评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《免费剪纸论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：免费师范生教育是国家教育部2007年实施的一项旨在培养大批优秀中小学教师的高等教育政策。本文对免费师范生教育实施过程中的一些错误言论进行了分析和讨论，提出了“严进严出，试行年度考核制，及时淘汰和替补，实行生活补助分级制度”等建议。
第一篇：免费剪纸论文范文
首届免费师范生“试水”师范生免费教育
2011年的大学毕业生中有一个群体注定引人注目，那就是2007年秋季入学的首届免费师范生。
2007年，国务院决定在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。该批师范生在校学习期间免收学费，免缴住宿费，并且发放一定生活补助，所需经费由中央财政安排。4年来，在国务院领导的直接关心和指导下，在各地教育行政部门和6所部属师范大学的共同努力下，试点工作取得了积极进展，6所大学共招收免费师范生4.5万人。
2011年，首届1万多名免费师范生即将毕业，他们能否顺利找到理想的工作，是否愿意履行他们的使命和责任，成为检验免费师范生政策是否到位的“试金石”，也将直接关系到这项示范性举措能否可持续发展。
河南首届免费师范毕业生供不应求
2月19日，“2011年河南——教育部直属师范大学首届免费师范毕业生就业专场‘双选会’”在华北水利水电学院举行。与一般招聘会上“僧多粥少”的情况不同，招聘免费师范毕业生的岗位总数远远超过毕业生人数，“双选会”出现供不应求的喜人局面。
“今年的就业形势不算太好，本来我也挺担心的。没想到我们免费师范生这么吃香，有了这么多有编制的岗位。”来自东北师范大学美术专业的濮阳籍毕业生张楠兴奋地说。
河南省实验中学，需求3人;洛阳市实验中学，需求13人;巩义市二高，需求27人……
记者在“双选会”现场看到，每家用人单位的摊位前都摆放着张贴有教师需求计划和学校介绍的展板，招多少人、什么学科、学校概况等，一目了然。“毕竟是首届，大家对找工作心里不太有底儿，今天来现场一看，才算吃了颗‘定心丸’。”东北师范大学体育教育专业毕业生常冬冬说。
常冬冬告诉记者，他家在洛阳市栾川县农村，从小就想当教师，刚刚向洛阳东方高级中学投了一份简历。据他了解，北京师范大学等6所学校学体育专业的河南籍2011届毕业生一共不到30人，而当天各学校提供的体育教师岗位就有43个。
在“双选会”现场，带队前来招聘教师的济源市教育局招聘负责人孙社平告诉记者，考虑到大部分学生面临即将开学返校的情况，为提高效率，由市教育局、市人力资源和社会保障局、市编办和市财政局有关负责人组成招聘小组，对优秀应聘者当场面试、签约，仅济源一中这次就计划招聘20人。
在扶沟县高中的招聘台前，一位负责人表示：“各学科的教师我们学校都需要，只要毕业生愿意来，有多少要多少，我们急需一批支持学校未来发展的中坚力量。”还有一些学校更是直接打出了“当年入编，年薪2.8万元至4万元”的诱人待遇吸引前来应聘的免费师范毕业生。
郑州市教育局局长翟幸福在“双选会”启动仪式上发言时表示：“如果招聘学校和免费师范毕业生双方都满意，可以不受分配名额的限制。”
从省教育厅的统计数字来看，全省共提供岗位1300多个，而今年毕业的河南籍首届免费师范毕业生总数仅为471人，并且其中已有部分毕业生提前签约。因此，用人单位提供的岗位数超过毕业生人数的两倍还多，相当于一名毕业生有两个以上的岗位可以选择。可以说，对河南籍的首届免费师范毕业生来说，找到工作根本不成问题。
2月22日，教育部召开免费师范毕业生就业工作会议。教育部副部长刘利民在会上讲话时强调，各地要按照2010年全国免费师范毕业生就业工作会议确定的工作目标和时间表，保质保量地完成不同阶段的具体任务。
据悉，全国免费师范生就业工作时间表为：3月1日前，做好免费师范毕业生供需见面活动安排;3月10日前，各省教育厅与6所部属师范大学交换免费师范毕业生双向选择信息;5月30日前，各地对未签订就业协议的免费师范毕业生安排就业，落实到中小学任教。
省教育厅大中专毕业生就业指导中心主任吕冰表示，省教育厅将根据全国免费师范毕业生就业工作会议确定的工作目标和时间表，积极协调、联络有关高校和单位，把我省首批471名免费师范毕业生就业协议签订情况摸清楚，对没有签订就业协议的免费师范毕业生，将协调有关部门按政府统筹解决的办法落实好这些学生的就业问题，确保我省每一个免费师范毕业生都能按时到中小学任教。
