近日小编精心整理了《医药院校市场营销论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：实验教学资源库建设，是复合型人才培养模式创新、教学方法改革的有力途径。本文结合我校市场营销专业实验教学资源库建设的实际，闸述了实验教学资源库建设的必要性，提出了高等中医药院校市场营销专业实验教学资源库建设的基本思路。
医药院校市场营销论文 篇1：
医药院校市场营销专业《电子商务》课程开放式教学模式
电子商务在世界经济发展中发挥着越来越大的作用。医药产业是我国四大关键技术创新产业之一，具有技术密度高、投资高、效益高、风险高的特点。从规范的角度来看，医药行业是国际公认的容易发展电子商务的行业，医药电子商务是大势所趋。21世纪核心竞争力是人才，电子商务发展的核心仍然是人才。世界各国都极其重视电子商务人才的栽培。在美国等发达国家，主要的大学都设立了电子商务方向和相关专业，一些大学设立了电子商务的学士、硕士和博士学位。面对市场对人才的需求，我国在电子商务人才培养方面也做了许多有益的尝试。自2000年以来，许多医学院校相继开设了电子商务专业或电子商务课程，努力在第一时间将合格的专业人才引入市场。医药营销专业学生的培养必须重视电子商务课程的学习，才能在新一轮人才竞争中占据制高点。
一、电子商务课程特点
1.知识点差异大。电子商务涵盖了计算机基础、HTML语言、电子操作系统、电子货币与在线支付、计算机组成原理、物流管理、电子商务交易安全、网络营销、JAVA设计、电子商务法、网站设计等方面的知识。每一章相对独立，相关性不显著。
2.知识点综合性强。电子商务包括理论、技术、实践应用三大要素。理论部分主要包含了电子商务的基础要点；技术部分，包括JAVA语言、C++、电子商务安全、物流管理、操作系统原理等方面的知识；实践应用部分主要包括电子商务交易模式，网络营销，网站规划等，这三个要素是相互独立、相互依存的，要求教师具备这三个方面的技能和能力，这对教师的教学能力提出了很大的挑战。
3.知识点更新快。电子商务技术、支付手段、物流管理、电子商务法等方面的知识还在不断地发展和完善，知识点更新速度非常快。
二、开放教学模式
开放教学模式是将教学体系与社会体系紧密结合，实现理论与实际、社会与学校、教师与学生、教材与课堂的系统融合的现代教学方法。它是针对呆板老化、缺乏生命力的旧式教学模式提出的。开放式教学起源于1969年科恩提出的“课堂讨论模式”和“开放式课堂模式”——人本主义教学理论模式。这些教学理论模型强调学习是学习者主动建构的内在心理表征过程。教师不应该把他们的主要精力限制在他们所教的东西上，而应该注意学习者心态的变化。教育的目标是让师生共享生命课程，创造生命体验，培养积极、快乐、适应时代变化的人。
开放式教学模式的典型特征归纳为：（1）开放式教學理念；（2）开放式教学内容；（3）开放式教学方法。与传统的封闭式教学模式相比，开放式教学模式具有明显的优越性，在学生发展的基础上，确立学生的主体意识，调动学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣和参与热情，创造动态的学习模拟场景，展示知识生成和发展的过程。引导学生积极主动地探索知识，获取知识，发展个性，培养合作创新意识，营造轻松的学习氛围，提高学生的创新能力，促进学生的积极参与。
三、目前教学模式的问题
1.定位不明确。从国内实际情况来看，各高校电子商务专业在建设和发展中逐渐形成了以经济为基础的电子商务运行模式，以技术为基础的电子商务运行模式，基于管理的电子商务运行模式，基于物流和营销的电子商务运行模式。医药营销专业的电子商务课程是第四方向的借鉴和延伸。由于教师、教材等客观原因，医药营销专业电子商务教学的定位不明确，教学计划的制定和教学内容的选择都比较模糊。
