第一篇：笛子的基本指法范文
笛子的指法与技巧
首先我们来看看定义：用嘴里的余气挤出吹响笛子的同时用鼻子吸气!然后接上! 挤气————吸气—————接上。其实就三个步骤!
看第一步挤气把笛子吹响，这可以说难也可以说简单，对于对口风有正确理解和一定气息功底的人来说几乎不用练习就可以做到。关键在风门大小和角度不能变，可能有的人为了吹响，感觉余气压力不够大就用嘴唇帮着用劲(我犯过这样的错误，自学嘛，走误区是正常的)，显然这会使口风发生变化(角度，力度)，这样往往越吹越不响。其实只要用口腔内任何一个部位稍微做挤压的动作，在口风不变的情况下都是能很顺利把笛子吹响的(鼓腮，舌头往前推，下巴后挤，喉结上提-----总之通通可以!试验过的!)一句话：口风不变就万事Okey!
再看吸气!吹笛子的人自然知道该怎样吸气!我只提一个细节：呼吸同步的时候，当吸如入的气在进入口腔的那一刹那，口腔后部往往出现一声清晰的“啪”的一声。或者叫做气疙瘩。这是因为口腔此时处于一个相对的高气压状态，而鼻腔内的气压低一点，交和的瞬间会使交和处震动，于是就感觉到有个“疙瘩”。问题的根源在于压强差，解决的办法自然也在于此!口腔压力大些，我们可以先挤气再吸气(当然我这里说的包括压强，挤气和吸气的时间差都是不可度量的而且因人而异，所以自己适量把握)这个时间差是很小的，几乎只要意念上是一先一后就可以了!
这个第二步非常关键，我想所有自学没有成功的人恐怕都是因为这个问题而放弃的!
最后就是接上气继续吹了!
练习的时候以D，E，F调笛子为好。全开孔，因为我发现，任何一根笛子最好发的音就是这个偏低的#4!
事实上，这一切并不像有的书上说的要多久多久，两个小时足可学会吹长音循环!
顺便说说运用。目前流行的循环的曲子大概有以下几个：357，鹧鸪飞，秦川抒怀，西湖春晓，幽兰逢春等!我当时刚学会吹一个长音就迫不及待地想吹鹧鸪飞了，事实上吹出来的是一堆我自己都认不出是什么来的东西!因为在换气的时候我脑袋里想的不是曲谱也不是我的手指头该怎么动，而是在想我的嘴该怎么动，一心怎么能二用呢，所以就练把，练到不用脑袋想就能做循环的时候就可以吹鹧鸪飞了!还有，秦川抒怀里面那个循环换气我想是比较难的，嘴唇不能有一点紧张，挤气的时候还要借助腹部部的力量!或者干脆用长音吹算了!
最近收获颇丰的，在学习循环换气的过程中，为了使音色量统一自然而然地放松口风和保持口风角度，一段时间下来，低音更厚实了高音的进步尤其大，面对面听我吹笛子的人也不觉得超高音躁，这些才是最大的收获，大家都来练把，肯定能学会的!我就曾经放弃过无数次，也许只要灵光一现就会了!练了就有收获地!
