1有效的课堂巡视 ,有利于建立和谐的师生关系
课堂上,在老师、学生、教材之间形成的“金三角”中,有了情感这个添加剂,就会使课堂教学充满生机与智慧。巡视,一改教师传统的“掌柜式”角色,使教师与学生更加亲近,使每一个学生都能直接与教师进行心灵的碰撞,智慧的交流,从而使课堂气氛和谐与愉悦,建立起良好的、和谐的师生关系。
2有效的课堂巡视,有利于教师获取有用的教学信息
在课堂教学中,教师通过课堂巡视,了解学生学习状况,知识识掌握情况,发现问题,及时纠正,及时调整教学方法,改进教学进进度,提高教学效率。
如教学“除数是小数的除法”时,新授后,笔者让学生练习习9.202÷0.12,巡视时发现 ,有的学生只把除数0.12通过移动小数数点的位置变成12,计算变成9.202÷12;有的学生是直接把被除除数变成9202,除数变成12,用9202÷12计算;个别学生根本不不知如何下手,咬着笔头。通过巡视,我了解到学生并没有掌握这这部分知识,尤其是小数点的移动问题。于是笔者强调:移动小数数点位置的目的是要把除数变成整数,除数的小数点位置发生了了变化,商的大小也就要发生变化,为了商不变,被除数要跟着除除数的小数点位置移动而移动。除数0.12变成整数,小数点向右右移动两位,即扩大100倍,要想商不变,被除数9.202的小数点点也要向右移动两位变成920.2,虽然这时的被除数还是小数,但但不影响我们计算了。
又如教学“圆柱的侧面积”,师生共同探索出圆柱的侧面积计算方法后, 学生开始求下面图形的侧面积:
在巡视时, 笔者发现冯丽同学是这样做的:4X3=12平方厘米。怎么会这样列式? 笔者低下头,开始了和她轻声的短暂的交流:
“圆柱的侧面积应该怎么计算 ? ”
“用圆柱的底面周长乘高。”
“圆柱的底面是什么图形 ? ”
“圆形呀。”
“圆的周长又应该怎么算呢 ? ”
“直径乘圆周率呀。”
“那你又是怎么算的呀 ? ”
“我是用圆柱的底面周长乘高算的呀? ”
笔者总算明白了,原来她把底面直径看作了底面周长。笔者直接在她的补充习题上画出了这个圆柱的底面透视图,并用虚线作出了底面直径,如图:
“箭头表示的是两点之间线段的距离, 不是表示中间所有的线的长度,因此在这儿只能表示圆柱的底面直径的长度。”笔者边说边用笔笔比划着两点之间的线段。
“吴老师 ,我知道了 ,用箭头表示的应该是线段的长 ,而不是是曲线的长。”
3有效的课堂巡视 ,有利于后进生及时理解和掌握知识
在长期的数学教学中, 教师们对待后进生的方法就是将他们划入另册,利用课外的时间对他们进行“填鸭式”的灌输补习,挫伤了他们的积极性,使他们产生了厌烦、逆反的心理。特别是数学学习, 后进生在课堂上不能够把当堂课所学的知识立即理解和接受,课堂作业和家庭作业出错的可能性就比较大,而因为一开始就理解错误,形成思维定势后就不容易纠正了。如果我们课堂巡视时有针对性地去关注班级里的几个后进生, 对他们存在的疑问进行及时的讲解和指导, 这部分学生就能比较容易地当堂学会所学的知识了,也会在原来的基础上有所进步了。我班有个学生她对应用题的理解能力较差, 有几次我们集体评讲过后的题目还出错, 所以现在笔者每逢讲完应用题后就在巡视中再去指导、点拨她。如在讲应用题“一间房子要用方砖铺地,用面积是0.09平方米的方砖需要480块, 如果改用边长0.4米的方砖,要多少块? ”的时候,大家讨论出房子的面积就是铺的方砖的总面积, 求块数就是求房子的总面积里有几个每块方砖的面积后,可巡视时发现她还是列式为0.09×480÷0.4,于是轻声告诉她再读题目并说说0.4是指什么意思, 等她弄懂题目的意思后马上意识到自己列式错了并及时改正了, 以后做应用题的时候发现她很仔细的读着题,把重要的词、关健句画出来分析,在解决应用题方面有了很明显的进步。
4有效的课堂巡视 ,帮助学生养成良好的学习习惯
对于小学教育来说,培养学生专心听讲、勤于动脑、独立思考、按时、认真、细致、独立完成作业等等是非常重要的。在教学计算课的时候,好的计算习惯的养成很重要。巡视可以注意并帮助改正一些不良的计算习惯,如计算时不用草稿纸,随意地在作业本、书的边缘上演算,或在草稿纸上乱写乱画等。在我班学生刚开始时这些现象比较普遍, 在做作业的时候就要重点巡视大家的草稿,为了培养大家认真演算的习惯,如在教学四则混合运算的时候,草稿可以写在式子的旁边。在练习的时候,课堂巡视可以使一些自由散漫的同学提高做作业的速度和注意力, 减少一些因为分心而造成的计算错误, 如抄错数字、符号或字迹马虎,0写得象6,7写得象1等等。
5有效的课堂巡视 ,为学生创设良好的学习环境
有效的课堂巡视, 可以使某些懒学生、不注意听讲的学生“动”起来,也能对后进生进行及时的个别指导。班级人数较多 ,往往课上到一半就总有那么几个学生在偷着耍, 课堂巡视可以提示他们,专心听讲,认真学习,进而提高学习效率。边讲边进行巡视,把自己置与学生中间,把后面的学生纳入到自己的视线之内,不用你呼来喊去,学生也会认真听讲,课堂教学秩序会井然有条,帮助全体学生建立良好的学习环境。
有效的课堂巡视意义很大,所以在教学时,我们教师一定要实实在在地对学生进行指导,做到有的放矢,有针对性的巡视。不要只走过场,只搞形式。
摘要：课堂巡视贯穿于我们的整个课堂教学,有效的课堂巡视不仅能很好地沟通师生感情,指导学生学习,督促学生端正学习态度,养成良好的学习习惯。同时还是教师获得信息反馈的一条重要途径,利用这些信息,可以促进教学的动态生成,弥补课堂教学的不足。
关键词：数学课堂,有效巡视