2.师资力量较弱。从事医药营销电子商务教学的教师可分为两种：一种教师专业为医学营销，不能胜任计算机技术教学。另一种教师专业是电子商务，对医学和市场营销知之甚少甚至一无所知。知识储备大部分来源于过去出版的电子商务书籍，缺乏系统性、深度和实用性。这两种教师的共同问题是，由于大部分教师在医学领域没有实际电子商务经验，他们非常不愿意在医学营销专业从事电子商务教学。这直接影响到教学质量。
3.教材相关性较低。教材是开展教学不可或缺的工具。市场上电子商务教材的内容和形式存在不少问题。电子商务与营销和医药的知识整合不够，目前还没有基于医药营销的电子商务专业教材。与此同时，市场上可供医药市场营销实践指导的教材少之又少，该领域的外语教材也较少。因此，电子商务教材的建设和完善有待进一步加强。
4.实践操作能力培训少。电子商务是一门跨学科培养复合型人才的学科，既需要商业营销相关的专业知识，又需要相关的电子技术知识，具有很强的手动操作性，需要理论与实践的紧密结合才能完成。根据医药高校市场营销专业电子商务课程的教学现状，一般都是教师讲学生听，然而电子商务对理论和实践要求都非常高。无论是计算机基础，还是物流管理或者涉及到B2B、B2C、C2C的网络营销都需要大量的实践培训。一些学校没有相关的实验室和软件，也没有必要的实习基地，学生无法实际操作，培养出来的学生没有动手能力，从而在人才市场上失去了竞争力。虽然许多高校已经意识到这一点，并为学生需要的模拟训练引入了电子商务实验软件，但是这些软件仍然与实际的商业环境相分离，甚至很多软件落后于现有的社会实际应用。此外，由于教师自身很少参与企业的实际商业运营过程，对于实践指导和毕业论文指导等都会受到相应程度的限制。
四、建立开放式教学模式的对策
1.定位明确，强调学校特色。高校应结合各自优势和医药人才市场的需求，为电子商务专业提供明确的培养目标，使教学计划和教学内容有更清晰的方向和范围。在医药营销专业的教学中，起点和立足点应面向社会医药企业和实际医药市场，充分发挥自身优势，建立自身特色，应对激烈竞争。
2.加强培训，提高师资水平。医药营销专业的电子商务教师，既要掌握市场营销、国际贸易、物流管理等方面的知识，又要掌握电子商务实际应用能力，即“双师素质”教师。一定要加强师资力量培训，提高中青年教师的电子商务应用能力，选拔素质好的中青年教师出国留学或者前往医疗企业进行兼职工作，鼓励教师考取相关证书。同时，聘请电商专家到学校任教，各方面解决师资缺乏的实际问题。
3.开发教材，满足学科需要。在教材编写中，邀请医药相关专业、市场营销专业、电子商务专业的学术带头人撰写电子商务教材。将课程理论内容、教学目标和实施方案通过教材体现。同时，也要注意教材内容的及时更新，以适应社会发展需要。此外，还应该引进最新的原版英语教材，让学生了解最新的知识和应用。
4.建设实验室和实习基地，促进实践教学。加强实验室和实习基地建设。电子商务是实践性很强的学科，实验室是实验教学的基本条件。实验室的建设包括硬件和软件的建设，即实验所需的计算机、网络等硬件设施，以及实验所需的各种软件和仿真系统的开发引进。实践基地的建设，可与医药企业联合建立实习基地。可以帮助教师和学生电子商务实践教学，企业可以提供现实的商业环境和运行模式，让学生参与电子商务的社会实际活动，将理论知识与实践操作相结合。
作者：蒋苁 闫春晓 蔡瑾
医药院校市场营销论文 篇2：
高等中医药院校市场营销专业实验教学资源库建设的研究
摘 要：实验教学资源库建设，是复合型人才培养模式创新、教学方法改革的有力途径。本文结合我校市场营销专业实验教学资源库建设的实际，闸述了实验教学资源库建设的必要性，提出了高等中医药院校市场营销专业实验教学资源库建设的基本思路。
关键词：高等中医药院校；内涵；实验教学资源库
