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学生意志品质培养论文 篇1：
探讨高中体育教学与学生意志品质培养
摘 要：随着教育改革的不断推进，学生的全面发展成为教育的重点任务。学校教育不仅仅要对学生进行科学文化知识的传授，更要注重学生身心健康的发展，注重学生意志品质的培养。高中生所处的年龄阶段决定了其自身具备一定的能力结构，但是由于种种原因，该年龄段的学生还表现出怕吃苦、意志力薄弱等问题。而体育教学能帮助学生进行意志品质的塑造，帮助学生实现身心的健康发展。
关键词：高中体育;意志品质;培养
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.079
如果想发挥高中体育教学的学科优势，真正做好学生意志品质的培养，需要讲究教学方法，创新教学实践，真正发挥体育教学的作用。
一、高中体育教学对于学生意志品质培养的重要性分析
当前很多家庭都存在对于子女过度保护的问题。的确，当前很多高中生都是独生子女，一个家庭可能都要围着这一个孩子转，久而久之孩子的问题处理能力以及情绪处理能力就会下降。同时，高中生还面临高考的压力，教师以及家长也会给学生施加压力。在这种高压下，如果学生缺乏足够的意志品质，极有可能会因为成绩落后等问题产生消极情绪，进而做出冲动举动。而高中体育教学可以帮助学生进行身体锻炼。在高压力学习下，学生必须要有健康的身体作为支撑，健康的身体有利于学生意志品质的培养。
二、高中体育教学中培养学生意志品质的方法
（一）疲劳负荷法
疲劳负荷法就是在体育教学中让学生产生一定的心理生理负荷，在心理生理负荷下，学生就会产生疲劳，这个时候需要锻炼学生继续坚持完成任务的能力，从而培养学生的意志品质。长跑就是一种常见的疲劳负荷法，学生在长跑的过程中，身心疲惫，这个时候教师要积极引导，帮助学生坚持下去[1]。
（二）自我强化法
自我强化法指的是当学生在体育练习中遇到困难时，要积极动用自己的力量去克服困难，通过自我鼓励、自我监督的方式来激励自己，最终完成练习任务。
（三）挫折挑战法
教师在引导学生进行体育锻炼时，可以有目的地设置阻碍，使得学生不能完成某项任务，这时候学生难免会产生消极情绪，而挫折挑战法就是要学生能够直面困难，勇敢去克服困难。
（四）竞赛提高法
体育精神中的重要精神之一就是竞争精神。体育教学中要充分激发学生的斗志，让学生在体育竞赛中展现出青春的活力。教师可以组织一些小组竞赛，让学生以小组为单位进行活动，如此不仅仅能锻炼学生的竞争精神，还能培养学生的团队合作能力。在小组合作中，小组成员齐心合力，互帮互助，共同克服困难，共同实现意志品质的磨炼。
（五）条件限制法
条件限制法就是在原有练习的难度上再进行条件的增加，使得学生进行体育锻炼的环境难度有所上升，这样一来，学生若想完成任务，则必须要付出更多的意志努力。在完成体育任务的过程中，学生的身心就会受到磨炼，最终达到意志品质的培养。
三、如何进一步发挥体育教学促进学生意志培养的方法探讨
（一）重视体育教学
当前高中生学习任务重，很多学校为了让学生有更多的时间进行备考，不断压缩体育教学的时间。很多体育课时被删减，有的体育课在考试临近期间直接改成自习课，或者被其他学科所占用。总之，学校以及教师从思想意识层面忽视体育教学是当前高中学校教育中存在的问题之一。学生在沉重的课业压力下，想要上体育课舒展一下筋骨，但是最终的结果却是不尽如人意。想要提高对体育教学的重视度，首先学校领导以及教师都要重视学生的体育锻炼，维护学生上体育课的权利，这样才能保证体育教学活动的正常开展。另外，学生进行体育锻炼不能仅仅局限于体育课堂上，学校可以设置一些课间时间让学生进行体育锻炼，例如课间操、跑操等活动。这样一来，学生可以利用课间的时间进行体育锻炼，以保证下节课更能以充足的精力投入到课堂学习中去[2]。
