作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《主题春天来了教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：主题春天来了教案
春天主题教案春天来了
春天来了，认识春天，对于幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知，下面为大家分享了春天来了的主题教案，欢迎借鉴!
一、预期总目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
二、小主题目标：
(一)、春天在哪里：
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
(二)、小鸟飞来了：
1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
(三)在园地里：
1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。
(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。
三、主题活动部份教案：
《“找春天”的任务》(集体)
预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。
活动流程及相关提问：
一、提出问题引发幼儿思考：
1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)
2、春天已经来临了，你能找到吗?去哪里找?
3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢?
(归纳不同方法，出示相应图识)
4、投票选择自己喜欢的表达方式
a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果
a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
b)了解各组的组员，形成临时小组。
《交流计划书》(集体)
预期目标：
1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。
2、激发同伴共同完成任务的愿望。
环境创设：
幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)
活动流程及相关提问：
一、出示各组制定的计划书，集体交流：
交流内容：
1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。
2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)
二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?
提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。
三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。
《种子发芽》(区角)
环境创设：小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。
观察和指导：
1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。
2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。
3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。
《小燕子》(集体)
预期目标：
1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。
2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。
环境创设：
燕子头饰、春燕图、音乐
流程及提问：
一、出示“春燕图”
1、这幅图里你看到了什么?(提升：春天来了，燕子飞来了)
2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么
二、幼儿表征
1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。
2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。
三、交流
1、你这只小燕子刚才在干什么?
2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢?
主题反思：
在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，因此，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的“推动策略”，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点：
1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。
4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
第二篇：主题教案：春天来了分析
第八周:
语言:小雨人儿
活动目标：
1.理解故事，乐意模仿角色对话并尝试角色扮演。 2.欣赏并感受故事的诗意、欢快的气氛。 活动准备：
故事教学图、小雨图片一张;地面布置成池塘(贴菏叶);角色表演道具。幼儿用书 活动过程：
一、完整欣赏，初步感受故事(运用背景音乐) 1.猜猜说说“小雨人”
导语：猜猜这是谁?(出示小雨人)它有个好听的名字，叫做小雨人。想知道他去了什么地方，认识了哪些朋友，我们就来听听故事《小雨人》吧。
2.完整倾听故事(教学图演示)
提问：故事的名字叫什么?
小结：故事的名字叫《小雨人》 提问：小雨人去了什么地方?
小结：小雨人去了池塘边。(出示背景图，引导幼儿看图片说说。) 提问：小雨人认识了哪些朋友?
小结：小雨人认识了池塘里的小雨人、荷花、青蛙、红鲤鱼!
二、分段倾听，理解故事内容(运用教学图)
导语：让我们再来仔细听听故事，听听小雨人说了些什么?
讲述故事前半部分(从开始到“哗!哗!哗”)并模仿角色对话。——“小雨人儿刚才说了什么?”
1.我问你答
导语：我们一起来学学小雨人说话吧。我先来做问的“小雨人”，你们来做回答 的“小雨人”。
2.以“一问一答”的形式进行角色对话模仿。 模仿对话：问：咦，这个池塘怎么这么绿呀? 答：因为里面装满了荷叶。 问：“荷叶像什么?”
答：“荷叶像鼓，荷叶像鼓!我们要敲鼓，我们要敲鼓!” 3.讲述故事后半部分(从“哗!哗!哗!”到结束) 提问：“荷叶鼓是怎么发出好听的声音的呢?”
小结：嗒嗒嗒，嗒嗒嗒(缓慢)嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒(欢快)!我们也来敲敲吧! 幼儿作小雨人敲荷叶鼓(教师指导节奏快慢的区分。)
三、集体表演故事
1.提问：故事里，调皮的小雨人越敲越欢，谁被小雨人敲醒了?它们是怎么说的? 小结：它们都要和小雨人一起跳舞，那你们一起来扮演青蛙、荷花、红鲤鱼吧! 2.表演方法：个别幼儿自愿选择扮演青蛙、荷花、红鲤鱼，老师和集体幼儿扮演“小雨人”
第九周:
语言:春娃娃
活动目标：
1.通过理解故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。
2.了解春天的各种特征，并学习用语言表达春天的美丽。 活动准备：
春天的风景ppt，幼儿用书《春娃娃》。 活动过程：
1.故事引入：
--“春天到了，今天老师给你们讲一个春娃娃的故事。” 教师有表情的讲诉故事。 (1)理解故事，学说故事内容。
--“这个故事好听吗?你觉得哪里好听?”