实验室是“知识创新的源头，人才培养的基地”，是培养学生动手能力、实践能力、创新意识和创新能力的摇篮，也是学科建设、人才培养、科学研究、社会服务和知识创新的重要基地。实践证明，高等中医药院校市场营销专业实验室是营销理论与实践联系的纽带和桥梁，是科学研究和信息化人才培养的基地。因此，为了培养和造就“宽知识、厚基础、应用型、创新型”为一体的复合型市场营销人才，实验教学成为人才培养中必不可缺少的重要手段，而实验教学资源库建设质量的高低将成为影响实验教学质量高低的核心要素。
一、实验教学资源库建设的必要性
（一）是培养复合型市场营销人才的有效途径
面向21世纪的市场营销人才，必须适应信息化和国际化要求，具有综合能力强和富有创新能力的基本素质。在当今信息交流和管理技术不断发展的时代，市场营销人才必须要适应社会信息化、企业信息化和管理现代化的工作环境。高等中医药院校复合型市场营销人才培养应包括两个部分：一是通过理论教学，使学生形成合理的专业知识结构；二是通过实验教学，使学生将理论和实践进行有机结合，减少从理论到实践的不适应性。因此，应该以实验室为平台，以专业的软件为工具，借助丰富、科学、前沿、动态的实验教学资源库达到培养复合型市场营销人才的效果，使学生在受到良好专业教育同时，获得对市场营销专业知识、专业活动的系统理解与认识，真正发挥实验教学的桥梁作用。
（二）是市场营销专业学科发展的必然结果
随着实验教学、模拟教学等新教学方法的兴起以及在管理类行业的不断渗透，目前，越来越多的高等中医药院校开始重视市场营销专业的实验教学并取得了可喜的成绩，实验教学资源库建设的不断深入，正是市场营销专业学科发展的结果,也是市场营销学科现代化建设和发展的必然结果。新知识、新技术、新方法和新思维的融入，又逐步推动了市场营销学科建设的发展。
（三）是科学研究和社会服务的重要支撑和互动平台
随着经济社會的发展，信息技术的发展为市场营销的科学研究提供了新的方法和工具，并拓宽了市场营销学科的研究空间。一方面，市场营销实验室为科研人员和教师提供了现代化的研究平台，市场营销问题的研究从分析现状演变为预测未来。建立专业化的市场营销专业实验教学资源库，能提供及时、准确、全面、完整的资料和实验环境，对提高科研人员与教师的科学研究能力和教学水平尤为重要。另一方面，科学研究成果运用于教学和社会服务而成为科学研究的新起点和新基础，这也是对科学研究的再实践和升华的过程。市场营销专业实验教学资源库的建设就是要通过实验室这个交流平台，为科学研究、社会交流与合作提供强有力的支撑。
二、实验教学资源库建设的原则
实验教学资源库的建设应以现代教育思想和理论作指导，通过建设实验教学资源库构建起以学生为主体的内容丰富、形式生动、交互及时的学习环境。在实验教学资源库建设过程中，应遵循以下几个原则：
（一）个性化
这是由“素质教育”的特点所决定的，学生是学习的主体，可以按照自己的需求，自主选择学习内容，丰富知识结构。
（二）仿真性
仿真性是市场营销专业实验教学的根本特性,学生只有在高度仿真的环境中得到训练,才能适应未来真实岗位的工作。因此,实验教学资源库的建设要尽可能体现对现实营销活动及其环境的模拟仿真。
（三）先进性
市场营销专业实验室是自然科学与社会科学相融合的产物，其资源库建设的先进性表现在：是否体现了医药营销领域的最新发展。从培养适应社会需要的高素质人才的目标出发,市场营销专业实验教学资源库的建设要体现出先进性的原则。
（四）可扩展性
市场营销专业是与市场经济发展密切相关的专业,专业设置及各专业的课程安排可能处于发展变化之中,因此,实验教学资源库的资料要根据市场的罪行变化进行更新，以体现出全面、科学的前沿资料，满足实验教学的需要。
三、实验教学资源库建设
资源就是特色，资源的建设反映了实验教学的水平。我们结合全国高等中医药院校市场营销专业实验教学的现状，从我校市场营销专业实验教学资源库建设实际出发，提高等中医药院校市场营销专业实验教学资源库的建设应包括以下内容：
