第一篇：潍坊市教育局教师培训
潍坊市中小学教师继续教育学分制管理规定
( 试行)
第一章总则
第一条为了充分调动广大中小学教师参加继续教育的积极性，全面提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和教育部、教育厅《中小学教师继续教育规定》，制定本规定。
第二条中小学教师继续教育学分制是对取得教师资格的中小学在职教师和试用期内教师为提高思想政治和业务素质、在规定的培训周期内进行的继续教育用学分的形式给予规范和管理的制度。
第三条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职和试用期内教师的继续教育。
第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
第五条各级教育行政部门和学校应采取措施，依法保障中小学教师参加继续教育。
第六条中小学教师继续教育原则上每五年为一个周期。
第二章课程设置
第七条中小学教师继续教育课程分必修课和选修课。
必修课是由市教育局确定的教师在继续教育周期内必须接受教育的课程。 选修课是教师本人根据市教育局《中小学教师继续教育课程指南》所列科目选修的课程和县市区教育局、教师任职学校经批准组织开展的教师教育课程。
第八条各县市区教育局和教师任职学校可结合实际组织开展中小学教师继续教育。县市区教育局组织开展的教师继续教育，应提前二个月向市教育局写出书面申请;市教育局所属单位组织开展的教师继续教育应提前一个月向市教育局写出书面申请;县市区教育局所属单位和教师任职学校组织开展的教师继续教育，应提前一个月向所在县市区教育局写出书面申请，经批准进行的继续教育列入选修课内容。
第三章学分计算
第九条继续教育周期内合格学分为36分，其中必修课10学分、选修课26学分。两类课程的学分独立计算，不能相互补充。
第十条继续教育必修课学分由市教育局根据教师继续教育必修课内容
确定。
第十一条继续教育选修课学分是教师通过参加县及县以上教育行政部
门和教科研机构，以及任职学校组织的除必修课以外的继续教育获得的学分。
第十二条继续教育选修课学分的计算标准：
1.县以上教育行政部门组织的集中培训原则上按10学时折合1学分;
2.市、县教育局组织的报告会、专题讲座1小时折合0.1学分，最高累计2学分;
3.参加县、市、省、国家教育行政部门组织的骨干教师培训并取得合格证书的，分别计
5、
8、
10、12学分。多次参训者，不重复记分，只取最高层次培训记一次学分;
4.具备相应的合格学历后，继续参加国民教育系列师范类学历(学位)学习，并取得毕业证书(学位证书)的，计15学分;
5.高中教师参加经市教育局批准举办的研究生课程进修班学习，并取得结业证书的，计12学分;
6.经县及县级以上教研机构批准立项并通过鉴定的课题研究成果的成员，分别按县、市、省、国家折合
1、
2、
3、4学分，最高累计6学分;
7.参加县及县级以上教研机构举办的公开课、研究课、教材辅导、教材分析等教研活动的，每小时折合0.1学分,提供县及县以上教研机构的公开课、研究课、负责教材辅导、分析并写出教研报告的，分别按县、市、省、国家折合0.5、
1、
2、3学分。最高累计6学分;
8.承担导师带教任务的教师应与被指导教师签定带教协议，报县市区教育局备案，最高累计4学分;
9.参加编写中小学课程教材已出版或使用的，分别按学校、地方、国家折合
3、
6、10学分，最高累计10学分;
10.教师在各级各类刊物发表或在学术研讨会上交流的论文，按县、市、省、国家折合0.5、
1、
2、3学分，最高累计4学分，出版专著的记5学分;
11.各县市区教育局和教师任职学校经批准进行的继续教育由批准机关确定学分。
12.教师任职学校组织开展的教师继续教育最高累计16学分。
第十三条师范类毕业生试用期内应学满12学分，其中必修课6学分;非师范类毕业生试用期应学满18学分，其中必修课9学分，在完成试用期培训后，应继续参加本周期剩余年限的培训，获得相应学分。
第十四条未按规定办理审批手续而举办的中小学教师继续教育不计学
分。
第四章考核与奖惩
第十五条建立中小学教师继续教育考核制度。
