第一篇：爸爸的花儿落了真题
爸爸的花儿落了
襄州区程河中学 乔艳
【教学内容选择】 确定核心教学目标：
1、感知文章内容，分析父亲人物形象。
2、感受父亲的情，理解父亲的深情是如何影响我成长的。
3、把握文章写作特色，体会文中纯真亲情。 确定支撑核心教学目标的教学内容：
1、品读课文理解父亲形象，体会父亲对我的浓浓亲情。
2、体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从中正确理解父母对孩子的爱。 【教学过程设计】
一、导入：多媒体播放音乐《爸爸去哪儿了》渲染气氛引入。
二、介绍作家作品：
林海音(1918——2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾有名的纯文学作家。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，最有影响的作品当推她的长篇小说《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章，原名为《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，是作者对童年的一段亲切回忆。
三、朗读课文，整体感知：
1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事?请理清课文脉络。
(学生讨论，集体展示，教师归纳)
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 1)、“花”在全文结构中起着怎样的作用? 2)、文章表达了作者怎样的感情?
(四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。)
四、品读课文， 感悟父爱：
1、精读课文，讨论这篇小说要给我们表达作者什么样的情感?(联系课文内容思考)
2、这种真挚的情感作者在文章中又是如何做到的呢?
3、你想对文中的父亲或者英子说些什么?(用一句话概括)
4、品读文中精彩语段并谈感受。
五、拓展深化， 理解父爱：
1、你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的?
2、有人说父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。你觉得父爱是什么?请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱的感受。
例： 父亲，是一本永远读不完的书;父爱，是一副永远看不完的画;父亲，用双肩挑起家庭的重担，用爱心抚育我们成长，然后，用一双苍老而慈爱的眼，远远地、静静地看着我们稳健走在人生的道路上。
六、小结：
希望通过这篇小说的学习，让我们珍惜亲情，珍惜父爱。
七、作业：给你的父母或长辈洗一次脚，并写出心得体会。
板书设计：
爸爸的花儿落了
两条主线：
写眼前——“我”参加毕业典礼
忆往事—— 爸爸对我的爱
/
病床叮嘱 赖床挨打 爸爸爱花 闯练做事 潜在线索：“花”
【精彩部分回放】
细细品读，结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受. 精彩语段一： 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子! 我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
师：哪位同学愿意谈谈你的理解?
生：爸爸在打了我之后又赶到学校为我送夹袄这一处。天在下雨，较凉，我又是哭着走出家门的，父亲心里很心疼我，为我送来了夹袄，这里说明了爸爸对我的关爱。
师：在这一段里你注意到了什么细节?可以读一读。
生：“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”我发现了爸爸“没说什么”、“递”、“看着”，这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心。
师：对啊!有时候文章中的人物感情就体现在具体的语句中，细品之下，一切感情都会放大。大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢?
生：当小英子想逃学时，他的爸爸狠狠地打了她，象“一把”、“拖”、“抄”、“一抡”这些词都表现了爸爸对小英子的严厉，这种严厉是爸爸要小英子养成良好的习惯，在后面写了小英子再没迟到过，这正是爱的表现。
师：你自己挨过打没有?
生：挨过。小时候作错事就挨过打。其实现在想父母的严厉是对我的爱。
师：看来你对严厉理解的很深刻，正确对待，我们都会养成好习惯。其实，爸爸在打小英子的时候已经流露出父爱了。 精彩语段二：
“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。”
生： “左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子。这一细节体现了爸爸对我的疼爱。 师：对啊!真实严而不历，爱在严中啊!在这个故事中还有这样的细节吗?
生：在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英子之后很心疼，虽然没说什么，却第一次让她坐车去上学，在赶到学校为我送夹袄时又给了我两个铜板，这些细节都在体现着父爱。
师：父爱是这样不善于表达，却又是这样真切地存在着啊! 同学们从其他的故事中读出父爱了吗?
生：文章开头在我希望爸爸能参加我的毕业典礼时，爸爸对我说话是哑着嗓子的，看出爸爸病重，从后文得知，爸爸在小英子参加完毕业典礼之后就去世了，可见当时爸爸是强忍者病痛还微笑着跟小英子说话，这是不让女儿担心，体现爸爸对女儿的爱。
师：女儿毕业了，这样重要的事情如果写爸爸拖着病体去参加不是更感人吗?