（二）提高体育教师的能力水平
体育课不同于一般的文化课，需要在户外进行。体育课程的教学也不能随心所欲，而是需要教师进行有计划的教学，这样才能更好地实现学生意志品质的培养。当前，很多高中体育课堂都很散漫，教师让学生跑几圈后进行自由活动。自由活动时有的学生会进行体育锻炼，但是大多数学生不会有效利用自主活动的时间，往往是三五成群坐着聊天，完全浪费了体育课堂时间。教师如果在课前进行充分备课则不会出现这种情况，整堂体育课的时间会被充分利用起来。在上课时，教师要及时根据学生的实际情况进行教学计划的调整，确保课程的顺利开展。体育教师在教学过程中一定要发挥主导作用，帮助学生解决体育练习中遇到的困难，有效推动课程的进行。
体育教师也要具备科学文化知识。在实际教学中，很多人对于体育教师存在误解，认为体育教师的文化水平高不高无所谓。但是对于一名合格的体育教师来说，必须要具备一定的科学文化素养，这样才能更好地开展体育教学活动。也就是说，体育教师在具备体力的同时，还有拥有脑力，因为体育教学是一项脑力与体力劳动相结合的教学活动。任何一项内容的缺少，都会使体育教学活动偏离方向，不能对学生的意志培养起到积极的促进作用。基于此，学校要定期对体育教师开展培训活动。同时，体育教师自身也要树立终身学习的思想观念，在实践中不断学习[3]。
（三）发挥体育教学的趣味性
体育教学之所以受到学生的喜爱，关键在于这门学科的趣味性。体育教师在进行教学过程中要注意娱乐与教学的结合，激发学生对于体育锻炼的兴趣，提高学生体育锻炼的积极性，最终达到以娱乐促进教学的效果。当然，发挥体育教学的趣味性也要注意适度。发挥体育教学的趣味性，主要从以下几个方面入手：第一，教师要注意教学方法，根据学生身心发展的特点设置教学方法，以学生的兴趣点为切入点进行教学方法的创新。第二，教师要贴近学生，拉近与学生之间的距离。体育教学的趣味性更多的需要教师来引导，教师在尊重学生的同时也要嘗试与学生做朋友，增强教师的亲民性，如此体育教学的趣味性才更容易得到发挥。第三，找到教学与娱乐的平衡点。教师在引导学生进行体育游戏的同时，不能忘记教学任务，要自然而然地让学生在体育锻炼中培养意志品质[4]。
（四）丰富教学内容
教学内容的选择不能随心所欲，而要根据教学标准和学生身心特点进行筛选。在开展体育锻炼时，要引导学生做好热身运动，帮助学生进行热身。丰富教学内容，意味着体育练习项目的多样化，包含竞争性项目、合作性项目等。
（五）教师要注重对学生的鼓励
当学生进行体育练习时，难免会遇到困难，当学生遇到困难时，教师不能着急给予否定，而要积极引导学生，帮助学生克服困难。教师要进行科学的分析，让学生在此次的体育练习中有所收获。同时，体育锻炼并不是一蹴而就的，有的学生本身身体素质较差，教师在体育教学中要注重学生的个体差异性，对于体育基础较差的学生也要看到他们身上的进步，哪怕进步很微小，教师也要给予鼓励，这样学生才能感受到教师对于自己的重视，从而更加积极地进行体育练习。
（六）注意对于学生的及时评价