中小学教师继续教育考核工作由市县教育局和教师任职学校共同负责，教师进修院校具体组织实施，每年一次。继续教育必修课的考核由市教育局负责，
县市区教育局和教师任职学校配合;选修课的考核由县市区教育局负责，教师任职学校配合，市教育局抽查验收。
第十六条考核方式视继续教育内容和形式确定。考核成绩合格者，获得该项学分，成绩不合格者不计学分。
第十七条需考核出勤的继续教育，缺课时数累计超过总课时的四分之一者，取消该项考核资格，该项不计学分。
第十八条教师在培训周期内违反《潍坊市中小学教师“十不”行为规范》之一者，一次举报并查实，教师职业道德教育课为不合格。
第十九条实行中小学教师继续教育一票否决制度。
教师在培训周期内未完成规定学习内容、达不到规定学分，或违反中小学教师职业道德行为规范的，取消其下一培训周期前两年的晋级、评优、奖励、表彰、教师骨干系列评选等资格。
各中小学校教师继续教育学分合格率达不到98%的，取消该校下一培训周期前两年的评优、奖励和表彰资格。
第二十条违反本规定，无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师，所在学校应督促其改正，并视情节给予批评教育。
第二十一条对中小学教师继续教育质量达不到规定要求的，教育行政部门应责令限期改正。
第二十二条经学校选拔推荐、教育行政部门审批的脱产(集中)培训对象，未经举办机关批准不参加培训的，在选修课中再加学10学分，并取消其培训资格。
第二十三条对在中小学教师继续教育和学分登记工作中弄虚作假的单位和个人，视其情节对单位主要负责人、直接责任人及当事人给予批评教育直至相应处分。
第五章组织管理
第二十四条中小学教师继续教育工作由市教育局统一领导，教师教育科协调有关单位和科室组织实施。
各县市区教育局应成立中小学教师继续教育工作领导小组，设立专门工作机构，明确专门科室，配备专职人员。
各级教师进修院校和教科研机构在教育行政部门的领导下，具体负责中小学教师继续教育的科研、教育教学和教育教学管理工作。
中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的继续教育。
第二十五条中小学教师继续教育学分管理工作采取分级负责切块管理的办法进行。中小学教师继续教育必修课学分由市教育局管理，选修课学分由县、校二级管理，以县为主。
第二十六条中小学教师学分登记工作由市、县教育局和教师任职学校负责。市、县两级教育局及学校共同建立网上电子档案，根据教师培训情况进行登记。
第六章附则
第二十七条本规定所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学及市、县教育系统所属的中等教育机构和职业中学的教师。
第二十八条各县市区要根据本地实际情况，制定具体实施办法。
第二十九条本规定解释权归市教育局。
第三十条本规定自发布之日起实施。
第二篇：潍坊市园长教师培训带队总结
2011年第二期全市幼儿园园长及骨干教师培训总结
本次培训主要采取专家授课与实地观摩相结合的方式进行，培训的内容非常有价值。主要是从幼儿园安全(周少平科长)、幼儿园课程实施(安俊莲科长)、幼儿园有效教学及其实现(向海英教授)、教师团队的打造(潘义红园长)、游戏在课程实践中的融合和运用(丁海东教授)，让园长和老师都受益匪浅。 11月5号上午：
周少平科长主要讲幼儿园的安全问题，主要从两个方面进行的。首先跟全体园长和老师一起学习了《校内安全管理制度》和《日常安全管理》等基本的安全管理条例，如：对建立校园紧急应急制度、饭菜留样和记录制度、安全信息通报制度等进行了详细的解读。其中特别强调以下几点：校车不得租用;组织学生参加大型活动时要建立临时安全组，并且对学生进行安全教育;组织大型体育活动要跟公安机关联系;学校场地不得出租;不得聘任精神病史和有犯罪史的人员等重点安全问题。其次，周科长讲了四点幼儿园工作的重点环节，即接送车辆安全、饮水和饮食安全、活动安全和用电消防安全。通过案例的形式给大家指出了四个环节应该注意的问题，我们充分意识到了幼儿园一日安全的重要性。