笛子的发音、声音的高低、强弱、长短、刚柔都与吹奏时的“运气”有着密切的关系。这种运气上的功夫，我们叫它“气功”，意思就是说，要吹好笛子必须在“运气”方面下一番功夫。
在日常生活中，我们呼气和吸气的时间大致相等，吹笛子则要用深呼吸，就是用横隔膜(位于肺部和腹部之间)着力，即胸腹联合呼吸法。换气时最好用口、鼻相结合的方法。以口为主，就是将嘴的两角稍稍放开吸气，这样吸气较快。吐气时，应利用胸肌、腹肌和横隔膜的控制能力，使气息能够均匀、有节奏地逐渐吐出。初学者一开始就要有意识地注意呼吸方法，不要违反正常呼吸的运动规律，否则会影响演奏，也不利于身体健康。一般初学者一口气能吐 10—15秒钟就不错了
运气对于吹奏者来说非常重要。它是美化音色和控制音的强、弱、长、短以及各种感情变化的基础。为了掌握正确的“运气“方法，可以结合吹奏长音，作以下两种练习：
1慢吸慢呼——深深地吸一口气，吹一个长音。吸气时要求吸足而不出声，呼气时要求均匀、平稳，时间长而不费力。所以，当你呼出一口气时，在这口气还未呼完之际(约留五分之一左右，这时小腹横隔膜还处在控制之中)。即应吸入第二口气。一定要使胸部的活动与横隔膜腹部的运动始终保持连贯，否则，进入吹口的气流就一定不流畅，而且容易出现嘴角漏气、出音尖叫、音色难听的现象。
2快吸慢呼——这是吹奏竹笛时运用最多的呼吸方法。吸气时间越短越好，因为在乐曲进行中允许吸气的时间是很短的。
运气对于吹奏者来说非常重要。它是美化音色和控制音的强、弱、长、短以及各种感情变化的基础。
呼吸运气要注意避免耸肩、收腹、挺肚等错误，还要注意弱音的控制。
关于呼吸运气要注意避免的几个错误：
①耸肩。吸气时双肩上抬，使气吸得很浅，只能吸人胸部。用这种方法吸气，胸部逼紧。在演奏时缺乏气息的有力支持，不仅使音色较紧，而且长音不能持久。
②收腹。吸气时错误地将小腹用力向里收缩，结果气息只能吸到上胸部，造成胸部肌肉紧压肋骨，使呼吸失去弹性。
③挺肚。吸气时小腹像鼓一样向外挺起，腹腔肋骨被拉下。由于气吸得过深，造成胸、腹部肌肉紧张，使呼吸失去弹性。
因此，要把笛子吹好一定要掌握正确的呼吸、运气等方法长音与旋律循环换气此种循环换气是所有循环换气的基础和前提，不掌握这种换气法，其它两种循环换气就无法学会。
循环换气法比较难学，在初练时，除刻苦学练之外，还要细心寻找规律和突破点，循环换气究竟难在何处?
表面上看好像是换气二字，其实是难在换气时“循环”上。而使气息循环不断的突破点又是在“呼”与“吸”上。呼、吸二项对比，主要又难在呼气同时的吸上。也可以反过来讲，它难在吸气同时的呼上。再进一步分析，与吸气的同时的呼气，气又是从何而来?是来自胸、腹还是口腔?当然是口腔(下颌部)，所以在吸气时的同时，下颚蓄气的呼出是循环换气法的最关健之处。
长音循环换气在练习时，首先将舌头(舌根)往内(后)收缩，使喉腔形成发“欧”音时的形态。当你发出这个音后，下颚必然会向外(下)扩张，喉腔也随之扩大，口腔内的空间圆而大。在呼吸的运用上，和“鼓腮换气法”差不多，每当你即将吹完一口气时(约留三分之一左右)，就将舌头(舌根)往后收，把气存入喉腔(下颚)处，要尽量增大气在喉腔的储存量，然后用鼻迅速吸气(吸气时小腹往里收，把气往上提)。记住，在与鼻吸气的同时，下颚往上收缩(舌头自然向前伸去)，使储存的气根据乐曲的需要用颚收缩的不同压力将气压出，吹响笛子，保持笛音的不断。当第二口气吸进之后，应迅速接上去，这样反复循环就可使笛音不断。
