第一篇：班主任常规工作考核表
班主任常规工作量化考核标准
XXX小学
班主任常规工作量化考核标准
为更好落实教育教学计划，提高学校管理水平和管理效益，加强班主任工作规范化、目标化，落实学校德育工作计划，特制定本细则。本细则评分由师德考核、常规工作考核组成，具体评分标准如下：
一、师德考核(10分)
1、热爱学生、了解学生、关心学生。对学生充满爱心，教育方法得当，教育效果显著。
2、尊重学生人格，不岐视、讽刺、体罚和变相体罚学生。
3、接待家长礼貌温和，做家长工作注意方式方法，不利用家长关系谋取个人私利，不得收受礼品和现金等，不允许进行有偿家教，不允许使用学生为个人服务。
4、不乱定学习资料，不乱收费。
5、认真贯彻《未成年人保护法》有关规定，与家庭社会密切配合，共同维护青少年合法权益。
二、班主任日常工作考核(90分)
1、落实《小学生日常行为规范》，学生有良好的行为习惯，班会、广播操早读、午读升旗等集体活动，班主任要到位。如果班主任不到位，每次扣1分。(40分)
2、保证学生的在校安全，确保本班无一例安全事故，因教师疏忽造成安全责任事故，造成不良影响的，视情节轻重处理。(5分)
3、开学初制定班主任工作计划，期末完成工作总结，并及时上交德育处。(4分)
4、学校布置的工作要及时完成，包括各种表册、卡、操行评语、成绩、劳动等和处理偶发事件的得力程度。由学校检查，达不到要求，每事扣1分。(8分)
5、联系学生按要求达到规定次数。(5分)不足1次扣0.5分。(每学期至少15人次)
6、与各任科教师协调好工作关系。(2分)
7、每学期上交班主任总结1篇。(2分)
8、班内要制定奋斗目标、班级公约，并且学生做得好。(2分)
9、正常开展内容丰富、针对性强，形式多样的主题班会。认真填写班会记录。(10分)
10、班内公物要保管好。如有损失以学校审核的赔偿金额为标准，酌情扣除分数。(10分)
11、按时完成学校各项费用收缴工作。(2分)
三、其它加分项目：
1、文艺汇演等各类校级比赛及其它大型团体活动得奖，取全校前三名分别加
3、
2、1分。
2、每周日常常规(如纪律、卫生等)量化评选前三名分别加
3、
2、1分。
四、说明：
1、目前根据学校和上级有关规定，给予相应的奖金。
2、学期末根据以上量化得分成绩分三个等次，分别奖励班主任老师。
3、以上量化得分成绩作为评选各级优秀班主任的主要依据。
第二篇：教师教学常规工作考核办法
学校教育教学常规教学考核方案
为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《教职工考核方案》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法：
1、考核内容：包括教师工作量，备课编写教案，作业批改情况，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面。
2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率;考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长;考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。
4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。
5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。
6、教学常规考核共100分，分十部份。
第一部分：教师工作量(20分)
周任课情况(10分)+听课情况(10分)=20分
1、周工作量最高得10分，周工作量每少一节减0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但总分不能高于10分。
2、其他老师请假时，由教务处安排代课的，每节加0.5分，最高可加2分。(教师代课，教务处要有备案。)
3、每学期要听课20节，每节课0.5分。没有进入课堂听课的，视为虚假听课，不得分。听课时要认真记录，及时评价，记录简略或不评价的每节减0.2分。
第二部分：备课、教案编写情况(15分)
1、熟悉课标、教材，教学目标明确，教学环节完整。
2、教案格式,符合学校统一要求。
3、教学过程、步骤设计清晰，各环节衔接紧密，板书设计符合教
学所需，作业设计具体、有针对性。 考评办法：
1、学期教学计划占1分。
2、学期备课占1分。
3、表头栏目完整1分。有板书设计1分。
5、教案编写情况符合上述3条得9分(每项3分)。 第三部分：批改作业情况(10分)
1、作业批改及时、有批改日期，有鼓励性评语等。
2、对作业中出现的典型错误，指导学生认真分析、及时订正。
3、对学困生作业能认真批改等。
4、学生作业整齐干净，书写工整，不乱勾乱画。 考评办法：
