第一篇：免费师恩难忘范文
师恩难忘，难忘师恩 国旗下讲话
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(第十六周国旗下讲话)
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国旗下讲话:感恩教师敬爱的老师们，亲爱的同学们：
再过几天，我们即将迎来第26个教师节。首先，请允许我代表大家，向辛勤耕耘在讲坛的老师们表示节日的祝贺和亲切的问候!
身为教师，我们越来越感受到来自四面八方的尊重眼光、羡慕眼光。教师不仅是太阳底下最光辉的职业，而且已经实实在在是令人羡慕和向往的职业。我们应当为自己是一名教师而感到骄傲和自豪，也应当为自己是一名教师而感到幸运。如果说许多年前有人可能因自己是教师而埋怨命运或后悔，那么，今天我们可以豪迈地说，选择教师，无怨无悔。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。江泽民总书记指出：“中国人民要对人类作出更大贡献，必须培养和造就千千万万的人才。要做到这一点，教育战线上的同志们责任尤为重大!党和国家殷切希望你们履行好这一光荣责任”。因此，教师肩上的担子又是艰巨而凝重的。
不久前、几年前、十几年前、几十年前，我们作出了人生的重要选择，成了一名教师，站在讲台前，面对众多渴求知识的目光，把青春奉献、把智慧奉献、把希望播种。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育。在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。他们兴教育人，笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花，同学们的成长离不可开老师的辛劳。
同学们，师恩难忘，难忘师恩，就让我们努力学习，用最好的成绩回报我们的老师吧，就让我们用最佳的表现献给老师吧，就让我们用热烈的掌声，向辛勤教育我们的老师表示最崇高的敬意和最衷心的感谢吧!
>>《师恩难忘，难忘师恩
国旗下讲话》
第二篇：师恩难忘
转眼间，我们在母校的六年光阴就要结束了，我们成为新一届的毕业生，再过几个月，我们就要告别母校，踏进中学的大门了，在这六年里的点点滴滴，我都历历在目，回忆在我的脑海中。
记得在三年级的时候，我们的班主任赵老师，刚刚接手我们班。她对我们十分关爱，对我们十分关心，她对我的关心与爱甚至超过了她对自己的儿子!她下班了不管儿子，无偿的为学习不好的同学补差。她在平时也是多么的亲切，她就像我们的妈妈一样无微不至地照顾我们其中有一件事我到现在都还记忆犹新。
有一次，我在学校突然发烧，赵老师听后马上叫同学把我扶到办公室一到办公室就见她拿出自己平时午休的躺椅放下，给我躺上去。看见她还拿出自己的小被子，亲自给我盖上。看见她娴熟的动作，多么像照顾自己的孩子一样，这是她像我的妈妈啊!
这时她让同学去把餐巾纸打湿，放在我的额头，给我物理降温，她坐在一边，一会儿问我喝不喝水，一会儿又问我上不上厕所，这一幕幕我看在眼里，记在心里，这让我感动不以!在这里我要向老师说一句;”老师幸苦了”!培育了我们六年的母校，我也不会忘记。一进校园，左右两边就能看见有2个小花坛，这两个小花坛里种着许多美丽的花草，他们有的红如火有的白如雪，有的绿如玉，有的蓝如天，有的黄如笔，各是各样五颜六色，十分美丽;再往前走，来到校园的中心小操场，这里的正中央有一尊塑像，上面有三个不同的形状，代表太阳地球，月亮。接着看四周，便是一幢幢教学楼。来到大操场上，只见操场四周，种着一棵棵广玉兰树，每当春天一到，它便成了报春使者，开满了树梢的玉兰花，冰清玉洁，十分美丽!
在校园里发生了多少值得我们回味无穷的事，课间的文明游戏，学校组织的活动……都让我们终生受益!
