第一篇：经典初中数学说课稿
初中数学说课稿经典模版
数学是一门奇特的学科，也是需要我们去好好学习的。下面是小编为大家整理的关于初中数学的说课稿经典模版，欢迎大家的阅读。
说教材：
1.地位和作用：
本节内容是北师版初中数学初一下册第五章《三角形》的第一节。目的是让学生在对三角形已有的认识的基础上，经历从现实世界中探究出几何模型的过程，科学认识三角形的相关知识、基本要素及其表示方法，然后引导学生通过实验、比较等操作活动来探究三角形三边之间的关系;是"数学来源于生活，而又应用于生活"的重要体现，是对三角形认识的深化，也是今后继续系统探究三角形全等、三角形相似等知识的基础。
2.教学目标：
根据本节课在教材中的地位和作用，结合课程标准要求"教学内容应体现基础性，要有利于学生主动地进行数学学习活动，让学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲"的理念。确定本节课的教学目标如下：
(1)知识与技能：
结合具体实例，经历从现实生活中抽象出几何模型的过程，小学语文教学视频进一步认识三角形的概念及其基本要素;经历观察、操作、猜想、推理、交流等活动的过程，掌握三角形三边之间的关系。
(2)过程与方法：
通过动手实践、自主探索，培养学生自主学习的能力;通过师生互动探究，培养学生合作交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
在教学中渗透数学美、数学分类思想，培养学生浓厚的学习热情;同时树立知识来源于生活，又服务于生活的观点。
3.教学重难点：
由于学生在小学的学习，对三角形已有所认识，生活中也看到不少的三角形模型，也有了两点之间线段最短的生活经验。因此，学生对知识的学习可能并不是特别困难，但对从现实生活中抽象出几何模型，"数学生活化"思想的理解，以及建立模型后通过自主、合作、探究等多种学习方式，展示知识的形成过程，由众多特例总结归纳三角形三边关系的理解可能会存在一定的困难。因此，我确定本节课的重难点为：
教学重点：
①认识三角形的概念、基本要素及表示方法。
②三角形三边关系的探究与理解。
教学难点：三角形三边关系的探究与理解。
4.教材处理：
为了突出重点、突破难点：我对教材做了部分调整，以"猜谜、摆图案"激发学生的学习兴趣，以"生活中的三角形"为切入口，渗透"数学来源于生活，而又应用于生活"的数学理念。让学生更加积极地投入到之后的实验探索中，主动获取知识。在练习题上巧设坡度，降低难度，弱化学习障碍的影响。
第二篇：（全英）经典初中英语说课稿
Good afternoon, my dear judges, I am ———, from ————, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. My presentation consists of five parts. Part 1
The analysis of the teaching material This lesson is a reading passage, which focused on the topic of __________________, such a topic is related to our daily life, so it is easy to arouse the Ss’ learning interests. My teaching objectives include the following parts. First, the knowledge objective : By the end of this
lesson,
Ss
can
learn
the
new
words
and
new phrases:______________________________________ 其他参考活动：Debate----当话题有矛盾的双面
Discussion——当话题是讨论解决问题
Do a survey——调查
Understand the main idea of the article; And master the usage of ___________________(某个语法点) Second, the Ability objective: skim for the main idea of the article and scan for the specific information, predict some information and understand the whole article, and
enlarge the relative knowledge by reading more materials in library or from internet, write a report of the topic, etc. Third the emotional objective: to develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion; arouse Ss’ interest in English learning
Forth, the Cultural awareness Fifth the Important points:
to get an overall understanding of the whole text, and develop their reading skills such as anticipating, skimming, scanning, summarizing language points…..…(具体课型用具体例子阐述) the usage of the______________________( 语法或句型) While
the Difficult points: Are enable the Ss to use the new words and phrases to express their ideas in daily life, and develop the ability of skimming and scanning. master the usage of ____________________________( 语法或句型) 根据教学过程设计的内容来决定) Part 2 The analysis of students The Ss have learned English for some years. They understand some words and simple sentences. They are curious, active, and fond of game, competition, and various activities. They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere. Part 3
Teaching methods In this lesson, My teaching methods include
audio-visual teaching method, communicative teaching method, and task-based teaching methods. Besides, a computer, blackboard, a tape recorder, a projector are needed as the teaching aids. Part 4 Teaching procedures 1 There are five steps in my teaching procedures. But before teaching, I will divide the whole class into 4 groups to do competitions while finish different tasks in this lesson. Step 1 Warming-up and leading in (3mins) Free talk; talk something related the topic of the article. 参考活动：
Brainstorming, setting the scene, show pictures etc.
