第一篇：精确放疗靶区勾画图谱
常规放疗勾画靶区步骤
常规放疗基本流程
1. 模拟机定位，选择机型，常用能量是6MV，计划传回科室。
2. 勾画靶区，科室会诊后将计划export到机房。
3. 到模拟机房取打印好的DR图，到物理室取挡块图，数档块面积(MLC计划：档块面积
处注明MLC和具体档块面积;若颈野是MLC加中档：需注明MLC+中档3CM和具体档块面积)
4. 收费(MLC计划180元每照射野，非MLC计划80元每照射野，收数字射野验证费)，
计划送物理室计算跳数。
5. 计划返回后，首次放疗需到5号机房确认计划。
常规放疗勾画靶区步骤及注意事项
1.桌面选择oncentrasimulation,username：userpassword:passs
2.选择病人(工具栏处选择patient，再选择open)，根据patient ID 或者Family name 选
择病人，双击左下角load。
3.需要将计划copy一份。双击NP(read-only)，选择工具栏plan, 再选择copy。将原计划copy为plan2，选择在plan2上勾画靶区。
4.(1)MLC档块勾画：
在plan2下，选择A1野(需要勾画野)，双击下面功能键Contouring Menu(右边数
第三个键)，再选择Target的功能键New target contour开始勾画靶区，按左键加points，按右键最后连接points。修改靶区选择Edit target contour。显示MLC档块需选择MLC/Block Menu，在MLC的功能键下选择New/Fit MLC后能显示MLC档块。
(2)低熔点铅档块勾画：
在plan2下，选择A1野(需要勾画野)，双击下面功能键MLC/Block Menu(右边数第二个键)，再选择Blocks的功能键New custom shielding Block开始勾画靶区。修改靶区选择Edit Block points。
5.打印DR图。选择需要打印计划，选择工具栏Image，选择print，即在模拟定位机房打
印机打印出DR图。
6.打印挡块图。选择需要打印计划，选择工具栏MLC，再选择Print Transparency，将在物
理室打印出挡块图，使用低熔点铅挡块技术时需将档块图送物理室。
7. 科室会诊通过后，将计划export到机房。需选择会诊后的plan(必须包括完整的A1，A2,A3
野计划)，工具栏处选择plan，再选择export ，最后选择Dicom export。
注意事项：
1. 颈野根据不同的大小来选取放大比例。双击桌面上Transparenc图标，颈野大于20cm，
选择1000，按照1：1比例打印挡块图;颈野小于20cm，选择1460，按照1：1.46比例打印挡块图。需注意在档块图上标明放大比例及中心点。
2. 注意需做颈野低熔点铅档块时，打印正面挡快图。自动打印的颈野挡块图是相反的，需
要选择下面功能键Field Menu(左边数第三个)，再选择下面Field menu功能键Oppose Field(左边数第四个)，自动生成Opp.Field 1 野，可以打印出正面的颈野挡块图。
3.用尺子测量的功能键比较常用。
第二篇：六十甲子神仙图谱
道教是在我国土生土长的本土宗教，创始于东汉时期，流传至今已有1800多年的历史。道教以阴阳五行为其核心教义，在阴阳五行观念的作用下，道教与天干、地支、十二生肖等产生了天然的亲近关系。北京著名的道观白云观中有元辰殿，元辰殿又名“六十甲子殿”，为信徒向本命元辰之神祈福的殿堂。本人出生年称为本命元辰，旧时习俗礼拜本命元辰之星宿神，祈求吉祥如意，名为“顺星”。元辰殿即是礼拜本命元辰星宿神的地方，殿内现存有六十甲子神像，他们分别为：甲子太岁金辨大将军、乙丑太岁陈材大将军、丙寅太岁耿章大将军、丁卯太岁沈兴大将军、戊辰太岁赵达大将军、已巳太岁郭灿大将军、庚午太岁王济大将军、辛未太岁李素大将军、壬申太岁刘旺大将军、癸酉太岁康志大将军、甲戍太岁施广大将军、乙亥太岁任保大将军、丙子太岁郭嘉大将军、丁丑太岁汪文
按照道教教义，修真炼性须致力于本命元辰，除去杂念私心，方能长寿永生。礼拜本命之辰，成为一种习俗流传至今，每年正月初