生：不是，爸爸是希望小英子自己独立去面对困难。爸爸对英子说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”后面还写了一件事，就是爸爸让小英子独自到银行去寄钱，小英子很害怕，爸爸也说了这样的话，并叮嘱我：“闯练，闯练，英子。”爸爸是得知自己时日不多了，希望英子能象大人一样自己照顾自己，照顾弟妹，如果总要爸爸陪着，永远也长不大，这是爸爸在培养小英子的自立，是父爱的体现。
师：你理解得非常深刻，是啊，父母不会永远在我们身边，只有教会我们生存，才是真正的爱。在爸爸与小英子对话这部分里，有没有令你感动的语句? 精彩语段三：
“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。让后，他又转过脸来叮嘱我：‘明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!’”
生：我对这一处也很感动，爸爸知道自己将不久于人世，当小英子要求爸爸硬着头皮去学校时，爸爸心里是非常痛苦，也非常无奈，有这样的细节：把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲，爸爸内心的痛苦不愿意让女儿看到，只有自己默默地承受，却还不忘叮嘱女儿，这是深沉的父爱。
师：大爱无言啊!你体会得这样深切，能为大家读读这一段吗?
(学生带有感情朗读) 父亲的言行影响着人的一生，让我们每个人铭记在心。在这样的父爱中小英子一天天长大了，她发生了那些变化?
师：哪位同学能说说在父爱的影响下小英子有哪些变化?
生：自从那次挨打后，小英子再没有迟到过，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”
生：爸爸让我去寄钱，开始我很害怕，但是在爸爸的叮嘱下我完成了任务，心里很高兴，并要爸爸在花池里种上蒲公英，蒲公英的花上有种子，风一吹，四处飘散落地生根，我觉得小英子这么想，是把自己比做蒲公英，她学会了自立。
师：你体会的这么深啊!你读书真的很动脑筋，非常好。
生：小英子在毕业典礼时想“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”，这时还是小孩子的想法，但是当她得知父亲去世时，她说：“是的，这里就数我大了，我是小小的大人。”爸爸的去世没有使小英子惊慌，她说：“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我已不再是小孩子了。”在爸爸的教导下小英子长大了。
师小结：在父爱下，小英子长大了。通过刚才的品读，我们也深深体会了父爱的伟大。 【教后说教】
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。这篇小说 距离学生的生活很近，读后确能引发切身之感，心有所动。学生谈感受多会联系到自己的生活实际，联想到自己的父母，曾经的学校、老师、同学，能谈出真情实感。
教学过程中，我抓住父亲对“我”上学偷懒的惩罚，表现了父亲对“我”的深情，那就是严厉但不失爱心，情节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩罚，爸爸狠狠地打了她一顿，仍然坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车上学，她上学时忘了穿上花棉袄，爸爸拿着送到学校来，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活和学习中能够处处严格要求自己，懂得自己去克服学习和生活上的困难，父亲的人物性格跃然纸上，这些上课过程我都较好地处理了，品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点,也是这堂课的成功之处。 【教后点评】
这是一节很精彩的课。有三大亮点：
一、创意美：表现在文章的导入，引用学生很熟悉的歌曲《爸爸去哪了》作为音乐基调，渲染了气氛。让学生自然而然的进入文章的角色之中。同时利用多媒体教学与语文教学有机整合，引导过渡自然，使课堂在一种宽松的氛围中进行，师生关系融洽，课堂气氛活跃。
二、语言美：教师的语言简洁、平和、深情、富有感染力，是课堂的语言特色。
三、细节美：在精彩语段品析中，利用巧妙的问题，层层引入，帮助学生加深对课文的理解。引导学生体会父亲对“我”的浓浓亲情，深刻理解父亲的深情是如何影响我成长的。
总之，这节课很成功。学生的学习活动很充分，在讨论、朗读、品析活动中，学生的能力得到提升，思维得到升华，情感得到熏陶。
第二篇：《爸爸的花儿落了》
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爸爸的花儿落了
林海音
第一课时
【学习目标】
1.体会插叙的表达效果。
2.通过感悟、模仿，学习和掌握用细节描写表现人物的方法。
3.理解本文深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
【课文提示】
1.细节描写，是指对某些细小生动、含义深刻的情节的描写。细节描写包括细小的动作，典型的神态，有代表性的特征。 2.正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。细节描写以小见大，深刻表现人物的性格特征;可以于细微处见精神，生动表现人物的内心世界。 【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：
挪nuó掸dǎn咻xiū簪zān骊lí
【朗读课文】
1，怎样理解课文题目《爸爸的花儿落了》?2，本文的表达方式有什么特点?