安俊莲老师给我们讲了《规范幼儿园课程的实施》，从制订各种便于课程管理的图表、制定各项幼儿园课程实施常规计划两方面入手，重点讲了怎样去制定课程实施方案，应该从幼儿园发展现状、课程理念、课程目标、课程结构与设置、课程内容选择与安排、课程管理与落实、课程评价这几个方面入手制定详细、合理的幼儿园课程实施方案，便于我们幼儿园工作的梳理。
11月5号下午：
向海英教授—《幼儿园有效教学及其实现》指出了幼儿园有效教学的标准：
(一)教学设计的适宜性，教学设计三要素—教学目标要突出年龄特征和个体差异，具有挑战性、全面性。教学内容具有价值性、趣味性、经验性，教学组织具有行动性、生成性。
(二)是否为幼儿创设了适宜的学习环境或情境，材料要有丰富性和针对性，情境问题性与启发性。
(三)是否具有有效的互动
(四)是否给幼儿带来了有益的经验
(五)幼儿的主体性是否得到有效发挥和发展
(六)幼儿的经验是否得到全方位的意义建构。向海英教授同时强调了幼儿教师的教学观念转变的重要性，只有我们的教学观念认同了有效教学的重要性，才有可能使我
们的教学真正有效，有利于促进幼儿的全面发展。
11月6号上午：
大连市沙河口区教师幼儿园园长潘义红在“注重内涵、打造团队、提升品质”的报告中，跟我们分享了一些她在幼儿园管理上的一些做法，值得我们去借鉴学习。
(一)读书工程，让教师感受职业幸福。给老师创造一种读书的氛围，提升老师的综合素质。
(二)异地培训，让老师们走出去，看到教育最前沿的东西，只有不断学习才能不断地进步。
(三)搞课题研究，提出“科研三进”——进备课、进课堂、进教材。而不是随便确定课题增加老师额外的负担，课题来源于教师的实践活动。另外该园还引进了多种教学理念，如：“做中学”——听能忘记，看能记住，做才学会的理念。开展了关于区域活动的课题，尤其是主题环境下的区域创设，其中的一些做法对我们很有启发意义。该幼儿园还形成了本园的特色—健康教育特色体系，并形成了自己的课程体系加以推广。从报告中我们可以感受到潘园长身上所具有的独特魅力来自于她对自己的严格要求，“赢在坚持、赢在执着、赢在奉献”的敬业精神是一个好园长必有的品质。
11月6号下午：
丁海东教授——《游戏在课程实践中：融合和运用》，游戏是课程实施的基本手段—幼儿园教学的活动形式、游戏作为课程实践的基本内容—幼儿一日活动的基本类型、游戏作为一种精神存在—贯穿课程全部实践的灵魂，从这三方面来说明在幼儿园里游戏的重要性 ，以及在幼儿游戏的过程中我们应该如何进行指导及评价，并对一线教师在游戏指导方面给出了很好的建议。
11月7号：
教师现场参观学习活动—高新区机关幼儿园，贵园给我们提供了很好的学习条件，学习内容安排的非常丰富和紧凑。上午9:00—10:00大班两节教育活动，音乐活动《捏面人》、科学活动《我的电话薄》。10:00—11:00升旗活动、早操活动和户外体育活动，11:00—12:00多功能厅园内活动的图片展示，12:00—1:00午餐时间，1:00—2:00是针对上午两节教育活动进行集体教研，2:30—3:30是班级区域活动的观摩。升旗活动把家长请进幼儿园跟宝宝一起进行才艺展示，家园互动的形式非常新颖。户外体育活动孩子们利用自制的体育器械玩的非常尽兴，老师们的智慧也在这些体育器械身上显露无疑。班级区域活动给孩子们投放了丰
富的材料，有餐厅吧、小厨房、超市等，孩子们在区域里自主性得到发挥的同时各种能力得到提升。
图片展示：
第三篇：【潍坊教育学院排名】潍坊教育学院特色专业-潍坊教育学院录取分数线
高考派-高考志愿填报专家
【潍坊教育学院排名】潍坊教育学院特色专业-潍坊教育学院录取分数
线
潍坊教育学院招生网站:
第四篇：潍坊市教育教学金点子成功案例
潍坊市教育教学金点子成功案例 (2010-04-18 09:05:35)
转载
标签：分类： 教学案例
潍坊市教育教学
金点子成功案例
校园
附件1：
潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表
单位(全称)：昌乐县鄌郚镇小学
展现个性风采塑造美丽课堂
一、问题的提出
记得我曾看过一幅漫画，画面内容大体是这样的：一群高矮不同、胖瘦不
一、表情丰富、天真烂漫的儿童排着队依次走进一台机器，并从机器里走出来时，都打造得整齐划一。这漫画可能是大师们给我们的学校教育提出了一个让人深思熟虑的问题，学校教育到底应该怎样办?应试教育怎样转变为素质教育?