现在，我们马上就要离开母校了，所以一定要好好珍惜剩下的时间!南京十三中科利华分校初一 朱亦然
第三篇：《师恩难忘》
扬中市外国语小学
电子备课
语文学科
师恩难忘
【教学目标】
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 【教学重难点】
1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时
基础性目标：
△1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文、查字典等多种方法理解新词恍然大悟、身临其境、娓娓动听、引人入胜、戛然而止。 △2.能正确、流利地朗读课文，试着用自己的话概括课文的主要内容。 3.通过查找资料对作者有初步的了解。 提高性目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解并能运用所学生字词。
3.结合对作者的了解，能初步感悟文章所表达的思想感情。 教学过程：
一、谈话导入，揭示目标
1.同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师、北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”(课件出示“恩师是人不可缺少的机遇”)你们理解这句话吗?读一读，说一说你的理解。
2.是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章——(板书课题)《师恩难忘》。
这节课我们将要达成这些目标： 基础性目标：
△1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文、查字典等多扬中市外国语小学
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种方法理解新词恍然大悟、身临其境、娓娓动听、引人入胜、戛然而止。 △2.能正确、流利地朗读课文，试着用自己的话概括课文的主要内容。 3.通过查找资料对作者有初步的了解。
3.介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗? (课件出示，简介)
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
二、根据目标自学课文
1、请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。
2、通过多种途径理解重点词语，并试着运用。 娓娓动听
身临其境
引人入胜
深深感谢
春雨点点
恭恭敬敬
3、在横线上写合适的词语。
(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
(2)我听得入了迷，恍如_____________。
(3)田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
(4)我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。
三、检查自学
1、交流反馈
(1)检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。 (2)重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。 (3)重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
2、再读课文，注意刚才强调的字词。
3、读词。(我们一起来读好这一组词语) 娓娓动听
身临其境
引人入胜
深深感谢
春雨点点
恭恭敬敬
3、读句。(如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好)
(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
(2)我听得入了迷，恍如_____________。
(3)田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
(4)我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。 扬中市外国语小学
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4、设疑
：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的(教师动作示范)，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?
四、精读课文，读文悟理
1、自读，三到五自然段。
2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻?提示： (1)田老师的故事(一个小孩子„„变成了一座大花园) (2)这首有趣的小诗(一去二三里„„八九十枝花)
(3)田老师教课的方法(田老师给一年级上课了„„娓娓动听地讲起来)
3、读图。(出示课文插图)这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。(绘声绘色、有声有色、眉飞色舞„„) C、从这个词你能感受到什么。
(2)田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。 B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。
(3)我听得入了迷，恍如身临其境„„直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。 (4)用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。
4、文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢?
作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应侧面衬托出来了(板书侧面衬托)。
5、深度探究，理解感恩：
师：“请大家估算一下，原诗多少字?田老师讲的故事多少个字?” (原诗20个字，故事约200字左右。)
师：“田老师把短短20个字的小诗，编成200个字左右的小故事，故事中加入了什么呢?这个故事对刚入学的‘我’有什么启发呢?”
出示刘绍棠的话：从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。 扬中市外国语小学
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(是田老师培养了刘绍棠成为著名作家的基本素养——丰富的想象力，因此，刘绍棠发表了那么多优秀作品，成为了当代著名的作家。)
师小结：小诗描绘的是一种意境，而故事中却加入了田老师的想象，增添了他的创造。他激发学生插上想象的翅膀，美美地享受学习语文的乐趣，而文学创作最重要的就是要会想象啊!所以后文中说：‘老师在我的心田播下了文学的种子’，这种子里就有想象、创造的基因啊!这时，你会由衷地对田老师说什么呢?”