七、初八，北京人到白云观元辰殿“祭星”，向各自的本命星辰烧香礼拜，祈求一年平安，即“顺星”，意思是即使碰到不顺利的年份，通过祈祷得至本命神的保护也可转为顺利。其殿中供的以上六十位本命神，均为重彩泥塑，且都是座像，吸收了各自相关生肖的动物形象。六十神像的姓名有的为历史真有的人物，形象则带有明显的生肖标志，如：甲子太岁金岁金辨大将军，鼠相，持桃。
在家中自我拜祭。(宜於立春當日進行)
祭神所用之禮品：
甲、向當天上香三炷共九支。
乙、奉敬鮮果。(大柑五個、大橙五個、大桔五個、蘋果五個、香蕉五隻)
丙、奉敬清水三大杯。
丁、敬上甜頭。(片糖五片、蜜糖五杯、冰糖五大粒)
戊、肅衣整履，而向當天祈福。
以上若是素食者，則可用生果與齋菜參作祭品。
三、較嚴重沖犯太歲之人，宜於立春當日在家中自行拜祭。
先書寫疏文一道，如下：
通傳
奉上
謹請傳表童子奏事童郎奏上第一重門第一階奏上老君衙內兩邊排第一重門第二階祖本二師兩邊排祖本二師下階接接郎文書上金階第三重門第四階四猛將兩邊排四圍猛將下階接接郎文書上金階第五重門第六階江淮河漢星君衙內排第七重門第八階八表仙人兩邊排八表仙人下階接接郎文書上金階第九重門第十階十大元帥兩邊排十大元帥下階接接郎文書上金階第十一重門十二階十二步師兩邊排十二步師下階接接郎文書上金階十二階前郎奏過弟郎迺一湊文書若是表中少一字萬望老師把筆添添得行行端正添得字字分明若是表中多一字萬望老師把筆添道由心學心假香傳香焚玉爐心存帝前真靈下盼仙佩臨轉今吾關告逕達九天恭焚道香德香無為香無為清淨自然香靈台慧香超三界香三境真香普同供養今有中國寶安縣(現今住址)善信(姓名)愚人虔心誠惶誠恐稽首頓首百拜虔誠奉請太歲星君爺善信於今年命犯太歲現向太歲星君爺作福奉請保佑今年運程順利百無禁忌財源廣進身體健康大吉大昌 在天運歲次辛巳年正月十五日甲午時□□百拜奉申吉
第三篇：pBI121质粒图谱及载体信息
pBI121质粒图谱及载体信息 启动子：35S 终止子：Nos % t+ f! b8 G% s
报告基因：GUS 抗性基因：NptII
pBI121载体信息
LOCUS AY781296 8196 bp DNA linear SYN 10-NOV-2004 DEFINITION Expression vector pBI121_pro T-DNA region, complete sequence. ACCESSION AY781296 VERSION AY781296.1 GI:55418080 KEYWORDS
第四篇：勾画造句
圈点勾画读书法
一、圈点勾画常用符号
“○” ：圈关键性的词语或内容。
“。。” ：标在课文生字或用得好的词语下面。
“?” : 标在有疑问或暂时不理解之处。
“??”: 标在有疑惑需要认真思考之处。
“!”: 标在需要注意或有感想的地方。
“△△”:(着重号)标在句子关键词下面。 “★★”: 标在应熟记和背诵之处。
“ ”:(曲线)划在文章优美语句下面。
“____”: 划在表示作者的观点看法或总括句下面。
“～～”: (波浪线下面两条直线)画在打算摘录的内容下面。
“„„”: 标在要着重理解的字词句下面。
“====”: 划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句等)下面。
“
一、
二、三„„”：标部分的序号。
“㈠㈡㈢”或“
1、
2、
3、”或“①②③”标在每一自然段前。
“‖” ：标段内层次分界。
“∥” ：划在大层内的小层次之间。
“{ }”或“[ ]”：标重点段。
二、批注分类
“眉批”：批在在书头上。
“旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧。
“夹批”：批在字行的中间。
“尾批”：批在一段或全文之后。
圈点批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字;十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。
古代出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还概括全篇大意。批注的文字有时远远超过原文。可以看出，圈点批注也是指导别人读书的一种重要方式。
二，圈点批注法如何操作?
宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。
(1)初读时，圈点的重点是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。
(2)再读时，批注的重点是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一。这种训练的根本目的是让学生读懂文章，养成边读书边动脑的良好习惯，从而终身获益。阅读时多采用精读的方式。
(3)三读时，主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。例如鲁迅的小说《故乡》的结尾一段话就具有丰富的内涵和深刻的哲理，如果读完之后不指导学生去深思、品味，那么这篇小说还有何价值呢?这时可以指导学生把自己的感悟写在旁边。有的写道：“路在脚下延伸”;有的写道：“有希望和奋斗，生活就是充实的、丰满的”。此次阅读主要让学生读透文章，给学生真正的阅读权利，让学生真正走进作品，真正有自己的创见，达到既“忘我”又“有我”的境界。这对于提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力是极好的。阅读时多采用品读的形式。
第三，运用此法注意事项
(1)深思熟虑，有的放矢
圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。
(2)其次，圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。
(3)另外，批注应该作到既言之有物又简明扼要。批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子上也不好。
圈点的几类重要语句
1：文眼句
文眼句是既能揭示文章中心，又能提携全文的传神性句子。它不仅可以使文章在外部结构形式上交织缝合在一起，而且能使文章内部意义贯通流畅。
例①、《醉翁亭记》中：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”就是欧阳修写滁人游琅琊，太守醉的关键语句，它用一个“乐”提携了全文，也为下文的写景抒情奠定了感情基调。
2：主旨句
主旨句表明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心，文章的灵魂，具有较强的概括力。文学性的文章的主旨句在文末居多，议论性文章在开头居多。
例②、《﹤孟子﹥二章》中：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”，揭示了文章议论的话题，提出了议论的观点是舍生取义。
3：过渡句
有的语段(文章)有几层意思，这就需要语段或句子之间的衔接，起这样的作用的句子就是过渡句。过渡句既能起到结构上起承转合的作用，又归纳和提示了下文内容。
例③、《人的高贵在于灵魂》：“其实，无需举这些名人的事例，„„。”，这就是一个典型的过渡句，它衔接了上下文的论证，归纳了上文以名人为例的论证，又开启了下文以普通人为例的论证。
4：深化句
这类句子在语段中能画龙点睛的作用，其位置多在语段末，表达方式多为抒情、议论性的句子。
例④、散文《散步》：“„„好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”，点明了赞扬中华民族尊老爱幼的传统美德的写作主旨。
5：警策句
这类语句文字十分简练，内涵异常丰富，含义尤为深刻。它是文章思想内容高度浓缩的结晶，可以起到发人深思的作用。 例⑤、散文《纪念刘和珍君》中的一句：“沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。” 6：精彩句
这类语句在绘景写人，抒情说理时，有独立的功力，它浸透着作者对事物的认识，饱含着作者遣词造句的精妙用意。领会这类语句既有助于对文章的理解，又能提高语言鉴赏水平。
例⑥、《范进中举》：“胡屠夫站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来;自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”，这个句子的精彩之处在于写人非常巧妙，刻画了胡屠夫的可笑，也写出了作者所赋予他的老实的一面。
7：引用句 在文中引用名人名言的句子。表现一定的思想内涵，其内涵也就是文段内容的概括。
例⑦、《陋室铭》：“孔子云：?何陋之有??”这句话位于文末，旨在概括以诸葛庐、子云厅类比陋室的用意，也照应了文章开头的“惟吾德馨”。 8：总结句
一般是语段中的尾句。或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。这类句子是对文章内容和情感的收束。
例⑧、《海燕》末句：“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”，作者以高昂的情感呼唤着暴风雨的到来，收束非常有力。
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类: 1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。 3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注 具体：
(1)生字生词：给学生时间，让学生通过查字典、词典自学生字、新词。并结合具体的语言环境让学生对生字、新词的意思有个大体了解。教师要安排时间对学生生字新词的掌握情况进行检查、指导，并注意指导学生写字，注音。
(2)整体感知课文的主要内容(文章写了什么事、景、物、抒发了什么情感，说明了什么事物等)。
(3)品析语言：