开始练习时，可先用曲笛练吹低八度“1”、“2”、“3”三个音(即平吹)，待掌握到一定程度后，再练其它的音，或换梆笛、中音笛进行练习。
练习可分以下三步：
第一步：先练习储气和呼气。先用下颚储存气的呼出，把笛子吹响。方法是：
1、舌根往内(后)收缩，形成发“欧”字音的形态，把气储满下颚部。
2、下颚往上收缩(舌头自然向前伸)把储存的气排压呼出，此时最重要之点就是保持住吹笛时的口形，风门不能变化，不能抖动。否则，笛子就无法吹响。音吹得越长、越响越好。
第二步：在第一步完成的基础上，加用鼻子吸气。这里要注意：
1、吸气要快，先一口气一口气的分解练习，不要急于去连续进行。
2、一定要在呼(吹)气的同时用鼻吸气(即口呼鼻吸同时进行)，这一步比较困难，但只要第一步打好了基础，也是容易掌握的。
第三步循环不断地连续练习，练习这一步时的关键在于从鼻子吸进气之后又要转送到肺部，然后呼出去。这时，鼻子和嘴需要一个连接转换过程。变在这个转换之中，往往易有一个断续的痕迹，这是初学者普遍遇到的难题。要解决这个难题，在日常练习时一定要注意：
1、全身不要过于紧张，特别是口腔、鼻腔要有意识地放松弛一些。
2、加强小腹(丹田)的控制，以减轻口腔的控制力和紧张感。
3、初练时，每到口吹鼻吸两动作转换这际，可将气息缩小，使音弱下来，慢慢地去完成转换过程。
4、在两动作(吸与呼)转换过程中，头部和上体尽量不要幌动，应保持平稳。
只要注意到这几方面，细心摸索练习，就可以很快突破这一关的。
平日最好在笛子上练习，但在没有笛子的情况下，也可以进行练习。方法是：
1、把某一只手(左右都可以)抬起，手心对着风门(嘴)练习换气，依靠手心的感觉，来测量你我气是否集中，有无中断。
2、用循环换气方法来练习吹灯(蜡烛)要使灯火摆动，但不能使它熄灭，来测量你的运气是否连贯、均匀。
3、民间艺人过去练习唢呐的鼓腮换气法时，常用一节空心小棒，插入水中练吹，使水落石出泡不停断地翻滚来练习吹、吸两动作的连续转换。这一方法虽不太适用于笛子，(因为在吹笛子时，要时常改变用气的力度、角度和口形)，但用来练习呼吸动作也还是可取的。
在练习过程中，可逐步将嘴与目的物(灯或手)的距离由近渐远地拉开，以测量你的气量是否增加。
在练习和运用这一技巧时，总括起来应注意以下几点：
1、吸气的动作要迅速。
2、第二口气接上去时，一定要连贯均匀，不可时多时少，时缓时急。
3、在吹奏时，光可稍下俯一些，不可直硬挺仰。这样可使喉腔有力地扩大，以增加口腔和喉腔的控制力。
4、在换气的过程中，小腹要始终保持控制状态，不可松软，以免失去控制。
5、身体要平稳，不可上下前后倒斜抖动。
6、为使笛音柔细动听，而且便于换气，遇到长音时，可加用本位或下位虚颤音(即指震音)相助
第二篇：标准指法——八个基本键(自创版)
“每人一节好课”教案及教学反思
授课人：韩幸如
课题：标准指法——八个基本键 课时：1课时 教学目标
认知目标：学生识记八个基本键键的键名、键位，明确手指分工，掌握击键要领。
能力目标：培养学生正确操作键盘的能力 ;培养学生自我探索、自主学习的能力。
情感目标：让学生自我拓展、自我激励，自我表现，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点与难点
重点：识记住键盘八个基本键的键位，掌握正确的击键要领。
难点：通过练习，能用正确的指法对八个基本键进行盲打。 教学过程：
一、激趣导入：
1、 同学们喜欢玩电脑游戏吗?今天我们先来玩个游戏好不好?