Purpose: activate the Ss to regard the topic of ___________________(主题) and create a relaxing atmosphere. Step 2 Pre-reading (10mins) There are 3 tasks for the Ss. Do a guessing game. Show some funny pictures and sentences on PPT and then ask the Ss to Guess the meaning of the new words. Practice the new words and phrases: Match the new words and phrases with the Chinese meanings. Predicting: based on the title/ pictures on the text. ( 看具体情况而定) Purpose: through guessing, to arouse Ss learning interest, and help them to learn the new words and phrases which they may come across while reading, pave the way for the following learning and cultivate the ability of anticipating. {Meanwhile, pronunciation of some letter strings such as “ea” (pea, tea, feast..) and “er” (cucumber…) are highlighted so as to foster students’ phonetic sensitivity.} (如果有语音教学则可渗透。) Step 3 While- reading (15mins) There are two tasks for the Ss. first reading: Ss read the article as quickly as they can and try to get the general idea by answer the following questions. Q1: who/ when/ what/ ………. second reading: pair-discussion
Ss read the article more carefully, and then discuss with their partners to finish the T/F exercises and fill in the table/blanks in the sentences. A : T/F
B: Fill in blanks. 根据课文内容而定。参考活动：
Fill in the table, make an outline of the article, find the topic sentences of each paragraph, etc.
Purpose: the two tasks are aim to develop Ss’ reading ability. Skimming for the main idea of the article, and scanning for the specific information. And then get a deep understanding of the article. Step 4 Post-reading (10mins) 1)Group discussion: fill in the blanks
Ss discuss the article with their group members, and find out the language points, such as the key words, phrases, and sentence structures in the article.
And then fill in the blanks in a short passage present on the PPT. The short passage is made up from the article, and the answers are the language points in this lesson.
After check the answers, I will help the Ss to summarize the language points. 2)Retell: Use the key word and phrases presented on the PPT to retell the article. Make a report——小组合作，反馈