教师在本次课堂结束后，要及时对于学生的表现进行总结，或者在下节课开始之前进行上节课学生表现的评价。不能出现一堂课结束后，教师对于学生没有丝毫评价的情况。教师不及时向学生进行反馈，学生就会以为这些体育练习任务并不重要，长此以往，学生参与体育练习任务的积极性会大大降低，并且不会遵守相关体育项目规则，从而影响体育课堂秩序。另外，教师在对学生进行评价时，除了要注意评价的及时性，还要注意评价的合理性。对于不遵守游戏规则的学生要进行批评教育，让学生意识到自身行为的错误，并且对于其他学生起到警示作用。
（七）加强学生理论知识的传授
体育教学不仅要帮助学生进行体育锻炼，还要对学生进行理论知识的传授。关于意志品质，教师可以让学生先进行体育练习任务，在体育练习中有所渗透。当学生完成体育练习任务时，教师在总结感悟时，可以抛出意志品质的培养内容，这样学生对于意志品质就有了更加深刻的印象，对于意志品质的重要性也有所感悟。另外，加强学生理论知识的传授，要创新教学形式，不能仅仅采取灌输式教学。
（八）充分发挥榜样的力量
榜样的力量对于学生意志品质的培养是巨大的。榜样的树立需要教师去进行引导，要通过榜样帮助学生进行意志品质的培养。同时，榜样可以是典型的著名人物，也可以是身边的人物，重要的是人物身上的意志品質是值得学生进行学习的。这样一来，在榜样的激励作用下，学生就会在日常生活以及学习中不自觉地去模仿榜样的行为。在遇到困难时，也会想到榜样在面对挫折时的坚忍，自己便充满对抗挫折的勇气与信心。“榜样效应”一直是体育教学中有效的方法之一，但是需要注意，榜样的树立是让学生发自内心地对榜样产生敬佩之情，而不能采取强制性行为。
四、结语
高中生当前的学习任务重是不争的事实，但是这并不代表体育教学不重要。相反，体育教学对于高中生的成长具有很强的促进作用。通过体育教学，培养学生的意志品质，养成不怕吃苦、坚持不懈、勇往直前、自信自爱的珍贵品质，不仅对于当前高中生的学习有促进作用，而且对于学生之后的发展具有积极影响。因此，体育教师对学生意志品质的培养要讲究方式方法。
参考文献：
[1]庄建国.体育教学中学生主体地位确立的隐蔽性价值[J].体育学刊，2012（3）：20.
[2]吕圣君，温禹，吕林.体育教学对学生身心素质的影响[J].体育学刊，2012（4）：18.
[3]李太行，秦勇，温禹.创新教育与高校体育改革[J].体育学刊，2012（5）：76.
[4]沈勇.也谈游戏教学法在高中体育课中的应用[J].考试周刊，201l（88）：142.
作者简介：梁喜琳（1977.8— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：高中体育教学。
作者：梁喜琳
学生意志品质培养论文 篇2：
探讨高中体育教学与学生意志品质培养
摘要：信息技术时代，科技的迅猛发展对人才的要求越来越高，要提高国家国际竞争力和综合国力，对青少年的培育不仅仅要关注其知识与技能的提升，还要注意学生意志和品质的培育，本文从我国高中体育教育对学生意志品质的塑造作用出发研究其培育方式。
关键词：高中体育;体育教学;意志品质;培育策略
随着我国社会经济的发展，对人才的要求越来越高，承担学生能力水平提升的学校教育也相应做出调整，传统教育更看重学生知识的培养，对意志品质的培养不是很重视，新时期，核心素养的培养指导下的教学观念开始改变，课堂教学不仅要完成知识的传授，还要进行学生情感的培育。
一、高中体育教学中培育学生意志品质的重要性
新课改将德育教育推上一个重要位置，对学生的考察不再局限于专业知识，意志品质也被提上新高度，学生品德的成了判断一个学生优劣的重要标准，其意义在于以下方面：
1、通过高中体育培育学生意志品质可以提升整个民族德意品质，从而塑造更具活力和生机的国民素质，品质对个人的重要性不言而喻，高中开设体育课对培育学生意志品质具有重要意义，只有青少年具有优良的意志品质国家才能实现人才的可持续发展，为国家经济发展提供源动力。