面对新课改，作为小学语文教师，针对语文教学，陷入沉思之中：而每一位语文教师上的课都很精彩，说不出什么地方不好。但听后给人的感觉是如同喝了一碗清水，无滋无味，前思熟虑后，才豁然开朗，原来老师们的教学都以“教案和教参”为依托作为上好语文课的标准和模式。一句话，语文教学什么都有了，就是没有语文教师自己的东西。没有个性的语文老师就没有个性化的语文教学，没有个性化的语文教学就不会有独特的教学风格。
什么是个性?我个人认为，对每个人来说，就是自己有独特的想法，有新颖的做法，形成自己人生的亮点。实际就是表现“我”、尊重“我”、弘扬“我”。就个性化语文课堂教学而言，就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的情况下，每一位教师根据自己的语文基本素养，针对不同的教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。反思之后，作为语文教师就应该面对现实，采取一系列措施，在思想上引领，制度上保障，形式上创新，行动上落实，“发展个性课堂，展现个性风采，塑造美丽课堂，我的课堂我做主。”的个性化的语文教师。
二、解决问题的方法策略
(一)塑造民主和谐的氛围-----构建个性教师摇篮
肖伯纳说过：“„„倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，每个人将各有两种思想。”教师个性的展现，更需要在交流中成长，在民主和谐的氛围中诞生。没有宽松的学校氛围，就没有造就教育个性的土壤
我们鄌郚镇小学是一个“成人、成功、成才、成事”的地方，学校提出了“创建和谐校园，打造品牌学校”的工作思路，在这所学校里，老师们想自己所想、说自己所说、做自己所做，在教学实践中形成自己的风格、自己的特色。周二的办公时间，那是学校领导与我们一起进行“圆桌教研”的法定日，无论领导多忙，不管是多大范围的教研活动，领导、教研员和教师都处于平等的地位，我们共同研究教学策略，介绍自己的教学“金点子”。展示自己的教学“亮点”。不管谁提出自己的见解，都要尊重他人的意见，有时会为一个教学环节的设计进行讨论探究，各抒己见，最后拍板的还是老师自己。老师们普遍认为在这个和谐家庭中，工作虽忙又辛苦，但很快乐，这种民主和谐的氛围，成为构建个性教师的摇篮。
(二)积淀丰厚文化-----夯实个性成长
语文教师教学个性的形成毕竟离不开文字刺激，三天不读书必语出乏味。以广泛的不间断的阅读为基础，才能造就个性，这是语文不同于其他学科的最重要的特点。阅读是语文教师获取源头活水的最佳渠道，缺少成为终身习惯的持续不断的阅读，就只会在旧我之中转圈子，渐渐干涸枯竭，展现于学生面前的，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎，更不要奢谈形成自己的风格了。苏霍姆林斯基在(《给教师的建议》中说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”)
在此思想的引领下，学校积极倡导“朝阳读书活动”，提出了“与经典为友、用灵魂做事、靠智慧思考、经责任落实”的20字方针。从校长到每一位教职员工每人每学期推荐一本好书或一篇好文章，并写出200字左右的推荐理由，登载到学校网站上，老师们之间畅谈自己的读书体会。学校规定每位语文教师必读的书目有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等多种中外名著。期刊有《人民教育》、《山东教育》、《小学语文教师》等十几种。每一位语文教师，必须每学期在教师个人博克上发表日志，集体备课、个人备课、课件、教育教学论文、业务学习、读书心得、教研案例等。学期结束时可抽取一位语文教师谈自己的读书感悟，已经成为一个雷打不动的制度。让教师亲近书籍，让阅读成为教师最为自然的生活状态，为教师的个性成长搭建了厚实的平台。