演示打开桌面上金山打字软件，开始“打地鼠“游戏。(师生比赛1分钟)
2、 让学生汇报一下自己的成绩(正确率、打中数量)，然后谈一谈自己的感受：
想取的好成绩容易吗?靠“一指禅“行吗? 要取得好成绩就必须练好指法。
3、 出示课题：标准指法
二、探索新知：
(一)基本键及指法分工
1、出示课件，猜谜语(谜底：键盘)
复习键盘四个分区。
认识八个基本键：ASDF JKL;
2、八个基本键的指法分工： (1)认识手指：
大拇哥，二拇弟，三中央，四小弟，小妞妞来看戏。
你们能说出各个手指的名字吗?(伸出手来，说一说，认一认) (2)八个基本键的指法分工
课件出示指法图，让学生照样子把双手摆放在基本键位上。(两个大拇指轻搭在空格键 上)
(3)小游戏：同学们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放在键盘的基本键位上。请同学们仔细观察，你能找出其中的奥秘吗?
F键和J键上各有一条凸起的小横杠，我们可以通过触摸来帮助手指定位。
做游戏：
一、闭眼
二、举起双手
三、放下双手到键盘上
四、睁开眼睛检查
(二)操作键盘的正确姿势
1、课件出示正确的姿势和错误的姿势，让学生判断。
2、参照图中正确姿势：坐端正、肩放松、手指微弯击键轻。
(三)尝试击键
1、跟着老师，边说按键名称边用相应的手指击打该按键。要求轻快有弹性。
2、手指操：
累了吧，跟着老师一起做做手指操吧。
3、出示八个基本键指法口诀：
左右食指F、J，
两边挨着D和K。 S靠着D，L靠着K， 左手小指字母A， 右手小指分冒号。
让学生边读边观察基本键位，边体会指法分工。
三、巩固练习
1、教师演示打开《金山打字》选择正确的课程进行打字训练。
2、学生练习
教师巡视辅导，要求注意： (1) 保持正确的打字姿势;
(2) 使用正确的指法，尽量养成不看键盘的习惯。
四、评价激励、总结下课
1、让学生汇报一下自己的练习成绩(正确率，速度等)，表扬鼓励。
2、总结：要想成为一名打字高手，不是一朝一夕就能练就的，必须进行勤奋的练习。请同学们课后多加训练。
教学反思
打字是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的输入速度，为学生今后的学习打下良好的基础。指法教学自然也就成为小学信息技术教学中的一个很关键的内容。但是，对小学生来说要练就正确的键盘指法，做到盲打，并不是一件容易的事。原因主要有：
1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间长了，保持的百分比就只有20%，所以遗忘率很高。
2、学生已经学习过26个字母顺序表，有先入为主的观念，所以难以适应键盘的字母排列顺序。
3、由于小学生的年龄尚浅，尽管指法练的很熟的学生，但实践的机会少，教其它内容一段时间后又忘了。
4、与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习就显得很枯燥了。
5、各类先进输入方式如：语音输入、手写板输入等，使输入方式越来越简单化，这给学生学习指法练习带来一定的困难，完成相应的指法练习任务带来了很大障碍。以下结合自己的教学实践，简单阐述在指法教学中如何使学生对指法练习产生兴趣，从而大大提高操作电脑的速度。
一、活化教学内容、激趣导入
以“打地鼠”游戏引入，先让学生玩。学生在玩的过程中发现，要取得好成绩，“一指禅”是远远不够的，要取得好成绩就必须练习好指法。于是有学生提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
二、突破难点、夯实基础 8个基本键既是击键的基础又是指法教学的关键，是一切击键操作的引导，是整个指法的基础和起点，就如盲人手中的拐仗，因此基本键位的训练一定要从严从细要求。 1. 熟记自己的手指。 2.认识基本键键位字母。 3.基本键的手指分工。 利用游戏，明确手指定位 4.利用儿歌，巧记手指分工