“供不应求”背后的政府作为
据了解，今年，教育部直属的北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所大学共有河南籍免费师范毕业生471人，生源分布在18个省辖市、130多个县(市、区)，所学专业涵盖中文、数学、英语、物理、化学等25个门类。首届免费师范生都是当年超出我省本科一批分数线40分左右，属提前批次录取的优秀学生，又经过4年严格的教师训练，素质高、学历高、工作热情高。
河南省委、省政府高度重视首届免费师范毕业生的就业工作，早在2007年省政府就印发了《河南省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于贯彻教育部直属师范大学免费教育实施办法(试行)意见的通知》，对我省实施免费师范生教育工作作出具体安排和部署。
2010年6月9日，教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部印发了《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法的通知》。同年10月21日，教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部又联合召开了免费师范毕业生就业工作会议。
为落实国家政策，做好首届免费师范毕业生就业工作，我省认真学习文件，领会会议精神，并及时与6所教育部直属师范大学沟通，摸清2011年河南籍免费师范毕业生的具体人数、生源地域分布以及专业结构情况。与此同时，我省还召开各省辖市有关负责人会议，宣传国家的免费师范生就业政策，了解各地中小学教师需求状况;组织有关人员到华东师范大学等招收免费师范生的学校与毕业生座谈，掌握毕业生的思想动态。
2010年11月，省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅联合出台《关于贯彻落实教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出，免费师范毕业生就业工作在省政府的领导下进行，由省教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组，负责制定并实施就业指导意见，落实保障措施，确保教育部直属师范大学在我省招收的免费师范毕业生顺利到我省中小学任教。省教育厅牵头负责免费师范毕业生就业指导、办理派遣等有关就业手续，各省辖市及所辖县(市、区)、重点扩权县(市)教育行政部门负责落实免费师范毕业生就业工作岗位和接收工作，各级人力资源和社会保障部门负责落实免费师范毕业生人事接转工作，各级机构编制部门负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制，各级财政部门负责落实相关经费保障。
省教育厅师范教育处处长尹洪斌告诉记者，根据《意见》规定，各地要提前安排接收免费师范毕业生的编制计划，首先利用自然减员空出的编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生，必要时省里可设立专项周转编制，以确保免费师范毕业生到中小学任教有编、有岗。
为进一步做好首届免费师范生就业工作，2010年11月，省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅联合下发《关于上报教育部直属师范大学免费师范毕业生就业需求计划的通知》，各地共上报需求计划1000多个，并于2011年之前在全国大学生就业网、有关高校就业网、河南省教育厅网站和河南省大中专毕业生就业网站上进行公布，供免费师范毕业生选择。
2月19日，“2011年河南——教育部直属师范大学首届免费师范毕业生就业专场‘双选会’”在华北水利水电学院举行。省人大常委会副主任、省委高校工委书记、省教育厅厅长蒋笃运出席“双选会”并宣布供需见面会开始。省委高校工委常务副书记、省教育厅副厅长李敏在“双选会”启动仪式上讲话时指出，首届免费师范毕业生就业工作是检验师范生免费教育试点工作得失的一个重要标准，也是落实师范生免费教育示范性举措的关键环节。各地教育行政部门、各学校要高度重视免费师范生的就业工作，采取切实有效的措施，保证首届免费师范生全部到岗、到编。