1、以上要求，每项2分，满分10分。
2、未按规定督促学生提交作业备检的本项不得分。
3、作业分类布置且认真批改的可加2分。 第四部分：授课情况(20分)
1、带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。
2、语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。
3、课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。
4、遵守作息时间,不迟到、不拖课、不早退。
5、严格按课程表上课，不私自调课。 考评办法：
1、平时教导处根据巡课、听课、召开学生会议了解情况评分，每月考核一次，每次2分，学期满分8分。
2、违反上述要求的每次减1分。
3、每学期最后一个月，每位教师上一节汇报课，教导处组织评价赋分，满分100分，折合12%计入授课考核总分。 第五部分：期中、期末考试(10分)
期中、期末考试由有学校统一组织，教师负责出卷命题质量分析等工作。期中考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。
第六部分：教研与学习情况(10分)
1、每月完成一份教学反思，每份0.5分，共2分。
2、业务学习和政治学习内容符合要求，业务学习以课标为主，政治学习主要以十八大、教师职业道德规范和教育法律法规为主。每月各完成4页，各记0.5分。学习考核满分4分。
3、积极参加学校和各教研组开展的学习研讨及竞赛活动活动，如听评课活动、按时上交各类活动资料。该项考核满分4分。不参加教学研讨活动的不得分。参加竞赛活动获奖的，按等次赋分(
一、
二、三等分别以0.4、0.
2、0.1分)直接计入考核总分中。
4、承担学校安排的公开课、观摩课、研讨课每次加0.5分。不承担的不得分。承担区域联盟片内的公开课、观摩课、研讨课每次加1分(直接加在平时考核总分中) 第七部分：辅导学困情况(5分)
1、承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。
2、认真对待，及时辅导，做好记载。
3、形式多样、针对性强，但不违规辅导。
4、辅导差生有计划，有总结。 考评办法：
(1)有三类学生名单(优绩生、中等生、学困生)得1分。 (2)学期初有辅导差生计划得1分，学期末有辅导差生总结得1分。 (3)有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。
第八分：期末上交资料情况(6分)
1、学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结，并按时上交，得1分。
2、学期末要撰写高质量的论文2篇，一篇为教学论文，一篇为德育
论文，论文要原创，观点明确，论证有理，是自己的实践经验总结或真实感悟。此项考核2分。
3、结合自己的教学实际，上交一篇教学案例。1分。
4、学期末全部上交教辅资料(教材、教参、练习册、其他教辅资料)，得2分。缺少的酌情扣分。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。 考评办法：
(1)主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。 (2)教研组长最高可加4分(每月加1分)。
(二)部门负责人
体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。
(三)论文获奖情况
论文或文章在刊物上发表，根据刊物的级别加0—2分。
第三篇：教师教学常规工作考核细则
刘庄镇中心小学教师教学工作常规考核细则
(草案)
为进一步落实市局教育教学工作会议精神，提升办学层次，丰富办学内涵，结合我校教学现状，特制定我校教师教学工作常规细则。
一、考核人员组成：校长室、教导处、教科室。
二、考核时间：每日督查及月末考查。
三、考核总分：100分/月
四、具体考核项目及评分标准：
1、备课：20分，按教学进度备足备齐，无故不备课上课的一次扣5分，月查时备课时数不足扣5分或以上，备课未查见的扣完本月应得分。
2、上课：35分，私自调、代、挤、让课一次扣2分/人。迟到堂，早离堂一次扣2分，仪容不整，着装怪异进课堂一次扣2分，课堂上吸烟或酒后进入课堂一次扣5分，坐着上课，中途离堂、会客一次扣2分，拖堂(2分钟以上)一次扣2分，上课过程中接打手机一次扣2分。体罚或变相体罚学生一例扣2-5分，造成严重后课的扣完本月应得分并接受学校行政处理。使用方言教学的一例扣2分。
3、听课：10分，无故不参加学校组织的集体教学研讨活动一次扣2分，每月听课节次少一节扣2分，听课过程记录不全或无记录扣1-2分，听课时随意谈论说笑、干扰执教者上课一例扣2分，接打手机影响上课的一例扣1分。
