评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《机械制图课程教学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：在我国的中等职业教育中，主要的教学目标是为了培养出更多的技术性人才，因此在中职教学过程中，应该以培养学生们专业技能为导向，把理论知识教学和实践教学融合在一起，从而提高中职学生们对理论知识的掌握，当然，更重要的是还要保障中职学生们可以掌握先进的应用技术。
机械制图课程教学论文 篇1：
论如何提高中职机械制图课程教学质量的几点思考
摘要：随着现代教学技术的不断发展，现代教学技术的应用也已遍及教学的方方面面，如何有效提高中职机械制图课程教学质量成为当下职业教育的关键。本文通过对中职机械制图课程教学现状进行分析，并提出提高教学质量的策略，希望对促进教学质量的提高做出积极贡献。
关鍵词：中职;机械制图;教学质量;思考
引言
随着社会的不断发展和进步，现代教学技术得到了快速的发展和进步，如何有效提高中职机械制图课程教学质量成为人们关注的焦点。因此有必要针对中职学生的特点，开展特色化教学，不断提高中职机械制图课程的教学质量，提高中职学生的实际应用水平。
一、中职机械制图课程教学现状进行分析
1.学生缺乏机械制图学习兴趣
在中职机械制图课程教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行课程学习的最大动力，但是由于课程要求学生高度的专注力，中职生不容易保持持久的专注力，造成学生对于机械制图知识的学习不感兴趣。教师在中职课程教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的机械制图知识的练习，同时教学模式的单一，也让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，这对他们以后良好学习习惯的养成也是极为不利的。
2.教学模式单一
在中职机械制图课程教学中，教师往往采用单一的教学模式，这对于学生良好课程习惯的养成和综合能力的提高是极为不利的。单一的教学模式采用灌输式的教育，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对学生机械制图知识的学习形成有效的提升，造成课程教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。并且教师在机械制图课程教学中也没有有效针对学生的特点和爱好，制定科学的教学计划，使得机械制图课程教学效果不好，没有积极有效地提升学生的应用能力。
3.中职机械制图课程教学停留在表面
对于中职机械制图课程教学的深度上，教师往往只是注重表面的学习，没有就该知识进行深入的探讨，造成学生对机械制图知识一知半解，没有很好的形成自己灵活运用的能力，往往一让学生自己绘制，学生就不会了。并且学生对于机械制图知识的认识只是停留在理解上，没有深入对内容进行分析研究，无法有效提升自身的机械制图应用能力，使得学习效率低下。
二、提高中职机械制图课程教学质量的策略
1.创造良好的教学氛围，提升学生对机械制图的兴趣
针对新课程改革目标，教师要善于运用现代教学技术创建良好的学习环境，这不仅可以激发学生的学习热情，开发学生的潜在智慧，还可以在课堂上引起学生的足够的兴趣进行机械制图课程的学习。对于学生来说，良好的课堂氛围有助于激发学习兴趣，他们的思维正处于从想像思维到抽象思维的过程中。例如，教师可以运用多媒体直观的图像和视频有效地吸引了学生，为学生创造了良好的课堂氛围，并使他们切身感受情境意识的状态，从而使机械制图教学变得更加有活力。为了提高中职机械制图课程教学质量，教师必须使学生处于和谐的学习环境中，不断地改变主体和客体，始终反映学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，提高学生参与教育过程的热情和主动性。
2.通过问题教学策略，吸引学生的注意力
学习来自思考，思考来自问题。在机械制图教学中，学生的学习创造力源于解决问题的能力，而问题是探索性学习的起点。这要求教师在教学设计中科学智能地创建问题，紧紧抓住学生的注意力，使学生在思考解决问题时保持高度精神集中。通过问题促进机械制图课程教学质量的提高，使学生能够积极探索问题，并以创新的方式学习，以便学生可以通过关注更好地理解和吸收新知识。例如在中职机械制图教学过程中，机械制图课本只是帮助学生学习的拐杖，要加上丰富而充满活力的现实生活，需要教师积极在生活中寻找，发现和积累丰富的知识，并以问题驱动的策略，有效吸引学生的注意力，才能有效提升机械制图课程教学质量。
3.通过实践活动，提高学生的应用能力
机械制图课堂要生动有趣，鼓励学生积极表达自己的想法，在教学中教师要以整个班级作为一个集体，积极开展实践活动。同时学生也要积极参与实践活动，通过活动获得很多知识和经验，但是传统的教学常常压制学生的活动，填鸭式的教学降低了学生参与的热情。为了提高学生的机械制图综合素养，学生的基础知识积累是不可或缺的，加强机械制图基础技能的教学对于提高学生的创新学习能力具有非常重要的作用。例如，教师可以科学的开展实践教学，为学生创造一个充满挑战的环境，并为学生提供符合知识标准的多种学习途径，从而促进学生的创造性思维的发展，提高学生的应用能力。
结论
综上所述，中职教师要提高机械制图教学质量，就要积极创造开放式学习环境，开发各种教育资源并推广各种教学方法的应用。才能够有效增加学生对机械制图课程学习的兴趣，提高中职机械制图教学质量，克服教学困难，优化教学模式，增添课堂活力。同时在教学中，教师也要根据学生的具体特点选择科学的教学策略，实现学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]任忠伟.浅谈《机械制图》教学方法的优化[J].内燃机与配件，2020（16）：245-246.