“春娃娃都到谁家去串门啦?”“春娃娃是怎么对它们说的呢?” (2)重点欣赏小燕子叫醒了谁，它们是怎么样的。 (3)用故事的语句小结春天的美丽。 --“你喜欢春娃娃吗?为什么?” 2.扩散思维：
----“你愿意当春娃娃吗?
春娃娃们，除了燕子，柳树和桃花，你还想请那位朋友来和你一起让春天变得更美呢?你想怎么对它说?”
(1)准备一些小图片，幼儿讲到的就出示。 ---“春娃娃还请来了谁?它们是怎么样的?”
(2)把幼儿找到的春天用优美的语言进行表述，并请幼儿一起学说。 3.总结：
--“春娃娃们的本领真大，请来了那么多的朋友。
有了它们，我们这里的春天更美了!谢谢你们，春娃娃!下面，让我们一起跟着春天的歌曲来唱唱跳跳吧。”
第十周:
语言:春天的颜色
活动目标：
1.感知春天的色彩，大胆表达自己对春天颜色的感受。 2.尝试学着根据句型创编诗句。 活动准备：
“春天的颜色”教学课件。 活动过程：
1.看看说说春天的颜色：
(1)教师播放“春天的颜色”教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。
——“你们看见了什么?它是什么颜色的?”
(2)教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，同时示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如春天是黄色的，我看见了黄黄的油菜花。
——“你们知道春天是什么颜色的吗?什么东西的颜色和它是一样的?” (3)教师引导幼儿模仿、创编诗句。
——“你们还发现春天是什么颜色的?问什么?” 2.游戏——春天的颜色 (1)游戏方法：
教师与一个幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色“儿歌从桥下钻过。待儿歌停止和结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色(如：春天是红色的，我看见了红红的桃花)。然后，替换另一个幼儿和教师一起做拱桥，游戏从新开始。
3.结束活动：教师引导幼儿回家继续寻找春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
第十一周:
语言:春风
活动目标：
1. 理解并初步记忆儿歌内容，表现春天里桃红柳绿、蝴蝶飞舞的美景。
2. 能正确理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词语，发准 “chūn”、chuī” 活动准备：
1. 经验准备：幼儿对春天的动植物有一定的了解。 2. 物质准备：根据儿歌内容自制教学图标。 活动过程：
1. 迁移已有的经验，引起幼儿学习儿歌的兴趣。
●逐个提问：现在是什么季节?喜欢春天吗?为什么?是谁将春天变得这么美? ●教师引出儿歌内容：是春风轻轻的一吹，把大地变得这么美。 2.欣赏儿歌，初步感受儿歌的韵律。
●教师：老师现在念一首好听的儿歌，请你们听一听儿歌的名字是什么? ●教师出示背景图：有感情的朗诵儿歌。
●提问：你听到儿歌的名字是什么?你听到儿歌里有些什么? ●教师根据幼儿的回答在背景图上根据儿歌的内容摆放相应的图标。 3.学习儿歌，理解儿歌内容。
●教师：儿歌里春风做了那些事情，请你们听一听，然后用儿歌里的话来说一说。 ●教师再次朗诵儿歌，幼儿倾听以后常使用儿歌中的语言回答。教师根据幼儿的回答追问：春风是怎么吹的?为什么吹绿了柳树?为什么吹醒了青蛙?下雨的时候是什么声音?我们去干什么了? ●教师和幼儿边看图边共同朗诵一遍儿歌。 4.看图表学念儿歌，初步记忆儿歌内容。
●教师引导幼儿边看图标边朗诵儿歌2—3遍，可采用分组、分男女等形式进行练习。
●根据幼儿意愿藏起个别图标，帮助幼儿记忆儿歌内容。
------教师：现在小图标要和小朋友玩游戏了，它会悄悄的躲起来，你们能记住儿歌吗?你们想让那些小图标藏起来?
