第一篇：小学生班主任治班策略
班主任工作理念与治班策略
朵朵花儿向太阳
——班主任工作理念与治班策略
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今年，我接手了二年级，这个学段的孩子，学习和生活都犹如一张白纸，不给它画上美丽的图画，就有可能遇墨即黑。这66个风格各异的孩子，犹如一朵朵含苞待放的花骨朵，为此，我将班级命名为“小花朵之家”，并将“真诚、友爱、勇敢、自信”定为我们花朵之家的班训，旨在培养一个对人真诚、同学友爱、勇于创新、充满自信的班集体。在接下来的班级管理中，我不断地给小花儿们松土、施肥、除草……让我的小花儿们慢慢绽放。
绽放策略
一、以真诚传递感动
“真诚”
是一种人生态度，我们的教育也应立足于真诚。班主任的爱是必要的理解与宽容。宽容不是对学生过错的无原则的袒护，而是传达对学生的理解，使学生走向自律。国庆长假到校，有几个孩子的读书小报交不上来了。经了解，原来，一个和妈妈去了爸爸工作地，一个在家……出去玩的是没时间做，在家的是不会做……我用商量的口气问他们该怎么办?那个出去玩的孩子首先表示，给一天时间，他会利用课余时间完成，那个说不会的，也红着脸小声地问我，图画少一点，文字多一点，可以吗?“可以，只要能代表你自己的最高水平。”我微笑的回答让这几个孩子感到轻松释然了。
我很庆幸，与学生沟通，做学生真诚的知己，收获的是满满的感动。
绽放策略
二、用鼓励温暖心灵
作为一名班主任，我时刻关心孩子们学习的细微变化和点滴进步，并及时地加以引导、表扬和鼓励。
当看到孩子郁郁寡欢时，我会摸摸他的小脑袋，问道：“你怎么不高兴了呢?有什么事可以跟老师说，老师愿意做你最忠实的听众，并为你排忧解难”;当孩子们取得进步时，我会对他们的成绩给予肯定，并鼓励他们戒骄戒躁，再接再厉……在与孩子们的互动和交流中，让孩子们感受到老师的心和他们是紧贴在一起的。
绽放策略三、让规则深入人心
一个有序的班级必然有规则的存在。一个规则要有时效，首先它必须是被认可的，要让规则深入人心。
在班主任工作中，我会让孩子们参与班规的制定与执行，并根据孩子们的意见进行修改与完善。在长期的教育与学习中使规则内化，使孩子们出自内心的遵守规则,从而实现自我管理。
绽放策略四、让班干部当家作主
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。在我的日常工作中，我常常给班干部独立工作创造机会;图书漂流活动由孩子们自己制定规则;课后由班干部组织学生在流动书架下自主阅读;家长会黑板布置等都交给班干部，大家一起出谋划策，同时在班级里适当地给班干部摆功，树立他们的威信，让孩子们知道班干部为集体付出的辛劳，听从并主动热情地帮小干部，共同建立和谐美好的班集体。
绽放策略五、与家长共促进
都说，孩子最早的教育来自家庭，学生最重要的教育来自学校。因此，无论是家庭教育还是学校教育，对孩子的成长都是十分重要的。家校合作，共同促进，无疑又能为我们的教育锦上添花。
开学初我就建立了班级微信群
，对于学生的表现及时在群里与家长进行沟通;并通过约谈、家长会等不同的沟通形式，反映学生成长中取得的进步和遇到的问题。我想，只要我们本着一颗真诚友善的心，为了学生成长出发，诚心与家长沟通，掌握有效的沟通技巧，就一定能把班主任工作做好。
泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。”在我的班主任工作中，让小花朵们吸收真诚和友爱的阳光雨露，勇敢、自信地向着太阳绽放。
第二篇：浅谈班主任工作中的治班小策略
金沟湾小学 骆圣婉