【课文分析】
本文节选自林海音的小说《城南旧事》最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从题目可以看出，这一部分实际上是写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。“爸爸的花儿落了”，有双重含义：一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相应，文章多处写到花，如开头由衣襟上夹竹桃引出爸爸住院的情节，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。
这篇文章，随着主人公起伏的思潮而记叙，整篇文章基本是围绕“毕业典礼”展开，采用顺叙为主，较多采用插叙，时而写眼前的事，时而又写往事，使文章波澜起伏，跌宕有致。本文通过我圆满完成毕业典礼而爸爸却在医院去世，以及由此联想起童年的往事，充分表现了深挚的父女真情和温馨的家庭亲情。
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作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因为赖床不起，爸爸惩罚以及以后自己上学从不迟到的情形;由爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起爸爸爱花的情形;韩主任讲话了，我们也唱起了骊歌，由此又想到很多人盼望自己长大，忆起爸爸要她闯练;最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己长大了。文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。 本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大懂事。情感深沉，含而不露。爸爸严厉而不失爱心，突出地体现在“赖床迟到”一事。有一天下大雨，她赖床不起而被爸爸狠狠地打了一顿，并且坚持要她上学，不过破例花钱让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿花夹袄，爸爸亲自送到学校，还给了她两个铜板。这件事，充分表现出爸爸十分爱她，使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。文中重点写了爸爸让“我”汇款一事，表现了爸爸盼女成长，学会生存的良苦用心。
从全文看，本文的线索是：父亲爱花、毕业典礼。
爸爸对我的成长有很大的影响。爸爸的严厉使“我”意识到不能懒惰;他鼓励“我”要坚强，无论什么困难的事只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，急得吐了血。他热爱生活，每天下班回来，第一件事就是浇花。爸爸是个表面很严厉，实际上充满爱心、重感情、爱生活的人。
文章使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，将不久于人世。文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想起妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”?这暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世，很悲痛。毕业典礼结束后，“我”“催着自己，好象怕赶不上什么事情似的”，急忙回家。说明“我”有一种预感，这也成为爸爸即将离开人世的伏笔。“我”进家门，看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”。这是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
全文插叙了三几件事：①父亲的叮嘱。②父亲惩罚“我”赖学。③父亲叫“我”到东交民巷汇款。
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“明天要早起，收拾好就到，学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“没有爸爸，你要
更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经吃大了，是不是?”上列三句话，分别与下面三件事照应：①回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔。②回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。③回家后看到垂落的夹竹桃、掉到地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有的镇定和安静。
爸爸逼“我”去上学，表明了爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小养成好习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
“我手里捏紧一卷钞票”中的“捏”不能否改成“拿”。因为“捏”能通过“我”当时手指用力大，体现“我”内心的紧张不安。
“闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”这句话表现了“我”当时闯过难关以后的喜悦、急切的心情。“我”要“告诉爸爸”：“我”能够独立到银行寄钱了。要爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”,是因为蒲公英是“我”第一次独立到银行寄钱的见证，是一份美好的回忆。
从哪些地方可以看出“我”真正感觉到自己长大了?“我”得知爸爸去世了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”。然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。最后在心里默念“我已不再是小孩子。”从这些地方可以看出“我”长大了。
全文以“花”开头，又以“花”结尾的作用是前呼后应。“花”在文中有象征意义：花儿旺，爸爸身体健康;花儿落，爸爸离开人世。
贯穿全文的感情基调是：失去父亲的悲伤与对父亲深深的眷恋。
【朗读课文】
【课外作业】
1.完成“学习建议”。
2.通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】(根据自己情况，至少选做六题)
1. 从全文看，本文的线索是什么?