（一）实验教学资源库内涵建设
1、实验教学软件资源建设
建立系列、配套、丰富的软件资源。软件资源主要包括医药营销教学软件、医药企业ERP教学软件、医药电子商务教学软件、医药物流教学软件、医药国际贸易教学软件、医药企业客户关系管理教学软件等
医药营销实验教学软件：学生分成小组分别扮演与医药营销相关的角色，如营销总监、政府、竞争者等，各企业相互竞争，学生根据自己的理解完成相应的市场分析、营销计划制定等内容。
医药国际贸易实验教学软件：学生可扮演药品出口商、进口商、供应商、出口地银行、进口地银行等5种相关角色，互相配合进行业务模拟。
医药电子商务实验教学软件：学生扮演不同的角色，进行医药企业之间的B2C、B2B、C2C、电子银行、CA认证、网络营销、电子邮件的操作。
医药物流实验教学软件：学生进行分组，按照角色分别进行药品订单管理、商务管理、仓储管理、运输管理等的操作。
医药企业ERP实验教学软件：学生进行分组，分别进行药品企业管理、供应链管理、营销管理、仓储管理、报表引擎、数据库应用、系统实施的操作，进行项目发起、项目计划、项目人员、项目控制、项目发展的操作。
医药企业客户关系管理实验教学软件：学生按相应角色分组后，分别进行药品营销业务、市场管理、销售预期、报表管理、产品管理、文档管理、客服管理、日历管理的操作。
2、实验教学资源库内涵建设
实验教学内涵建设的目的是有利于体现教学内容的层次体系，有利于实现个别化学习，有利于培养学生的发散思维。高等中医药院校实验教学资源库内涵建设应包括以下内容：
（1）模块分类。在实际教学过程中，我校形成了以六大教学软件为基础的实验教学内涵建设六大模块，如：医药营销实验教学内涵建设模块、医药国际贸易实验教学内涵建设模块、医药电子商务实验教学内涵建设模块、医药物流管理实验教学内涵建设模块、医药企业ERP实验教学内涵建设模块、医药企业客户关系管理实验教学内涵建设模块等
（2）模块内涵建设
模块内涵建设体现出了课前预习、课中学习、课后复习和综合模拟训练的思路。六大模块内涵的建设包括案例、媒体素材（文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等）、文献资料、课件、网络课程、常见问题解答、题库等内容（如图3所示，以医药营销实验教学内涵建设模块为例）。
（二）实验教学资源库流程建设
高等中医药院校市场营销专业实验教学资源库的流程建设主要有资源收集、资源分类、资源转换、资源入库、后期管理和资源审核六个环节
1、资源收集
目前我校市场营销专业实验教学资源库资源收集的来源主要有: 教师提供教案、课件；学科教师共同制作的网络课程、课件、视音频资料等资源；学科教师根据资源库的内容要求从网上进行搜集、整理的资料；购买成套的素材、课件、网络课程光盘等；根据协议或信任关系，和相关资源库进行交换的资源等。以上资料数量大、种类多、应用性强，学科教师到医药企业进行实地调研，了解市场对医药营销人才需求的最新动态，以“市场对人才的需求”为中心，以复合型人才培养为出发点，对收集的资料经过多次修改，使市场营销教学资源库表现出了较高的应用价值。
2、资源分类
实验教学资源库的主要目的是是针对教学，为理论教学与实践教学搭建桥梁，因此资源收集完成之后，需要根据教学需要对它们进行细致的整理与分类，使分类的内容能够体现出市场动态、课程特色和学科特点。
3、资源转换
资源的转换工作是资源库建设标准化中重要的一环。虽然我们收集来的资源经过分类整理之后，已经具备了较高的应用价值，但是由于文件类型不同，不利于资源的管理、使用和共享。因此，学科教师根据实际需要，对所有资源进行了格式转换，如把视频文件转化成了利于网络传输的RM或ASF文件格式。
4、资源入库