[2]贾璐，王淑梅.提高中职学校机械制图教学质量的策略[J].新课程教学（电子版），2020（16）：104-105.
[3]王明.中职机械制图教学高效课程的构建策略[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（22）：45-46
作者：葛学云
机械制图课程教学论文 篇2：
针对中职机械制图课程教学改革的探索
摘要：在我国的中等职业教育中，主要的教学目标是为了培养出更多的技术性人才，因此在中职教学过程中，应该以培养学生们专业技能为导向，把理论知识教学和实践教学融合在一起，从而提高中职学生们对理论知识的掌握，当然，更重要的是还要保障中职学生们可以掌握先进的应用技术。因此，本文以中职院校中机械制图课程教学改革的实践为主要研究对象，针对中职机械制图课程教学改革的优化进行一些探索。
关键词：中职;机械制图课程;教学改革
在中职院校技术教学中，机械制图是机械类专业课程教学中最为基础的一门课程，在机械制图课程中会涉及到比较多的理论知识，同时对学生们的实践技巧也有一定的要求。机械制图教学的过程中，教师应该以培养学生们掌握机械制图课程的教学重点为主，从教学目标、内容方法等多方面进行着手，实现机械制图课程教学改革的目标，提高学生们机械制图理论知识和实践技能的水平。
一、当前中职机械制图课程教学现状
机械制图课程是中职院校开设的一门基础性的，新的课程，和以前学生们所接触的课程并没有多少联系。在中职院校中大部分的学生们并没有接受高中教育，因此学生们自主学习的能力并不高，学习动力不足，学习成绩不好，这些导致学生们在中职院校的学习中也存在着这些问题，因此在中职教学中如果完全依赖于课堂教学，那么会影响到学生们对知识的理解和消化效果，再加上机械制图课程本身复杂性特点，对学生们的空间想象能力的要求比较高，学生们在学习机械制图的过程中就比较的困难，学习效果不明显，学习效率不高。还有就是学生们自身的学习积极性就比较差，学习习惯不好，学习信息不足等问题，导致中职学校机械制图的学习效果并不明显。
二、当前中职机械制图课程教学内容的一些改革
2.1 实践教学，加强学生们的应用能力
随着科学技术的不断发展，绘图技术得到了不断的优化和创新，为了符合中职院校教育的要求，学生们不仅需要掌握理论知识内容，同时还需要提高学生们的实践操作能力。从教学内容的层面上来看，教师应该对现有的传统机械制图教学方法进行创新和完善，把图形表达应用到课程教学过程中，并作为重点教学内容，以此来提高学生们在实践中绘制图形和识别图形的能力，帮助学生们掌握住制图中正确标注尺寸的方法。此外教学的过程中可以以真实的机械案例图纸绘制为教学内容，让学生们以实际图纸为例进行图纸的绘制，以此来提高机械制图课程教学中实践教学的效果，并通过这种方法来加强学生们对课程教学的理解，应用和表达，让学生们可以掌握住机械制图的实践操作技能。
2.2 重视各个学科之间的关联
在机械制图课程的教学过程中，教师应该针对教学的内容进行全面协调和完善，不仅要重视实践教学的内容，同时还需要在课程教学中添加一些先进的技术和知识，把机械制图社会实践中的知识引入到课程的教学过程中，让学生们的知识学习可以紧跟社会的进步和发展，从而提高学生们机械绘图的技能水平和绘制效率。在这个过程中教师还应加强对学生们空间思维能力的培养，可以通过三维绘图软件来对学生们进行机械制图教学，通过计算机绘图教学方法来帮助学生们掌握住更多的绘图方法，可以针对不同的图形来进行绘制，如可以通过CAD软件教学来让学生们学会正投影的绘制方法，了解和掌握各种零部件图、装配图等绘制技能。
2.3 培养学生们的自主绘图制图能力
中职院校主要是为了向社会培养更多的应用型人才，学生们毕业之后可以直接进入到生产一线进行工作。而在一线的工作中，势必会要求学生们接触这些机械设备和机械零部件，并且还需要学生们可以对这些零部和机械设备进行测量和绘制。而为了更好的让学生们具备这些技能，在日常的教学过程中，教师应该对学生们的手绘能力进行重点培养;而随着计算机技术的发展，教师需要针对学生们计算机绘制技能进行教学，依靠计算机绘图可以让图纸的准确性和绘制效率更高。
三、中职机械制图课程教学方法的一些改革
3.1 培养学生学习兴趣
