第一篇：西风的话四年级范文
月亮的话四年级诗歌
打开你们的梦盒吧，放开你们的睡意吧，
让我看着你们，看着你们，
看着你们从现实到梦中。
我带着一条条彩龙，
我引来了夜来香的甜梦，
我披上一层神秘的银纱，
我带着星星在天上散步。
快点睡吧，快点睡吧，
夜深了，
闭上你睁开许久的眼，
让你的眼看到梦的到来。
让你们的心像深黑的土地，
关上它们开了很久的眼，
让我把彩龙、把香甜的梦、
把神秘的银纱、把星星
当种子撒在深深的土地里。
第二篇：四年级下册音乐教案-5 《西风的话》 ︳人音版 （五线谱）
《西风的话》
【教学目标】
知识技能
1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》
2.了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。
3、掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。
过程与方法
通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。
情感.态度.价值观
1、通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
2、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。
【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法
【教学用具】多媒体课件
【课型课时】新授课
1课时
【教学过程】
1、导入新歌：
我们一起来聆听一下。(播放音乐)
2、作品介绍：
教师：西风究竟想对我们说什么呢?这需要我们认真的思考。我们先来了解一下这首作品。
出示幻灯片，歌曲介绍：又我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家、教育家、诗人廖辅叔作词的歌曲，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲，创作于20世纪30年代。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”与“你们”的对话，简单而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化。
出示幻灯片，认识作曲家黄自。
3、旋律的探索：
划拍子听旋律：
教师提问—这段旋律有几个乐句?学生回答：四个乐句
同学们有没有发现这四个乐句有哪些相同的地方?
(引导学生分析并读出节奏，最多三遍，可以边划出4拍子指挥图示，边读节奏)
歌曲中的旋律的起伏与力度变化有什么关系?老师演唱请同学们感受一下;教师范唱，同时用手势配合渐强渐弱的力度变化。学生回答：两者成正比，上行时渐强，下行时渐弱。
教师：西风究竟告诉了我们什么?我们用接龙游戏熟悉一下这首歌歌词。(教师指导学生清晰吐字，字正腔圆，声音饱满)学生回答，教室总结(珍惜时光、热爱生活、憧憬美好的未来)
接下来，就让我们把这优美的歌词加入到旋律当中去吧!
歌曲的处理：在这首歌曲中，“西风”就像一位长者，那么的温柔慈祥，同时对孩子们寄托了慢慢的期望，我们应该用什么样的情绪和速度来表现呢?(学生回答)教师带领学生有感情演唱歌曲。
4、情感拓展——秋的希望
孩子们，我们看到的秋天是多姿多彩的，忙碌的，喜悦的;我们听到的秋天是柔美深情的，那么同学们心中还有什么样的秋天呢?老师这里有一首歌曲，我们一起欣赏一下，这首歌又给我们带来什么样的秋天呢?(充满希望的)
设计意图：仁者见仁，智者见智。我们每个人心中的秋天是不一样的，表达方式也是不一样的。引导学生用各种形式发现美，感受美，表现美，充分体现艺术的多元化
5.分组比赛，进行评议
6.对学生掌握不好的地方进行讲解
七、课堂小结
组织下课
大自然赋予我们这么多的美好，我们一定要好好的珍惜这一切!
二：板书设计
西风的话
中速，缓慢的
抒情
三：作业布置
回家练习本课内容
第三篇：西风的话
《西风的话》音乐教案
师：同学们好!见到大家非常高兴，你们高兴吗? 生：高兴! 导入：
师：下面就让我们带着高兴的心情一起来看大屏幕 (播放《在希望的田野上》同时配上美丽的画面) 师：以前听过这首歌曲吗?
师：对，是著名歌唱家彭丽媛演唱的《在希望的田野上》，那么画面中播放的是哪个季节的画面? 生：秋天!