2、在高中时代培育学生意志品质可以帮助学生更好地适应社会的发展，当代青年肩负着振兴中华的责任，面对社会压力，如果不具备抗压能力无法很好地承担社会责任，因此，学生在高中阶段应该运用一切手段培育学生的意志品质，为其养成在未来社会竞争中需要的意志品质。
二、影响高中生意志品质的因素
（一）家庭因素
家庭是孩子接触教育的第一个场所，父母是孩子第一任老师，现在的父母对孩子的教育问题越来越重视，但是受父母文化程度、教育观念、行为举止等影响，大多数家长对孩子教育问题更多是关注学习成绩，而不注意其他品质的培育，另一方面，独生子女家庭占大多数，导致大部分父母对子女过分宠溺，对孩子物质方面有求必应，必要的劳动也是能减就减，甚至有些父母，以学习之名承担了孩子一切内务，包括袜子都是父母在洗，长此以往造成孩子以自我为中心、抗压能力差、无法客观分析问题，面对挫折容易自暴自弃，更有甚者动辄自残，这都不利于面对未来的挑战。
（二）社会环境影响
随着信息化时代的到来，人与人之间的交流越来越方便，学生作为网路时代原住民通过网络接触的信息越来越复杂，失衡的物质刺激、不成熟的认知等原因导致学生一些错误思想的产生，根据调查显示，目前我国高中生意志品质呈现下降趋势，这与学生接触的社会面不无关系。
（三）社会对人才意志品质要求提升。
随着社会经济的发展，对人才的要求越来越高，不仅知识难度增加，对学生意志品质的要求也不断增加，学生要更好地适应未来的挑战，就不得不提升自己的综合素质。
（四）社会不良现象对学生心理的影响。
随着学生接触的社会面越来越广，一些社会不正之风随之进入学生眼帘，这些歪风邪气对心理不成熟的学生影响很大，高中生正值人生观、世界观、价值观形成的关键时期，对类似社会问题很敏感，有些社会不良现象甚至让学生产生努力无用的结论，心理失衡，失去自信心和坚强的意志，甚至产生过激行为。
（五）传播媒介对学生心理的影响。
现在传播媒介越来越多，广播、网络、电影、电视、书刊等多种媒介每天对外输送大量信息，高中生可以通过这些媒介接受大量的信息，包括知识、娱乐、思想、广告、见解等，虽然我国媒介的宗旨是传播正能量的信息，减少社会负面影响，但是网络时代，难免鱼龙混杂，有些不科学的信息、不正确的价值观也会通过某些媒介传播，对青少年身心健康产生不利影响。
（六）学校对学生的影响
学校是培育学生健全人格的重要场所，但是有些潜在因素也会对学生意志品质的培育产生不利影响。学生在学校接受功课种类较多，功课难度逐步增加，学科间的联系越来越紧密，高考压力等都无形中为学生的心理和生理造成负担，久而久之抗压能力弱的学生会产生焦虑、厌学情绪。
二、通过高中体育对学生意志品质培育的策略
（一）通过体育课程树立学生正确的意志品质
高中体育教学对培育学生意志品质具有重要意义，传统教学中重视知识的传授，忽视学生核心素养的养成，新课改之后，对学生综合素质的培育提上日程，高中体育科目也相应承担起培育学生意志品质的重要职责，因此，体育教师在教学过程中应将体育教育与智力教育相结合，在教授理论知识的同时加入意志品质相关内容，为枯燥的理论知识增加溶化剂。与此同时，教师在培育学生德育方面可以借助榜样的力量，選择一些体育界能够凸显坚强意志的事迹帮助启迪学生心灵。
（二）多样化教学手段培育学生德意品质
高中体育课程可以通过开展多种形式的活动辅助学生德意品质的培育，第一，可以开展规律性的体育锻炼加强学生视觉体验和身体记忆，培育学生德意品质;第二，教师可以帮助学生养成坚持锻炼的习惯，这也是德意培育的重要内容，学生在坚持过程中养成持之以恒的性格。