2 Purpose: Through group work, cultivate the spirit of cooperation, and train the ability of solve problem by themselves. In class, the teacher is just a guide, while the Ss are the center, where, the teacher just join them, giving suggestions, and offering help when they need. Meanwhile, ask the Ss to retell the article, is an output, and it can evaluates how well the Ss learned in this lesson. Step 5 Homework (2mins) go over today’ lesson and preview the next lesson go to the library or search on the internet to get more extra material about this topic and then write a report. Purpose: consolidate the language points and do prepare for the next lesson, and develop the ability of writing. Part 5 Layout
Title New words new phrases
语法句子
(全英)经典初中中国语说课稿
下午好，我亲爱的法官，我---，----，我很荣幸能有这个机会谈谈我的教学理念。我的演讲由五个部分组成。 第1部分教材分析
这个教训是读通过，重点是__________________主题，这样一个话题是关系到我们的日常生活，所以很容易引起SS的学习兴趣。 我的教学目标包括以下几个部分。 首先，知识目标：
通过这节课的结束，SS可以学习的新词和新词：_____________________________________其他参考活动：辩论----当话题有矛盾的双面 讨论调查 了解文章的主要思想; 并掌握使用_____________________(某个语法点) 二，能力目标： 文章的主要思想，脱脂 扫描的具体信息， 预测一些信息和 理解整篇文章，
扩大阅读更多的资料库中，或从互联网的相关知识，写一个报告的主题，等等。 第三情感目标：
开发通过团队合作精神和对讨论; 调动SS在学习英语的兴趣 第四，文化意识 第五，重要的点：
得到整个文本的整体理解，
并发展他们的阅读技巧，如预测，略读，扫描，总结语言点............(具体课程报名截止日型用 3 具体例子阐述)
使用the______________________(语法或句型) 虽然难点：
被启用的SS使用新的单词和短语来表达自己的想法，在日常生活中和发展略读和扫描能力。 掌握使用______________________________(语法或句型) 根据教学过程设计的内容来决定) 第2部分学生的分析
党卫军已经学会了一些多年的英语。他们理解一些单词和简单的句子。他们是好奇，活跃，喜欢比赛，竞争，和各种活动。他们乐于学习，通过合作，在轻松的气氛。 第3部分的教学方法
在这一课中，我的教学方法包括：
视听教学法，交际教学法，任务型教学方法。
此外，需要一台电脑，黑板，录音机，投影仪作为教具。 第4部分教学程序
在我的教学过程中有五个步骤。但在教学之前，我将分成4组，全班同学做比赛，同时完成不同的任务，在这一课。
步骤1准备活动和领导(3分钟) 免费通话;谈一些相关的主题文章。 参考活动：
集思广益，设定的场景，显示图片等。
目的：激活SS把__________(主题)主题，创造一个轻松的气氛。 第2步预读(10分钟) 有3个SS任务。 做一个猜谜游戏。
上显示的PPT的一些有趣的图片和句子，然后问SS到 猜测新词的意义。 实行新的单词和短语：
与中国的含义的新词和短语相匹配。
预测：基于文本的标题/图片。 (看具体情况而定)
目的：通过猜测，引起SS的学习兴趣，帮助他们了解他们可能会遇到新的单词和短语，一边读书，铺平道路下面的学习方式和培养的预测能力。
{与此同时，一些如“EA”(豌豆，茶叶，盛宴......)和“ER”(黄瓜)的字母串的发音突出，以培养学生的语音灵敏度。}(如果有语音教学则可渗透。) 第3步虽然阅读(15分钟) 有两个任务的SS。 一读：