“这次‘双选会’是我省开展免费师范毕业生就业工作的开始，下一步各地、各用人学校和单位也要广开思路，创新载体，充分利用网络或现场招聘等多种形式，为免费师范毕业生搭建就业平台。”李敏强调。
建立长效机制，确保可持续发展
根据《意见》精神，免费师范毕业生就业采取双向选择和回生源地所在省辖市及所辖县(市、区)政府统筹安排两种方式。鼓励免费师范毕业生到农村边远贫困地区任教。到城镇学校工作的免费师范毕业生，还需到农村学校任教服务2年，服务期间仍然享受派出学校原工资及福利待遇。地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作和生活条件。免费师范毕业生到中小学任教满1年后，可申请免试攻读在职教育硕士专业学位。
记者在首届免费师范毕业生就业专场“双选会”现场看到，郑州、洛阳等地的名校被围得里三层外三层，一些偏远县区学校的招聘台前却无人问津。
河南省实验中学此次只招聘日语、生物等专业共计3名教师，一个小时就有50多名毕业生来投简历，竞争相当激烈。洛阳市第一高级中学1个小时就收够了简历，撤了台子找地方让学生试讲去了。“免费师范毕业生的素质当然没话说，可大多不愿来我们这儿。”武陟县教育局的李老师颇为无奈，该县4所县级中学有15个名额，却只有3个人报名。
洛宁县是国家扶贫开发工作重点县，洛宁县高级中学要招聘物理、地理、历史、体育4个学科的教师各1人，最终却只有1人报名。该校负责招聘的邓平生老师无奈地说：“还是郑州、洛阳等大城市的学校受欢迎，县区学校特别是偏远地区的学校不受毕业生欢迎，虽然都有编制，但是县区学校待遇还是偏低，我们也理解学生的选择。”
对于社会上有争议的免费师范毕业生要从教10年的规定，记者在“双选会”现场采访了几名毕业生，他们都表示“能够接受”。
“当老师挺好的，受人尊重，工作稳定，收入也不算低，又有两个假期。虽然当初报考时并不清楚有这个规定，但选择师范专业我不后悔。学音乐的学费高，我家又是农村的，这几年给家里省了四五万块钱，心中充满感激。”陕西师范大学音乐学院毕业生薛梅说。因为家在灵宝市，回家乡工作方便照顾父母，现场看了一圈后，薛梅最后选择了离家最近的新安县职业高中。但也有个别毕业生表示：“县里学校条件差，工资和福利待遇也没有大城市高，还没多少发展前途，若能留在郑州或洛阳的重点学校最好。”
“双选会”现场一位不愿透露姓名的县城高中的副校长说，国家当初出台免费师范生政策，就是为了向中西部地区、特别是农村等基层地区提供师资力量，现在看来，这个初衷要想完全实现还有点困难。东北师范大学一名姓楚的女生则说：“我们不少同学都想留在学校本地就业，可是政策规定必须回生源地，跨省就业还是会受到限制的。”
华中科技大学教育科学研究院副院长别敦荣表示，免费师范生政策本身没有问题，从理论上讲，免费师范生政策对教师培养尤其是高素质教师培养确实很有作用。但从实践上看，具体的措施、跟进实施方案还需要不断完善。因为是一种新的政策，免费师范生教育实施方案在设计时考虑得不很周全，导致现在毕业生就业出现一些问题是很自然的事。
国务院总理温家宝在《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议的说明》中也明确强调，“要继续推进和完善免费师范生教育制度，不断提高教师队伍水平”。
教育部副部长刘利民指出，能否做好首届免费师范生就业工作，确保他们都能够到中小学任教，服务基础教育，直接关系到这项试点工作的成败，直接关系到这项示范性举措能否可持续发展。为此，要深入细致地做好首届免费师范生就业工作，最大限度地确保他们到中小学任教，并鼓励有志青年到农村中小学任教;要完善师范生免费教育制度，认真总结试点经验，进一步研究完善教育部直属师范大学师范生免费教育的政策措施，逐步形成师范生免费教育制度;要推进地方实施师范生免费教育，结合国家体制改革试点项目，在地方师范院校实施师范生免费教育，采取“供需挂钩”“定向培养”“点对点分配”等方式，培养造就大批“下得去、留得住、干得好”的高素质农村中小学教师。
按照国家统一安排，从2007年起，教育部6所直属师范大学开始在河南招收免费师范生。2007年在我省招收免费师范生471人，2008年招收594人，2009年招收602人，2010年招收600多人。
