作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《主题春天来了教案》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
第一篇:主题春天来了教案
春天主题教案春天来了
春天来了,认识春天,对于幼儿来说,较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中,生动直观的事物,容易引起幼儿的观察和认知,下面为大家分享了春天来了的主题教案,欢迎借鉴!
一、预期总目标:
1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
二、小主题目标:
(一)、春天在哪里:
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
(二)、小鸟飞来了:
1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
(三)在园地里:
1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。
(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。
三、主题活动部份教案:
《“找春天”的任务》(集体)
预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。
活动流程及相关提问:
一、提出问题引发幼儿思考:
1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)
2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?
3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?
(归纳不同方法,出示相应图识)
4、投票选择自己喜欢的表达方式
a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果
a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。
b)了解各组的组员,形成临时小组。
《交流计划书》(集体)
预期目标:
1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。
2、激发同伴共同完成任务的愿望。
环境创设:
幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)
活动流程及相关提问:
一、出示各组制定的计划书,集体交流:
交流内容:
1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。
2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)
二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?
提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。
三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。
《种子发芽》(区角)
环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。
观察和指导:
1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。
2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。
3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。
《小燕子》(集体)
预期目标:
1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。
2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。
环境创设:
燕子头饰、春燕图、音乐
流程及提问:
一、出示“春燕图”
1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了)
2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么
二、幼儿表征
1、提供头饰,听着音乐把小燕子在干什么表演出来。
2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。
三、交流
1、你这只小燕子刚才在干什么?
2、延伸:刚才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的话他们会干什么呢?
主题反思:
在主题活动中,往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响,有时幼儿会出现一些奇怪的问题,这就需要我们教师有很广的知识面,因此,要有效的推进主题,教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时,采取灵活、多样的“推动策略”,做到既不代替幼儿思考,不控制幼儿的行为,又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助,使活动主题层层推进,使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点:
1、由于是预定的计划,因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显,因而教师可以把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察的方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致的品质。
2、在活动过程,我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。
3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。
4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到主题活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。
第二篇:主题教案:春天来了分析
第八周:
语言:小雨人儿
活动目标:
1.理解故事,乐意模仿角色对话并尝试角色扮演。 2.欣赏并感受故事的诗意、欢快的气氛。 活动准备:
故事教学图、小雨图片一张;地面布置成池塘(贴菏叶);角色表演道具。幼儿用书 活动过程:
一、完整欣赏,初步感受故事(运用背景音乐) 1.猜猜说说“小雨人”
导语:猜猜这是谁?(出示小雨人)它有个好听的名字,叫做小雨人。想知道他去了什么地方,认识了哪些朋友,我们就来听听故事《小雨人》吧。
2.完整倾听故事(教学图演示)
提问:故事的名字叫什么?
小结:故事的名字叫《小雨人》 提问:小雨人去了什么地方?
小结:小雨人去了池塘边。(出示背景图,引导幼儿看图片说说。) 提问:小雨人认识了哪些朋友?
小结:小雨人认识了池塘里的小雨人、荷花、青蛙、红鲤鱼!
二、分段倾听,理解故事内容(运用教学图)
导语:让我们再来仔细听听故事,听听小雨人说了些什么?
讲述故事前半部分(从开始到“哗!哗!哗”)并模仿角色对话。——“小雨人儿刚才说了什么?”
1.我问你答
导语:我们一起来学学小雨人说话吧。我先来做问的“小雨人”,你们来做回答 的“小雨人”。
2.以“一问一答”的形式进行角色对话模仿。 模仿对话:问:咦,这个池塘怎么这么绿呀? 答:因为里面装满了荷叶。 问:“荷叶像什么?”
答:“荷叶像鼓,荷叶像鼓!我们要敲鼓,我们要敲鼓!” 3.讲述故事后半部分(从“哗!哗!哗!”到结束) 提问:“荷叶鼓是怎么发出好听的声音的呢?”
小结:嗒嗒嗒,嗒嗒嗒(缓慢)嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒(欢快)!我们也来敲敲吧! 幼儿作小雨人敲荷叶鼓(教师指导节奏快慢的区分。)
三、集体表演故事
1.提问:故事里,调皮的小雨人越敲越欢,谁被小雨人敲醒了?它们是怎么说的? 小结:它们都要和小雨人一起跳舞,那你们一起来扮演青蛙、荷花、红鲤鱼吧! 2.表演方法:个别幼儿自愿选择扮演青蛙、荷花、红鲤鱼,老师和集体幼儿扮演“小雨人”
第九周:
语言:春娃娃
活动目标:
1.通过理解故事,使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化,激发幼儿对春天的美好情感。
2.了解春天的各种特征,并学习用语言表达春天的美丽。 活动准备:
春天的风景ppt,幼儿用书《春娃娃》。 活动过程:
1.故事引入:
--“春天到了,今天老师给你们讲一个春娃娃的故事。” 教师有表情的讲诉故事。 (1)理解故事,学说故事内容。
--“这个故事好听吗?你觉得哪里好听?”