机械制图的难度比较高，除了要学习一些理论方面的知识外，还需要具备比较强的空间思维想象能力和一些实践技能，因此很多学生在学习的过程中会出现这样那样的问题，这些问题影响到学生们对机械制图学习的积极性。教师在日常的教学中增加一些趣味性的教学方法，在教学中完善教学模式，把实践教学和理论教学进行充分的融合。在课堂教学中采用一些直接的，简单易懂的方法来进行教学，并且还要鼓励学生们多参与一些实践操作，激发起学生们的兴趣、想象力和创造力，进而提高机械制图教学的趣味性，激发起学生们对机械制图课程的学习兴趣。
3.2 利用多媒体教学
在现代教学过程中，多媒体教学是一种使用非常频繁的教学方法，教师可以通过多媒体教学中的PPT、视频、图片以及声音等资源来向学生们展示机械制图的教学内容。在采用多媒体教学方法的过程中，需要教师对机械制图的教学内容进行分析和整理，把教学中的重点内容和难点内容进行分析和展开;通过微课资源来进行教学，可以在网络中对教学内容进行下载和分享，并结合学生们的实际情况来进行相关知识的拓展。
3.3 完善以岗位能力为核心的课程体系
根据中职院校人才培养模式的要求，应该不断的完善机械制图课程体系，采取项目化任務式的课程结构，并以岗位职业标准为基础，对职业能力进行重点培养，可以根据学校实际的课程教学流程来选择工作任务，并对理论性比较强的课程知识进行项目化任务化的重构。建立起机械制图专业的基本能力、扩展能力和核心技能结合发展的课程体系，并在课程教学中进行重点推进和重点讲解，实现理论结合实践的课程教学体系，为机械制图课程教学效率的提高提供基础性的保障。
结语：在中职机械制图课程教学中，不仅需要让学生们掌握住牢固的理论基础知识，同时还需要学生们具备很强的实践操作技能。中职机械制图教师从不同的角度上来进行教学的改革和创新，从而激发起学生们对机械制图课程的兴趣，培养学生们学习的积极性。
参考文献
[1]伍月桂，陈柏良.高职机械制图与CAD课程教学改革与实践[J].计算机产品与流通，2020（2）：210.
[2]吴刚，秦红玲，钟先友，何孔德，张小龙.留学生机械制图课程的教学改革与实践[J].教育教学论坛，2020（7）：111-112.
[3]王江云，魏耀东，贺娇，刘建新，张晓蕾.结合过程装备与控制工程专业特色的“机械制图测绘”实践课程的教学改革[J].教育教学论坛，2020（4）：217-219.
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[5]孙洪雁.中职《机械制图与CAD》课程理实一体化教学实践[J].中外企业家，2019（7）：187.
作者：成海霞
机械制图课程教学论文 篇3：
对中职机械制图课程教学改革的思考
摘要：机械制图课程教学在中职教育中是非常关键的环节，中职学生只有通过这个环节的学习才能将理论知识与技能熟练掌握，才能培养学生自身职业素养以及职业能力，以便将来更好地走上工作岗位。我国社会经济与机械制造水平的发展对于中职学生的职业能力要求更高，因此，中职院校机械制图课程教学应该积极做出改革，制定出科学合理的改革策略，使教学内容、教学方式以及教学成果更加适应社会岗位的需求，使培养出来的学生能够成为社会需要的人才，为提高我国的机械制造水平作出不懈努力。
关键词：中职;机械制图课程;教学改革
引言
机械制图课程具有较强的实践性和严谨性，要求学生能够独立、正确地查阅工程手册，具有绘图和读图能力，合理选择相应的标准参数，正确理解图纸，绘制零件图和装配图等，要求学生参与实际操作，深刻理解理论制图知识，在实践中掌握实践技能。然而，目前中职院校机械制图的教学理论比较丰富，实践不足。学生缺乏实践机会和实际操作环境。对机械制图课程教学进行改革，引入现代化教学理念和模式，充分利用学校的各种资源，加强与企业的合作，为学生搭建学习和实践的平台，实现人才有序培养。
1 机械制图课程概述
机械制图是机械专业的一门基础课，以绘图和读图为重点，具有较强的社会应用性。中职学校机械专业的学生将更早地接触到机械制图课程，该课程为学生奠定了专业基础。机械制图课程涉及三维投影、三视图等，对学生的想象力和空间立体感有较高的要求。机械制图课程实践性强，知识面广，学生需要掌握国家规定的绘图标准，学习绘图工具的具体使用方法，具备基本绘图能力，掌握机械零件的点、线、平面投影和三平面投影，能将三视图与基本体连接起来，分析组合体，绘制轴测图，有效掌握三视图投影规律。对于中职院校机械制图课程的教学来说，只有将专业教育和创新教育进行融合，形成合力，才能确保中职学生在提高专业知识的同时，显著提升其创新能力。