26个字母在键盘上的排列没有规律可寻，为了让同学们熟练掌握键盘指法，尽早学会打字，我想到了儿歌教学，编一些指法儿歌帮助学生快速记忆键盘上的字母键，用指法儿歌突破学生不熟悉字母在键盘上的排列顺序的障碍。每首儿歌都有相应的手指动作，我要求学生嘴里说到哪一个键，就要在对应的位置伸出相应的手指。这些儿歌符合学生的年龄特点，念起来琅琅上口，好记有趣，学生很感兴趣。在练习指法儿歌和手指动作的过程中，他们要眼、脑、手、口都参与学习，不仅集中了注意力，而且轻松记住了所有字母的读音及其在键盘上的位置，强化记忆了每个手指负责的键位。有了这些铺垫，再上机学起打字来就容易得多了。
三、精选软件、游戏教学
如果就用记事本、WORD、写字板、金山文字等软件让学生进行打字母练习，那对于学生来说是枯燥的，练一会儿恐怕十个手指头都会麻木和僵硬，难以坚持，因此精心选择一种指法软件可以起到事半功倍的效果。在指法训练上，我首先对指法练习软件进行了精心挑选。挑选的标准有三个：1)要能帮助学生形成正确的指法习惯，软件能从简单到复杂、从初级到高级，循序渐进，分阶段、分层次进行键盘指法练习，逐步提高熟练程度。2)界面要活泼有趣，能有效激发学生的学习兴趣。3)能让学生自主练习，适应不同层次的学生。这样既照顾学生的个体差异，又保证了训练的效果。经过精挑细选，我利用课余时间在每台电脑上装了“金山打字通”，可以让学生从最基本的指法练习、单词练习、到汉字的练习，由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。
小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，而爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的趣味性和挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中通过游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。我结合教材内容，通过各种渠道得到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。如：金山打字通中的“打地鼠”、“吃苹果”、“青蛙过河”、“警察抓小偷”等。
四、坚持不懈，养成习惯
《中小学信息技术课程指导纲要》中有一条这样说道：中小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。确实，指法的练习并不一定要按照书上规定的在哪节课里上，上几课时，而是应该长期地练习，要使学生觉得练习指法很“自然”、很“自觉”。因此，我每节课都最先给学生10分钟左右的时间，让他们练习键盘指法，同时都要强调用正确的键盘指法操作，反复纠正学生容易犯错误的指法习惯。时间一长，学生即养成了正确的键盘指法习惯。孔子所说：“少成若天性，习惯如自然。”儿童时期养成良好的行为习惯，就犹如自然天生一样，会伴随人的一生。
经过教学实践，要教好小学生指法练习是很不易的，必须充分调动学生的学习积极性，使枯燥乏味的内容变为生动有趣，刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容的有效感知。学生之所以觉得指法练习非常枯燥单调，是因为觉得识记键位难，手指分工难，练习枯燥等等原因所造成的，其实只要多想办法，运用多种方式合理化地处理好指法教学中的矛盾，让学生体会到成功的喜悦，他们肯定也会对指法练习产生兴趣，继而提高学习效率，为以后信息技术的教学打下扎实的基础!
第三篇：戴晓莲古琴教学视频集合篇（左右手基本指法及曲目）
戴晓莲古琴教学视频“古琴的构造与功能” 戴晓莲古琴教学视频【演奏姿势 】 戴晓莲古琴教学视频“泛音调弦练习曲” 戴晓莲古琴教学视频“音域、音色”
戴晓莲古琴教学视频“ 抹 挑 勾 踢”戴晓莲古琴教学视频“挑勾练习 弦间练习”戴晓莲古琴教学视频“打、摘、劈、托”戴晓莲古琴教学视频“ 散音练习 ” 戴晓莲古琴教学视频“指位” 戴晓莲古琴教学视频“轮指练习” 戴晓莲古琴教学视频“涓、伏”
戴晓莲古琴教学视频“背锁 短锁 长锁 ” 戴晓莲古琴教学视频“拨、剌、历” 戴晓莲古琴教学视频【撞、逗、淌 】