许多教师就是在这种浓郁的气氛中，从亮点转化成思路，由思路转化成经典，由经典变成常规，形成的教学风格。
(三)精彩纷呈的语文大课堂------挥洒个性的舞台
“我的课堂，我做主。”是我校语文教师亮点的结晶。“成为你自己”这是学校领导决心打造个性化语文教师的发展思路。因此，个性化的语文教学，方法新颖，精彩纷呈，地点随内容而定，时间随时令而变，形式随文情而异，只要合理便是可行。
1、课堂创新独具风格
因教师的生活阅历、体质状况、性格气质、兴趣爱好、知识结构、思想认识、审美修养、文化底蕴、教学能力各方面的不同，会在教学中表现出对教材内容的理解、把握、处理的不同，对教学方法的选择、使用的不同，对施教对象的感受、情感、期望的不同，从而形成独具特色的教学风格。如下几位教师的教学形成了自己独具的教学风格。
张老师酷爱文学，古文学功底深厚，课堂豪情奔放，她常常把课文一段一段咏诵。课堂语言优美动听，由此她教的班也成了我校有名的“文学班”。
我擅长表演和板画，于是，我在讲课时，往往一边批文入情，一边师生同画，画完了，课也透了。有时，我把课文变成课本剧与学生一起表演，我和学生共同编排的《草船借箭》受到了同行好评。久而久之，我也成了有名的画课老师和名副其实的“演课”老师。
赵老师酷爱古诗，于是，他每天带领学生在诗海中漫游10分钟。让学生在游戏中领悟古诗，在闯关中巩固知识，日久天长，他班的学生个个均能“出口成诗”。
王老师的课是读出来的，在《再见了，亲人》这篇课文中，她从文中的一些重点词句做切入点，让学生在读中感悟，在读中感情得以升华。
这些老师们在自己的教学实践中，发挥各自的特长，在课堂上挥洒个性的同时，善于总结、归纳，善于反思自己的教学行为，形成了属于自己的独具特色的教学风格。
2、创意导入不拘一格
导入是一堂语文课成功传情的开端。我校在语文课堂导入形式已形成了“百家争鸣、百花齐放“的新气象，鼓励教师因文而异，因人而异，鼓励同年级的教师针对同一篇课文采取多种导入形式。学校广泛征集“创意开题”在教研会上讨论，并特设了“创意导入”奖，在校园网上开辟专题论坛，老师们可以自由发贴交流。这是五年级教师在教《草原》一课时设计的几种导入形式：
我的诗歌导入：同学们学过歌颂草原的诗歌吗?(齐背《敕勒歌》)会唱有关草原的歌曲吗?引导学生歌唱《美丽草原我的家》，在歌声中导入新课。
张老师的图片导入：多媒体课件出示多幅美丽的草原图片，让学生看图片欣赏然后导入。
王老师创设情境导入：大家看，有许多蒙古族人正在草原上骑马奔驰，他们要去干什么呢!同学们想不想去看一看?(音乐声起，师生快乐地踏步走)
赵老师的课题质疑式导入：让学生围绕课题提出心中的疑问“草原什么样子，草原人民怎样生活?在草原上发生了什么动人的故事?”。然后再围绕中心，层层深入剖析课文。
我们的课堂导入不拘一格，成功传情激趣，调动了学生参与学习的积极性。使语文课堂气氛更加鲜活，激趣春意盎然。
3、创新设计精彩不断
语文教学的创造性在于充分发挥学生主体精神、充分尊重学生个性的前提下，诱发学生的创造动机。我校的语文教师在这方面都曾做过大胆的尝试。
《观潮》一课是通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。我在整堂课上利用网络，创设情景，把学生带到了钱塘江旁，自始至终让学生亲眼看到大潮这一奇观。在学习了描写大潮的课文后，我安排了这样一个教学环节：想象一下，如果江堤上有乡下老人、孩子、外国人、
胆大的人、走遍世界的旅游者„„他们看到了会说什么?请选择其中的一个写下来。
有一学生写道：“我是一位旅行者，我走遍了大江南北，游览了各国的名胜古迹，今天目睹了号称天下奇观的钱江大潮，果然名不虚传!”