6、朗读升华，加深体验：让我们深情地赞美田老师，齐读最后一小节。
7、小结：就是这样一位爱讲故事的田老师，让我开学第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。
五、布置作业，延伸拓展 基础性作业：
1、完成习字册。
2、正确流利朗读课文2遍。 提高性作业：
1、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。
2、在“娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬”词语中选择2-3个写一段通顺连贯的话。
第二课时
课时目标： 基础性目标：
1.能流利朗读课文，会默写娓娓动听、引人入胜、身临其境等词语。 2.能用上娓娓动听、引人入胜、身临其境词语说说课文的主要内容。 3.理解作者40年后，还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? 提高性目标：
4.比较《师恩难忘》与《师傅领进门》的结尾，进而体会到一个人的成功需要老师的引领，更离不开个人自身的努力。 5.学习作者表达这份难忘的师恩的方法。
一、复习检查，回顾文本(完成目标
1、2)
1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境 扬中市外国语小学
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2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。
二、精读课文，读恩悟情(完成目标3)
1、引读。(田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我!至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——)
出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我(那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——)出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
2、正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时——
出示：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
3、 交流：现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?你懂了为什么题目叫《师恩难忘》吗?
三、对比阅读，加深思考(完成目标4)
1、这篇《师恩难忘》原文题目为《师傅领进门》。原文的结尾是： 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘? 课文将原文的结尾改为：
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘!
2、两种结尾你更喜欢哪一个?
3、为什么刘绍棠先生将文章命题为《师傅领进门》?
(熟知这个谚语的人，自然会想起后一句“修行靠个人”。对于田老师来讲，对于每一位老师来讲，真是“插柳”之德罢了。每一个学生也都应该知道，老师所做的也只是“领进门”的“插柳”吧了。一同听田老师讲课的同学有很多，前后在田老师那儿听故事的，想必更多，为什么刘绍棠成为刘绍棠?修行靠个人啊。这样进行前后对比，再次深化学生的思想认识，让他们拥有更多的人生感悟，思考问题更为深入，解读文本更为深刻。)
四、以情激情，深入心灵。
1、师：有一首歌叫做《长大后我就成了你》，歌词中有这样几句：放飞的是希望，守巢的总是你;写下的是真理，擦去的是功利„„一位这样的老师，一位不图任何回报的老师，而因这样的老师，给刘绍棠播下了文学的种子，放飞了一个农村孩子的梦想，给了‘刘绍棠们’一生的成就。 扬中市外国语小学
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2、让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧—— 老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
3、创设情境，深入心灵。
创设情境，师生扮演，想象刘绍棠师生四十年后相见的感人画面。
4、小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。(板书)
五、总结写法，巩固训练(完成目标5)
1、课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。
(1)抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点;
(2)田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。
(3)除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。
六、作业设计：
1.完成《补充习题》。
2.尝试运用这些方法来把生活中你最难忘的一位老师写下来。写完修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。
3.推荐阅读： 魏巍《我的老师》
鲁迅《藤野先生》 教学反思：
教学本课，我紧扣关键词语“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”……结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”——不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教导学生做人……使学生深入体味到老师的“恩”和对学生的爱。这是完成让学生知道课文写什么的目标。当然，还要让学生了解课文是怎么写的。在学习课文内容时，我就有意渗透这方面的目标，让学生了解作者的写作方法。只有“言意兼得”，语文课的“语”味才浓。
第四篇：难忘师恩(作文)
难忘师恩
老师似园丁，勤勤恳恳的培育着下一代;老师像红烛，燃烧自己，照亮别人;老师如梯子，帮助我们攀登上智慧的高峰。在这皎洁的月光下，我又一次想起了小学六年级时的班主任刘老师。
刘老师身材高挑，皮肤白皙，脸上时时刻刻都挂着鼓励的微笑，眼睛里透出希望的目光。刚跟她接触时，她说话总是和和气气。作为我们的语文老师，她兢兢业业地授课，不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理，给予我们无私的帮助和关心。
我和她发生的事很多，但有一件我至今记忆犹新。记得那是六年级小升初考试前发生的事。当时我课后提高班的课刚刚下，经过老师的办公室前时，我看见老师还在里面全神贯注地判着卷子。虽然办公室里有空调，但老师的脸上仍然有依稀可见的汗珠的痕迹，她手里紧握着一支红色圆珠笔，聚精会神、目不转睛地判着卷子上的一道道题。老师听见了外面的响声，用疲惫而又充满希望的目光望着我，示意让我进去。我快步走过去，只见老师从那一大摞的卷子里翻了一会，抽出我的卷子，语重心长地对我说：“XXX，现在已经到了小升初的冲刺阶段了，我知道你们的负担很重，但还是得不停的练习，千万不能在这个关键时刻掉链子，知道了吗?来，让我给你讲讲这道题。”说完，老师在我的卷子上
写写画画，仔仔细细地帮我分析起题。我和老师离开学校时，已经很晚了，她抱着那一大摞卷子，拖着疲惫不堪的身子，坐上了回家的公车。
师恩如高山，是一份深重的情;师恩似大海，是一种深远的爱;师恩如太阳，是一缕照亮灵魂的光。我深深地感谢刘老师，是她在我的心田里灌溉了清澈的泉水，是她洗涤了我的灵魂，是她让我铭记了四个字：难忘师恩!
