论文题目：新课标下普通高中音乐课堂中的“双基”教学探究 ——以成都X高中为例
摘要：二十一世纪的今天,随着经济、文化的进步,我国的各行业均在迅速发展。基础音乐教育行业,目前在国家提倡的素质教育和“双减”教育政策的影响下,学校音乐教育事业迎来了良好的发展时机。为了践行教育部门提倡的艺术教学深化改革,学校就要做到开满开好艺术课程,并且逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。（1）因此音乐基础知识与基本技能的学习在当下的音乐教育中是尤其重要。新的时代要求学生全面均衡的发展,因此在我国的义务教育阶段和高中教育阶段均开设了体育、美术、音乐等艺术教育课程,来促进学生德智体美劳的全面发展。音乐教育是学校实施美育的有效途径,音乐本身对人具有涵养美感、启迪智慧、开发创造性潜能的作用,由此可见,在学校开展好音乐教育工作是实施美育的关键。普通高中是向各个大学输送人才的主要阵地和孵化国家栋梁重要基地,高中也是学习比较繁忙的阶段,所以高中开设音乐课不仅有助于学生放松身心,且还有助于学生审美能力和创造能力的提高。高中音乐课程模块的设置丰富多样,各区域或各学校可根据自身情况选择相应的课程内容,但无论是哪一音乐课程模块,音乐“双基”的学习都要作为重要前提。因此本文以成都X高中为个案,探究音乐“双基”在高中音乐课堂教学中的现状,结合高中音乐新课标反思和总结出音乐“双基”在高中音乐课中的教学经验。本文主要分为五个部分:第一部分是绪论部分,对本文的选题目的、研究前沿、相关概念界定、研究方法以及创新点进行了阐述。第二部分是对我国音乐课“双基”教学历程梳理的和高中音乐课程新课标的解读。我国的高中音乐教育经历了七十多年的时间,期间经历了多次的音乐教育改革。笔者通过阅读和整理了我国近现音乐课“双基”的发展历程,总结出音乐“双基”在我国基础音乐教育中经历了重视——淡化——重提的过程。如今,随着中小学音乐教育改革,2017年教育部门颁发了《普通高中音乐课程标准》,2020年又在此基础上进行了修订,即《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》将原来的课程目标重新调整、优化了课程结构、强化了课程有效实施的制度建设。在新课标下知识与技能虽不再单独提及,但在各个音乐课程模块里音乐“双基”的学习都有相应的要求。第三部分,“双基”在音乐课堂中的学习现状调查和分析。对成都X高中学校音乐课的开设情况,包括音乐课堂教学、课外音乐活动、学业测试方式以及音乐课程资源等基本情况进行调查。并且,通过问卷和访谈的方式对成都X高中的老师和学生进行的调查,探究了音乐“双基”在高中音乐课堂中的教学现状。并且在调查现状的基础上整理和分析,发现了音乐“双基”在音乐课堂教学中存在以下问题:学生音乐双基掌握水平参差不齐、学生学习兴趣不足、学校和教师不够重视、音乐课过度娱乐化和游戏化、对新课标要求解读不够清楚、教学方式单一枯燥等问题。第四部分是根据以上音乐双基在音乐课堂中的教学现状和问题,进行的教学反思和总结,并提出一些改进的策略,如:学校重视音乐“双基”的学习,开齐开足音乐课、健全师资队伍建设、配备齐全音乐基础设施、完善音乐教学评价考核制度、开发地方特色音乐课程资源;老师树立正确音乐“双基”教学观念、重视音乐“双基”在音乐教学中的重要性、落实音乐“双基”水平测试、合理使用音乐教材、结合学生知识经验;最后改进教学方法,精心设计音乐“双基”教学内容。
关键词：新课标;高中;音乐课堂;音乐双基
学科专业：音乐与舞蹈学
论文摘要
Abstract
绪论
一、选题的目的
二、研究前沿
三、相关概念界定
四、研究方法
五、创新点
第一章 音乐“双基”教学历史进程与高中音乐新课标的学习要求
第一节 基础音乐教育政策法规及“双基”教学的历史进程
一、新中国成立前的基础音乐教育政策法规和“双基”教学
二、新中国成立后基础音乐教育政策法规和“双基”教学
第二节 解读高中音乐新课标下各模块中“双基”学习要求
一、高中音乐必修课程与“双基”教学
二、高中音乐选择性必修课程与“双基”教学
第二章 “双基”在音乐课堂中的学习现状调查和分析
第一节 成都X高中学校音乐课程开设情况
一、音乐课堂教学
二、课外音乐活动
第二节 音乐“双基”在音乐课堂中的学习情况访谈与问卷调查
一、教师访谈情况
二、学生访谈情况
三、音乐“双基”在音乐课堂中的学习情况访谈结果
第三节 教师和学生音乐“双基”学习问卷调查
一、学生问卷
二、教师问卷
三、音乐“双基”在音乐课堂中的学习中存在的问题
第三章 新课标下高中音乐课堂中音乐“双基”教学改进策略
第一节 学校重视音乐“双基”的学习
一、开齐开足音乐课
二、健全师资队伍建设
三、配备齐全音乐基础设施
四、完善音乐教学评价考核制度
五、开发地方特色音乐课程资源
第二节 老师树立正确音乐“双基”教学观念
一、重视音乐“双基”在音乐教学中的重要性
二、落实音乐“双基”水平测试
三、合理使用音乐教材
四、结合学生知识经验
第三节 改进音乐“双基”教学方法
一、关注学生兴趣和特长,发挥学生的优势
二、音乐“双基”与其他音乐学科的融合
结语
参考文献
一、中文文献
二、外文文献
致谢