2 中职机械制图课程教学改革策略
2.1 重新确立人才培养目标
在教育教学目标的确定上，中职院校可以根据国家有关要求、企业和社会的就业需求，结合行业发展趋势，科学制定人才培养目标。同时，合理制定人才培养计划，构建科学、长期的现代培养模式，全面促进教育教学的顺利发展。具体来说，在当前背景下，中职院校不能再把培养学生的理论知识和考试能力作为最重要的教学目标和人才培养标准。中职院校必须正确认识本专业学生在毕业和就业后需要面对的问题和技能，并考虑学生在专业发展道路上的素质和素养、协调能力和抗压能力的重要性。培养目标是培养学生的实际操作能力和业务素质，培养学生适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳，培养学生必要的专业基础知识和技能，培养学生的创新能力和长远发展潜力。
2.2 教学方法的改革创新
教师要采用多元化的教学理念和教学方法，教学方法的创新与学生的学习兴趣息息相关。在以前的中职机械制图课程教学阶段，教师一直采用灌输式的教学方法，让学生被动地吸收课堂知识，让学生配合教师教学，在这样长期教学环境下，学生的积极性和主动性就会降低，课堂也缺乏了创新的意识，这样的机械制图课程教学不利于培养学生兴趣，也不能发挥学生的主观能动性。教师要让学生认识到课程学习是非常重要的事情，要让学生在学习中养成好的学习习惯，要给自己制定学习目标，要通过有趣的教学手段，让学生形成良好的意识。此外，教师要把学生的日常表现和考试相结合进行评价，对于成绩优异的学生要进行表扬，对于较为薄弱的学生也要进行鼓励和支持，这样才能让学生积极参与到学习当中，也能够让学生享受学习过程。在中职院校的机械制图课程改革过程中，教师要不断学习更多专业的知识，要通过多方面的培养才能够让学生得到全面发展。此外，机械制图课程教学改革能够让学生地位得到全面的提升，能够培养优秀的学生。
2.3 推荐应用现代化技术
当前，随着科学技术的飞速发展，信息化的特点进一步凸显。在教学中，教师也应该与时俱进，利用信息时代的产品改进教学。例如，许多学校使用的“蓝墨云”和“人人通”应用程序可以有效地促进信息化教学，提高教学质量和效率。教师可以要求学生使用“蓝墨云”和“人人通”应用进行预习，以提高课堂教学的有效性。首先，教师和学生应在手机上安装相关软件，然后在软件中创建一个新的“班级”，软件系统将自动生成邀请代码，学生复制邀请代码，打开软件后，他们可以进入“班级”。教师在“课堂”中安排预习作业，学生们通过观看微课、立体化学材等进行在线预习，课后完成并上传课前作业。最后，教师在网上进行批改，以了解学生的预习情况。这样不仅可以保证预习效果、提高教师的教学效率，而且在一定程度上满足了学生个性化的预习需求。
2.4 注重校企合作
在教学过程中，教师可以通过校企合作项目不断激发学生理解机械制图的兴趣。建议职业学校与行业对接，从企业购买一批先进的制造设备，供学生实际操作。同时，职业学校还可以购买使用寿命长的先进教育教学设备，为中职学生提供可持续的实训共享平台。另一方面，在机械知识、制图、理论和实践的教学中，应进一步加强学生对先进机械设备的理解，并尝试开展实践活动。除此之外，学校应鼓励学生深入企业，直接接触实际工作，了解岗位工作内容。在参与实际工作的过程中，学生应该明确自己的责任。在实践过程中，能用自己的基础知识解决实际工作中遇到的问题。同时，在专业实践的环境中，学生要以开放的心态向企业的专业技术人员学习，接受有经验的师傅的指导和指正，以此促进学习质量的不断提升。
結束语
综上所述，中职机械制图课程教学改革的实施，顺应了社会发展的现实需要和现代教育体制的必然趋势。教师要不断提高专业教学能力，结合教学实践，更新教学观念、教学方法和教学内容，科学激发学生的学习积极性，培养学生良好的空间思维和创新思维能力，使学生充分认识到机械制图在机械专业学习和未来实践工作中的重要作用，培养更多适应企业和社会需求的专业人才。
参考文献
[1] 李晓静 . 关于中职机械制图课程教学改革的思考与实践[J].农机使用与维修，2020（2）：95.
[2] 王华祎 . 如何创新及深化中职机电专业机械制图课程教学改革[J].中华少年，2018（26）：61.
作者：王佳