资源入库包括结构化数据及非结构化数据的存储。结构化数据主要是存储在数据库当中，以利于检索与查询；非结构化的数据主要是以文件的形式存储在计算机当中。为方便大家使用资源库，我们对结构化数据和非结构化数据进行了标准化的格式转换，这对于不同资源库之间的资源共享、提升资源的价值具有极其重要的意义。
5、后期管理
期管理主要包括根据用户的使用情况、要求、评价结果，对资源库中的资源进行必要的添加、删除、修改与调整。在实验教学过程中，我们在实验室放置了实验教学资源库建设意见薄，以月为单位，每月最后一周由专人对资源库进行更新。
6、资源审核
资源建设好坏是实验教学资源库质量高低的决定性因素，因此在建设过程当中，学科严把质量关，根据资源库建设的目的和教学要求，整体策划、统筹安排、步步审核，并聘请本专业和实业界专家进行论证，以保证资源内容的科学性、教育性与实用性，目前已形成了具有较高质量的市场营销专业实验教学资源库，同时我校市场营销专业实验教学已形成“一个中心，五大辐射”（即以医药营销课程教学为中心，逐步向其它五门主干课程辐射）的特色实验教学体系。
作者单位：河南中医学院
参考文献：
[1]王砥,孙仕敏.营销模拟实验是培养营销专业学生实践能力的有效途径[J].商场现代化.2006,9.
[2]马仕海等.电力技术类专业实践教学资源库建设研究[J].中国电力教育.2010,33.
[3]李焕勤,郭峰.多媒体网络教学资源库的开发与应用[J].现代教育技术.2005,4.
[4]王宇涛.高等院校经济管理类实验室建设问题探讨[J].商场现代化.2008,4.
[5]李兵.经济管理实验室教学资源共享问题研究[J].高教研究.2008,10.
作者：司建平
医药院校市场营销论文 篇3：
中医药院校应用型市场营销人才培养模式研究
摘 要：从整个医药行业发展需求来看，中医药营销专业人才供给仍然存在不足。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》也对培养和造就一批应用型人才提出了很高的要求。在此背景下文章结合中医药院校市场营销的专业特点和人才需求状况，以广州中医药大学市场营销专业为例，积极探索和创新中医药院校市场营销专业应用型人才的培养模式，为更好的人才培养和专业特色建设提供依据，为社会和医药企业提供适应发展需要的高素质应用型市场营销人才。
关键词：中医药院校；应用型；人才培养模式；模块化课程设置
一、我国目前中医药院校市场营销专业的发展趋势及人才培养现状
据不完全统计，自2005年以来，市场营销专业人才的需求持续一枝独秀，几乎是所有企业大量需求的岗位。全国开设市场营销专业的院校达到1，290所，在校生规模超过50万人。另一方面，2009年我国新医改的逐渐深化引发了医药市场格局的巨大变化，众多医药企业逐渐认识到在新的竞争中，优秀的医药营销人才是获取竞争优势的关键。我国的高等中医药院校从2000年陆续开设四年制的医药市场营销专业，此后每年医药营销专业在校学生和招生数都有大幅增長，为中医药事业的推广提供了必备的医药营销人才。在此背景下，我校也于2014年开设了市场营销专业，并不断探索中医药院校市场营销专业人才的培养模式。
尽管开设中医药营销的院校数和学生数都不断增长，但从整个医药行业发展需求来看，中医药营销专业人才供给仍然存在不足。而作为中医药院校的市场营销专业，与其他院校相比一般都开设较晚，其培养目标、课程体系、课程设置等方面尚处于一个摸索及逐步完善的阶段，在很多方面和传统知名院校的市场营销专业人才无法竞争。中医药院校市场营销专业应该培养什么样的人才，如何培养是值得深入思考的问题。