师：秋天到来了，同学们对秋天都有哪些感受呢? 生?秋天是个丰收的季节，天气变凉了……
师：大家说的非常好，下面就让我们一起来欣赏一下美丽的秋天 (播放《西风的话》伴奏音乐，同时配上秋天美丽的景色) 师：秋天这么美好，大家想不想赞美一下? 生：想
师：下面就让我们用自己喜欢的方式来赞美秋天，可以是诗歌，可以是舞蹈，也可以唱歌，也可以画画(给一点时间开始准备)
(播放《西风的话》背景音乐，给学生五分钟时间创编) 师：好，我们一起来交流一下，一组同学……二组…… (挑三组同学上来展示，同时给予掌声奖励)
师：经过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，那么金色的秋天是谁给我们带来的呢? 师：是西风!当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息，下面就让我们一起去听一听西风在跟我们说什么话—— (播放《西风的话》歌曲 学生欣赏)
师：听完歌曲你感受到了一种什么样的情绪呢? 生：抒情、舒展……
师：同学们说的非常好，那么西风在说什么话? 生：去年我回去，你们刚穿新棉袄…… (歌词打在大屏幕上，
师：下面让我们带着感情，响亮地朗诵一下歌词 师：大家读得非常好，
师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们仔细地听听，看看旋律和速度有哪什么特点? (师自弹自唱，学生听)
师：歌曲是什么样的速度?生：缓慢!师：旋律?生：很平缓
师：这首歌曲一共有四句，四句的节奏都一样，谁能上来把它写下来呢? (找一位同学上黑板写) × × ×× ×× × × × × ××× 0 师：非常好，我们一起来练习一下
师：好，下面我们就一起来学唱一下歌曲的曲谱部分，老师唱一句，同学们唱一句 (老师弹琴教唱两遍歌谱) 师：歌谱共四句，非常简单，下面老师着弹琴，同学们随着老师的琴声，试着小声地用lu 来演唱歌曲。 (两遍用LU演唱：第一遍老师和同学一起唱，第二遍学生自己唱) 师：非常好，不用老师教唱，大家能不能自己把歌词添上演唱 生：能
师：老师弹琴，同学们唱歌
师：同学们真是聪明，音准正确，声音响亮，好，我们一起来看一下大屏幕：(屏幕上显示歌曲的曲谱及歌词，)这首歌曲中有两个力度记号，(MP、P)谁知道是什么意思，请举手? (找单个学生起来说，学生说完，老师再在黑板上把P、MP、PP分别讲解一下)
师：好，你看歌曲的第一句有什么记号啊，对“中弱”，这就要求我们第一句声音最小，第二句是“弱”，比第一句稍微大一点，到第三句的时候就可以用正常的声音来演唱了，大家再看结束部分，是不是有个渐慢啊? 生：对!
师：下面我们就按照歌曲的强弱及速度处理，来完整地演唱一下歌曲 (如果哪个环节唱得不好，老师提出要求再来练习一下)
师：大家唱得非常好，老师忍不住也想来唱一下，这样吧，我们接龙演唱，我唱第一句，大家来节接第二句，
师：我们配合得真是太好了，来，全体起立!下面我们以对话的形式来模仿西风演唱歌曲：这来两排是一组，这两排是一组，唱的时候要对看，同时要招手，明白吗?老师弹琴 (老师弹琴，学生演唱
师：请坐，大家演唱得太精彩了，我们自己给自己响亮的掌声(老师鼓掌)
师：同学们，西风的话这首歌曲虽然简单，但是非常抒情柔美，富有诗意，那么通过演唱这首歌曲，你都有哪些感受呢?好，大家讨论一下 (给学生一点时间讨论)
生：秋天很美好，热爱生活，珍惜时间……
师：同学们说的非常好，老师非常感动。下面就让我们带着对秋天的热爱，带着对时间的眷恋一起进行诗朗诵《秋》 (打开大屏幕：) 师：《秋》预备起!
小结：大家的朗诵非常精彩!老师相信同学们一定能够珍惜时间，热爱生活，在人生的秋天里，硕果累累，多姿多彩!下课!
第四篇：《西风的话》教案
为民小学 周富强
教学内容：《西风的话》
教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：
1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。
3、培养学生思维、学生的合作能力。
教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。 教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程：
一、导入
1、复习回顾
让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》， 并让学生说出是哪个季节?(播放音乐) 师：你们喜欢秋天吗? 生：喜欢
2、引入秋天美景图片
师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天? 生：金色
师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去， 阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今 年我又来了。
3、引出歌曲《西风的话》。
二、新课
1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢?黄自(介绍作曲家)
2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍?它的强弱规律是怎样的呀?运 用了什么节奏型?
生：四拍子;强 弱 次强 弱
3、感受节拍律动：强(拍手) 弱(摊开) 次强(拍肩膀两侧)弱(摊开)
4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么?(第
3、4句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是 这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同：
4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切!
6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平稳流畅、级进，中速)。
7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)
8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。
9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。
10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。(注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。)
11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句 生：第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、创编
在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。
生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。
四、欣赏
1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢?
2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。
五、课堂小结
同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。
第五篇：西风的话[精选]
《西风的话》音乐教案 教学内容：歌曲《西风的话》 教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴 音乐课件
教学过程：
一、导入
课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野„„)它表现了怎样的情绪?(喜悦的 热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风
1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?
2、再次欣赏，体会歌曲结构
师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 3、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?
三、唱“风” 美“风”
1、 按节奏唱旋律
(1)观察四个乐句的节奏特点。
(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 (3)视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 (4)边划旋律线边唱旋律。
2、 唱歌词
(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 (3)按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法) 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的
成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢? 小结
秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗?同学们，再见!