4、作业批改：20分，超量布置作业被家长举报经查证属实的一例扣5分，作业不批改的一次扣2分，错批两次扣1分，作业封面填写不全的一类扣1分并限期改正，笔色不一的一次扣1分。
5、教学工作其他工作：15分，按时上交教学计划得2分，缺交扣5分，按时上交教学工作总结得2分，缺交扣5分，积极参加学校组织的教学研讨、示范课、竞赛等，一次不参加扣5分。缺交相关材料的一次扣2分并限期补上。
五、本考核得分按月折算后纳入学校对教师绩效考核。
六、本考核细则经教师讨论修改后执行。
七、本考核细则解释权归校长室。
大丰市刘庄镇中心小学
2010-9-13
第四篇：教学工作常规检查考核办法
教学是学校工作的重心，是实施素质教育的基本途径，是课程改革的关键。为全面贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，切实提高教育教学质量，科学有效地将课程改革向纵深推进，依据现代教育理论和有关政策法规，结合我市实际，特制定《教学工作常规》。
一、总则
第一条 教学工作常规是指导和规范学校、教师教学行为的相对稳定的基本准则。教学常规包括总则、教学计划、教学准备、课堂教学、作业布置和批改、帮助与辅导、教学评价、教学研究、教学总结和附则等内容。
第二条 本常规的实施目标是：
1、树立全面和谐发展的教育教学理念。通过本常规的实施改变教学中只注重知识传授、不注重能力发展和情感态度价值观培养的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、促进新的课程结构的建立。改变过于强调学科本位、学科之间缺乏整合的现状，正确处理分科性与综合性、统一性与选择性之间的矛盾，提倡和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。
3、实现学习方式的转变。改变过于强调接受学习、死记硬背的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及交流与合作的能力。
4、建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;促进教师积极开展考试内容与方法的改革，逐步建立科学合理的评价体系。
二、教学计划
第三条 学校必须按照国家课程设置方案编制学校课程计划，教师必须按课程标准制定教学计划。
第四条 教学计划包括学校教学工作计划、教研组计划、备课组计划和教师学科教学计划(含优秀特长生和学困生辅导计划)，应在学期初制定。
第五条 教学计划要具备以下内容：
1、学校教学工作计划一般包含指导思想、工作任务及目标、实施措施、时间安排等内容。
2、教研组计划一般包括教研组基本情况、指导思想、工作任务及目标、具体措施、活动安排等内容。
3、备课组计划一般包括备课组基本情况与学情分析、教学要求、具体措施、活动安排及教学检测与评价等内容。
4、教师学科教学计划一般应包括学科教学目标、学情分析、教材分析、减负提质的措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价等内容。
5、教师学科特长生辅导与学困生辅导计划一般包括辅导对象、学情分析、辅导目标、辅导重点、具体措施、辅导安排、预期目标等内容。
三、教学准备
第六条 凡已开设课程，每节课均应备课。
第七条 备课要备课程标准、课程资源、学情、教法、学法与教学过程，要充分挖掘身边鲜活的教学资源。
集体备课(同年级同学科有2人以上执教的)教研组或备课组长要坚持按每个单元(或章节)召集教师集体备课一次，资源共享，但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用，体现集体智慧和教师的个性化教学。
第八条 教案要求：
1、教案应按课时逐节撰写，并包含以下主要内容，即：课题，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，板书设计，教学反思等。
对教案主要环节的基本要求： (1)教学目标
目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生实际制定明确、具体、可操作、便于检测的学习行为目标，切忌不切实际的大而空。
(2)教学重点、难点
从确立的教学目标出发，认真钻研教材，分清具体教学内容的主次，确定重点内容，放于突出地位。再根据学生的实际，找准疑点、难点和关键点，优化教学过程。
(3)教具准备
为创设教学情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。同时要注重信息技术与学科教学的整合。
(4)教学过程
教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要突出以下几个方面： ①设计导入预习设计