SS他们可以尽快阅读文章，并尝试回答下列问题的总体思路。 第一季：谁/ / / ............... 二读：对讨论
SS更仔细地阅读文章，然后与他们的合作伙伴商讨完成T / F演习，并填写在句子中的表/空白。 答：T / F A：填写空白。
根据课文内容而定参考活动。
填入表中，使文章的轮廓，找到每个段落的主题句，等等。
4 目的：这两个任务是发展SS的阅读能力的目的。文章的主要思想，略读和扫描的具体信息。然后得到了文章的深刻理解。 第4步后，阅读(10分钟) 1)小组讨论：填补空白
SS组成员讨论的文章，找出语言点，如在文章中的关键词，词组，句子结构。 然后填写在短文目前的PPT上的空白。从文章短文，答案是在这一课的语言点。 核对答案后，我会帮助SS来概括的语言点。 2)复述：
使用的关键单词和短语上的PPT介绍，复述文章。 作报告 - 小组合作，反馈
目的：通过工作组的工作，培养合作精神，培养自己解决问题的能力。在课堂上，老师只是指导，而SS是中心，在那里，老师只是加入他们的行列，给予建议，并在需要时提供帮助。同时，要求SS复述文章，是一个输出，它可以评估如何在这一课中了解到的SS。 第5步作业(2分钟) 今天的教训，并预览下一课
去图书馆或在互联网上搜索有关此主题，以获得更多的额外的材料，然后写一份报告。 目的：巩固语言点，并为下一课做准备，并制定写作能力。 第二部分5布局 标题
新词新词组语法句子
第三篇：初中数学说课稿
《一元二次方程》说课稿
第一篇：
一、教材分析
1、教材的地位和作用
一元二次方程是人教版九年级上第二十二章第一节的内容，在初中数学中占有重要地位。通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，同时又是今后学习可化为一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础。此外，学习一元二次方程对其它学科有重要意义。本节课是一元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念。
2、教学目标
根据大纲的要求、本节教材的内容和学生的好奇心、求知欲及已有的知识经验，本节课的三维目标主要体现在：
(1)知识与能力目标： 要求学生会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，培养学生归纳、分析的能力。 (2)过程与方法目标：引导学生分析实际问题中的数量关系，回顾一元一次方程的概念，组织学生讨论，让学生自己抽象出一元二次方程的概念 。
(3)情感、态度与价值观：通过生活学习数学，对数学上的分析、思考，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情和学生的数学兴趣，然学生热爱数学，热爱学习。
3、教学重点、难点
重点是由实际问题列出一元二次方程和总结出一元二次方程的概念。难点是对一元二次方程的一般形式的正确理解。
要运用一元二次方程解决生活中的实际问题，首先必须了解一元二次方程的概念，而概念的教学又要从大量的实例出发。所以，由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念是本节课的重点。但是学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。
二、如何教
(1)多媒体引入探讨
由于学生将实践问题转化为数学方程的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，指导学生通过直观形象的观察与演示，从具体的问题情景中抽象出数学问题，建立数学方程，从而突破难点。通过丰富的实例来引导学生进行探究归纳，由浅入深，由特殊到一般的问题。引导学生自主探索，合作交流，归纳总结。
这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性，基本教学流程是：复习引入—新知探讨—问题解决—课堂小结—布置作业五部分。
(2)学生分组讨论
让学生们探讨现实的生活情景中，经历数学建模和探索合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维能力。 (3)归纳总结
让同学们将探讨的结果与大家分享，共同归纳总结，让同学们一起经历探索和得出结论的过程，从而记忆深刻。
三、教学过程设计
1、创设情景，引入新课
因为数学来源与生活，所以以学生的实际生活背景为素材创设情景，易于被学生接受、感知。通过微机演示课本中的实例，并应用微机对其进行分析，充分显示微机演示中的生动性、灵活性，把图形的静变成动，增强直观性;同时帮助学生从实际问题中提炼出数学问题，初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题，但所列的方程不是以前学过的，从而激发学生的求知欲望，顺利地进入新课。
