要素一:爱生如子
“5.12”汶川大地震, 那是一个遍地是英雄的时刻, 由谭千秋等教师所组成的优秀群体让每一位中国人铭刻在心。是他们, 在危难之时把生的希望留给了学生, 把死的威胁留给了自己;是他们, 用鲜血践行着《中小学教师职业道德规范》中保护学生安全的条款;是他们, 共同唱响了生命的赞歌, 对新时期的师德作出了全新的诠释。他们用生命书写着大爱无言, 这就是教师之魂——爱生如子, 七要素以此为首, 以此为核心。不是每一个人都会面临生命绝境, 但在日常工作中, 或许我们每位生物教师面对的仅仅是某个同学又迟到了, 某某和某某在生物实验课上打闹了, 某某的生物成绩下滑了——然而, 只要在这样平凡如尘的育人过程中, 始终想到“爱生如子”, 那么我们每一位教师就会由衷地流露出对学生的尊重、宽容、关怀的爱之精神, 又何愁不能构建如父如子亲密无间的和谐师生关系?
要素二:无私奉献
春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干;老师是蜡烛, 燃烧了自已, 照亮了别人。似乎有太多的语言来形容教师的奉献。是啊, 为了明天精彩的生物课堂, 我们的教师晚上12点仍然在修改课件;因放不下班上的学生, 准妈妈的她或刚当上爸爸的他不愿请一天的假;几十年披星戴月、呕心历血的投入浩渺的教育教学工作, 留给自己的往往是咽喉炎、腰腿痛和对丈夫、妻儿的亏负。人世间有太多的争名逐利, 而生物教师对学生却可以纯纯地希望“青出于蓝而胜于蓝”, 恨不得将所拥有的全部本领让学生全部学走。我曾经寻思着教师生存的意义和价值, 但“予”比“受”幸福不是吗?进而深刻悟出:教师这一职业本身就是一个需要全力奉献的职业, 本身就意味着要更能忍受清贫, 淡泊名利、甘于奉献!
要素三:热爱祖国
“我是你的, 我的祖国!都是你的, 我的这心、这灵魂;假如我不爱你, 我的祖国, 我能爱哪一个人?”引领学生形成正确的世界观、人生观的教师, 更应该具有如裴多菲一般忠诚于祖国的品质。生物学科有着自已独特的优势, 初中植物学、动物学的自然资源和生态保护教育本身就是爱党、爱国、爱社会主义教育的极好内容, 如在八年级生物下《科学家的故事袁隆平与杂交水稻》中介绍了中国农业科学院袁隆平教授经过长期的选育, 克服重重困难, 成功培育出优良的杂交水稻新品种, 被称为“世界杂交水稻之父”, 这种热爱祖国是爱这个国家的人民, 是爱这片深情的土地。生物教师热爱祖国, 就是具备时刻让学生成长为爱家、爱人民、爱国、爱社会主义的真诚、勇敢、善良的优良品质。
要素四:遵纪守法
“身正为范、学高为师”。一名优秀的生物教师理应成为遵纪守法的楷模和引导者。“上梁不正下梁歪”, 遵纪守法应是每位教师的行为底线。生物老师在生物学教学中, 更应时时联系社会生产实际, 穿插对学生法律法规意识的培养, 如在学习有关生态环境方面知识时, 学习相关的法律法规如《宪法) 第九条“国家保障自然资源的合理利用, 保护珍贵的动物和植物, 禁止任何组织和个人用任何手段侵占或者破坏自然资源”, 还可渗透《环境保护法》《森林法》《草原法》《野生动物保护法》树立学生的守法意识;学习禾本科植物时渗透《农业法》中有关植物检疫、严禁毁林开荒、烧山开荒、围湖造田等内容;学习鱼纲时渗透《渔业法》《水产资源繁殖保护条例》中对渔业及水产资源的保护内容;加强学生的法律法规教育, 培养遵纪守法的一代新人, 已是生物教师必做的一项重要任务。
要素五:专业技能
生物教师是“闻道在先, 术业有专攻”的专业技术类人员, 专业知识的重要性不容置疑。新课程改革的推进和发展对中学生物教师素养同样提出了高标准的要求, 要适应新形势的需要, 满足学生旺盛的求知欲, 必须不断更新自身的知识结构, 真正成为生物基础教育的行家里手, 才能向40分钟课堂要质量, 才能真正为学生减负, 才是对学生和教育事业最大的尊重!
要素六:为人师表
《论语·子路》中, 孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”充分说明了教师以身作则的重要性。老师的仪容、言行举止、品德修养都长期处于众目睽睽之下, 青少年又是处于人生学习的重要时期, 为人师表历来就是学校、社会对教师提出的基本要求。大到教师的衣着品味、诚信守礼、胸怀宽广、创新意识等, 小到教师举手投足之间时刻都在以一种潜移默化地方式影响着学生, 这种影响有时是终生的。生物课堂作为生物教师为人师表的主渠道, 如何挖掘好生物课堂所具有的独特而深刻的美育功能, 如何让学生在生物学科中发现感悟美, 其作用也很重要。如《种子萌发的过程》中采用延时拍摄技术展示植物萌发时的形态、结构、色泽、运动之美, 在学习DNA分子双螺旋结构时, 通过结构模型的简明、和谐、流畅让学生领悟生物科学理论模型的科学之美, 通过袁隆平教授在科学研究过程中表现出的敢于怀疑、坚忍不拔、热爱祖国的性格品质来感觉人格之美。因此有人说美育从老师的仪容开始, 德育从老师的言行开始。
要素七:终身学习
教师是授之以鱼还是授之以渔?这需要作为授业者的教师自身也是一个勤于学习、善于学习的学习型教师, 这样方能成为学生知识建构的引领者, 才能教会学生学会如何去学习。教师也只有主动的学习和不断的反思才能适应新课程改革的发展和变化, 因而学而不厌是优秀教师的重要特征。我们应向黄庭坚“三日不读书, 便觉面目可憎, 语言无味”的自学精神看齐。不断读书进修是每一个生物学教师的专业发展需要。专业性杂志是阅读首选, 如《生物学通报》《生物学教学》《中学生物教学》《中学生物学》是必定书目, 除此, 教师还应阅读生物学教育专家的专著、特级教师课堂实录、国外生物学教育著作、教育理论书籍、生物学发展史、生物科普类、课外活动类、教育技术类、其它学科教育名师的著作, 如朱正威的《我和中学生物科学教育》、叶佩珉的《生物学课堂教材改革探索》、陆建身的《生物教育展望》等完善自己的知识结构。
摘要：本文对如何成长为一名优秀的一线生物教师的途径进行了探讨和分享。认为爱生如子, 无私奉献, 热爱祖国, 遵纪守法, 专业技能, 为人师表, 终身学习是关键的七大要素。
关键词：生物老师,七要素
参考文献
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