导入预习主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入自主互动学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入预习起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入预习设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
②自主互动学习设计
设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性)。设计要明确反映在教案上，以防止自主学习的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题和提出问题。在教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识的过程
教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习的过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理(对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号)，教案中要重点体现教法和学法。 ④检测与巩固练习设计
要根据具体教学内容精心设计检测或巩固练习，检测与练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重点与难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
(5)板书设计
板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。
(6)教学反思
教学后记是课后及时写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。
2、教案要体现任课教师的思想，教学设计要切合学生实际，切不能照搬照抄参考资料和网络资源。
3、教案的格式、详略不强求一律，应视课型、教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定。
4、备课至少应超前2个课时，保证教师有反复思考、精心设计的时间。但超前不能超过5个课时(或一周学科总课时)。
四、课堂教学
第九条 学校要为教师提供足够的教学参考书和网络资源，禁止以各种理由要求学生订购教辅资料。对教学资料的内容教师必须精心筛选，不得照搬滥用、加重学生不必要的课业负担，浪费学生时间和精力。
第十条 教师必须按学校依据国家课程计划安排的课表上课。教师不得无故擅自停课，调课以及代课;确需调课的，超过一周时间的要报教导处备案。
第十一条 教师要认真做好上课前的准备工作(如教师情绪的调整、各种教学资源的准备等)，并在上课铃响前一分钟到达教学地点。
第十二条 教师应充分发挥专用教室的作用，要根据课程内容的要求到专用教室或地点上课，有安全隐患的，教师应特别注意加强安全教育。
第十三条 教师应充分利用课堂教学时间组织实施有效教学，不提前下课、不拖堂。对课堂中的偶发重大事件，要冷静采取应对措施及时处理，处理不了的要及时报告学校。
第十四条 教师应以人格魅力影响人，举止文明、仪表端庄，课堂上不做与本堂教学无关的事。
第十五条 教师应尊重、关心、爱护学生，不讲不尊重学生的话，不做不尊重学生的事。要努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，通过师生互动、生生互动，让学生多动眼观察、动脑分析思考、动手操作、动口交流评价，培养学生的实践能力与创新精神。
第十六条 教师应使用普通话组织教学，板书应工整规范。
第十七条 教师要运用科学的教学策略组织教学，尽量让学生在自主、合作、探究中学习。一节课中学生自主互动学习活动时间原则上不少于30分钟，教师点拨讲授时间不超过15分钟。 第十八条 教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要具体、明确、有思维含量，并且给学生提供足够的思维时间和空间，并鼓励学生质疑。
第十九条 课堂检测与巩固练习要精心设计、选择，体现代表性、层次性、实践性(口头、书面、操作等形式相结合)。每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。
第二十条 注重直观和实践性教学。学校和教师要积极创造条件上好实验课。物理、化学、生物、综合实践等课程规定的演示实验、学生实验与技能操作的开出率均应达到100%。
第二十一条 充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要使用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高教学效率。