还有一生这样写道：“It'sbeautiful.Very verybeautiful另一生写道：“我活了大半辈子，还是第一次看到这么大的潮水呀!今天算是开眼界了!”学生都能抓住每一类人的不同角度，赞美钱江潮。老师这样的安排不但培养了学生的创造性思维，而且让学生在学习了课文后有了一个抒发情感的机会，真正让学生成为学生的主体。
我任教五年级二班，为了给学生打下一个很好的写作基础，又不抹煞学生写作的兴趣，我首创了“循环小练笔”，要求每小组五人组成，一周每人写一篇小练笔，后面的同学先欣赏前面同学的大作，再动笔，不得与前面雷同，老师每天及时批改，批改完毕，周五活动时间在进行评赏，评出优秀小组，学生在合作中捕捉生活的精彩。
张老师任教五年级三班，他利用本班孩子喜欢粘、贴、画的特点，及时将写作训练与动手粘贴联系在一起，创办了“美丽的粘贴画作文”教学模式，让孩子在自粘自贴中激发写作兴趣。
赵老师在班里实行“手抄报超市”：每周一个下午专门利用课外活动时间，师生共同制作手抄报，张挂到教室里的宣传栏里，学生自由选择，第二天课前，教室就成了交流手抄报的自由天地。同学们互相品评，修正，推荐精品作手抄报，每月全班评选一次精美手抄报参加年级组展览，这时的手抄报展示就如同成了文学博览会、大比武一样。
这些老师们的做法，得到了学校领导的肯定，曾被誉为语文教学“创新设计奖”、“学科带头人”。
(四)独具匠心的语文活动是学生开放个性的天地
学习语文的最终目的是运用。我校语文老师倡导“每一面墙壁会说话，每一棵花木皆语文，每一个节日是实践，每一项活动是锻炼”，楼道、教室内的墙壁上，风景各异，有“诗情画意”的诗配画，有“粘剪贴画”的手抄报，有“爱我中华”的中国成就展，也有“勿忘国耻”的日本侵华史料集，还有弘扬祖国传统文化的“我是小小书法家”钢笔字展;校园的花草树木上都有学生设计的广告语：“我是可爱的小槐树，我有一头披肩发，请小朋友们不要随意拽我，我怕疼!”。发动学生积极为学校 “校园编辑部”投稿，把学生的优秀作文、美文摘抄等每月汇编成朝阳读报，发放到学生手中共同欣赏共同提高。班级内部掀起了语文活动的高潮，“阅读考级”、“感恩父母演讲”、“手抄报设计大赛”、“读书朗诵会”、“英雄故事会”、“对联、灯谜、歇后语、名人名言搜集”、“走近伟人故事会”、“课本剧表演”、“教师学生个性特长展示会”等等一系
列活动的开展，在丰富学生语文知识的同时，提升了学生的诗文素养，提高了学习语文的兴趣，极大的培养了学生的语文综合能力。
三、取得的成效
几年来，五年级语文教师逐步形成了自己的教学个性和教学特色，每天充满了工作活力，教学工作有了长足的发展，学生的语文综合能力得到了极大提高,学生的个性特长也得到了不同程度发挥与发展。以往沉闷的课堂变得活跃异常精彩，学生的发散思维得到了极大张扬。我所任教的班级的教学成绩由原来的年级倒数第一一跃成为正数第一，钢笔字书写工整美观是学校公认的班级;我班每学期都被学校评为“朝阳读书活动优秀班级”，参加学校组织的各类演讲、朗诵、故事等比赛都是一等奖;在08年镇教学质量抽考中我班语文获得全镇第二名的好成绩。我个人也荣获全镇语文个性化学科教学带头人。
四、操作中应注意的问题
金无足赤，人无完人。任何成功的案例也存在或多或少的不足之处，以上只是我们在语文个性化教学中的一点不成熟的做法，在以后的语文教学过程中，我们一定还会遇到许多意想不到的困难，如：怎样充分调动学生的参与意识?怎样更佳的发挥学生的个性特长?等等。但我们坚信，只要我们多思考，多实践，多交流，多研讨，多学习，我们的语文教学一定会实现“展现个性风采，塑造美丽课堂”的教学目标，我们的教育教学成果一定会更加辉煌!更加灿烂!