2. 爸爸对我的成长有什么影响?
3. 爸爸是一个怎样的人?
4. 文章中，哪些地方使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，将不久于人世?
5. 全文插叙了哪几件事?
6. 下列三句话，分别与哪三件事照应? ①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
②“明天要早起，收拾好就到，学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!” ③“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经吃大了，是不是?” 7. 爸爸逼“我”去上学，表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
8. “我手里捏紧一卷钞票”中的“捏”能否改成“拿”?为什么?
9. “闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。” ①这句话表现了“我”当时怎样的心情?②“我”要“告诉爸爸”什么事情?
③为什么要爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”?
10. 从哪些地方可以看出“我”真正感觉到自己长大了?
11. 全文以“花”开头，又以“花”结尾，有什么作用?
12. 贯穿全文的感情基调是什么?
13. “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验，谈谈“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?
14. “无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”你是怎么理解这句话的?
【学习小结】
《背影》通过儿子对父爱无动于衷到知恩感恩，再到因为不能报恩而愧疚的变化过程，表达了父子之间真挚深厚的感情。
《秋天的怀念》讲述了一位重病在身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
《给傅聪的一封信》叙写了父子之间的亲切对话和真诚理解。
《父与子》写一位父亲艰辛地从地震废墟中救出儿子及其同伴的故事，表现了父子之间的爱和信任所具有的伟大力量。
《爸爸的花儿落了》写了严厉的父亲和成长中的女儿的故事，表达了失去父亲的痛楚与无奈，以及对童年、对父亲的深深怀念之情。
【课外作业】
1.读一遍《我为少男少女们歌唱》，扫除文字障碍。2. 大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。
第三篇：爸爸的花儿落了
教材分析见教参
学习重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。学习难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。课前预习：1.朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。2.了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。教学过程：第一课时
一、 情境导入播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉? (歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。)
二、感知内容1.文章写了哪些人?最主要的两个人物是谁?2.速读课文，概括提炼文章内容。⑴从英子的角度概括小说内容。⑵从爸爸的角度概括小说内容。 答案①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱;爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她;爸爸爱花的故事;爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔;爸爸去世。)
提示：①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中(文章第
1、30—
32、35—
38、54—68段)概括“以英子为角度”的内容;从写“对往事的回忆”的段落中(文章第2—
29、33—
34、39—53段)概括“以爸爸为角度”的内容。②用“人物+事件”的思路逐一完成。
三、合作探究
1. (一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢;另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。)
2.“花”在文中还有什么妙用?(主要线索是贯穿全文的“花”。)
3.请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索?(以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征;二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。)
4.表达了作者什么思想感情?(饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。)
四、布置作业： 熟读课文，感觉父爱。
第二课时
一、课文导入：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!
二、研读赏析
1.(①爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。②鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。③很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。④特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。)
2.
⑴对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格.对自己负责，敢于承担家庭责任的品质.⑵英子具体表现为：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
四、体验反思
1.请学生当场仿写，并交流。 父爱是阳光，让我感到人间的温暖。父爱是灯塔，照亮我前行的路。父爱是……
2.理活动，注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。3.最后在《懂你》中结束课堂教学。
五、布置作业：与父亲交流，写一篇小作文《世上还有爸爸好》
第四篇：爸爸的花儿落了
教学目标：
(1)、在通读全文的基础上，理清课文思路，理解课文主要内容，引导学生品味文章语言，把握作者表达的思想感情。
(2)、引导学生结合自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对人生、对社会的有益启示。
教学重点：把握作者所表达的父爱。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，喜欢听歌吗?老师给大家唱一首怎么样?“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒„„”这首歌是电影《城南旧事》里的主题曲，《城南旧事》是林海音以自己7-13岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说。今天我们学的这篇文章就是小说的最后一部分。齐读课题《爸爸的花儿落了》。
二、学习新课：
(一)、检查预习。
1、检查生字。
抽生朗读小黑板上的词语，抽生讲解应该注意的字形，了解学生对“骊歌”、“叮嘱”的理解。
骊歌：告别的歌。叮嘱：再三嘱咐。
2、检查学生对课文内容的掌握情况。
课文主要写了什么事?主人公是谁?