批注词句在句、段、全文中的作用。体会用词的准确，体会为什么这样(用词)句)写而不那样写，还可以怎样写;这样写(用词、句)有什么好处，有什么作用说明了什么?表现了什么等。即通过替换、增删、比较的方式让学生体会用词、句的准确、生动、具体、形象。还应加上自己对作者这样遣词造句的评价、鉴赏及自己的体会感受等。
从表达方式、修辞手法的角度进行批注。如文中哪些是人物描写，通过人物的那些描写(神态、语言、动作、心里活动等)表现了人物的什么(情感、态度、价值观、精神、气质、形象、内心世界)，这样写有什么好处：哪些是场面描写，哪些是景物描写，哪些是环境描写，这些描写表现了人物事物的什么?有什么作用等;说明作者采用了什么样的说明方法;自然常识类的课文，作者采用了什么样的表达方式去写的?其次，作者使用了什么样的修辞方法(排比、比喻、拟人、设问、描写等)?这样写的好处，教师不必给学生讲解排比、比喻、拟人、设问等修辞格的含义，主要让学生体会即可。
从文章结构安排角度批注：即一段话或一篇文采用了什么样的结构安排，在文中起到了什么作用(领起、过渡、总结)这样安排有什么样的好处。、
批注含义深刻的句子，想一想这些句子说明了什么，表达了作者怎样的情感等。
对文中标点符号进行批注。(指特殊的、重要的)
(4)归纳写法：主要在整体上对文章遣词造句，布局谋篇进行体会和领悟。如叙述的方法，按什么顺序写的，使用了怎样的议论，说明方法等，即理清作者的写作思路。
(5)领悟情感。(作者的情感、读者的情感、文中人物的情感)
(6)联想想象(联想到或想象到的，文中空白处的补白，文中可能省略的，这个故事以前的以后的，背后的故事以及接下来可能发生的，和自己的生活，学习实际有什么联系等)
(7)自己简短的感受(对文中人物、事件的评价。真善美，假丑恶等)
(8)自己需要积累起来的句段篇。
批注的方法: 1.赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------) 2.评点人物 3.生发联想 4.剖析写法 5..质疑问难
几类批注
1、 写感想式批注
如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。如在读了 <<送东阳马生序>>的第一段后写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香?宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊!”在读到<<五柳先生传>>之后，在末段作了如此批注：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。他曾不为五斗米折腰。这是多么旷达的胸怀，只有做到不追名逐利，不随波逐流才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。正如<<饮酒>>中所“说心远地自偏”。如果一个人心中有市俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山”的惬意。”这些感想式的批注，不仅能帮助他们深入的理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养他们一根敏感的神经，这对于写作也是相当重要的，真可谓是一石二鸟啊!如果坚持这样的读下去，我们想信学生一定会学有所感，学有所悟，学有所得。
2、 质疑式批注
“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，让学生带着问题读书，才会让他们读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养学生的怀疑与探究精神。质疑本身就是一种思考，一种挑战，一种探索。这种阅读方法学生用得最多，也用得最广，适合于各类学生各类文体。如在<<星星变奏曲>>中作出这样的批注：“晚上柔软得像一片湖这是什么意思?”，还有学生在<<敬业与乐业>>中作出了如下批注 “人类篇二：小学语文二年级下册造句和词语 (1) 造句
1、渐渐地：雨渐渐地停了。 ( 我渐渐地长大了。)
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”
小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。
5、犹如――湖面犹如
一面明亮的大镜子。 (天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)
6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
7、有的„„有的„„还有的：
(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了!
(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲!
8、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
9、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了!
显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。一场大雪过后，大地显得更美了。
11、“把”字句、“被”字句：
(1)邮票被人们称为“微型百科全书”。――
(2)邮票很容易地被那个人撕开了。――
12、„„也„„雷声小了，雨声也小了。 池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
14、越„„越„„，越„„越„„：闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
15、一会儿„„一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣!