五、作业布置与批改
第二十二条 作业内容要根据课程标准和教材要求，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生。作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置大量机械重复的作业。
第二十三条 严格控制每日课外书面作业总量。书面家庭作业时间不超过1.5小时。 第二十四条 学校、教师应切实加强对学生课外阅读的督促与指导，积极向学生推荐优秀的课外读物，确保完成课程标准所规定的课外阅读任务。
第二十五条 学生作业要及时收缴，及时批改。批改符号要规范，批语要恰如其分,以鼓励为主;对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载，以作为讲评辅导的依据。要积极倡导互批互改、对互批互改的作业，老师要进行二次批阅，及时解决互批互改中存在的问题。提倡多作面批、个别指导。
第二十六条
各学科作业布置及批改要求(见附件)
六、帮助与辅导
第二十七条 教师必须全面关注学生的成长，指导和帮助学生进行自我反思，寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，发现所学内容的价值和意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围，对学习过程和结果进行评价，促进学生全面发展。
第二十八条 教师应面向全体学生，加强辅导工作。辅导要灵活运用多种形式，因材施教，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导，既要有学业辅导又要有心理辅导。
七、教学评价
第二十九条 评价学生要以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与能力、获取知识的过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。
第三十条 重视过程性评价，采取阶段性(终结性)评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。
第三十一条 学校应有效控制学生参加各种学科竞赛，不组织学生参加非教研部门和非教育行政部门组织的学科竞赛。 第三十二条 从严控制考试，实行单元检测，每学期在期中和期末各组织一次考试。考试的内容要以课程标准为依据，既要注重“双基”，又要渗透情感、态度、价值观，注重贴近学生生活实际。综合实践、地方等学科考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。
第三十三条 不公布学生考试、考查成绩，不按成绩给班级和学生排队。建立补考制度，为考试不及格的学生提供补考的机会。
第三十四条 严肃考纪、考风，严密组织命题、制卷、阅卷、登分等考务工作。考试前向学生进行考纪、考风教育。考试时教师应严格监考，考试后应对考务、考纪、监考等工作进行总结，对弄虚作假、违纪舞弊行为要严肃处理。
第三十五条 建立学生成长档案(学生素质发展手册)，及时记录学生的成长过程，促进学生的健康成长。
八、教学研究
第三十六条 教师须努力学习现代教育理论、专业知识和先进教育经验，积极参加校本教研，不断提高自己的教学业务水平。学校每年应为订阅相关教学刊物，及时发放到办公组及处室使用。
第三十七条 教研组每两周至少开展一次教研活动，做到定好时间、定好主题、定好活动主持人，每次时间不少于1课时，并认真研讨，做好记录。
第三十八条 学校应鼓励和支持教师参与课题研究，及时进行阶段性总结并认真做好结题工作，对行之有效的课题成果应积极推广应用。
第三十九条 教导处要有计划地组织教师上研究课、汇报课、示范课，并督促教师互相听课评课。校长每学期听课评课不少于50节，业务副校长、教务处等领导干部每学期听课评课不少于30节，其他任课教师原则上不少于20节，且有听课和评课记录。
第四十条 每学期学校至少要组织一次教学比赛活动，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
第四十一条 学校要重视对骨干教师的培养。要积极创造条件，为青年教师建立“双导师”培养模式，指导教学和教研。
第四十二条 建立教师业绩档案，将教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、学案，发表的论文和获奖成果等归档保存。
九、教学总结
第四十三条 学校和教师在学期末必须实事求是、客观真实地对教学工作进行书面总结。
十、附则
第四十四条 根据本常规和实际情况制定教学常规检查考核细则。 第四十五条 本常规自颁布之日起实施。
理想市木老住镇中心中学
2012.3
附件：各学科作业布置及批改要求 各学科作业布置及批改要求