《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出，加快推进企业经营管理人才职业化、市场化、专业化和国际化，造就一大批具有全球战略眼光、市场开拓精神、管理创新能力和社会责任感的经管类人才和一支高水平的企业经营管理人才队伍。经管类的市场营销专业更要积极探索和创新人才培养模式，培养和造就一批适应建设创新型国际和区域经济社会发展的迫切需要的应用型人才。本文旨在《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指导下，联系社会及中医药行业对市场营销人才的需要，结合中医药院校市场营销专业的特点和背景，以广州中医药大学市场营销专业为例，积极探索和创新中医药院校市场营销专业应用型人才的培养模式，为更好的人才培养和专业特色建设提供依据，切实提高学生的实践应用能力，为国家提供适应经济社会发展需要的高素质市场营销人才。
（一）我国中医药院校市场营销人才培养情况
我国的高等中医药院校从2000年开始陆续开设四年制的医药市场营销专业，发展至2015年，在校学生数达到7034，并累计授予学位10267人，为中医药事业的推广提供了必备的医药营销人才（如表1所示），但从医药行业的发展和对营销人才的需求来看，仍然存在供给不足。
（二）我国中医药专业营销人才培养模式研究现状
国内外高校对于市场营销人才的培养，均强调要满足社会需求。培养市场营销应用型创新创业人才是目前我国四年制本科院校的主要培养目标，但是同时也可以看到关于市场营销专业人才培养的研究主要是针对一般高等院校的市场营销专业，而针对中医药院校的市场营销的专业人才培养模式的研究相对较少，主要从理论上对营销人才培养目标、现行模式的构成要素，实施途径以及保证体系等不同角度进行了探讨[13]。学者们普遍认为传统的“学科式”培养模式已经不能够完全满足社会对有效营销人才的需求，建立应用型的人才培养模式迫在眉睫，但对于如何构建这种模式却有着不同的理解和诠释，有的提出“定向订单式”的培养模式[4]，有的提出“1+2+3”即“实训基地+2大教学体系+3种教学方法”的培养模式[5]，有的提出“平台+模块”培养模式等[6]。
目前全国开设市场营销专业的院校达到1，290所，在校生规模超过50万人。在如此激烈的竞争下，如何立足中医药院校自己的资源和特色，避免同质化和低水平竞争，坚持差异化和特色化的办学，是值得深入探讨的问题。如长春中医药大学依托学校传统中医药学科，突出中医药行业优势；沈阳药科大学的市场营销专业培养有一定药学理论知识的高级医药市场营销专门人才，湖南中医药大学则面向医药卫生行业，依托学校的医学教育积累，定位医药行业，与药企合作进行联合培养等。
二、广州中医药大学市场营销专业的现状分析
（一）良好的机遇
社会和企业对市场营销人才，尤其是医药营销人才的旺盛需求为我校市场营销专业的发展提供了良好的发展机遇。从2005年以来，市场营销人才连续走俏，是所有企业都大量需求的，尤其是综合素质高，沟通能力强的中高级人才难求。根据广东省医药行业协会数据显示，广东医药企业数量居全国首位。拥有一批市场竞争力较强的知名中药品牌和一批国内知名度较高的医药企业集团。全省规模以上医药工业主营业务收入1664.22亿元，同比增长8.2%。全省医药制造业产销衔接良好，规模以上医药制造业年销售产值1431.20亿元，同比增长10.2%，高于全省工业6.7个百分点，产销率为96.6%。伴随广东省医药行业的良好发展势头，医药营销人才需求也将呈井喷之势，但是目前除了广州中医药大学之外，省内只有少数院校能够培养专门针对医药卫生行业的营销专业人才，且每年毕业人数很少，出现了巨大的医药营销人才的缺口。
（二）面临的威胁
全国市场营销专业在校人数规模巨大，尤其是综合类大学培养了大批优秀的市场营销专业人才，从而对我校市场专业学生形成了较强的竞争压力。同时，随着市场需求的变化和发展，中医药兄弟院校纷纷成立专门的管理学院，如成都中医药大学，南京中医药大学等，为市场营销专业的发展提供良好的学科支持和发展环境。就广东省内而言，南方医科大学、广州医科大学、广东药科大学、广东医科大学等也纷纷设立公共卫生管理学院或人文与管理学院，正在筹备或已经设立市场营销专业，这些都是我校市场营销专业面临的潜在的威胁。