16、只有„„才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。 只有讲卫生 ，才能不生病 。
只有勤动脑 ，才能有创造 。
17、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们就马上回到教室里。
18、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。 语文二年级下册归类复习
(一)
一、第四册“我会写”词语复习
第一单元 脱掉、寻找、躲着、仔细、探出、野花、棉花、解冻、解脱、小溪、琴声、未来、追赶、花骨朵、柳枝、荡秋千、摇晃、摇动、杜鹃、桃花、干枯、徐徐、烧火、光荣、住宿、芽菜、笋芽、春笋、竹笋、乐曲、呼唤、轰走、粗重、世界、温暖、叫喊、山冈、呼唤、浇水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、安静、躺在、养病、终于、终点、拐骗、拐杖、拐弯、微风、微笑、谢谢、微小、微弱 、
第二单元
一股、清泉、瓦片、天然、自然、水塔、山坡、果园、喝水、口渴、结果、歌唱、清脆、干脆、足迹、事迹、雷雨、锋利、叔叔、迷路、冒着、泥泞、年迈、洒下、洒脱、汗滴、需要、扑去、托起、利用、门铃、弱小、强弱、夏天、盛夏、周末、期末、清新、芬芳扑鼻、应该、保护、摸鱼、
第三单元
省会、环绕、树木茂盛、名胜古迹、小岛、点点灯光、隐隐约约、太阳高照、建立、展示、发展、轻纱、风光秀丽、中外游客、杏子、蜜桃、茂密、搭起、秋季、五光十色、热情好客、维吾尔族、摘下、足够、能够、留心、留意、水分、山沟、钉钉子、甜蜜、凤凰、一年一度、特别、敬爱、恩情、泼水、泼洒、活泼、龙船、欢呼、脚印、柏树、长寿、幸福、难忘、鲜美、花束、约束、 华灯高照、川流不息、闪烁、光彩夺目、夺取、勾画、雄伟、王府、单元、单位、故宫、少年宫、打扮、辉煌、一束束灯光、 夜幕降临、金碧辉煌、银光闪闪、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、
反义词：加—减 宽─窄 浓─淡 穷─富 善─恶 胜─败 闲─忙 虚─实 稀─密 正─歪 内—外 强—弱 贵—贱 软─硬 得─失
第四单元另外、志气、同志、题目、问题、提问、浪漫、漫画、朗读、晴朗、哄堂大笑、哄骗、起哄、喝水、喝彩、ha喝令、菜刀、尔后、求助、请求、仍然、仍旧、天使、使唤、方便、便利、英国、英语、英雄、车票、整天、完整、方式、式样、而且、丹青、乌黑、乌云、艺术、才艺、明显、显示、忽然、雨丝、旗杆、眨眼、波涛、陈旧、陈皮、转身、转动、斜线、斜坡、
第五单元
垂柳、乱动、黑沉沉、沉着、下沉、压力、压住、逃走、逃跑、越过、越来越大、阵雨、彩虹、夏蝉、蜘蛛、一册书、手册、岩石、宝贝、趴在、印记、脚印、印象、刨土、刨根问底、埋着、陆地、陆军、钢铁、地质、质量、厚度、海底、忠实、向导、导游、灯盏、积极、积雪、稠密、稀少、针线、方针、别针、碰碰车、碰伤、慌张、慌忙、惊慌
第六单元
兄弟、惊呆、商店、商品、抹去、抹黑、摸黑、挤进、拥挤、拱桥、拱手、决定、决心、价钱、钱包、购买、采购、批评、评价、报纸、报名、玻璃、收拾、破碎、破坏、光滑、滑冰、继续、信封、骄傲、拎水、木桶、停车、聪明、胳膊、沉甸甸、晃荡、
第七单元
叭的一下、玲珑、花狗、糟糕、楼梯、肯定、动脑筋、惊讶、谈话、派往、门派、派出所、吸引、指引、列车、蜜蜂、敲门、附近、远近、拔苗助长、守株待兔、丢失、焦急、烧焦、浪费、花费、希望、失望、巴望、计算、算术、打算、算式、从此、此时此刻、树桩、又肥又大、烟灰、灰心、讨厌、冰块、冰凉、结冰、鸡蛋、蛋壳、鸭子、天鹅、欺负、欺骗、抱负、胜负、翅膀、
舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍，其义自见 九牛一毛
黑白相间 十全十美、六神无主 栩栩如生 目不转睛
第八单元
勺子、脑勺、斗争、北斗星、玉米、小组、组长、珍珠、珍重、珠算、珠宝、数数、数字、钻研、钻石、研讨、睡觉、距离、间jiàn距、相距、离开、脱离、汽油、检查、团员、团圆、团结、斥责、责备、负责、指责、责怪、发炎、炎热、夸奖、夸张、死亡、灭亡、食肉、耐心、能耐、谜语、谜团、谜底、传染、传说、传奇、传(zhuàn)记、人类、分类、严寒、严重、寒冷、严格、
小学二年级语文多音字反义词成语谚语造句词语汇总
1、反义词 动—静 —窄 里—外 —短 明—暗 —闲 好—坏 —假 早—晚 —生 美—丑 借—还 快—慢 难过—高兴 饿—饱 喜欢—讨厌 温暖—寒冷 敌人—朋 软—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟 对—错 远—近 弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 真 升—降 头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 忙 新—旧 笑—哭 高—低 问—答 苦—甜 进—退 长 冷—热 老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去 宽
难看—漂亮 友 高兴—生气 虎 安全—危险
2、近义词 高兴—快乐 急 美丽—漂亮 景 壮美—壮丽 劳
粗心—细心
成功—失败 进步—落后
认真—马
复杂—简单
