论文题目：基于小学美术课的虚拟主播设计
摘要：元宇宙元年的开启让更多的人从现实生活开始向虚拟世界迁移,虚拟主播是元宇宙中人在现实世界与虚拟世界结合的典型代表。虚拟主播作为一种新兴的现代设计艺术形式存在,日益融入人们信息化的日常学习、工作与生活中,同时也给教育教学打开了更广阔的空间,催生数字化的美育模式。疫情期间,线上教育得到大量普及,而线上的艺术教育面临着新的机遇与挑战。虚拟主播与小学美术网课结合迎合数字时代美育发展趋势,符合开发信息化课程资源和远程教育资源的需求。本文以小学生受众群体为研究对象,采用问卷调查法和专家访谈等方式,研究中小学生群体对具备教学辅助功能的虚拟主播使用意愿的影响因素。从创新扩散性理论、造型设计、教育心理学角度探究,试图构建辅助教学的虚拟主播的模式,交互与内容相统一。采用实践研究法设计应用于教学场景的虚拟主播,探索小学美术课堂中虚拟主播与线上线下混合教学模式结合的可能性,重点以《画家的调色板》为研究范例,通过动漫角色设计,采用3D建模、Live2D建模技术,设计出虚拟角色,开发相应的小学美术信息化课程资源,并在远程课教学模式下实现弹幕交互以增强师生间的互动。研究发现,虚拟主播教师即可作为现代教学的补充手段,也可作为主要手段,其本质是网络教学辅助工具。虚拟主播教师归属于信息化课程资源的开发,在创设数字化学习情境方面具有移动互联网、3D技术、人工智能等新技术优势,打破时间、空间和地域限制,让学生身临其境,有效提高美术教学的效益。虚拟教师角色具有亲切感,容易得到学生认可,在课堂中更好地引导学生,提高学生参与课堂互动的意愿,效消除师生间的隔阂。基于小学美术课的虚拟教师设计继承了传统美术教学优点的同时,促进开发艺术与数字相结合的教学内容,探索传统与现代相结合的教学方法,尝试性地扩展了艺术教育的载体,不仅追求让学生看到数字技术的发展进步,更追求传达艺术作品背后的理想和信念,追求社会发展、科技进步,从而激发更坚定的文化自信,对艺术教育和信息化教育资源开发具有一定启发。
关键词：虚拟主播;小学美术课堂;视听媒介设计
学科专业：艺术设计
中文摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究背景和意义
1.研究背景
2.文献综述
3.研究意义
(二)研究现状
1.虚拟主播研究现状
2.教育理论资源介绍
3.小学美术课教育教学研究现状
(三)研究目的、内容和方法
1.研究目的
2.研究内容
3.研究方法
二、虚拟主播与小学美术课结合的需求分析
(一)义务教育阶段美术课堂现存问题
1.义务教育阶段教学中存在的问题
2.美术课堂教学存在的问题
(二)虚拟主播与美术网课结合的受众需求
1.不同时代背景下的教学模式
2.元宇宙背景下教学模式的发展趋势
3.小学美术课虚拟主播的受众分析
4.小学美术课程标准分析
三、混合式教学模式下虚拟主播介入小学美术教育的实践
(一)混合式教学模式下虚拟主播如何介入教学课堂
1.线上教学模式的虚拟主播设置
2.线下教学模式的虚拟主播设置
3.混合式教学模式的虚拟主播设置
(二)小学美术课虚拟主播的设计要点
1.虚拟角色的形象设计
2.虚拟角色的具象化情感表达
3.虚拟主播的肢体语言
4.虚拟主播的声音语言
(三)虚拟主播在小学美术课堂中的呈现方式
1.虚拟主播辅助教学内容选择
2.虚拟主播交互应用
3.虚拟主播的应用场景和环境创设
四、虚拟主播与小学美术课结合的实践应用
(一)设计调研分析
1.线上采访
2.问卷调查
3.深度访谈
(二)小学美术课虚拟主播的形象设计分析
1.常见的虚拟主播案例分析
2.小学美术课虚拟主播教师形象特点分析
(三)小学美术课虚拟主播的形象设计实践
1.小学美术课虚拟主播3D形象建模的探索
2.小学美术课虚拟主播2D形象建模的探索
3.小学美术课虚拟主播动物卡通形象建模的探索
(四)小学美术课虚拟主播肢体语言设计实践
1.小学美术课虚拟主播的表情设计
2.小学美术课虚拟主播的动作设计
3.小学美术课虚拟主播的面部捕捉实践
4.小学美术课虚拟主播的表情在课程中的设置
(五)小学美术课虚拟主播的交互设计
1.小学美术课虚拟主播的语言声音分析
2.小学美术课虚拟主播电子合成语音制作
3.小学美术课虚拟主播点读讲解功能
4.小学美术课虚拟主播与弹幕互动
(六)小学美术课虚拟主播网络授课的设计实践
1.小学美术课虚拟主播教学实践
2.小学美术(人教版)《画家的调色板》示范
3.基于小学美术课的虚拟主播人机交互设计
(七)小学美术课虚拟主播设计的应用场景
1.线下现实场景应用
2.线上虚拟场景应用
五、研究总结
(一)研究总结
1.虚拟主播主持美术网课的应用与效果分析
2.经验总结
(二)研究不足与展望
1.研究的不足
2.研究的展望
致谢
参考文献
附件
附件一 虚拟主播角色设计问卷调查
附件二 访谈教育行业专家
附件三 采访三位教学一线教师