第五篇：2017年潍坊市专业技术人员继续教育考试参考答案
2017年潍坊市专业技术人员继续教育考试 (信息化能力建设与网络安全)参考答案
单选题(单选题)
1、2015年，中国ICT发展指数是多少?(本题分数:2 分)D
A、4.05
B、5.35
C、6.15
D、5.05
以下哪种产品不属于智能制造装备?(本题分数:2 分)D
A、智能汽车
B、智能船舶
C、工业机器人
D、智能家电
3、《推进“互联网+政务服务”开展信息惠民试点实施方案》中提出建设哪个库?(本题分数:2 分) A人口基础信息库
B、法人单位基础信息库
C、电子证照库
D、社会信用数据库
4、在中国政府官方文件中提出“互联网+政务服务”是哪一年?(本题分数:2 分)
A、2013年
B、2014年
C、2015年
D、2016年
5、2015年，全国网络零售额占社会消费品零售总额的比例达到多少?(本题分数:2 分)
A、11.7%
B、12.8%
C、10.6%
D、13.2%
6、2002年，美国哪个城市首先提出来建设“无线城市”?(本题分数:2 分) 纽约
B、华盛顿
C、费城
D、旧金山
7、“各级党政机关和领导干部要学会通过网络走群众路线” 是总书记在哪次会议上说的话?(本题分数:2 分)
A、2013年全国宣传思想工作会议
B、中央网络安全和信息化领导小组第一次会议
C、十八届三中全会
D、2016年网络安全和信息化工作座谈会
8、慕课(MOOC)这个词最早是在哪一年提出来的?(本题分数:2 分)
A、2007年
B、2008年
C、2010年
D、2012年
9、世界上第一台计算机是哪一年发明的?(本题分数:2 分)
A、1945年
B、1946年
C、1947年
D、1969年
世界经济论坛发布的《全球信息技术报告》，在2002-2015年，哪一年中国网络准备度排名最靠前?(本题分数:2 分)
A、2004年
B、2008年
C、2010年
D、2012年
11、中国是在哪一年正式接入国际互联网的?(本题分数:2 分) A、1995年
B、1994年
C、1998年
D、1999年
12、美国政府在哪一年启动了“开放政府计划”(Open Government Initiative)?(本题分数:2 分)
A、2008年 B、2009年
C、2012年
D、2013年
13、治安管理系统CompStat最早在美国哪个城市投入使用?(本题分数:2 分)
A、华盛顿
B、纽约
C、旧金山
D、巴尔的摩
中国下一代互联网示范工程是在哪一年启动的?(本题分数:2 分)
A、2003年
B、2004年
C、2005年
D、2006年
15、3G牌照发放是哪一年发放的?(本题分数:2 分)
A、2006年
B、2007年
C、2008年
D、2009年
16、2015年，全国电信诈骗案件数量达到多少万起?(本题分数:2 分) A、40
B、17
C、30
D、59.9
截至2016年6月，中国互联网普及率为多少?(本题分数:2 分)
A、61.7%
B、51.7%
C、47.9%
D、72.3%
18、截至2016年6月，中国网站总数有多少万个?(本题分数:2 分)
A、354
B、445
C、454
D、544
19、青岛红领集团采用了什么模式实现了大规模个性化定制?(本题分数:2 分)
A、B2B
B、B2C
C、C2M
D、M2M
20、日本总务省ICT基本战略委员会在哪一年发布了《面向2020年的ICT综合战略》?(本题分数:2 分)
A、2010年
B、2012年
C、2013年
D、2014年
21物联网的技术架构由哪些层组成?(本题分数:2 分)
A、感知层
B、网络层
C、应用层
D、数据层
22、美国FEA包括哪些参考模型?(本题分数:2 分)
A、绩效参考模型
B、业务参考模型
C、服务参考模型
D、技术参考模型
E、数据参考模型
23、新型智慧城市的“新型”主要体现在如下哪些方面?(本题分数:2 分)
A、理念新
B、技术新
C、管理新
D、模式新
24、《国务院关于深化制造业与互联网融合发展的指导意见》提出发挥两大优势是指哪两大优势?(本题分数:2 分)
A、人口
B、制造业大国
C、互联网大国
D、成本
以下哪些技术属于空间信息技术?(本题分数:2 分)
A、遥感
B、地理信息系统
C、卫星导航系统
D、物联网
26、云计算具有如下哪些特点?(本题分数:2 分)
A、快速弹性
B、测量服务
C、按需自助服务
D、无处不在的网络接入