勤劳—懒惰
浪费—节约
朋友—伙伴
小心—仔细
好玩—有趣
着急—焦
中心—中央
著名—有名
特别—非常
景色—风
勤劳—勤快
好像—仿佛
尤其—特别
疲倦—疲
关心—关怀 除
热爱—喜爱
突然—忽然
安静—宁静
消除—去
闻名中外—举世闻名
3、 的叠词： aa 大大的 香的 abb 的叠词：圆溜溜 白花花 红艳艳 黑乎乎 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 静悄悄 香喷喷 气冲冲 金灿灿 银闪闪 眼睁睁 慢腾腾 沉甸甸 甜丝丝 刷 满盈盈 空荡荡 一片片 毛绒绒 aabb 的词语：严严实实 心 红红火火 许许多多 净 说说笑笑 乐滋滋
奇形怪状—千奇百怪 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的 甜甜的 香
笑眯眯
笑嘻嘻
静悄悄
绿油油
黄澄澄
亮晶晶
水灵灵篇三：小学语文二年级下册造句和词语
造句
1、渐渐地：雨渐渐地停了。 ( 我渐渐地长大了。)
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。” 小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。
5、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 (天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)
6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
7、有的„„有的„„还有的：
(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了!
(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲!
8、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
9、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。
我一边读书一边思考。
10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。 雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了!
11、“把”字句、“被”字句：
(1)邮票被人们称为“微型百科全书”。
人们把邮票 称为“微型百科全书”。
(2)邮票很容易地被那个人撕开了。
那个人把邮票很容易地撕开了。
12、„„也„„雷声小了，雨声也小了。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
14、越„„越„„，越„„越„„：闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。
我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
15、一会儿„„一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣!
他一会儿写作业，一会儿看电视，真是三心二意啊!
16、只有„„才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。
只有讲卫生 ，才能不生病 。
只有勤动脑 ，才能有创造 。
17、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们就马上回到教室里。
一到春天，花儿就竞相开放。
我一回到家，就马上写作业。
18、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
19、显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。
一场大雪过后，大地显得更美了。
洗过澡后，我显得更精神了。
20、好像-------孔雀的尾巴好像一把五彩洒金的大扇子。
大象的腿好像四根柱子。
湖水好像一面大镜子。
一座座立交桥好像道道彩虹。
我们的学校好像一座美丽的大花园。
21、好像-------禾苗好像一点儿也没有长高。 电灯没有亮，妈妈好像还没有回来。
小狗摇摇尾巴，好像在对我说：“小主人，欢迎你回来!”
22、-??像??似的-----茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 彩虹像一座七彩桥似的，挂在天空。
树叶像蝴蝶似的从空中飘落下来，真美丽。
23、一个(一只)??一个(一只)??另一个(一只)------- 下课了，一个小朋友在跳绳，一个小朋友在踢毽子，另一个小朋友在拍球。 动物园里，一只小猴在荡秋千，一只小猴在吃香蕉，另一只小猴在爬山。
叔叔家的三只小猫很可爱，一只小猫在睡懒觉，一只在玩毛线球，另一只在钢琴上走来走去。
第五篇：勾画的毕业感言
在高三勾画了无数次毕业感言，最终也没写一句，可能留的印象太深，可能被伤的太深，还是不舍得去回忆。
自己风风雨雨，又要离家，这一次更远，又要自己去承受，各种...