（三）我校市场营销的优势
广州中医药大学自创办以来经过几十年的发展，在培养医药类专业人才上具有很强的优势，并在社会上树立了良好的口碑，为国家培养了大批优秀的中医药类人才。另一方面，我校经管学院经过十几年的发展也累积了一定的经济管理的办学经验，拥有一支经验丰富、有敬业精神的师资队伍，并与广大医药企业建立了校企合作关系。这些都为我校市场营销专业培养既懂医药又懂营销的复合型人才奠定了坚实的基础。
（四）我校市场营销专业的劣势
我校于1999年开始设立经济与管理学院，而市场营销专业则是2014年才设立的，与综合性大学的市场营销相比，起步较晚，在培养目标、课程体系、师资队伍等方面都还存在较多的问题。
1. 我校市场营销专业目前有2014、2015及2016级的市场营销专业学生，暂时还没有毕业生，因此缺乏人才培养效果质量评价体系和实际反馈。
2. 师资力量薄弱，由于市场营销为新开专业，目前只有专职教师4名，随着招生人数的扩大，师资队伍的建设也成为人才培养的制約因素。
3. 由于专业开办时间较短，还没有充足的实践教学资源，校内比较缺乏模拟实践资源（如实验室软件、设施设备等），校外缺乏实践基地，开展校企合作面临障碍。
4. 培养手段比较单一。目前仍以课堂讲授为主，学习过程和社会需求脱节，缺乏实践和创新能力的培养，思维相对比较固化，与营销所要求的极强创新发散能力相去甚远，有些实习实践课程也是流于形式，无法取得良好效果。
三、特色应用型中医药市场营销专业人才培养模式的构建
（一）市场营销应用型专业人才培养目标的定位
中医药院校的市场营销专业与一般高等院校的市场营销具有不同的特点和资源，包括面临的人才需求的差别，师资队伍的差别，教学资源的差别等。目前我国大多医药院校的市场营销专业更多的强调“市场营销”，而忽略了“中医药”特色，从而使得学生在就业市场上缺少核心竞争力。
在探索人才培养模式的过程中，我校市场营销专业结合学校自身拥有的中医药资源，首先明确了市场营销专业的培养目标：培养适应社会主义市场经济及中医药和卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，系统掌握市场营销基本知识和技能，具有一定的医药学知识的复合型、应用型人才。
在该培养目标体系下，医药营销专业的学生同时具备医药知识和营销知识专长，既可以在医药企业和卫生事业部门从事相关岗位，也可以在工商、保险、证券等非医药企业从事营销管理、市场调研、营销策划等工作，具有良好的就业前景和竞争优势。
（二）模块化设置市场营销专业的课程体系
如何使中医药院校市场营销专业的人才在就业和工作中更有竞争力，更具有特色，是课程教学体系设置研究要解决的主要问题。传统教学计划是以专业为核心的三段式培养计划，基础课、专业课和专业核心课，这种培养模式强调基础课和通识教育，实践训练少，缺乏灵活性，其结果是人才与实际工作岗位脱节，教育资源转化效率低。
结合药企对医药类院校市场营销专业人才的需求状况分析[7]，我们发现大多数的药企对毕业生的素质要求主要集中在：1.基本素质，包括个人综合能力、社会实践和面试表现，这是几乎所有企业最看重的。2.创新能力：药企需要毕业生具有较强的创新能力、适应能力和社交能力。3.医药学知识基础：大多数药企需要毕业生掌握医药学知识。4.营销学知识基础：要求毕业生掌握市场营销和工商管理基本理论、知识和技能，具备市场调研和开发的能力。
基于上述人才需求分析，我校市场营销在课程体系上创新的设置了模块化的课程教学体系，如图1所示。
图1 市场营销专业模块化课程体系设置