2、练习反馈，应用拓展
在这个环节，我遵循巩固与发展想结合的原则，将学生分成几个小组以小组竞赛活动的方式对本课知识进行巩固。不仅调动学生学习的积极性、主动性、增强学生积极参与教学活动的意识和集体荣誉感，而且还能培养学生的观察能力和判断能力。同时，对概念进行变式应用，可以开拓学生的思维，培养学生的创新意识。
3、小结归纳，深层巩固
(1)本节课我们学习了哪些知识?(2)学习过程中运用了哪些数学方法?(3)确定一元二次方程的项及系数时要注意什么?通过这些问题来培养学生的归纳能力和概括能力。
4、作业布置
以基础题为主，拓展题为辅的作业题目，以这种分层次的布置作业方式来兼顾学有困难和学有余力的学生。
四、说评价
在教学过程中，不仅注重学生的参与意识和学生对待学习的态度是否积极，而且注重引导学生尝试从不同角度分析和解决问题，在同学们自主探究过程中更会收益匪浅。
第二篇：
1.先说教材，阐述教材的内容
本节课节课介绍了一元二次方程的概念及一元二次方程的一般形式。
2、地位和作用
一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化,也是函数等重要数学思想方法的基础。这节课是研究一元二次方程的导入课，通过实例引入，使学生体会到已有方程知识的不足，从而认识到学习一元二次方程的重要性和必要性，努力使学生正确抓住其本质特征，形成概念，为进一步学习方程的解法及简单应用起到铺垫作用。本节课的教学不但能使学生在原有知识和经验的基础上进一步体会数学还有利于提高学生抽象、概括的能力以及简单的逻辑思维能力。
3、教学目标： 使学生充分了解一元二次方程的概念;正确掌握一元二次方程的一般形式。在解决实际问题的过程中让学生自觉的根据具体问题的实际意义，检验结果的合理性，增进学生对方程解的认识。从而培养学生积极参与、合作交流的主体意识和主动探索、勇于发现的科学精神。
4、重点难点
重点：一元二次方程的概念及一般形式是今后继续学习一元二次方程的重要基础，因此是本节的重点。难点：经历用试验的方法探索方程的解，并会解释解的合理性。
5、教学过程
(1)从学生已有的知识出发，精心设计一些适合学生学力的具体问题情境,逐步引导学生观察、归纳出一元二次方程的有关概念，从中体会方程的模型思想。
(2)通过一元一次方程与一元二次方程的类比，明确它们之间存在的区别和联系，加深对概念的理解，抓住概念的本质。
(3)逐步引导学生通过自主探索、合作交流，以小组学习的形式，借助计算器完成对方程解的估算。 (4)概念归纳：
①一元二次方程定义：等号两边都是整式，只含有一个未知数，未知数最高次数是2，这样方程，叫一元一次方程。
分析：首先它是整式方程，然后未知数的个数是1，最高次数是2.
②一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0 (a≠0,且a,b,c是常数)
4、巩固练习，深化知识 适当的巩固性、应用性练习是学习新知识、巩固新知识所必不可少的。为了促进学生对新知识理解和掌握，及时安排学生完成以下练习：
练习1：将下列方程化为一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项: ①5x6+x=50;②11-3x =5; (3)x2-3x=9(4)x2+5x+9=3 2.全部比赛场数是多少?若设应邀请x个队参赛，如何用含x的代数式表示全部比赛场数?
习题要求学生独立完成，教师课堂巡视，加强对学生的个别指导，针对学生解题时出现的问题，教师及时加以强调和总结：比如，应当指出：一元二次方程在化为一般形式后才便于指出它的各项系数及常数项;再比如，应当提醒学生注意方程中各项系数的符号。这些练习的处理不仅使学生及时巩固所学的新知，同时也为“一元二次方程的解法———公式法”的学习打下基础。
5、布置作业
分必做和选做题，以必做题为主选做题为辅让学生在巩固基础的同时能扩展知识面。
6、板书设计
板书分三个部分，左边部分写一元一次方程的定义和概念;中间部分写例子;右边部分是习题讲解。
7、自我评价
在教学过程中，不仅注重学生的参与意识和学生对待学习的态度是否积极，而且注重引导学生尝试从不同角度分析和解决问题。作为一节概念课，在教法上，我打破了传统的教学模式。精心设计问题情境,积极引导、启发学生以两个实际问题为主线，经过观察、类比、归纳，最终得出一元二次方程的概念。
当然教学设计的好坏，还有待于教学过程及结果的检验。课堂教学是一个动态的过程，学生的思维又常常受到课堂气氛、突发事件的影响，为了达到最佳的教学效果，我将一方面根据课堂的情况和学生反馈的信息对教学进行调整;另一方面根据课堂练习的反馈，了解学生掌握知识的程度，灵活安排教学细节，从而达到教学的预期效果。
第四篇：初中数学说课稿
关于<<>>的说课稿
各位老师你们好!