-------教师将个别图标拿开，完整念儿歌2—3遍。 5.尝试仿编儿歌。
●提问：春风还能吹绿什么?吹红什么?吹来什么?吹醒谁 ●幼儿大胆想象，教师用笔记录，绘制新的图标。 ●集体看新的图标，尝试朗诵仿编后的儿歌。
第三篇：幼儿园小班主题活动教案《春天来了》
《小班主题活动教案《春天来了》》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题活动教案《春天来了》!
活动目标：
1、知道11.9是国际消防日，并初步了解什么是消防。
2、结合日常生活，知道一些效仿常识。
3、有初步的自我保护意识。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
幼儿园小班主题教案《小小消防员》
活动准备：经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。
材料准备：
1、消防图片若干或幻灯;
2、消防车玩具、电话机;
3、娃娃四个;“担架”(可用布袋或小椅子替代)
流程：
感知激趣——讨论交流——游戏迁移
过程：
一、感知激趣：
1、出示玩具消防车(如有条件，网上下载动态的消防车)
2、讨论：这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本领)
二、讨论交流：
1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的)
2、老师在幼儿回答的基础上小结。
3、家中着火了怎么办?
1、幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。
2、出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。
三、游戏迁移：
1、让我们也来做小小消防员好吗?
1、情景：叮铃铃，(教师接电话)妞妞家着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。
2、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。
3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程;
经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办?”答的又快又对的宝宝有小奖品。
在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。
教学反思：
建立在幼儿前期经验上的教学活动更能发挥宝宝的主动性。在本周与搭班老师的配合下，在生活活动、区域活动、散步活动等日常生活中，老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。
来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。
游戏情景让孩子们初步感知到合作的快乐。“合作”对于小班孩子来说是较为困难的，因为他们的心理、年龄特征决定了他们的游戏行为多以独自游戏和平行游戏为主，但本次活动中的“抬担架”游戏，在材料的限制中却必须两两合作，于是孩子们开始注意到自己的同伴，从开始的自顾自，结果娃娃“受伤”到讨论后，知道两个仍必须一起走，走的速度要差不多，两人必须都注意娃娃的状况等认识上的转变，让我欣喜的看到小班宝宝的合作意识的初步显现。
小班主题活动教案《春天来了》这篇文章共3652字。
相关文章
《小班教案《彩虹色的花》》：小班教案《彩虹色的花》适用于小班的主题教学活动当中，感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩，理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容，快来看看幼儿园小班《彩虹色的花》教案吧。
《小班主题活动教案《自己吃饭》》：小班主题活动教案《自己吃饭》适用于小班主题教学活动当中，让幼儿学习一些独立进餐的基本方法，懂得要自己吃饭，不要别人喂，培养幼儿良好的进餐习惯，快来看看幼儿园小班主题活动《自己吃饭》教案吧。
第四篇：幼儿园大班主题教案《春天来了》及教学反思
大班主题教案《春天来了》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天，能感受春天的气息和发现花草、树木的变化，学习汉字“来”“燕”，快来看看幼儿园大班主题《春天来了》含反思教案吧。
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、体验明显的季节特征。
重点难点
1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。
2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”和“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。
本文扩展阅读：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月 定为春季，而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。
第五篇：幼儿园中班主题教案活动《春天来了》及教学反思
中班主题教案活动《春天来了》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿引导使用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力，感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感，鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班主题活动《春天来了》含反思教案吧。
活动设计背景
春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情!在拓展中运用图片欣赏，让幼儿从小树立保护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同保护美好的家园!
活动目标
1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。
2、 引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。
3、 鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。
4、 让幼儿在学习中树立保护环境的意识。
5、 体验明显的季节特征。
教学重点、难点
重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。
难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。
活动准备
1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征;
2、春天的图片及课件;
3、《春天来了》的音乐;
活动过程
一、组织教学
手指律动操： 《小手小手变魔术》
二、谈话导入
教师与幼儿一起回顾春天的景象。
春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?
三、新授教学
1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)
2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》
3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容
雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面，在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?
4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。
5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。
6、看图说话
教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”
四、结束部分
伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。
五、活动延伸
请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。
教学反思
在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的经验。教师以图片分解讲述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最后让幼儿观看图片，通过“看、想、说”让幼儿互相讨论，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，但因为地域因素本地四季不分明，使之在有些问题上幼儿出现了疑问，为此应当做好充分的准备如：“北方春天、南方春天”的图片，让幼儿能更好的感受自然变化。
本文扩展阅读：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月 定为春季，而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。