1. 公共基础模块和专业基础模块为市场营销专业的学生打下坚实的理论基础。公共基础和专业模块包含一系列的课程，分布于四个学年的不同学期，尤其先后的教学顺序。该模块着力于对学生进行素质教育，帮助学生获得专业基础能力，奠定扎实的专业基础。
2. 医药类模块突出中医药院校市场营销专业的特点并能满足中医药行业营销人才的需求。该模块课程涉及医药的基本之始以及药品流通各环节专业知识，充分体现中医药院校市场营销的专业特色。
3. 市场营销模块提高学生的专业素质和应用能力。该模块为市场营销专业必须学习的课程，以本专业的基本活动为主题，根据不同职业方位所需的知识能力设计，传授营销的核心知识，培养学生的关键能力，使学生具备营销的基本业务能力和专业技能。
4. 实践教学模块针对过去课程设置存在的问题及人才培养的需求，彻底改变传统教学模式中，忽视实践教学，资源投入不足，从而导致与实际人才需求脱节的情况，加强实践教学的投入力度，建立实践教学体系。其中校內实践仿真通过计算机模拟，沙盘等方式促进学生将学到的理论知识转化为实践能力，巩固所学理论，提高职业拓展能力。校企合作是提升学生实践能力的另一个重要途径，也是实践教学体系的重要组成。校企合作既可通过“双师制”推行，也可通过企业为学生提供定岗实习机会。校企合作为企业和学校之间搭建了一个桥梁，使学校和学生更好的了解用人单位的需求，帮助学生找到就业机会，同时也为企业提供了后备的人才资源。学科竞赛、大创项目等也是实践教学体系的重要组成。市场营销是实践性很强的学科，对人才的需求也侧重实践应用能力和创新能力，而这些仅靠课堂理论学习是很难达到的。通过参加竞赛，学生可以巩固专业知识，运用专业技能，实际的发现问题，解决问题，促进理论向实践的转化，并培养强大的思维创新能力。
（三）构建符合应用型营销人才培养的师资队伍
应用型营销人才培养强调学生的实践创新能力，同时对教师的实践教学能力也提出了更高的要求，在此前提下构建一支复合型的教师队伍显得异常重要。具有较强的理论教学能力的教师，校内实训教师，结合校企合作的导师，这种复合型的教师队伍弥补了现有教师队伍缺乏实践教学的缺陷，满足在人才培养的不同阶段提出的教学要求。
由于我校现有师资力量相对薄弱，且缺乏丰富的企业工作经验，因此定期选派专业教师到企业参加实践锻炼，参与企业运营，指导学生实习，提高教师的教学能力。充分发挥校企合作的优势，密切联系医药行业的技术专家，聘请兼职导师开展实践技能课程的教学工作。通过上述途径构建一支由“专职教师+校内实训教师+校外导师”组成的复合型的教师队伍，满足市场营销专业应用型人才培养目标的要求。
（四）人才培养质量评价体系
任何人才培养体系都要在不断的反馈与调整中逐步完善。开展人才撇样质量评价体系的研究一方面推动学生对课程进行教学质量评价机制的创新，一方面结合已就业学生的反馈提高教师的责任心，及对培养质量的反思，同时根据用人单位的反馈评价过去的培养质量及发现培养过程中的问题，不断的优化人才培养的体系，构建更为完善的人才培养方案。
四、结束语
社会及中医药行业的发展对市场营销人才提出了更高的要求。中医药院校市场营销专业应用型人才培养模式应该区别于一般高校和高职院校，突出专业特色，培养应用型人才。本文在借鉴国内外院校尤其是中医药院校的先进的管理实践教学经验的基础上，结合我院及市场营销专业的实际情况，积极探索和创新中医药院校市场营销专业应用型人才的培养模式，为更好的人才培养和专业特色建设提供依据。建立模块化课程教学体系，以科学研究和实践创新为主导，以理论教学培养专业素养，以实践教学培养专业能力；以校内仿真实验培养操作技能，以基地实习提高实际应用能力，改变传统的以理论教学为主的教育模式，围绕专业特色和院校特色加强应用型人才培养的教学改革，构建能够更好地为社会输送具有较强的实践和应用能力的市场营销人才的培养体系。
参考文献：
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作者：庆艳华