戴晓莲古琴教学视频“抓起、带起、 推出”戴晓莲古琴教学视频“撮、反撮
”
戴晓莲古琴教学视频“打圆、双弹 ” 戴晓莲古琴教学视频“滚、拂、如一” 戴晓莲古琴教学视频“罨、掐起、 掐撮三声”
戴晓莲古琴教学视频“左手常用指法大指、食指、中指、名指、跪指” 戴晓莲古琴教学视频“按音练习（音阶练习）” 戴晓莲古琴教学视频“上行 下行” 戴晓莲古琴教学视频“进复 退复 分开 ”
戴晓莲古琴教学视频“滑奏练习 进复 退复练习 ” 戴晓莲古琴教学视频“绰、注、吟、猱” 戴晓莲古琴教学视频“古琴减字谱读法1” 戴晓莲古琴教学视频“古琴减字谱读法3” 戴晓莲古琴教学视频“古琴减字谱读法2” 戴晓莲古琴教学视频【仙翁操】
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戴晓莲古琴教学视频【归去来辞】分段讲解戴晓莲古琴教学视频【流水】分段讲解戴晓莲，出生于上海，少年时期随叔外公、著名广陵派古琴家张子谦先生学习古琴，深得其旨。其后又参学于多位古琴名家，先后有吴景略、吴文光、姚丙炎、龚
一、林友仁、成公亮先生。1985年毕业于上海音乐学院古琴专业，现为上海音乐学院民族音乐系教授，硕士生导师。开设古琴专业教学、古琴音乐文化专题理论课程，担任研究生、留学生课程的教学工作。她的古琴教学具有特色，所授的多名学生多次在国内比赛获得金、银、铜奖。
琴箫合奏《暗香》李凤云 王建欣 心似莲花 古琴与水墨动画《安的种子》
【静夜思】古琴配乐诗朗诵 古琴 林友仁 朗诵 孙道临 弹或不弹 琴都在那里 好或变坏 皆由你 “先器识而后文艺” 李叔同先生的文艺观
丰子恺 初学者到底需要怎样一张古琴，练习琴可是鸡肋？ 看得到的，看不到的，为你深度剖析古琴构造
第四篇：快乐的小笛子教案
快乐的小笛子
导入：
1、同学们，你们喜欢玩乐器吗?==今天，老师要带大家到乐器王国看一看，乐器王国里有很多精美的乐器，大家跟上老师的节奏和步伐，让我们出发吧! (PPT展示各种乐器 12 34 5 来吧 大家 跟我 走) 师说：伸出你的小手，跟着老师走。(按节奏读上面的内容)
老师向你们做出了邀请，那你们应该怎么回答呢? (PPT展示 12 34 5 我们 跟着 老师 走)
2、师说：同学们走的又快又好，我们马上就到乐器王国了。看，乐器王国里都有哪些乐器呢?
(PPT展示
3、我们来听一首曲子，同学们竖起小耳朵仔细听，这首曲子是由哪个乐器演奏的?播放竖笛曲子
谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗?(竖笛)
4、我们一起来认识笛子。PPT 竖笛
师说：今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲，板书 快乐的小笛子!
大家有感情的齐读课题，同学们读的真好听。小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。(播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。)
仔细听，小笛子的声音是怎样的? 学生回答：嘟嘟嘟 师说：同学们的耳朵真是太灵敏了，下面就让我们一起来模仿一下小笛子的声音吧。
4、师说：同学们真是太聪明了，下面就让老师来考考聪明的你吧!
我们来听第二遍音乐，(板书 2)仔细听，歌曲的情绪是高兴的还是悲伤的呢?(PPT展示，高兴的图画 和 悲伤的图画)
孩子回答高兴的，老师也认为这是一首非常高兴的歌曲。因此我们学唱的过程中也要用高兴的心情来演唱。
5、师说：哎呀，调皮的小笛子跟大家玩起了捉迷藏，我们赶紧来找一找，小笛子藏在哪里唱歌呢?让我们再来听第三遍音乐(边说边板书) 生回答绿的花园里，评价，同学们听的真是太认真了。 咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢?走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢?