记者在采访中了解到，鉴于免费师范生就业与管理工作是一项长期性工作，我省将在建立免费师范生长效机制上进行一些探索。比如，我省规定，各地教育行政部门要在与人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门充分沟通的基础上，编制好下半年免费师范毕业生就业岗位需求计划，并于当年10月中旬前汇总上报省教育厅，由省教育厅向教育部直属师范大学送达我省免费师范毕业生就业岗位需求信息。省教育厅根据各地需求情况每年年初负责组织一次免费师范毕业生专场招聘会，让用人单位与免费师范毕业生进行双向选择，为免费师范毕业生搭建一个良好的就业平台。
“我省还将为每一名免费师范毕业生建立诚信档案，加强跟踪服务与管理，监督好其履约情况，同时对免费师范毕业生进行岗前培训，通过进一步的培养和锻炼，让他们尽快成长起来，真正发挥作用。”吕冰说。
责编：路 童
作者：李见新
第二篇：免费生:关于免费师范毕业生十年任教义务的一点思考和建议
摘要：免费师范生教育是国家教育部2007年实施的一项旨在培养大批优秀中小学教师的高等教育政策。本文对免费师范生教育实施过程中的一些错误言论进行了分析和讨论，提出了“严进严出，试行年度考核制，及时淘汰和替补，实行生活补助分级制度”等建议。
关键词：免费师范生；十年任教；思考和建议
2007年5月，国家国务院正式在教育部六所直属师范大学推行免费师范生教育政策。这项政策旨在解决我国偏远地区师资匮乏，提高我国农村地区中小学师资整体素质，目的是培养大批优秀的中小学教师，鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作。该政策的实施四年来受到了社会各界的关注和好评，但同时也带来了一些争议和讨论。在首届免费师范生毕业就业之后，对免费师范毕业生十年任教义务的讨论一直是社会关注的热点。本文对免费师范生教育过程中对十年任教义务出现的一些错误言论进行了分析和讨论，并提出了一些建议。
一、免费师范生教育政策实施现状
师范生免费教育政策最初受到社会各界的关注源于其“两免一补”：免除学生在大学本科四年学习期间的学费和住宿费，并且发放一定的生活补助费。该政策的出台深受应届高中毕业生的欢迎。据教育部历年公布数据统计，2007至2011年，六所部属师范大学共计招收免费师范生约4.3万人，录取的免费师范生平均成绩高出各省重点线40分以上。社会各界热议免费师范生政策的同时，广大教育工作者们也就政策实施可能面临的问题，师范生免费教育教学改革等方面进行了广泛的探讨和研究。按照《免费师范生就读协议》，免费师范生毕业后应回到生源所在地从事中小学教育十年。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务二年。这项条款在政策颁布之初的一遍赞誉声中鲜有人提及，但是随着首届10597名免费师范生的毕业就职，对“十年任教义务”也逐渐出现一些错误的言论。
二、免费师范生教育实施过程中针对“十年任教义务”的一些错误言论
1.“十年任教义务”是国家变相贱买了学子人生中最宝贵的十年青春。以我校物理教育专业免费师范生为例，每人学费3700元/年，住宿费1000元/年，再加上每年发放10个月的400元/月生活费，就读四年，国家财政共计支出34800元/人，而与之相对的是，免费师范生须“任教十年”。这笔钱对于贫困家庭来说，的确是一笔不小的负担，但是对城镇一般工薪家庭而言，也并不是一笔无法负担的钱。由于社会普遍认为，教师是一种清贫的职业，因此才有了这种错误言论。事实上，随着社会就业形势的严峻，2007级免费毕业生以100%的就业率，以及稳定的工资和福利保障使得该错误言论不攻自破。
2.“十年任教义务”不利于免费师范生的个人深造和后续发展。《免费师范生就读协议》最初规定免费师范生毕业后必须从事中小教学工作十年，期间不得就读脱产研究生，于是部分免费师范生认为这耽误了其进一步的深造和个人发展。这种观点不仅曾是相当一部分免费师范生的心结，也曾一度博得社会各界包括任课教师的同情。值得庆幸的是，国家教育部及时注意到了这个不足，因此在2010年5月26日颁布的《教育部直属师范大学免费师范生毕业在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》中明确规定，免费师范毕业生到中小学任教满一学期以后，均可申请免试在职攻读本科所读院校教育硕士专业学位，经任教学校考核合格，本科就读学校根据工作考核结果，本科学习成绩和综合表现考核录取。该办法的出台基本解决了优秀免费师范生毕业生履行“十年任教义务”与个人深造发展的矛盾，令人拍手称快。