时间总是匆匆而过，转眼间一个学期又快过去了。回首一学期的工作， 既有喜悦也有遗憾，但更多的是看到自己的学生在不断地成长，心中还是倍感欣慰。这个学期，在学校领导的关心支持及所有科任老师的共同努力下，班级管理工作取得了一定的成效，下面谈谈我的几点治班小策略：
一、勤跟班。
作为一个班集体的直接领导者，我立足本职，本着对学生高度负责的精神，坚持以班为家，争早夺晚蹲班蹲点，时时刻刻加强对学生的管理和教育。这样，既有效地掌握了班级的第一手资料，及时了解了学生的思想动态，便于对症下药;又能及时制止班级的偶发事件，避免事态的扩大，维持正常的教育教学秩序。如：每天早上、下午我都坚持早到校，开好教室门，等待学生到校，让学生一到学校就有一种温馨的感觉，随即投入愉快的学生生活中。课间，认真观察学生中的一些不良现象，并消灭在萌芽状态。如：我班有几个调皮蛋，他们不但无心学习，而且有暴力倾向，一丁点的小事就能引发战争。因此，课间我常常下班察看，发现不对苗头及时制止并及时教育，避免了不良事态的发生。
二、勤与学生沟通。
班主任，不仅是学生行政上的领导，更应该是他们信赖的朋友。因此，我总是争取课余时间，把自己融入到学生群体中，从学习、生活等方面与学生们亲切交流，加强感情的沟通，建立起民主和谐的师生关系。学生无论什么事情，都愿意跟我讲，为我提供了教育教学管理的各类意见。通过沟通，使我全面、深入、细致地了解了学生的内心世界，把握了学生的情感脉搏，并及时采取有效的管理手段，促进教育教学质量的提高。
1 如：班里有个叫王桂萍的转学生，表现、成绩都特别好，就是性格内向，胆量太小，自信心也不足。针对她的弱点，我多次找她谈话，鼓励她勇敢地融入老师、同学之中。通过一个学期的努力，她变得开朗了许多，并成了班主任的得力助手。
又如：班里有个叫陈扬涛的调皮蛋，上课不专心听讲，作业不认真完成，开学初还跟同学打过几次架，令班主任、科任老师伤透了脑筋。为了转化他，我多次与他谈心，讲清违反学校纪律所带来的严重后果，使他认识到自己的错误之所在。后半学期，他各方面均有了很大的转变。
又如：班里有个叫林利君的优秀生，有了一点成绩便沾沾自喜，因而成绩不稳定。为了转变他骄傲自满的思想，我一发现他有自满的倾向便找他谈心，讲清骄傲自满带来的危害性，并给他定了一些比一般学生比较高的目标。这样，他懂得了只有虚心才能不断地进步的道理，学习上也有了更高的目标、更远的追求。
三、勤激励
在班级管理工作中经常采用激励的教育方法，对调动学生积极因素尤为重要。
1、发挥榜样作用，以榜样激励学生
优秀学生的榜样作用有很直接很具体的意义，由于同学们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，学生中的榜样为学生所熟悉，因此更具有可比性，更易为其他学生所接受，能起到立竿见影的示范作。因此，我经常采用不同形式对优秀学生进行表扬，使他们在学生中起到榜样的力量。
2、积极挖掘学生的闪光点
在以榜样激励学生的同时，我善于发现和挖掘其它学生身上的闪光点，借助他们自身的优点激励其克服不足之处。。尤其是对后进生，更是关怀他们，对他们所取得的点滴成绩和进步，都给予及时表扬，热情激励，为他们创造转化的契机和良好的环境，让他们“从失败中来，向胜利中去”。
2 如：有的学生学习成绩和行为习惯虽然较差，但他们却有自己的特长，能在劳动等一些事情中为班集体出力争光，从中获得成功的喜悦，而且他们不少人都有较强的集体荣誉感，对此我都及时发现、及时给予肯定和鼓励(如：班里的刘晋、叶文杰、陈扬涛等)。
总之，恰当地表扬和激励，对学生个人，有利于发扬优点和克服缺点;对学生群体，则有利于形成学习先进、赶超先进的良好风气。