本文主要写了英子在开学典礼上回忆爸爸的几件事。主要人物是英子和爸爸。
(二)、深入理解，体会爸爸的父爱。
1、让学生默读课文，思考英子在毕业典礼上主要回忆了爸爸
的哪几件事?用简要的语言概括，也可以在书上划一划，写一写。
2、抽生交流。
明确：四件事。
一是探病叮嘱。
二是逗我上学。
三是爸爸爱花。
四是寄钱闯练。
3、这四件事都是由眼前的事而引起的回忆，在记叙手法上属于哪一种?引导学生回忆顺叙、倒叙、插叙等记叙方法。
顺叙是按事情的发生、发展和结局的顺序来写。
倒叙是把后发生的事或结果提到前面来写。
插叙是在记叙中心事件的过程中，插入从前的或其它与事件有关的叙述。
4、除了回忆的事，其它的都是写眼前的事，让学生读读眼前的事，对文章的结构形成一个完整而清晰的印象。
5、让学生从四件事中找出一件自己最感兴趣的，重点学习，看从中可以看出爸爸是个什么样的人?
6、抽生交流，明确。
(1)、理解“逼我上学”。
从这件事中可以看出爸爸是个什么样的人?
(非常爱我。)
从哪些句子可以看出爸爸非常爱我?找出有关语句。
例：“他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子来倒转来打。”“左看右看”这个词说明爸爸在选一个既能教训我又不能把我打伤的工具。
“第一次花钱坐车去上学”。爸爸以前是不允许我坐车去上学的，但这次却让我坐了，也体现出爸爸心疼我。
“爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”
这一段爸爸虽然没有说话，却用实际行动表现出了对我的关心，怕我冻着，饿着。
指导学生朗读这些句子，体会爸爸的情感。
让学生联系实际谈自己所体会到的父爱。
(2)、理解“探病叮嘱”
从这件事中可以看出爸爸是个什么样的人?
(鼓励孩子，希望孩子能自立，爱孩子)
从哪些句子中可以看出来?找出有关语句。
例：“英子，不要怕，无论遇到什么事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。”
体会他内心的痛苦，不想让女儿知道他的病情，又为自己不能再去参加女儿的毕业典礼而感到难受的复杂心情。
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”
(3)、理解“爸爸爱花”。
从这件事中可以看出爸爸是个什么样的人?
(爱花，也爱如花一样的孩子们)
如：回家的第一件事就是浇花。抱起弟弟，给妹妹插花。
(4)、理解“寄钱闯练”。
从中可以看出爸爸什么?
(鼓励孩子)
从哪些语句可以看出来?分析理解重点句子。
如：“不要怕，英子，你要学做很多事，将来好帮着你妈妈，你最大。” “无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
我第一次寄钱时的心情是如何变化的?找出有关词语。
害怕——紧张——高兴
你有过类似的体验吗?学生联系实际交流感受。
(三)、体会英子在爸爸父爱的影响下健康成长。
1、从英子回忆的爸爸的这四件事中，我们可以看出爸爸是一个
非常爱孩子的人。那么，英子在爸爸这样的关怀、鼓励下，长大了吗?从哪里可以看出来?
2、抽生交流。
长大了。从独自上台致辞，不再迟到，独自寄钱，爸爸去世后表现的镇定、安静等地方看出来的。
(四)、理解课文题目的意义。
再读课题，理解题目的一语双关。一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
以此为题，含而不露，哀而不伤。
(五)、理解作者伏笔的运用。
1、题目虽然一语双关，但文中并没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示。从文中找出这样的语句。
2、抽生交流。
三、布置作业。
1、写一篇文章，把你感受到的父爱或母爱表达出来。
2、阅读林海音短篇小说《城南旧事》。
板书设计：
爸爸的花儿落了
回忆爸爸林海音
探病叮嘱父爱独自上台
逼我上学————————— 不再迟到
爸爸爱花独自寄钱
寄钱闯练镇定安静
第五篇：爸爸的花儿落了2
一、 基础训练。
⒈“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指夹竹桃的垂落，另一方面指的是象征禀性爱花的爸爸离开人世 .
