小学教育教学是整个国民教育的基础,而小学数学是其重要的基本课程, 教育培养出具有创新精神和实践能力的人才,是一个民族进步的保证,是国家兴亡发达的不竭动力。而目前的小学生在学习数学时只是简单的接受老师的讲解,却不能自己开动脑筋想其他的方法或提出质疑,这样培养出来的学生缺乏创新意识,不能顺应时代和社会的发展要求。所以,当代的小学数学教师就要以培养学生的创新意识为己任,激发学生的好奇心、求知欲和想象力,培养学生创新的思维品质,发展学生的探索、发现和初步的创造能力,最后培养学生的数学才智。下面,结合学生的生活实践,笔者对如何培养学生的创新意识谈一谈自己的一些体会和做法:
1从课堂出发,营造学生创新意识培养的环境
在小学教育阶段,创新意识培养的任务,主要是激发学生的好奇心、求知欲和想象力,培养学生创新的思维品质,发展学生的探索、发现和初步的创造能力。而小学教育教学要实现创新,教师要致力于还学生独立的自己,发挥群体交互激励机制,大胆地拓展课堂思维时间和思维空间, 创设无拘无束的气氛,让学生自由地呼吸,这也就需要营造一种开放式的课堂。即要打破课堂沉闷的气氛,给学生一种强烈的自由和刺激,让教学过程充满思辨性、挑战性、生动性,激发学生浓厚的学习兴趣,使师生产生一种亲切感,远胜于单纯的讲授,不拘泥于课堂、书本、课外的阅读,激发学生的创造力和灵活性。在开放式的课堂中,教师应鼓励学生质疑,开发学生思路,鼓励学生积极思考,由学生自己消化和积累,并进行辨析、归纳和概括。除上课之外,教学过程中还应拓宽活动空间,教师应提供条件,让学生能突破课堂教学的局限,根据自己的特点,广泛阅读课外读物,参加兴趣小组或学科小组活动,广泛联系社会生活的实际,使学生得益于课内,延伸于课外,从而扩大自己的知识视野。让从小有天赋的学生发展自己的特长, 使学生在群体生活中学习生存,在实践中学习技能,在人际交往中学习合作,在学习过程中形成强烈的创新意识和能力。
2创新源于好奇,培养小学阶段学生好奇心理
好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力,是创造性人才的重要特征。好奇心、求知欲与创新思维是紧密相连的,它们是创新思维的起点。好奇心可以唤起创新的意识,激发创新的动机,推动学生进行创新思维活动。创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索和交流,获得知识,形成技能,发展思维,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习。还要努力营造一种民主、融洽的氛围,树立“不惟书,不惟师,不惟上”的意识,鼓励学生大胆质疑,摆脱传统思维方式的羁绊,敢于标新立异,异想天开,从而培养学生勇于探索、敢于创新的精神, 提高学生的创新能力。因此,教师必须精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动, 使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师教学内容应设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题,并为学生提供适当的指导,通过精心设置桥梁支架,让学生产生认知困惑,引起反思,形成必要的认知冲突,从而促成对新知识意义的建构,因此,在创造性的数学教学中,师生双方都应成为教学的主体。在一节数学课的开始,教师若能善于结合实际出发,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于如何解决问题中去,就可以使学生产生好奇心,吸引学生,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动参与知识的发现, 这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。
3理论联系实践,激发创新动力
通过多年的数学教学实践,笔者深深体会到,教师要充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学, 把学生的生活经验课堂化,将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物,融入生活,才能真正提高课堂效率,提高学生学习数学的兴趣。首先按照生活实际创设数学教学情境。教师将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学活动的切入点, 能让学生感到数学来自于生活,生活中处处有数学,增强学习的好奇和兴趣,从而进入一个良好的学习状态。教师可以创设情境,利用现实生活中的分手过一事来教导学生数学的分法, 并引导学生引导学生观察上面的解决方法并进行提问。这样创设生活情景,可以使课堂教学更接近现实生活,使学生身临其境,轻松的接受新知识。然后让日常生活都变为“数学”课堂。孩子们的知识应该是在对话中形成,在交流中重组,在共享中倍增。在教学过程可以通过日常的购物对话来进行教学, 让学生反思生活中购物所涉及到的数学问题,从而有所顿悟、有所理解和收获。通过购物问题的展示,使我们的数学走进了生活,使我们的孩子们体验到了解决问题策略的多样性,促使了孩子的思维开放性,培养了他们的实践能力和创新能力。
总之,创新是一个民族的灵魂,在经济发展潮流的推动,教育领域也把创新意识列入了教学改革的浪潮中, 尤其是小学数学的教育。在教学中教师并应该结合生活实际,抓住生活性的事例,教给学生思考方法,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现生活数学,喜欢数学,激发小学生的创新意识和思维,从而提高小学数学的教学质量,
摘要：创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力。创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量,能够促成社会多种因素的变化,推动社会的全面进步。创新意识还能促成人才素质结构的变化,提升人的本质力量。它能够激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥,从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展。所以,小学数学的教育急迫需要培养学生的创新意识。
关键词：小学,数学,创新意识,课堂,好奇心