3、建立有效的奖励制度
每个星期、每次考试后，我都会对表现好或成绩优异的学生进行精神上或物质上的奖励。哪怕是一本小小的笔记本、几个作业本、一支并不起眼的笔，都成了对学生某个阶段学习或工作的肯定和认可。
如：值日生负责任，班级管理好的进行奖励;卫生保洁做得好的奖励;成绩提高快的奖励;表现比以前好的奖励等。
通过奖励，学生提高了思想认识，增强了荣誉感。他们不断追求新的目标，而且永远保持着积极向上的热情。
四、勤与家长沟通。
学生的教育管理工作单靠学校的力量是不够的，必须建立起家庭、学校、社会三位一体的教育活动网络，特别是要强化家长的职责，共同肩负起教育的重任。因而，我经常采用家访或写便条、通电话的形式向家长反映学生的情况;向家长传授正确的教育方式方法。
特别是对后进生，针对其不同阶段的表现情况，我更是不辞劳苦地家访或电话与家长联系，与家长共商转化对策，加强配合，有效监控，及时找出病因进行诱导教育，收到了很好的效果。
3 如：班里有个叫刘嘉豪的学生，经常不完成家作，成绩极差。通过家访才得知，他父亲长年在外工作，无暇管教他，他的母亲没有文化，根本管不了他，已到了对他放弃的地步。针对此情况，我教给家长一些科学的、行之有效的管理孩子的方法，家长试过一段时间后，感觉非常有效，再加上班主任、科任老师的严格要求，这个孩子各方面都进步很大。
反思一个学期的班级管理工作，虽然取得了一些成绩，但也存在不少的问题，具体表现在：
1、个别学生学习自觉性、组织纪律性较差。
班里个别学生学习基础差，学习兴趣不高，成绩极差。而这几个学生往往也是在班里制造事端的人，他们无心上课，甚至影响同学学习，造成了很坏的影响，令老师们头疼。
2、个别学生卫生意识差，废物乱丢乱吐，影响了班里的保洁工作。
3、个别学生思想意识差，班里存在小偷小摸行为。
如：学生的牛奶没按时喝下，就会出现被偷现象，严重影响了班风。老师不得已只能采取了一些极端的措施。
总之，班级管理工作是千头万绪的，工作方法也是千差万别的。今后，我将在实践中不断地探索、总结出行之有效的方式方法，并学习在座的优秀班主任的经验，使自己的班级管理水平跃上新台阶。
第三篇：治班策略
【班主任治班策略】
我的班级，我的家
(序)“因为有缘，所以相聚;因为相聚，所以相知;因为相知，所以相助;因为相助，所以相爱。是的，我们是相亲相爱的一家人。一班就是我们的家，一个由学生、老师、家长组成的一个家。这个家如春风般淡雅，如香茗般醇厚。”——这是我们班在竞选区优秀班集体时，孩子们写在演讲稿里的一段话。
著名的教育改革家魏书生曾经说过：一个班，关起门来就是一个大家庭。
是的在我们班老师、学生和家长们的心里，我们一班就是一个大家庭。在这个家里，老师爱学生，把班级里的每个孩子当自己的孩子一样对待;学生爱班集体，把班级建设得像家一样温暖;家长爱孩子，以他们宽厚的胸怀接纳班级中的每一个孩子。我们是相亲相爱的一家人。
一、教育理念
“成长路上陪你走”是我们的教育理念，也是我们每一位老师的教育理念。教师跟家长一样只是学生成长过程中的陪伴者，孩子们才是班级这个大家庭的主人。所以我将和家长携手一起陪伴孩子们健康、快乐成长。
二、学情分析
我这个班是三年级时接的，用同事们的玩笑话来说，我就是个后妈。深知后妈难当的我，走马上任之初就把班级的情况好好了解一番。我们班有47个孩子，其中男生25个，女生22个。男生斯文，女生文静，科任老师们用一个字为我们班打了总结——“乖”。可在我看来，这47个孩子除了相当遵守纪律外，“乖”得没有活力，“乖”得没有自信。学校组织的各种活动，参不参加无所闻，学校举行的各类比赛，拿不拿奖没关系，整个班级犹如一潭死水，波澜不惊。甚至在三年级那次秋季运动会上，我们班的团体总分竟是全校倒数第二。分析原因，我觉得是因为班主任的引导不够，班级的凝聚力不强，家长的参与不积极，。
