参与性，有具有浓郁的体育文化内涵的内容，是培养和营造校园体育文化的关键。一旦创造和发掘出一种形式新颖内涵丰富的体育活动形式，便能更积极地组织和开展活动，树立起该项目的“品牌”，为活动更具有参与性和兴趣性，同时也促进了项目自身的建设，有效地推动了校园体育文化的发展。
4. 能充分培养和锻炼学生体育骨干的能力，发挥体育骨干的创造性和主动性，形成一支有创造力、有组织能力和市场头脑的学生体育骨干队伍，为学校体育工作服务。校园体育文化的现象虽然随着学生心理、生理和社会文化等因素的改变而变化，带有易变性和个性倾向性。但健康积极的校园体育文化氛围，也是需要正确引导和导向的。这种精神的形成应当和整个校园文化氛围以及体育教育的目标相适应，形成一种独具特色的文化现象。在这种引导和培育过程中学生的主体力量是不可忽视的，发挥学生体育骨干的主体作用，让学生发挥他们的创造力和想像力，锻炼组织能力，让他们用打造“市场”的眼光去探索学校体育活动的新思路，培养了他们的能力和才干，使学校体育工作始终活跃着一支年轻有活力、有头脑、有能力的骨干队伍，给学校体育工作带来了生机和活力。
三、校园体育文化的引导和培育
1.把握正确的政治方向，树立“健康第一”的学校体育指导思想。校园体育文化作为社会科学，必须以马克思主义基本原理为基本原则，坚持正确的社会主义方向，坚持理论联系实际作为行动指南。只有把握好政治方向，才能防止和杜绝诸如“法轮功”之类的反革命政治活动出现，走上健康向上的发展道路。此外，作为一种体育文化现象和教育活动，必须遵循体育教育的指导思想，使这种文化活动表现出“健康第一”与时俱进的体育新气象。
2.保持与体育课程和课外群体活动内涵的紧密结合。校园体育文化精神的形成会受到学生个体、家庭和社会文化的影响，作为学校教育环境中的文化现象，更应当和学校体育教育所需达到的目的相适应，为学校体育教育服务，成为学校体育阵地的有力武器。因此，在内容和形式上应当注入体育课程和课外群体活动所要涉及的内涵，使之有血肉，更有灵魂。
3.应当与学校的体育人群特质，以及学校的地理环境等外部条件紧密结合。学校中的学生是教育的主体，学生主体的体育特质会反映出整体的文化倾向性，在发掘和培育校园体育文化时，应当充分考虑和利用这一特点，以点带面，层层深入。与此同时还要结合学校的地理环境等诸多软硬件，积极创造活动空间，促进校园体育文化的建设。
4.充分发挥调动教师的主导作用和学生的主体作用，形成有效的管理模式。校园体育文化作为一种文化现象和教育活动，学生和教师是这个舞台的主角，都是为实现教育目标而奋斗着的人。在大力推进素质教育的今天，如何处理好两者之间的关系，充分调动他们的积极性，是实现教育目标的根本。因此，在校园体育文化的培育过程中，应当充分调动学生的兴趣，发挥学生自身的能力，让他们参与到校园体育文化的构建、建设和组织管理之中，使他们有所学，有所为，有所能，再加上教师的积极正确的引导，使这一文化活动始终处在良性循环之中，并逐渐发挥效益，为实现教育目标奋斗。
四、校园体育文化的创新
1. 观念创新。思想是行动的指南，思想的活跃程度和思维的合理空间是观念的关键。在营造校园体育文化氛围的过程中会遇到许多实际的问题和困难，这些困难和阻力有时往往就是观念创新的火花，只有不断摸索寻求校园体育文化发展的规律，才能总结新的思想和理论。
2.内容和形式创新。在建设校园体育文化的过程中以正确的指导思想为主线，结合各个项目特点，不同学生人群个体特征，以及环境、风气等校园特征，改变工作方法和思维，充分发挥发掘每一个锻炼人群的智慧和个体表现，就能使内容和形式创新。结合现代科技中一些如多媒体、网络等现代声像工具，会对宣传、运作起到积极的作用。
3.“走出去，请进来”不断吸收新鲜血液，促进改革创新。不同的社会环境和学校，由于受到不同观念、素质和环境的影响，有着许多不同的文化背景和文化现象。经过洞察和调研外部世界常常会得到意想不到的收获。“拿来主义”不是不可取，只要取其精华，再溶入自己的东西，让不同的校园体育文化进行交融，这就是创新。只有积极进取，勇于开拓，精通业务，才能不断推陈出新，走在改革的前列。
作者：陈 昱