3.“十年任教义务”等同于一张旱涝保收的就业协议。遗憾的是，在部分愿意从事教育工作，但同时也没有读研打算的在读免费师范生中，逐渐滋生蔓延出这样一种不良思想：“反正以后就是一农村中学教师，学好学坏都有工作，所以得过且过吧”。具体表现为消极怠学，追求“六十分万岁”。这一部分同学虽然只是少数，但是对整个班级的学风却有着不小的负面影响，已经引起了任课教师和辅导员的高度重视。
三、关于免费师范毕业生十年任教义务的若干建议
针对师范生免费教育实施中的各种不足之处，笔者建议可以实行“严进严出，施行年度考核制，及时淘汰和替补，实行生活补助分级制度”管理措施。
1.加强诚信和师德教育，严进严出，宁缺勿滥。首先，在免费师范生的四年的本科教育过程中，进行诚信思想教育，使其从思想理解并自愿履行其十年任教义务。其次，做到“严进”：实行免费师范生报考资格审查。坚持“宁缺勿滥”的原则，拒绝不热爱教育事业的学生参与报名。建议可效仿自主招生试行中学校长推荐负责制。在报考资格审查过程中，所在中学相关负责人除应告之考生享受的权利外，还要明确强调其“十年任教义务”，在“双方自愿”的原则下签署《免费师范生就读协议》。同等报考条件下，优先考虑家庭贫困学生。全国范围内，六所部属师范大学招生名额应大幅向中西部落后地区进行倾斜。“严出”指的是在保证免费师范生培养质量的基础上坚决严惩“毕业违约”现象，同时强化所签署的《免费师范生就读协议》的法律效应。
2.为保证免费师范生的培养质量，建议施行年度考核制，及时进行淘汰和替补。为保证免费师范生的培养质量，建议加强免费师范生期中考核制度，实行年度考核制。对于每学年重修科目达到一定数量的学生，实行留级一年观察，留级期间不享受国家发放的生活补助；若第二年考核仍不合格，则取消其免费师范生资格，在其退还所享受的学费、住宿费和生活补助后，可申请转入该院校非免费师范专业，若申请失败则做退学处理。空缺的免费师范生名额建议各师范院校根据具体情况进行增补。增补对象可以扩大到同专业其它愿意就读并且达到免费师范生录取资格的同年级或高一年级学生。如果本专业无人申请替补，则该名额在全校，或在部属六所师范大学范围内投放。
3.为提高免费师范生的学习动力，建议试行“生活补助分级制度”。现行免费师范生生活补助实行一刀切，对于那些家庭困难的学生而言，这点生活补助不够日常生活花费。因此建议国家加大资助力度，在保障最低生活补助的基础上，取消人均相同的补助制度，效仿现行奖学金制度，实行“生活补助分级制度”，对部分学习优秀的免费师范生提高生活补助额度。
4.为鼓励免费师范毕业生到农村中小学任教，建议可针对“十年任教”实行以下奖励政策：①合格履行完2年农村中小学任教义务的免费师范毕业生如果选择继续在农村中小学任教的话，则1年农村任教或者从事教育相关工作时间等同于2年任教义务。换言之，在农村中小学连续任教6年等同于就读协议要求的10年任教义务要求。②在同等申请条件下，在农村中小学任教的免费师范毕业生具有优先免试在职读研的资格；如果国家教育部财政预算允许的话，在农村中小学连续任教3年及其以上的免费师范毕业生在符合免试在职读研的各项条件后，不仅可优先申请在职读研，而且读研期间的学杂费全免。③合格履行完任教义务的免费师范毕业生，若以后选择从事与教育相关的工作，如考博，考公务员等事业单位用人制度选拔时，享受一定程度的加分政策。同等条件下，优先考虑有农村中小学任教经历的免费师范毕业生。
作为一项新的教育政策，在实施的过程中出现各种情况是在所难免的，但是我相信只要国家相关部门在实施过程中逐渐积累经验，逐步进行补充调整，最终会实现“国家和个人双赢”的局面。当然，在不久的将来，随着我国综合国力的逐步增强，国家有足够的财力在全国范围内实施师范生免费教育政策，并且大幅提高农村教育工作者的福利待遇达到甚至超过公务员福利待遇水平的话，我相信一定会吸引更多优秀的人才从事教育事业。
参考文献：
[1]明庆华.实行师范生免费教育的意义及面临的问题[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2008，（34），47-49.