第五篇：师恩难忘作文
《师恩难忘》作文指导课
《师恩难忘》作文指导课
一、谈话，由单元内容导入
学习了第一单元师生的两篇课文，我们难忘老师教学的用心良苦，感动于他教书育人不求回报的朴实风节;难忘至圣先师孔子的有教无类，因材施教，感动于他与学生们取长补短，教学相长。难忘恩师，师恩难忘，今天的作文课，我们就来打开记忆的大门，回老师，让我们带着一颗感恩的心，忆师情，赞师恩。
二、定内容，让你的作文血肉丰满
1、从小到大，从幼儿园到现在，不止一位老师教过你，这其中，最让你难忘与感激的是哪一位?
2、之所以难忘和感激，一定有特别的事情留在了你的记忆里。同桌交流，集体交流。
3、把两件最难忘的事情写在你的文章里，你的文章就有血有肉，血肉丰满了。
三、定结构，让你的作文脉络精致
1、有了精彩的内容，再加上精致的作文结构，你的文章一定能在第一时间吸引读者的眼球，让他忍不住去读你的文章。今天，我们将一起来尝试用这样的结构来编织你的文章。 师恩难忘
第一段，以赞颂老师的名言为开头，引出文章。
第二段，师恩难忘。难忘……(记叙第一件难忘的事情) 第三段，师恩难忘。难忘……(记叙第二件难忘的事情)
第四段，以赞颂老师的另一句名言或诗句为结尾，抒发感恩之情。
2、对于中间两段的内容写什么，我们已确定，只需要你在每段以“师恩难忘。难忘……”为开头即可。那么文章的首尾两段怎么写呢?我们将尝试引用你搜集的老师的诗句来开头和结尾。
3、同桌交流自己搜集的资料。选择你喜欢的做开头和结尾。
4、全班交流。同时提醒学生，仅仅写出这一句是不够的。引用之后还需加上自己的话。
5、列出提纲 师恩难忘
一、开篇：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。今天的我，已是一名教师，更加懂得师恩之重，师恩之深。十几年过去，我依然清晰地记得我小学 时代的老师。在又一个老师的节日来临的时候，我拿起笔，写下心中的感激和怀念。
二、师恩难忘。难忘……(记叙老师刚接过我们班时，用近乎苛刻的要求扭转了一个班成天嘻哈玩乐的学风，老师甚至连作业中一处写出格的地方都不依不饶，现在看来，是让她的学生们可以终身受益的)
三、师恩难忘。难忘……(记叙老师极其平等地对待班里的每一个学生，无论他成绩是否优秀，都一视同仁，严格要求)
四、结尾：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!老师，感谢您!
四、蕴情意，让你的作文真情流露
写下这篇给老师的作文之前，请你先闭上眼睛，让你的胸中蕴老师的深深怀念与感激，在充满真情的回忆里静静地写下这篇《师恩难忘》。
附：赞颂老师的诗句：
1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
7、饮其流者怀其源， 学其成时念吾师
8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
9、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。