短期目标： “家风”润我家 中期目标： 我的班级我当家 长远规划： 相亲相爱的一家
三、治班策略
1、“家风”润我家——班妈妈的引导
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班集体是学生成长的摇篮，是学生们在学校的“家”。这个“家”的家风好不好，对家庭成员的成长起着至关重要的作用。作为班妈妈，我引导孩子们开展丰富多彩的活动，营造良好的“家风”。为了让孩子们学会感恩，在三八节时，我让孩子用自己喜欢的方式表达对妈妈的感谢，妈妈们真挚的回应令人感动;为了树立班级的自信心，我积极地去发现孩子们的闪光点，哪怕是科任老师的一句表扬，我也要为他们竖起大拇指;为了增强班级的凝聚力，我还在班级中开展“爱我班级，从我做起”、“班级是我家”等一系列具有特色的活动。在活动中，学生们一个个生龙活虎，意气奋发，为班争做贡献，使整个班具有了很强的凝聚力。慢慢地孩子们都以生活在一班这个大家庭而感到骄傲。
2、我的班级我当家——学生的自主管理
记得带上一个班时，我总是事无巨细、亲历亲为，不仅累了自己娃娃们还得不到锻炼。经过反省，在带这个班时 我决定“把班级还给学生，让学生成为班级的主人”培养学生的自主管理的能力。没有规矩，不成方圆。班级自主管理更要如此， 为此，我指导学生依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，共合商讨、制定了出全面可行的“家”规，使家庭成员的言与行有章可循。其次，民主选举中队委、小队委，让学生们选出他们心中的“小家长。”最后，中队委、校队委明确管理职责、分工合作、各施其职，实现班级中“事事有人管”。
3、相亲相爱的一家——爸爸妈妈们的参与
有了老师的引领，孩子们的自主管理，我们这个家还离不开爸爸妈妈的积极参与。为了发动家长积极参与班级活动，我利用班级QQ群不定时地向家长展示孩子们在校生活的点点滴滴;学校的每一次的活动结束后，我都会在QQ群里跟家长一起总结得失，分享经验;每学期的家长会上我还要在全班家长面前表扬这学期为班级作为贡献的家长。慢慢地家长们对班级的事也越来越关注了。
运动会时文慧的妈妈担心孩子运动量大容易饿肚子，在午饭前给孩子们送来小点心，还一包一包分装好;赛歌会上突然下起小雨，可可妈妈赶紧骑车回自家的商铺里给孩子们拿来47件雨衣。
孩子们在竞选区优秀班级体的稿子中写道：“事关集体荣誉的事情，我们六一班总是老师指挥，同学冲锋，家长推着小车来支前!2015年春天学校举办趣味运动会，我班的中队委们
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自发的组织起全班同学放学后训练跳长绳，放手一搏，力图改变我班运动会总垫底的窘境!那段时间，校园的傍晚仿佛是六一班的运动嘉年华——同学们在绳圈里挥汗如雨，爸爸妈妈们在一旁甩绳，送水，指点技巧忙得脚不粘地!
后来我们班获得了第二名。事后，孩子们的运动小队长，人称“朱爸”的佳蕊爸爸，还主动向我交了一篇作文————《嗨，还记得我们一起跳大绳吗》来纪念我们这次的“辉煌”。 “回首知道来处，满心温暖!抬头看清去路，清晰明亮!”一班就是这样一个能带给孩子满心温暖回忆的“家”，一个能为孩子将来幸福奠定基础的“家”。
作为班妈妈我愿陪伴他们快乐成长，留给他们满心温暖的回忆。
第四篇：治班策略发言稿
静待晓荷花开，共享幸福人生——治班策略
发言稿
华阳实验小学池红梅
尊敬的各位评委：亲爱的各位老师：
你们好!