⒉本文有两条线索：主线是爸爸爱花，副线是毕业典礼。
⒊“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：爸爸注重感情.
4.结合语境，解释下面一段话中的加点词语。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连..
天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是聚，惟有别......
离多„„”
骊歌：毕业时告别的歌 徘徊：原意是指在一个地方来回地走，在课文比喻犹豫不决 知交：知己的朋友 零落：指朋友各奔东西，散布在各地
5.“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好?说说理由。
答：“抽搭”好，因为它比“一酸”更生动形象
6.“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”
(1)句中“长大了”的意思是：(2)爸爸说这句话的“言外之意”是_
7.简析下面句中加点词的表达作用。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄，看着我穿上，又拿出两个........铜板来给我。 答：用动作的细节描写，具体生动地表达于爸爸在严厉的要求中饱含绵绵的父爱情意。
二 、阅读训练
(一)快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
8.“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理?作用是什么? 答：“我”虽幼不更事，但对爸爸的病情隐含着深重的担忧，为后文爸爸的死去做伏笔。
9.第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写?这样写的用意各是什么? 答：环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机;写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。
10.文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?谈谈你的理解。 答：反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重;用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。
11.“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息? 答：当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。
12.“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应?这样写有什么好处? 答：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。” 作用：以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整集中。 13.爸爸不在了，夹竹桃“不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，可见
植物也有灵性，在哀悼它的主人。这样理解对吗?为什么?(用文中原句回答)文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么?简析这样联系起来写的表达效果。 答：不对，今年爸爸没有收拾它们――修剪，捆扎，施肥。
作用是：以花写人，既烘托了爸爸的美好形象，又传达出我们对爸爸的美好感情，加强了文章浓郁的抒情气息，同时这种说法也更好地表达出作者对父亲辞世的感受。
(二)我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!①当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
②做大人，常常有人要我做大人。
宋妈临回她的老家的时候说：
“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”
兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：
“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!”
蹲在草地里的那个人说：
“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”
这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?
爸爸也不拿我当孩子了，他说：
“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
“爸爸!”
“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
1、 联系上下文，说说划线句子①表现了“我”怎样的心理? 答：害怕长大
2、 划线句子②在结构上有什么作用? 答：承上启下(过渡)
3、 “爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容?
答：照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。
4、 用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么? 答：想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。
5、 如果你现在要到银行或邮局汇款3260元，该怎么填写数字? 答：叁仟贰佰陆拾元整
6、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 答：这句话说明了对待困难的态度
⑵“老高，我知道是什么事了。我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 答：这句话表现了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。
⑶我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
答：这句话说明了“我”虽然还小，但爸爸去世后“我”就是家里的大人了，“我”一定要带领弟弟妹妹们勇敢地生活下去。
爸爸的花落了
(1)根据拼音写汉字。
衣jīn( 襟 ) 懒duò( ) dǎn( )子
lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( )
zhà( )栏 恐jù( ) 花pǔ( )
玉zān( )花 pú( )公英
(2)给下列多音字注音、组词。
( )
“英子，不要怕，_______什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。”
A.不管 只有 才能 B.不论 只要 才会，
C. 无论 只有 就 D.无论 只要 就
(4)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。 (3)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是
①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。
(5)填空。
①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。
②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。
(6)从全文看，爸爸是一个怎样的人?
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(7)阅读下面文段，回答下列问题。
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 ”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
①在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
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②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
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③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的?
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④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。 _____________________________________________________________________
⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗?为什么? _____________________________________________________________________
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⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢?并说说理由。
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参考答案
【同步达纲练习】
(1)襟 惰 掸 骊 嘱，徊 栅 惧 圃 簪 蒲
(2)扎：zā捆扎 zhā扎针 zhá挣扎 夹：jiā夹缝 jiá夹袄 (3)D (4)①拖 抄 倒转 抡 ②床头 床角 床上 床下 混合 (5)①城南旧事 林海音 台湾 ②哀而不伤 花儿 (6)爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花。 (7)①„„表示话没说完 ②催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 ③“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”。 ④石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 ⑤对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。 ⑥略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)