论文题目：自媒体背景下高中地理问题式教学策略探究
摘要：信息素养教育的提出和新课程标准的颁布,使得教育工作者们愈加重视信息技术在地理教育中的应用。《普通高中地理课程标准（2017年版）》的发布和推进实施,进一步强调了对教育信息化的重视,更加明确了教学中深化信息技术应用的要求与建议。新课标同时强调要“重视问题式教学”。教育教学方式的改革热浪和信息化潮流的推动,给地理教师们提出了新的挑战。现代社会的快速发展促使信息传递的壁垒不断被打破,在自媒体背景下发展问题式教学是探索信息化教学与问题式教学的有效途径。自媒体与问题式教学的融合在一定程度上促进了地理学科教学工作的发展,将生动有趣的知识以丰富的形式传递给学生,转被动为主动,提升教学效果。对于教师而言,自媒体背景下开展问题式教学,突破了时间与空间的限制,增强师生互动性,是实现信息素养教育的有效手段。首先,本文简要阐述了自媒体的基本概念,论述了自媒体辅助高中地理教学的意义。在自媒体时代的今天,教师要认识到自媒体对学生思想产生的影响,在教学过程中,通过合理的途径,将自媒体作为教学平台或工具,在课前、课中或课后加以利用,将传统的封闭式和静态化的教学方式转变为开放性的动态性的教学模式。第二,本文针对当下自媒体的发展状况展开了对高中生网络学习现状的调查分析,同时对目前国内部分地理自媒体进行统计,研究了地理自媒体的发展特点。自媒体本身所具备的便捷性高、个性化突出、互动性强的特征对辅助地理教学有着非常明显的优势。同时对自媒体辅助教学提升学科素养做了剖析。第三,基于以上的探究和分析,提出了以自媒体为背景构建问题式教学的应用原则和实施策略。应用原则为:自媒体平台精选与合理性原则、自媒体内容发布真实性与科学性原则、自媒体应用下教学目的明确性原则。实施策略为:课标导向,基于生活实际创设情境;知识内联,立足情境构建问题链;任务驱动,依靠自媒体发布课前话题探讨;合作探究,体验自媒体实现问题分析与解决;总结归纳,借助自媒体展现知识构架;课后延伸,参与自媒体延续知识迁移应用。第四,为了检验问题式教学策略构建的实践效果,选择《区域农业的可持续发展》进行案例研究,在实践过程中,根据具体学情创设情境,将自媒体融入问题式教学,满足全体学生的参与感,并对授课进行反思。通过教学实践,总结得出自媒体在高中地理问题式教学中,可以帮助教师完成教学问题与情境的创设,助于教师及时获取新鲜的教学素材,丰富课堂教学的内容,增加教学的趣味性和社会价值。
关键词：自媒体;高中地理;问题式教学;地理核心素养;教学策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、以教育信息化支撑引领教育现代化的发展要求
二、地理课程标准的实施建议
三、自媒体个性化特征与学生个性化发展相契合
第二节 研究目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 相关理论基础
一、情境学习理论
二、移动学习理论
第四节 文献综述
一、自媒体辅助教学的研究现状
二、“问题式教学”研究现状
第五节 研究内容与研究方法
一、研究内容与研究思路
二、研究方法
第二章 自媒体环境下学生地理学习现状分析
第一节 调查目的
第二节 调查问卷设计
第三节 问卷发放与回收
第四节 调查数据统计与分析
一、学生对手机的依赖程度与自控力
二、学生手机上网的目的性
三、学生自媒体平台使用情况
四、学生对自媒体信息的辨别力
五、学生获取地理知识的主动性
六、学生对自媒体辅助地理学习的兴趣度
第五节 自媒体环境下学生地理学习存在的问题
一、自主学习意识较淡薄
二、地理信息获取和解读能力较差
三、系统辩证思维较缺乏
第三章 核心素养下自媒体辅助问题式教学的可行性分析
第一节 自媒体概述
第二节 地理自媒体概念界定、分类及特点
一、地理自媒体概念界定
二、地理自媒体的分类
三、地理自媒体的特点
第三节 核心素养下的自媒体辅助问题式教学
一、自媒体辅助教学中学科核心素养的渗透
二、自媒体辅助地理教学的优势
第四章 自媒体辅助问题式教学策略构建
第一节 自媒体介入问题式教学的方式
一、通过自媒体平台获取丰富的教学资源
二、利用自媒体发布教学资源
三、借助自媒体平台进行课堂创作
四、利用自媒体平台发布学习任务,实现交互教学
五、借助自媒体展示教学成果
第二节 自媒体辅助问题式教学策略构建
一、应用原则
二、实施策略
三、教学评价
第五章 基于自媒体的高中问题式教学设计案例
第一节 教学背景
第二节 教学设计思路
一、设计意图
二、学情分析
三、设计思路
第三节 教学目标
第四节 教学过程
一、课前预热——自媒体环境下“微话题”探讨
二、情境创设——构建学习主题
三、构建问题链——核心问题的提取与分解
四、任务驱动——铺设探究路径
五、总结归纳——自媒体辅助下知识体系构建与迁移应用
第五节 教学评价
一、问题解决能力评价
二、自媒体背景下自主学习能力评价
三、评价总结
四、教学反思
第六章 结论与展望
第一节 研究结论
第二节 不足与展望
参考文献
附件