参加工作十一年以来，我一直以“亲其师，信其道”为教育理念，我的最大愿望是：让学生因我的教育而感到独一无二的幸福，让我因学生的成长而找到属于我的幸福。所以，我的治班策略归结为一句话：静待晓荷花开，共享幸福人生。 班级现状分析：全班共有学生47名，家长和我的年龄差不多，正是颇受争议的八零后，家长自身文化素质较高，对孩子的期望值也高。而孩子年龄小，自理能力差，学习习惯和行为习惯都有待养成。针对班级现状和学生的年龄特征以及自己的教学风格，我具体的治班策略是这样的：
一、坚持阅读本领长，我也是那点灯人。在工作中，坚持阅读各种班主任工作的专业书籍，特别是像《班主任之友》这样的期刊。上面的很多理论很多实例和感受，都来自一线班主任老师，可以拿来就用，是非常好的一类期刊。 而且，如果我在阅读中遇到好的故事，我会讲给班上的孩子听。我希望在阅读方面为孩子们做好榜样，去年在校区交四年级时，我经常和孩子们一起阅读，而且让他们欣赏我写的读书心得。现在这个一年级，我就经常给他们讲故事，让他们在我的引导下爱上阅读，让孩子养成阅读的习惯，也是我在班主任工作方面的一个重要目标。
二、班级故事我来写，教学心得记成长。从09年4月开始撰写教学日志，到现在达到800多篇。特别是这学期新接手一年级，结合学校“荷花”的吉祥物，我以“晓荷花开”为题来书写自己的教学日志。具体分为两部分，一是对班务工作的记录，一是对自己数学教学的记录。
三、班级网站促了解、家校携手合力大，我们每个班都有班级网站，我所写的教学日记也会放在班级网站上，家长可以浏览，一方面了解自己孩子在学校里发生的事情。一方面感受到我的教育理念或者是我们数学的教学进度，更利于他们在家对孩子的教育。这是家长在日志下面的留言。
如果我们能得到家长的理解和支持，班务工作才会更加的得心应手。凡是被
我写进故事里的孩子，家长看了都特别感动，我打算是一学期，每个孩子都要写一次。经过现阶段家长对我的工作都非常支持和配合，他们能从我的教学日记里感受到我对孩子们的用心。
四、爱生就在细微处，细节之处定成败主要是指我的班级管理的具体措施。就班级管理而言，我想老师们最头痛的无非就是纪律和清洁卫生等，其实是有很多小窍门的。
比如：排队做操的时候，我总会站在队伍的前面，对孩子们说：看谁能像池老师这样站直，比赛谁坚持得久。这样，孩子总会一个比一个站得直。
再如清洁卫生，肯定是安排到人头，人人都有事做。因为他们小，开学初凡是扫地擦桌整理卫生角我都是手把手的教。孩子们总是乱扔垃圾，就让每人带一小盒子，将小垃圾装在里面，不随地乱扔。对于学习用品，规定文具盒里至少准备五支铅笔两块橡皮和一把尺子，不带刨笔机到校。一是因刨笔会浪费大量的课堂时间，二是刨笔产生的垃圾会弄得到处都是。再如摆放桌椅，孩子小肯定对不整齐，我就用丙稀颜料在地上为每张桌子画上线，帮助孩子来对齐桌椅。这些小窃门，一是自己摸索得到，还有就是向有经验的老师请教，再有就是从书上获得。
再如纪律，我们的班训是：有老师在和没老师在要一个样哦!每当我有事离开教室的时候，就让孩子们说：有老师在和没老师在要一个样哦!而且我认为这既是一种对纪律的要求，更是对孩子自律能力的培养。孩子年龄小，总控制不住自己，有班训这根弦崩在脑海里，长期坚持下去，就会内化为孩子的行为习惯。而且，如果形成了这样的班风，班主任工作就要轻松的多。
五、教会做人更重要，再翻育人新篇章。我总是以班级中的小事为教育契机，对孩子进行教育。希望通过自己的努力，帮孩子树立起一种健康积极阳光的心态。像关于诚实，我写了很多相关的故事，就是希望把孩子们的这类优点放大放大再放大，以至让说真话成为班级的良好班风，否则，班主任只能天天和学生玩捉迷藏了，都不知道哪句是真哪句是假。
通过入学近三个月的班主任工作，现在班上形成了比较好的说实话的班风。而且孩子们和我很亲，为了被池老师写进日记，他们总会好好表现，至少在这方面，让孩子们有一种精神上的动力，这也是利于自己开展班务工作的一个策略。而且只要是写他们的故事，我都会读给他们听，所以现在班上孩子觉得最高兴的
事情就是被池老师写进了日记。
都说好习惯成就幸福人生。在我们的班务工作中，无非是希望让孩子形成良好的学习习惯、行为习惯和正确健康向上的处事方法，让孩子能受益终身。而我想说在这个过程，我们自己也可以是很幸福的。像去年我到校区交流一年，担任四年级一班的班主任工作，离开之后，这是那个班的孩子对我的留言。现在一年级的孩子，更是特别可爱，我走近教室，他们会悄悄地鼓掌拍手，因为他们喜欢池老师喜欢我的数学课，我想这些细节于我来说，就是幸福。
所以，最后我想再回到我的题目上来：静待晓荷花开，共享幸福人生。真正从细节处关爱孩子，自然会收到爱的回报，因为爱是可以回流的。而班级故事的记录，不仅仅是写下了孩子成长的脚印，更是刻下了自己在班务工作和教学工作的点滴进步和反思与改进，自己也悄然成长了。
于是，我的班级建设的总目标是：其乐融融一家人。而我则希望班上的孩子能在这种氛围和这样的环境下：自信、阳光、开朗、友善、向上、感恩。因为我在意的不是孩子的小学生活，而是孩子的一生。在小学阶段形成这些良好的品质，会让孩子受益终身。而我自己呢?和孩子们一起成长，记录孩子们的幸福，也就成就自己的幸福人生!