业务财务一体化包括哪些层面?(本题分数:2 分)
A、基础数据的一体化
B、账簿表单的一体化
C、工作流程的一体化
D、进销存一体化
28、协同设计具有以下哪些特点?(本题分数:2 分)
A、分布性
B、交互性
C、动态性
D、协作性 多动多样性
29、“两业融合”是指哪两业?(本题分数:2 分)
A先进制造业
B、农业
C、现代服务业
D、互联网产业
30、信息化有哪些主要特征?(本题分数:2 分)
A、数字化
B、网络化
C、可视化
D、智能化
判断题(填空题) 共 20 题
僵尸网络是被黑客集中控制的计算机群。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
32、IT治理包括IT服务管理、IT审什等。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
33、党的十八届四中全会提出“发展分享经济”。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
34、1PB的数据量大于1ZB的数据量。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
35、常用的电子政务规划编制方法有SWOT分析法、利益相关者分析法和标杆分析法。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
《澳大利亚公共服务大数据战略》提出数据是一种国家资产。( )(本题分数:2 分)疑
1、错
2、对 存
37、2006年11月,韩国信息通信部发布了《数字世界的人文主义：IT839战略》。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
38、截至2015年12月，我国网络购物用户达到5.13亿人。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
39、亚马逊Web服务的弹性计算云EC2是典型的PaaS。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
两化深度融合是指信息化与工业化在更大的范围、更细的行业、更广的领域、更高的层次、更深的应用、更多的智能实现彼此交融。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
41、智慧城市建设要完全由政府主导。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
42、伊朗的顶级域名一度被美国封杀。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
43、2015年6月，贵州省社会治理大数据云平台——“社会和云”工程启动建设。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
44、2015年4月，中国交通通信信息中心发布了宝船网1.0。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
大数据是以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
46、信息要素对土地、劳动力、资本等生产要素有着明显的替代效应。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
47、SWOT分析法是由旧金山大学的管理学教授韦里克于20世纪90年代初提出来的。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
ibm
48、“智慧地球”概念是谷歌公司提出的。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
49、纽约市的警察部门应用CitiStat系统之后，全市凶杀案从1994年的1561宗下降到2009年的466宗。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
compstat 50、ERP和MES的有效整合是企业实现“产销一体化”和“管控一体化”的关键因素。( )(本题分数:2 分)
1、错
2、对
48、