论文题目：“九个必须”融入高中思想政治课教学研究
摘要：2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表了重要讲话,讲话内容高屋建瓴、振聋发聩、思想深刻。全面总结了一百年来我们党取得的历史成就和历史经验,是不断推进党的建设新的伟大工程的纲领性文献。习近平总书记在“七一”讲话中提出的“九个必须”高瞻远瞩、内涵丰富、鼓舞人心,闪耀着马克思主义真理的光芒,是新时代中国共产党人的政治宣言,是百年奋斗史的成功经验和历史启示的深刻总结,是激励全党全国各族人民实现中国梦的行动指南,为我们在新的赶考路上回顾历史、洞察未来提供了根本路径和行动纲领。高中阶段是进行思想政治教育的关键时期,也是培养高中生政治认同素养、厚植爱国主义情怀的特殊时期。高中思想政治课是发挥“资政育人、以史育人”作用和效果的关键课程,将“九个必须”融入高中思想政治课教学有利于落实思政课“资政育人、立德树人”的任务,有利于凸显高中思想政治课的课程特色,有利于增强思想政治课对时政教育的针对性和实效性,践行爱国情、强国志、报国行,厚植高中生爱国主义情怀,为成为奋力新时代、敢于担当的时代青年打下了坚实的基础。因此,本文以高中思想政治课为基础,尝试将习近平总书记“七一”讲话中的“九个必须”融入高中思想政治课教学,研究如何在高中思想政治课中融入“九个必须”,切实发挥思想政治课的实效性。通过对国内外文献的梳理,本文以高中思想政治课为基础,探讨如何将“九个必须”融入其中,主要包括“九个必须”的由来、内涵和核心要义,融入高中思想政治课教学的价值和必要性,融入高中思想政治课教学的原则和路径这三个方面。本文首先以“九个必须”的由来、主要内容、内涵和意义为出发点,把马克思主义理论（高中政治《哲学与文化》）、建构主义理论、有意义学习理论作为融入探讨研究的理论基础。其次,从“九个必须”融入高中思想政治课的价值出发,分析出“九个必须”融入高中思想政治课教学的价值和必要性。最后,本文从“九个必须”融入高中思想政治课中应把握的原则出发,包括科学性与思想性统一原则、坚定正确政治方向的原则、反映时代要求的原则、把握育人导向的原则,并分析了“九个必须”融入高中思想政治课教学的路径,主要从课程体系、课堂教学、实践教学等逐一分析,并以中国共产党的领导:“坚持和加强党的全面领导:坚持党的领导”为例撰写了教学设计。使“九个必须”真正融入到高中思想政治课教学实践中去。
关键词：七一讲话;九个必须;融入;高中思想政治课
学科专业：学科教学（思政）
摘要
Abstract
导论
第一节 选题背景及研究意义
一、选题背景
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
第二节 研究综述
一、关于“九个必须”国内研究概述
(一)“九个必须”的内涵及内在逻辑
(二)“九个必须”融入思政课的意义研究
(三)“九个必须”融入思政课的路径研究
二、国外研究现状
第三节 研究的思路、方法和创新
一、研究思路
二、研究方法
三、研究创新之处
第一章 “九个必须”融入高中思想政治课的相关理论
第一节 “九个必须”的内涵及核心要义
一、“九个必须”的由来
二、“九个必须”的科学内涵
三、“九个必须”的价值意蕴
四、“九个必须”的主要内容
第二节 “九个必须”融入高中思想政治课教学的理论依据
一、马克思主义基本理论(高中政治必修四《哲学与文化》)
二、建构主义学习理论
三、有意义学习理论
第二章 “九个必须”融入高中思想政治课教学的价值及必要性
第一节 “九个必须”融入高中思想政治课教学的价值
一、有利于建设新时代思想政治课,体现思政课的时代特征
二、有利于遵循新课标的要求,凸显高中思想政治理论课的课程特色
三、有利于促进高中生全面发展,落实“立德树人”根本任务
四、有利于培育担负实现中华民族伟大复兴的时代新人
第二节 “九个必须”融入高中思想政治课教学的必要性
一、“九个必须”是高中思想政治课不可或缺的教学资源
二、“九个必须”是培养高中生政治认同的需要
三、“九个必须”能体现高中思想政治课的核心素养
四、“九个必须”符合高中思想政治课的学科特点
第三章 “九个必须”融入高中思想政治课的原则和路径
第一节 “九个必须”融入高中思想政治课的原则
一、科学性与思想性统一原则
二、坚定正确政治方向的原则
三、反映时代要求的原则
四、把握育人导向的原则
第二节 “九个必须”融入高中思想政治课教学的路径
一、“九个必须”融入课程教材
(一)“九个必须”融入教材
(二)“九个必须”融入教学资源
二、“九个必须”融入课堂教学
(一)“九个必须”融入教学设计
(二)“九个必须”融入教学过程
三、“九个必须”融入实践教学
第四章 以《政治与法治》“以中国共产党的领导:坚持和加强党的全面领导:坚持党的领导”为例
第一节 教材学情分析
一、教材分析
二、学情分析
第二节 教学目标
(一)核心素养
(二)教学重点
(三)课前准备
(四)教学方法
第三节 教学过程
一、导入新课
二、新课讲授
三、课堂小结
四、板书设计
第四节 课后反思
结语
参考文献
致谢