谢谢聆听，恳请批评指正!
第五篇：治班策略发言稿 (定)
浸润心灵，快乐成长
各位评委，老师：
大家好!
今天，能够坐在这里跟大家一起交流，我感到很荣幸。我跟大家交流的题目是《浸润心灵，快乐成长》。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，他是天下最小的主任，但却是责任最大的主任。带着这份责任，也感受一份神圣，我走进了这个累并幸福着的行列。
一、教育理念
“严在当严处，爱在细微中”，我用耐心倾听孩子的心声，用宽容化解孩子的紧张，用赞美点燃孩子的自信。与学生交流做到言之有理、言之有情、言之有方、言之有趣，引领学生快乐向上、个性发展。班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭幸福，就必须大家一起努力。” 作为一名老师，我始终铭记一句话“教育者，爱胜过一切。” 我愿捧出真诚的心，紧握孩子稚嫩的手，一起沐浴阳光、吮吸甘霖，一起涂抹童年的本色，享受阳光快乐的每一天。
二、学情介绍
小学阶段是一年级孩子的新起点，孩子们刚从幼儿成为小学生,经历着生理和心理发展的重要转折。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师等都充满了新鲜感。但对于学校的日常生活和学习环境却还不适应，没有多少纪律意识，自控能力较低;伙伴之间经常出现打闹,告状等现象。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时!因此，我采取从“心”入手，用“行”规范，对学生进行常规训练，养成良好的生活、学习习惯，营造良好的班级氛围，使他们尽快的适应学校环境，成为一名合格的、优秀的小学生。
为此，开学初，我确立了我们班级建设的目标。
阶段目标：培养学生养成良好的习惯，顺利完成幼小衔接。
最终目标：实现全体学生的全面发展，创建团结、健康、勤奋的优秀班集体。
三、治班策略
(一)班级管理之我见 (1) 以身作则，做学生的良师。
教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
———(俄)乌申斯基
对于孩子而言，在学校，老师就是他的镜子，就是他学习的活生生的书本。因此，教师行为无疑就是孩子的典范。千百次苦口婆心的说教，也许不如一个真实的举动更具教育的效果。
(2) 以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》要求为准绳，结合学校具体的规章制度，规范学生日常行为，对学生进行扎实的常规训练。
课堂常规 校服着装要求 大课间活动要求 社团课活动要求 路队制要求
(3) 培养得力的班干部管理团队，让每个孩子当不同的“官”。
在培养学生干部方面，我们往往是把一批比较优秀的学生挑选出来，他们的职务是设定的，比如说学习委员、体育委员等。相较于他们的同学，这一群学生干部被赋予了更多的责任，也获得了更多的机会。而我觉得，每个学生都有他的优点，应该给予孩子们各种各样的机会，学习能力不强不能当学习委员也许就能当好垃圾箱清理员，每个孩子都应该有机会展示一下他身上具有的某种领导力的潜能。于是，在我们班会有五花八门的管理职责，每学年开学第一周，就要先确定好所有的岗位，然后让孩子们来竞聘，有图书管理员、门窗看护者、教师小帮手，垃圾箱清理员等等。
(4) 换位思考，多站在学生的角度，真诚地关爱学生。
与学生换位思考我们的教育，真的感到有点可怕。当学生犯了错时，或许我们经常采取责问、训斥等方式来处理。殊不知，这样的做法让学生无法产生安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化来得有效。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育才会有效，学生才会有自信，才会有奋斗的目标和行动。老师给予学生一分关爱，定会燃起学生一分自信。所以，站在孩子的角度，换位思考，才能真正做到真诚地关爱孩子。