一、语文
(1)作业包括语文大作文和非正式作文(随笔)、写字，课外阅读及综合实践活动、课文背诵(教材规定要背诵的篇目)。
(2)大作文每学期7篇(间周一次)，祥批(有眉批、评语、等次)不少于少1/3，其它可采取学生互阅互批方式，教师必须进行二次批阅，评定等次。作文批阅要作好批改记录，搞好作文讲评;非正式作文(随笔)每周一篇，每两周检查一次，必须有日期、鼓励性评语;写字作业每天练写10个字，每学期批改5次，采取等次评价，每次批改有日期、示范性订正;课外阅读及综合实践活动、课文背诵可随堂检查，并作好相应评价(不需书面记录)。
评价等次采用A、B、C、D。
二、数学
(1)作业分课堂练习和课外家庭作业两类。
(2)课堂练习(正规作业)每周3次，要求全批全改，但每次批阅应详细批改部分学生作业(每班至少10人);课外家庭作业要求全批全改，且每周不少于3次。
三、英语
(1)作业形式：汉译英(短语、句子)、英译汉、句型转换、补全对话、编写对话、词性转换、书面表达等
(2)批改次数：
六、
七、八年级，每周3次，全批全改;九年级，每学期批改不少于10次，全批全改。
120词左右的短文写作练习：全学期不少于7篇，批阅1/3。
四、思想品德
(1)作业形式包括书面练习作业、调查报告、小论文、资料搜集、手抄报、板报、阅读性作业、观赏性作业、实践性作业，等等。
(2)正规作业每周一次，全批全改，留有记录。
五、历史
(1)作业形式包括书面练习作业、调查报告、小论文、编辑历史小报、读书报告，仿制历史文物、观赏历史影片作品，等等。
(2)正规作业每周一次，要求全批全改，留有记录。
六、地理
(1)作业形式包括书面练习作业、资料搜集、调查报告、小制作、手抄报、小论文、地理观察，等等。
(2)正规作业每周一次，要求全批全改，留有记录。
七、物理
1、作业布置
(1)作业应精心设计，物理作业的布置宜适度，不搞机械的过多的练习。针对不同的学生，应有不同层次的作业。
(2)正规作业量每次不超过30分钟。
2、作业批改
(1)每周2次，全批全改，留有记录。 (2)作业批改和讲评应及时，作业评价可以使用优良中差等级制。
八、化学
1、作业形式分书面作业、家庭小实验、调查报告等。
2、正规作业每周一次，要及时全部批改并做好批改记录，及时讲评共性的问题;对个别学有困难的学生，要加强面批和指导。
家庭小实验、调查报告等可部分批改或组织学生交流实验、调查过程和结论。
九、生物
1.作业分为书面作业(教材中的课后练习、练习册、实验报告)，课外活动作业(部分实验、探究实验、小制作、小标本、资料收集、小论文、调查报告)。
2、初中每周一次全批，详细查阅部分学生作业，及时发现存在的问题，课外活动作业组织学生课堂交流。课外活动作业组织学生课堂交流。每次实验后对实验报告进行抽查。
十、信息技术
1、课外作业：设计有弹性的信息技术综合实践作业,可以满足各类学生的不同学习需求。
十一、美术
1、 美术作业应具有教材上要求的平面和立体作业
2、要求每学期十次，全批全改。
第五篇：学校教师教学常规月考核工作方案
昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学
常规工作月考核实施方案
二0一五年三月
昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学常规工
作月考核实施方案
“教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师教学工作的常态准则和要求。切实执行“教学常规”是提升教学质量，深化教学改革，提高教师专业化水平，提升教学管理能力的基本途径。本学期，结合我校教师实际情况，特制定本考核实施方案。
一、指导思想：
完善、健全教学管理制度，深化学校内部管理改革，逐步建立客观、公正、科学的评价考核机制，体现“按劳分配、效率优先”原则，强化教学过程和细节管理的力度。
二、考核内容：
从教学态度、教学水平和教学实绩等方面对教师教学常规工作的全过程进行考核，内容包括：计划、备课、上课、作业、辅导、成绩考查、总结、研修等各项。每月根据教学工作的特点抽查上述教学常规中的若干项目进行评定，每学期期末以每月教学常规检查汇总结果以及教学中心工作的落实情况做为每学期末的考核评定依据。
三、考核方法：
考核分每月月考核和每学期期末考核。由考核领导小组成员通过每月检查、每学期期末综合评定的形式，以我校各科教师教学常规工作的具体要求为考核指标，对各项教学常规工作进行分级、分类考核，量化积分、定性评等，奖励金额于学校绩效工资挂钩。
四、考核领导小组及分工责任：
组 长: 何富强 分管考评教师职业道德行为 副组长：金 弘 分管教师总体教学常规考评整体工作 组 员：王 乐
分管教师总体教师教学月常规考评检查和量
化打分工作落实
刘省玲 分管语文组任课教师教学月常规考评检查和
量化打分工作落实。
田彦民 分管数学组任课教师教学月常规考评检查和