“春娃娃都到谁家去串门啦?”“春娃娃是怎么对它们说的呢?” (2)重点欣赏小燕子叫醒了谁,它们是怎么样的。 (3)用故事的语句小结春天的美丽。 --“你喜欢春娃娃吗?为什么?” 2.扩散思维:
----“你愿意当春娃娃吗?
春娃娃们,除了燕子,柳树和桃花,你还想请那位朋友来和你一起让春天变得更美呢?你想怎么对它说?”
(1)准备一些小图片,幼儿讲到的就出示。 ---“春娃娃还请来了谁?它们是怎么样的?”
(2)把幼儿找到的春天用优美的语言进行表述,并请幼儿一起学说。 3.总结:
--“春娃娃们的本领真大,请来了那么多的朋友。
有了它们,我们这里的春天更美了!谢谢你们,春娃娃!下面,让我们一起跟着春天的歌曲来唱唱跳跳吧。”
第十周:
语言:春天的颜色
活动目标:
1.感知春天的色彩,大胆表达自己对春天颜色的感受。 2.尝试学着根据句型创编诗句。 活动准备:
“春天的颜色”教学课件。 活动过程:
1.看看说说春天的颜色:
(1)教师播放“春天的颜色”教学课件,引导幼儿仔细观看课件,说出看到的景物及特征。
——“你们看见了什么?它是什么颜色的?”
(2)教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来,同时示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如春天是黄色的,我看见了黄黄的油菜花。
——“你们知道春天是什么颜色的吗?什么东西的颜色和它是一样的?” (3)教师引导幼儿模仿、创编诗句。
——“你们还发现春天是什么颜色的?问什么?” 2.游戏——春天的颜色 (1)游戏方法:
教师与一个幼儿面对面站好,拉住幼儿的双手,向上举高,做拱桥,其他幼儿随“春天的颜色“儿歌从桥下钻过。待儿歌停止和结束,谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色(如:春天是红色的,我看见了红红的桃花)。然后,替换另一个幼儿和教师一起做拱桥,游戏从新开始。
3.结束活动:教师引导幼儿回家继续寻找春天的颜色,收集春天的颜色实物图。
第十一周:
语言:春风
活动目标:
1. 理解并初步记忆儿歌内容,表现春天里桃红柳绿、蝴蝶飞舞的美景。
2. 能正确理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词语,发准 “chūn”、chuī” 活动准备:
1. 经验准备:幼儿对春天的动植物有一定的了解。 2. 物质准备:根据儿歌内容自制教学图标。 活动过程:
1. 迁移已有的经验,引起幼儿学习儿歌的兴趣。
●逐个提问:现在是什么季节?喜欢春天吗?为什么?是谁将春天变得这么美? ●教师引出儿歌内容:是春风轻轻的一吹,把大地变得这么美。 2.欣赏儿歌,初步感受儿歌的韵律。
●教师:老师现在念一首好听的儿歌,请你们听一听儿歌的名字是什么? ●教师出示背景图:有感情的朗诵儿歌。
●提问:你听到儿歌的名字是什么?你听到儿歌里有些什么? ●教师根据幼儿的回答在背景图上根据儿歌的内容摆放相应的图标。 3.学习儿歌,理解儿歌内容。
●教师:儿歌里春风做了那些事情,请你们听一听,然后用儿歌里的话来说一说。 ●教师再次朗诵儿歌,幼儿倾听以后常使用儿歌中的语言回答。教师根据幼儿的回答追问:春风是怎么吹的?为什么吹绿了柳树?为什么吹醒了青蛙?下雨的时候是什么声音?我们去干什么了? ●教师和幼儿边看图边共同朗诵一遍儿歌。 4.看图表学念儿歌,初步记忆儿歌内容。
●教师引导幼儿边看图标边朗诵儿歌2—3遍,可采用分组、分男女等形式进行练习。
●根据幼儿意愿藏起个别图标,帮助幼儿记忆儿歌内容。
------教师:现在小图标要和小朋友玩游戏了,它会悄悄的躲起来,你们能记住儿歌吗?你们想让那些小图标藏起来?
-------教师将个别图标拿开,完整念儿歌2—3遍。 5.尝试仿编儿歌。
●提问:春风还能吹绿什么?吹红什么?吹来什么?吹醒谁 ●幼儿大胆想象,教师用笔记录,绘制新的图标。 ●集体看新的图标,尝试朗诵仿编后的儿歌。
第三篇:幼儿园小班主题活动教案《春天来了》
《小班主题活动教案《春天来了》》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班主题活动教案《春天来了》!
活动目标:
1、知道11.9是国际消防日,并初步了解什么是消防。
2、结合日常生活,知道一些效仿常识。
3、有初步的自我保护意识。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
幼儿园小班主题教案《小小消防员》
活动准备:经验准备:与家长取得联系,帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。
材料准备:
1、消防图片若干或幻灯;
2、消防车玩具、电话机;
3、娃娃四个;“担架”(可用布袋或小椅子替代)
流程:
感知激趣——讨论交流——游戏迁移
过程:
一、感知激趣:
1、出示玩具消防车(如有条件,网上下载动态的消防车)
2、讨论:这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本领)
二、讨论交流:
1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的)
2、老师在幼儿回答的基础上小结。
3、家中着火了怎么办?