结束语
体育教育要摒弃传统教学观念中重育体、轻育心得现象，不仅要完成学生强健体魄的作用，还要完成学生德意品质得培育，社会发展程度越高，对人的要求越高，体育教学应该承担起相应的社会责任，借助教学手段塑造学生健康的心理。
参考文献
[1]苏斌.例谈体育教学中学生意志品质的培育[J].运动，2017，（02）：71-72
[2]刘礼敏.体育教学中学生意志品质的培养策略[J].内江科技，2018：（07）：73-74
作者：陈单
学生意志品质培养论文 篇3：
普通师范院校羽毛球主项学生意志品质培养的研究
摘 要：在普通师范院校中，羽毛球主项学生普遍存在训练年限较短、身体素质较差、意志品质薄弱等问题。文章从师范院校羽毛球主项学生特点着手，对其培养意志品质的重要性进行分析，并提出分解训练法、重复训练法、运用和比赛训练等培养方法，对培养合格的体育人才具有重要的现实意义。
关键词：师范院校；羽毛球主项；意志品质
作者简介：雷小明（1983—），男，湖南邵阳人，玉溪师范学院体育学院教师，讲师，研究方向：体育人文社会学；
蒋红文（1981—），男，湖南邵阳人，广西大学行健文理学院体育系教师，讲师，研究方向：民族传统体育学。
培养学生意志品质是当前素质教育的一个重要环节。师范生作为未来教师队伍的后备人才，其意志品质不仅关系到其自身的学习质量，还会影响他们将来从事体育教学时对学生意志品质的养成教育。而羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素的要求，使意志品质在该项运动中占有非常重要的作用。因此，如何通过羽毛球教学来培养主项学生的意志品质，具有重要的研究意义。
一、师范院校羽毛球主项学生特点分析
普通师范院校学生生源大多来自农村，体育项目的专业训练几乎没有，进入大学后，羽毛球专项学生训练年限较短，学习羽毛球时间较短，无法形成扎实的基本技术，理论基础也较为缺乏，基本技术的养成需要反复练习，直至动作成为自动化。再者，普通师范院校羽毛球专项学生在高考前学的都是基本是其他体育项目，有的甚至从来都没有接触过羽毛球，因此学习都是从零开始，这就加大了教师教学和学生学习的难度。此外，羽毛球专项学生意志品质普遍薄弱，由于羽毛球对技术动作、手感、步法等多方面要求很高，难度比较大，所以要求学生投入大量时间和精力去学习，致使很多学生失去兴趣，难以坚持。
二、师范院校羽毛球主项学生培养意志品质的重要性分析
1.意志品质的培养有助于师范院校羽毛球主项学生达成目标
羽毛球运动是一项技术性强、速度快、变化多、全面锻炼身体和竞争十分激烈的体育运动项目，它是典型的有氧運动和无氧运动的结合，对力量、速度、耐力和柔韧各方面要求都比较高，在比赛过程中，容易出现力竭的现象，这时候就需要运动员拥有勇敢、坚强的优良品质，要对目标执著追求，才能坚持比赛，达到预期的目标。
2.意志品质的培养有助于师范院校羽毛球主项学生自我发展和完善
羽毛球主项学生在学习羽毛球的过程中，技术由浅入深，会遇到各种各样的困难，这时就需要意志品质帮助其克服，这一过程有利于学生自我发展和完善。如在练习过程中，通过连续不断地给不同落点、速度、力量的球来训练学生的下肢力量，发展学生的动作与移动速度、耐力灵敏性及柔韧性等基础技能，加大练习的密度和强度。学生必须按要求完成每一个训练项目才能练就精湛的羽毛球技能，故意志品质有助于师范院校羽毛球主项学生自我发展和完善。