哦，原来是 池塘里的鸭。
7、(PPT展示第一段歌词)咱们一块读一读，小手准备好。同学们读的真棒，下面咱们来个“歌词大接龙”的游戏。老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。有没有信心完成?老师还要做一个友情提示：当我读完红色的部分，你要快速的接上。(放伴奏音乐) 学唱：
1、这么好听的歌词，下面跟着录音，大家张嘴默唱一下吧(刚才老师看有的同学已经会唱了
2、(跟琴轻声唱，注意坐姿、表情等)同学们在演唱过程中有没有觉得比较难唱的地方，来，大胆告诉老师。老师发现了这两个乐句，同学们唱的不太好。 你觉得这两句的唱法一样吗? 不一样，出图形谱。第二句像机器人，边唱边示范示范。来，伸出小手跟着老师唱一唱。第四句像什么?来，我们边唱边画一座小山。会唱了吗?跟着老师的琴把这两句再来唱一唱。
3、咱们跟录音里的小朋友比一比，看谁唱的好。提示坐姿。我觉得咱班的同学都是小小歌唱家，你们唱的太棒了。老师真为你们感到高兴。你们想不想也变成小小舞蹈家呢? 轻轻的站起来，跟着老师边唱边跳起来吧。现在，老师要看一看，咱们班哪个同学是最优秀的歌唱家和舞蹈家。准备好。(放音乐)
学习第二段：
师：我们合作非常愉快呀!掌声送给自己!可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。
师：咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢?走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢?(复听歌曲)
师：哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。 师：有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦!你们要不要一起去参与呢?(完整演唱歌曲)小组合作：一个小组唱一句。 欣赏 会跳舞的洋娃娃
六、课堂小结
师：同学们今天的表现实在是太棒了!比小笛子的歌声更美妙，更动听!老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远唱着快乐歌，快乐成长!让我们和小笛子一起，唱起来吧!(播放音乐，结束本课)。
教学反思：
快乐的小笛子是一年级上册第七课的一节唱歌课，歌曲非常欢快活泼，音乐里面加入了小鸭的叫声，非常具有童趣，学生都很感兴趣。但是这首歌曲速度比较快，很多学生一开始跟不上歌曲的节奏，显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节，让学生模仿小笛子的声音与动作，并进行形式的变化，如个人演奏、两人合奏，小组竞赛等形式，让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点，学生在快乐中学会了歌曲。
第五篇：笛子考级的心得体会
今天，我来到了实验小学考级，我8：00准时到了学校，来到器乐室，看到以已有不少同学早就到了。我拿着笛子，坐到座位上，就练起了曲子。我的心像揣了一只兔子，中了一只箭，安定不宁!8：30左右小提琴去考级了，我和几为“战友们”议论纷纷：
“考级难不难啊?”“在哪考啊?”“老师是男是女啊?”“要求严格吗?” “„”就这样，10：00到了，我们跟着“队长”，来到考级地点，大家一个一个到房间，我也不由地紧张起来，到了第8个进场了(也就是我)，我慢步走进了房间，一看，哎，只有这些啊，我平是练曲时也是这种形式，顿时，我心中的紧张立刻消失了，我开始第一首
我吹了没四分之一，就换了一首 ，我吹完引子，老师笑眯眯地说：“OK，走吧。”我心花怒放，想：是不是通过了!
我今天，我到杭州市少年宫参加笛子考级。
一进入文艺楼，一位志愿者告诉我，请到301教室考级。我走向301室，离教室越来越近，我的心跳也越跳越快。我们三个人一组进入考场，一眼就看到三位“主考大人”表情严肃地端坐在“主席台”上。我是第二个上场，吹奏的曲目是《红梅赞》，虽然在家已练的滚瓜烂熟了，但还是怕吹错音被高深莫测的考官发现。随着笛声响起，我的心跳也开始放慢，终于顺利的完成乐曲的吹奏。虽然有两个音吹错了，但还是得到考官大人的肯定，我拿到了中国竹笛三级证书。
我将继续努力，争取学会吹奏更多的乐曲，向竹笛四级进发