(5) 多样活动，丰富集体生活，让学生在活动中学会管理自己，同时受到教育。 我们要告诉学生：一个班集体，其实就是一个大家庭。而要想这个大家庭团结进取，富有活力，丰富的家庭活动是必不可少的! 学校在期初就会进行一学期德育工作安排，每个月的主题活动，都会做一个计划，有了这个计划，我们班主任就会根据自己班级的实际情况，进行合理的安排。一学期下来，我班根据自己的实际情况开展丰富多彩的活动，学生在活动中收获快乐，也收获成长。
(6) 建立良好的家校联系，共同关注孩子的健康成长。
为了更好的与家长沟通，我们制定了一学期的三次家长会：期初/期中/期末，及时有效的与家长交流学生在校在家的情况。注意平时与家长沟通交流的方式。(真诚、委婉、真实)。开学初，我班还建立了班级家委会，班级家委会应该是班级管理强有力的助手。就在这春光明媚的春天，我们班级家委会组织了亲子活动，策划了班级户外活动的安排，组织，管理等等。
(7) 正确认识每一个孩子，特别关注“问题”学生。
“当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”。----陶行知
正确认识每一个孩子，特别关注“问题”学生。我们班专门设立了一个“特别奖”是给犯错误的孩子颁发的，奖励那些能认识错误或是改正错误的学生，一方面是对学生认识错误的肯定，另一方面也能提醒孩子不再犯类似的错误。我们班主要有懂事奖、诚实奖、爱心奖等，几乎只要学生有改进就会及时给他们鼓励。
(二)班级文化建设
亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。
重视班级文化建设，通过环境的影响，熏陶感染和教育学生。
长期的教育实践让我认识到——重视班级文化建设，可以更好地促进孩子的健康发展。我认为，良好的班级文化就如一个强大的磁场，以巨大的磁力吸引着学生，又像一条条强大的情感流，流入每个孩子的心田，促使学生自觉或不自觉地受到班级文化影响，进而再自觉或不自觉地去丰富班级文化。
1.建立健全班级制度
为了让我班集体更有凝聚力、约束力，我们建立了班级公约、班训、班徽、班歌。一年级的孩子虽小，但也有自己的想法，于是我让他们自己出谋划策，和同学商量，同时通过家委会发动全体家长，家长为孩子树立榜样，集大家的力量，共同探讨出适合孩子的班级制度。(PPT：展示班徽诞生记)
2.我爱我家---美丽教室我来扮
创设优美/舒适/向上的学习环境，如：班级评比栏，班级明星展示墙(注重多方面的评比，包括：学习、纪律、劳动、文明、积极参加体育锻炼、乐于助人等方面)，班级小书架(成立“小小书社”。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。设立书社管理员，每周更换一次。)、班级小花园(学生自己带一些绿色植物布置教室)等外显的班级文化建设;(PPT：教室环境照片)
班级成果
通过老师，同学的不断努力，我们班获得了不少的荣誉。
2014年，作为这群天真烂漫天使的班主任的我获得了学校的优秀班主任称号。
在“最酷小小摄影家”活动中，袁思雨等同学获一等奖。 在春节手抄报评比活动中，陈谦锐等同学分别获
一、二等奖。 在社会实践写一写活动中，黄棋格等分别获得一二等奖。
结语：对于班主任而言，班级管理是一个永恒的话题。对于班级管理，对于孩子，我想说其实，孩子就像夜空中的群星，亮晶晶地闪耀着希望的光辉。而班主任的班级管理工作就是用真诚的爱心，细心擦掉这些星星上面的灰尘! 作为班主任的我，且行且思且珍惜，爱生爱校爱生活。