量化打分工作落实。
刘 丹 分管综合组任课教师教学常规月考评检查和
量化打分工作落实。
赛力克 分管任课教师远程教育、多媒体、计算机使
用次数。
五、
具体实施要求：
(一)职业道德(10分)
1、政治方向(2分)
(1)坚持科学发展观，无违背《中小学教师职业道德规范》的行为(1分)
(2)认真学习党的方针政策，无因失职或不认真完成教学工作，给学校或师生造成损害或不良影响的(1分)
2、政治学习(2分)
(1)政治学习笔记齐全(1分)(缺一次扣0.5分) (2)积极参加政治学习(1分)(缺一次扣0.5分)
3、为人师表(6分)
(1)遵守师德规范，维护教师形象，言行举止文明得体，不在学生在校期间，在教室、校园抽烟(1分) (2)不涉黄、赌、毒(2分)
(3)积极参见集体活动，遵守各项集体活动纪律(1分)
(4)顾全大局，团结协作，服从学校安排，对相互吵架、斗殴者各扣(0.5分)，在办公室公开辱骂他人的扣(0.5分)，对领导的工作失误可以有组织的反映和指正，不得采取不正当手段，否则一次扣(0.5分)(2分)
(二)教学工作 (90分) 1.备课(20分)
(1)认真研读课标和教材，制定教学计划，完成对全册教材分析、单元分析。(3分)
(2)写好教案。教案基本上应包括下列内容： ①教学目标、分课时教学目标; ②教学重难点、分课时教学重难点 ③教学过程(有前置性作业设计预案、小组合作的内容、要有自己见解的批注); ④每单元一反思(手写); ⑤板书设计。(15分)
(3)完善教案，及时做好课前的“同步分析”。(2分) 2.课堂教学(30分) (1)教学目标明确、具体、可测;(3分)
(2)教师能补充与教学有关的材料，合理使用媒体，激发学生兴趣;(3分)
(3)课堂形式多样，课堂气氛富有情感性，教学活动过程有秩序，有纪律，并重视良好学习习惯的培养。(5分)
(4)教师能注意重点问题设计、讲究合作、探究等学法指导;(6分) (5)确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，学会自我学习、自我评价，鼓励学生发表不同意见和见解;(6分) (6)关注不同层次学生的课堂表现和感受，照顾不同层次学生的需求。(5分)
(7)板书设计合理，字迹工整规范，使用普通话，效果好;(2分) 3作业批改(10分)
(1)批改有特色，鼓励教师倡导多样化的、富有实效的作业检查或批改方式的探索。如：使用激励性评语(3分)
(2)作业布置要根据教学内容，学生差异，分层次布置，数量、难度适当，倡导作业形式的多样性。( 2分)
(3)学生作业字迹工整,作业本干净整洁,养成良好的书写习惯。(1分)
(4)反馈及时，对错题的订正有统一要求。作文必须多采用旁批。教师旁批时，语言要用提示学生修改的语气。高年级作文批改教师可组织学生互评、互批，但学生批改后教师仍要进行批改。(4分)
4、培优扶困(5分)
(1)在课堂教学基础上，有培优补困计划、总结。(2分) (2)培优扶困记录详实，有验证资料，符合我校学生学习特点。 (1.5分)
(3)注意指导学生的学习方法，在学生中开展互帮互学活动。(小组合作学习)(1.5分)
5、成绩考核(5分)
(1)考试后要及时评定成绩，进行质量分析，并在学生中小结讲评，对学有创见的学生应予鼓励，努力形成你追我赶奋发向上的竞争气氛。(2分)
(2)命题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识来分析问题解决问题的能力。 (1分)
(3)及时、认真批改试卷，无错批、误批、漏批现象。 (2分)
6、教研和进修(6分)
(1)在教研组长领导下，积极开展教研活动，认真及时完成教研组布置的任务，积极参加集体备课及外出培训学习活动。 (2分)(由教研组长根据教研活动记录打分) (2)教法要立足于改革，不断提高教学效率。教师“一帮一”活动记载详实，被帮扶教师有明显的进步。推门听课、集体备课、优质课资料能及时整理上交。(1分)
(3)要努力形成虚心学习相互切磋的良好教研气氛，教师每学期要求听课不少于15节，教研人员、骨干教师不少于20节，教务主任不少于40节。(2分)(查听课笔记少一节课扣1分)
(4)要注意总结经验，每学期撰写教学论文，小课题学习心得，教学总结,每项不少于一篇。外出学习心得两篇，存入业务档案。(1分)
7、课时工作量(4分) 满工作量(4分)
注意：超一课时加0.1分，加到5分为止 少一课时减0.1分，减到5分为止
8、附加项
教师本人或指导学生获得市以上各级各项竞赛奖励(包括论文) (1)获得全国级奖励加20分
(2)昌吉州、市一等奖者或等奖加15分; (3)获得昌吉州、市二等奖加10分; (4)昌吉州、市三等奖加8分;
(5)信息发表分别为省级及以上10分，昌吉州级8分，昌吉市级5分。
(6)参加教科研及两校交流讲课的教师加5分。
(7)承担兴趣小组课程，表现较为突出的教师加3分。(如:教育科研日中有成果展示的小组负责教师)