今天我要为大家说课的题目是：
首先，是我对本节教材进行的一些分析：
一、教材分析(说教材)：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容《》是年级数学版教材册第章第节内容。在此之前，学生已学习了基础上，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。学习本节为以后的学习和其他学科的学习打下基础。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
(1)、知识与技能：
(2)、过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
(3)、情感、态度与价值观：
通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。通过理论联系实际的方式，对数学知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。
3：重点，难点以及确定的依据：
本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二：教学策略(说教法)：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中采取如下教学方法：
教学方法： 1：“读(看)——议——讲”结合法2：图表分析法3：读图讨论法4：启发式教学法;
基于本节课的特点，应着重采用的教学方法。
其理论依据是：我始终坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、问答法、课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息来理解课堂中的理论知识。由于学生身心发展具有不平衡性，所以教学方法的选用要面向全体学生，针对不同层次的学生，有效地开发学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。另外，教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
下面我再对学情进行简要分析：
三：学情分析：(说学法)
1 、学生特点分析：
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、知识学习、动机和兴趣上：
许多学生在学习新知识后对旧知识出现遗忘现象，所以应把新旧知识联系在一起全面系统的去讲述每个知识点。在学习难点方面的知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。在教学活动中，必须明确的学习目的，应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
接下来我具体谈一谈这一堂课的教学过程：
四、 教学程序及设想：
教学程序：
本节课我采用了复习提问，导入新课，探究活动、点拨提高、课堂练习、反思小结、布置作业7个环节来组织教学。
1、复习提问：对前一节内容进行简要复习，多以提问式、概括式进行检查;例
2、导入新课：根据节内容的特点，我采用(情境导入、提问导入、故事导入、游戏导入、探究活动导入)
3、探究活动：学生活动探究，以启发式、发现法进行教学
4、点拨提高：解答疑惑，总结方法、规律
5、课堂练习：以学生为主进行练习
6、反思小结：总结本节课的知识要点
7、布置作业：针对性提出作业要求：基础知识巩固、理论联系实际、探究拓展
五：板书设计及时间安排
板书设计：我分为主板和副板，主板用于知识点的讲解，采用序列式、强调式罗列出本节知识点;副板主要用于例题的讲解和学生课堂练习。
时间安排：复习提问1-2;导入新课2-3;探究活动5-10;点拨提高5-10;课堂练习10-15;反思小结2-5;
六：教学效果评价及反思
在本节课结束后，及时对本节课的教学效果进行评价和反思，总结经验，为后一节课的教学作好充分准备。
第五篇：初中数学说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，同时又是今后学习可化为一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础。此外，学习一元二次方程对其它学科有重要意义。本节课是一元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念。
2、教学目标
根据大纲的要求、本节教材的内容和学生的好奇心、求知欲及已有的知识经验，本节课的三维目标主要体现在：
知识与能力目标： 要求学生会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，培养学生归纳、分析的能力。
过程与方法目标：引导学生分析实际问题中的数量关系，回顾一元一次方程的概念，组织学生讨论，让学生自己抽象出一元二次方程的概念 。
情感、态度与价值观：通过数学建模的分析、思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识。
3、教学重点与难点
要运用一元二次方程解决生活中的实际问题，首先必须了解一元二次方程的概念，而概念的教学又要从大量的实例出发。所以，本节课的重点是：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。鉴于学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。
二、教法、学法
因为学生已经学习了一元一次方程及相关概念，所以本节课我主要采用启发式、类比法教学。教学中力求体现“问题情景---数学模型-----概念归纳”的模式。但是由于学生将实践问题转化为数学方程的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，指导学生通过直观形象的观察与演示，从具体的问题情景中抽象出数学问题，建立数学方程，从而突破难点。同时学生在现实的生活情景中，经历数学建模，经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维能力。
三、教学过程设计
1、创设情景，引入新课
因为数学来源与生活，所以以学生的实际生活背景为素材创设情景，易于被学生接受、感知。通过微机演示课本中的实例，并应用微机对其进行分析，充分显示微机演示中的生动性、灵活性，把图形的静变成动，增强直观性;同时帮助学生从实际问题中提炼出数学问题，初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题，但所列的方程不是以前学过的，从而激发学生的求知欲望，顺利地进入新课。