可能还是在逃避，当我面对新生活的开始，依旧恐惧，也不知道担心的是什么。
高中就这样恍恍惚惚的走过了，高一的军训，远足，高二的成人礼，高三的百日誓师，高考壮行，直到高考，直到毕业，点点滴滴的衡中生活刻在心中。所有的规章制度还记得，虽然不会照做了，我明白，是我一生的财富。
一路上，虽然泪水不断，但有朋友的陪伴，每次都告诫自己坚强微笑。可能就是这样的性格，我的知心朋友并不多，虽然我们可以在一起开开心心，但能和我抱头痛苦的才是我最珍视的。但我依旧庆幸，每个阶段，我都有朋友的支持。儿时的朋友分开太久，只是寥寥几个依旧联系，坤，呵呵，一直被我欺负，却总是不会对我发脾气。初中，认识了四个好朋友，潇潇会给我最好的指引，和她谈心总可以收获很多。狮子，帮我很多，我知道她希望我可以很好，她也一样，一定会幸福。何猛，最近的疏远让我有些怀疑我们的友谊，但我明白了，她可以有个美好的未来，虽然现在路并不好走，我会为她鼓励。李睿，呵呵，会很开心吧。
三年之中，和老公“抵足而眠”，每夜睡前的谈心，体育课时的聊天,衣服，大学，未来，理想，人生...好成熟的看法，让我会有一个清醒的认识，还记得调研后的彻夜痛哭，我们俩，依偎...永远记得最艰难时的陪伴，我永远爱的老公。梓，阴差阳错，叫缘分是吧，没有相同的价值观人生观爱情观，没有相同的脾气爱好，总是互相容忍求同存异，过的并不顺利，但我们互相陪伴了两年半，直到高考，直到毕业。会让我看到另一种生活，另一种快乐。
很肉麻的话我说不出口，看很感谢他们容忍我的坏脾气，容忍我的骄傲，容忍我的不经意的伤人的话和随意的玩笑。虽然天各一方，见面遥遥无期了，彼此的情谊会变淡，但...不会忘记点滴的回忆美丽瞬间，不奢求一如既往的形影不离，其实这样，真的挺好，王国权老师说过，一切都是最好的安排，就是这样，上天就这样安排我和我的朋友们，我乐意接受。
马上出发，我能感觉到爸妈对我的不舍，我还总开玩笑说大概早烦我了，我马上就走了，你们可以清净了。但也只是这样说说。不会那么离不开他们了，但...以后就没有人可以任我无缘无故发脾气，没有人可以在我生病时无微不至，没有人可以为我遮风挡雨，没有为我指明人生的道路，没有人原谅我的懒惰娇气，没有人...明知道自己种种不是，但在他们面前我还是长不大，什么事都不会自己处理，什么事都以为永远不会落到我的头上，什么事都以为只要有他们在一切都可以。出门在外，我明白要收敛自己的坏脾气、任性、娇气、懒惰...没有人有义务对我那么好，不可以不懂事，不可以随意，不可以...
是时候学会成长了，是时候不再依赖了，自己做的再不好也要自己做，没有理由了。收起自己卑微的骄傲，不卑不亢才是最好的选择。我了解自己想成为什么样的人，就要这样的去努力。没有人监督，但不要违背自己的渴望。
各种版本的大学，我不知道怎样做是对的，但知道怎样做是不对的。用真心去换真心总是没错，用努力去换去回报总是没错，用成熟区换取未来总是没错。何必在意别人的眼光，只要不违背良心，为自己奋斗又何妨呢?别人的看法重要吗?所有人都会质疑走在成功道路上的人，但不会怀疑已成功的人的能力。
之前我的生活中只有学习考试，可能有些事情处理得很不好，也没有很在意，但大学好像闲的时间很多，会有很多的时间面对这些杂七杂八的事，小贺说的，学会拒绝，牢记...不要马马虎虎的去伤害别人，说内心最真实的想法。
最后是他，一起在武汉，度过最美好的大学时光。说实话，现在的我还看不到什么未来，但我愿意等，我愿意相信，我愿意和他一起为了未来坚持，即使结果并不如我们所愿也不会后悔了。再也不会因为别人的言语去放弃我内心的爱了，长大了，对自己负责，我会把握好自己。