3.意志品质的培养有助于提高师范院校羽毛球主项学生的自我修养和生活品质
羽毛球这一项体育运动看上去较为简单，其实是一项技术动作十分复杂且精细的体育运动。羽毛球运动能锻炼学生的身体，增强学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魄、丰富的知识、坚强意志品质的人才。而学生坚强的意志品质正是在这种紧张激烈的训练过程中潜移默化、发展和完善。这种优良的意志品质也会迁移到学生的生活中，提高学生的自我修养，提升学生的生活品质。
三、培养羽毛球主项学生意志品质的有效方法
1.合理运用分解训练法
由于在羽毛球训练中，某些训练任务完成起来难度大，一些学生无法完成，容易打击他们的积极性，不利于其意志品质的培养。使用分解训练法可降低难度，便于其集中精力完成任务，从而培养其意志品质。如全场移动击球，包括移动击高远球、挑球、搓球、杀球等，对于一些基本技术薄弱的学生来说，完成起来较困难。教师针对这一情况，采取分解训练法，先对其进行全场步法的训练，待其步法熟练灵活之后，再逐个结合击高远球、挑球、搓球等技术，从而达到教学目标。学生顺利完成训练任务，对于其意志品质的培养具有积极意义。
2.合理运用重复训练法
重复训练法是指在不改变动作结构和运动负荷的情况下，反复进行练习，负荷强度要以学生所能承担的最大强度为宜。由于该训练法具有强度大、重复次数多等特点，大大加强了学生完成训练任务的难度。因此，在羽毛球训练中，教师运用该训练法可以有效提高学生技术动作的稳定性，培养学生的意志品质。如在练习羽毛球移动击高远球的技术动作中，通过重复练习法，使学生在规定的时间里在指定的地点将球击打到指定的区域，在此过程中不仅能让学生的击球稳定性得到明显的加强，还有利于学生在激烈对抗和复杂困难的环境中稳定发挥，增强其意志品质。
3.合理运用游戏和比赛训练法
因为羽毛球运动对技术动作、力度、时机的把握、手感、步法等多方面要求较高，加之羽毛球小且轻，相对难控制，所以学生在日常训练中要花费大量的时间去学习、巩固、强化。这就很容易使学生疲劳，产生枯燥乏味的情绪，降低练习的积极性。因此，在练习中除了要使运动员明确训练的目的和作用，还应结合游戏等手段来提高学生的兴趣，达到训练目的。如通过“颠球绕障碍接力”这一游戏，培养学生的球感，提高学生跑动中控制球的能力；通过“穿越封锁线”来练习学生的步法，提高其前后左右迅速移动的能力；也可以用比赛的方式进行练习，如学生间的教学比赛，部分技术的教学比赛等，这样既可提高运动员的兴趣，又可锻炼运动员的技术与意志品质。在训练课结束时安排一些游戏，如在场内跑点推球，不仅练到了场上步法、耐力，也可以有效地锻炼学生的毅力，使他们在不知不觉中就锻炼了意志品质。
四、结语
在普通师范院校中，羽毛球主项学生普遍存在训练年限较短、身体素质较差、意志品质薄弱等问题。因此，培养师范院校羽毛球主项学生意志品质有助于学生自我完善和发展，提高训练水平和生活质量，从而达到培养目标。这一目标，可通过合理运用重复训练法、分解训练法、游戏和比赛训练法来实现。在日常教学中，教师可通过提高学生的心理素质，引导其在运动过程中克服困难。通过素质训练，不仅可以提高学生的羽毛球技术，还可以培养学生的意志品质。针对学生的个体差异，教师要采用多种手段和方法，因材施教，充分利用羽毛球运动的特点和功能，培养和逐步提高学生的意志品质，使学生以良好的心态、坚强的毅力来适应竞争激烈的社会。
参考文献：
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作者：雷小明，蒋红文