1、幼儿讨论:幼儿小组先讨论、说说,然后个别回答,引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。
2、出示图片或幻灯,帮助幼儿提升经验。
三、游戏迁移:
1、让我们也来做小小消防员好吗?
1、情景:叮铃铃,(教师接电话)妞妞家着火了,我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。
2、游戏:两人合作持“担架”接力跑。规则:不能将娃娃摔倒地上。
3、分享:重点请幼儿说说合作的方法与过程;
经验提升:游戏抢答“家里着火怎么办?”答的又快又对的宝宝有小奖品。
在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。
教学反思:
建立在幼儿前期经验上的教学活动更能发挥宝宝的主动性。在本周与搭班老师的配合下,在生活活动、区域活动、散步活动等日常生活中,老师与家长的配合下,孩子们对消防有了一些简单的认识,这为本次活动的顺利开展提供了条件,而宝宝认知经验上的丰富,为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”,于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。
来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品,来带动幼儿活动的兴趣,同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识,收到了良好的效果,在游戏中孩子们乐此不疲。
游戏情景让孩子们初步感知到合作的快乐。“合作”对于小班孩子来说是较为困难的,因为他们的心理、年龄特征决定了他们的游戏行为多以独自游戏和平行游戏为主,但本次活动中的“抬担架”游戏,在材料的限制中却必须两两合作,于是孩子们开始注意到自己的同伴,从开始的自顾自,结果娃娃“受伤”到讨论后,知道两个仍必须一起走,走的速度要差不多,两人必须都注意娃娃的状况等认识上的转变,让我欣喜的看到小班宝宝的合作意识的初步显现。
小班主题活动教案《春天来了》这篇文章共3652字。
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第四篇:幼儿园大班主题教案《春天来了》及教学反思
大班主题教案《春天来了》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天,能感受春天的气息和发现花草、树木的变化,学习汉字“来”“燕”,快来看看幼儿园大班主题《春天来了》含反思教案吧。
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣,我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天,感受春天,体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、体验明显的季节特征。
重点难点
1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。
2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”和“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中,引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常感兴趣,他们很认真地观察幼儿园里的花草树木,幼儿的学习兴趣充分地调动了起来,于是在开展讨论说话时,我发现他们不仅认识了春天,还感受到了春天,并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌,编得非常好。菲菲小朋友说:“树叶真好,我可以用树叶做小船。”含月小朋友说:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说:“花儿真美,我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动,还有丰富想象,完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔和纸,把自己看到的春天的景色画一画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。
本文扩展阅读:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月 定为春季,而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。
第五篇:幼儿园中班主题教案活动《春天来了》及教学反思
中班主题教案活动《春天来了》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿引导使用语言等不同的方式,表达对春天的感受和认识,培养幼儿的观察力和想象力,感知春天的主要特征,感受春天的美好,培养幼儿热爱和亲近大自然的情感,鼓励幼儿积极参与户外活动,体验与同伴共同游戏的乐趣,快来看看幼儿园中班主题活动《春天来了》含反思教案吧。
活动设计背景
春天是万物复苏的季节,教师努力为幼儿创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动,让幼儿了解春天、走进春天,关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情!在拓展中运用图片欣赏,让幼儿从小树立保护环境的意识,从点滴入手、身边入手,共同保护美好的家园!
活动目标
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。
2、 引导幼儿用语言等不同的方式,表达对春天的感受和认识,培养幼儿的观察力和想象力。
3、 鼓励幼儿积极参与户外活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。
4、 让幼儿在学习中树立保护环境的意识。
5、 体验明显的季节特征。
教学重点、难点
重点:理解散文诗的内容,有感情的朗诵。
难点:尝试让幼儿看图片,自由表达所想、所感。
活动准备
1、知识经验准备:带幼儿在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的图片及课件;
3、《春天来了》的音乐;
活动过程
一、组织教学
手指律动操: 《小手小手变魔术》
二、谈话导入
教师与幼儿一起回顾春天的景象。
春天来了,万物复苏,一片生机盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?
三、新授教学
1、出示春天的图片,请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)
2、放幻灯,教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》
3、围绕图片提出问题,帮助幼儿理解课文内容
雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面,在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?
4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。
5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。
6、看图说话
教师: “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”
四、结束部分
伴随音乐背景,师幼走出教室,去校园里《找春天》。
五、活动延伸
请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。
教学反思
在散文诗学习中,先是以谈话方式引出春天,教师以提问的形式,让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件,直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景,唤醒幼儿关于春天的经验。教师以图片分解讲述让幼儿对春天的变换,有了初步的印象,随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象,激发幼儿独立大胆朗诵的欲望,最后让幼儿观看图片,通过“看、想、说”让幼儿互相讨论,唤起幼儿环保意识。整个教学过程,每个幼儿既快乐地参与了,在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高,但因为地域因素本地四季不分明,使之在有些问题上幼儿出现了疑问,为此应当做好充分的准备如:“北方春天、南方春天”的图片,让幼儿能更好的感受自然变化。
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