[2]黎婉勤.关于师范生免费教育的若干思考.教师教育研究[J].2007，19（3）：24-28.
[3]武媛媛.浅谈免费师范生政策[J].当代教育论坛，2009，（5）.
[4]易连云，兰英.免费师范生实践教学体系探讨[J].西南大学学报（社会科学版），2007，33（11）：16-19.
注：重庆市教委（项目号103122）；西南大学（项目号2009JY052）
作者：邱晓燕,唐志海
第三篇：“免费”发大财
实际上，靠“免费”发财有两种方法，一种是经典套路，另一种是新套路，而且这种新套路能充分说明共享经济的本质。
第一种套路为经济学家们所熟知。我们可以举出吉列剃须刀的例子。20世纪初，美国吉列公司的创始人吉列推出了新产品———著名的安全剃须刀，打算取代当时的理发师惯用的那种老式剃刀。一开始，安全剃须刀的销售可以说是一败涂地，第一年1903年仅卖出51件剃须刀，也就是说几乎卖不动。于是他冒出一个想法(有种误传说他将产品免费赠送，其实不是)，他以接近亏本的极低价格出售给私人分销商，包括银行和企业，让他们“当作促销礼品”，就此踏入看似神奇的“免费”世界。在这种情况下，是什么让吉列大发横财?当然是配件。要使用剃须刀，你必须购买一次性刀片，吉列公司算计的就是这些刀片能给他们带来丰厚的利润：看似免费的剃须刀带来了可观的利润。剃须刀是赔本促销品，引得消费者购买使用这个促销品时必不可少的另一个产品。今天也是同样的逻辑，当商家给你免费提供一部手机时，理所当然地要求你签约数年。同样，以亏本价出售的游戏机或咖啡机就是为了让我们购买游戏和咖啡胶囊来使用。在这种情况下，所谓“免费”实际上是一种虚假的“免费”。
谷歌或脸书创立的模式跟上述模式不同，尽管目的是相同的———靠免费赚钱。因为在谷歌的这种模式里，正如我们在对“长尾理论”和“零边际成本”的分析中所看到的，免费已经变成真正的免费，至少在投资之后是无成本的。比如iTunes，一旦初始成本摊销完毕，传送一首音乐的数字文件没有任何成本。然而，像谷歌或脸书这样市值达数千亿美元的公司，每年能产生巨额利润。那么问题来了：他们并不向用户收费，怎么能赚到这么多的钱?他们跟出租车按里程收费或者以前的电话按时间收费的方式完全不一样，你浏览网页时根本不会触发计数器。对天真的用户来说，一切看似真的免费。但就此断言我们将很快看到资本主义的终结，资本主义经济几年内就会被“个人对个人”的协作网络所取代，这却是谬以千里。
事实上，正如一句耳熟能详的口号说的，你看似无须支付任何费用，因为“你才是产品”。———据说这话出自苹果公司的首席执行官蒂姆·库克，他这么说是批评脸书和谷歌通过不光彩的手段获利。简而言之：当你使用他们的服务而他们不要你付费，是因为他们通过你的种种上网行为无穷无尽地收集关于你的信息，高价卖给各种公司，这些公司从信息中提取有用情报来锁定目标客户。这就是诺贝尔奖获得者让·梯若尔及其他专门研究这一问题的经济学家们所说的“双面市场”，一面对个人免费，一面对公司收费。
谷歌、免费报纸和PDF文件有什么共同点?它们在市场上面对消费者的一面是免费的。你无须支付任何费用就可以使用谷歌搜索引擎、阅读免费的日报或查阅PDF文件。但是，这些服务面对其他客户即公司时，公司将要付出高昂的价格来投放广告或创建PDF文件。市场的一面是免费的，另一面是收费的，这便是“双面市场”的特征。
这是所谓“大数据”价值的主要来源之一，这些大数据被出售给公司，而这些公司靠着数十亿互相联结的目标对象在网络上连续传播来不断捞钱。对掌握了“免费”的艺术和如何利用“免费”的人来说，“伪免费”是极其有利可图的，表面看来“不要钱”的社交网络实际上由完全以牟利为目的的私人公司暗中運营。
由此我们明白了，凭借新技术和物体互联而成倍增长的网络经济创造出了一个新世界。
(金风摘自湖南科学技术出版社《超人类革命》)
作者：【法】吕克·费希