《金融学》这门课程是所有经济管理类专业的必修核心课程, 随着世情、国情的变化, 我国改革开放政策的不断深化, 以及“大众创新、万众创新”的势头风起云涌, 金融领域的诸多方面也必然随之而变。为了跟上形势的发展, 只有用开拓创新和迎头赶上的姿态才能在“变”中求新, “变”中求进。
一、金融学课程教学面临的新问题
(一) 理论教学内容未及时更新
在当今社会, 期货、期权、互换等各式各样的金融衍生产品层出迭现, 金融与移动设备、计算机网络等新兴领域的交叉不断加深, 从而对于高水平、应用型、复合型金融人才的需求越来越旺盛。现阶段, 金融专业的大学生主要还是通过日常的课堂学习来接触专业知识, 虽然大部分高校金融学课程的框架比较完整, 但是所使用的的教材由于出版印刷时间较长, 一般难以跟上经济金融的飞速发展, 一些当下发生的具有代表性的金融案例课本中难以即时更新。理论知识的陈旧, 与社会当下金融热点的脱钩, 无法满足学生金融思维的拓展。
(二) 教师实践经验匮乏
社会急需应用型的金融人才, 但是金融专业的大学本科毕业生在校期间跟随老师学习的大多仍是理论知识。众所周知, 从事金融业的报酬普遍比较高, 相对来说教育行业的工资水平可能就比较低, 这样就导致即使学校想要聘请一些在金融行业有突出能力的职业人来高校就职, 也很难实现, 双师型的教师在各大高校非常匮乏。因此, 大多数高校教师的课堂教学都只能是坐而论道。一线教育工作者金融行业实际从业经验的缺失, 深刻的影响到学生在校期间获得与毕业后所从事岗位相匹配的工作能力。
(三) 教学形式单一
由于在课程性质上, 《金融学》属于专业核心基础课, 相对于专业类的实务性课程来说, 内容本身就略显枯燥, 如果教师的教学形式再不多样化, 则必然导致学生的学习兴趣不高。通过对部分高校教师的调查可知, 大部分教师还是采用类似于高中时的填鸭式教学方式, 以讲授为主。大学老师与学生之间缺乏互动, 并且由于课时的有限性, 讨论、辩论乃至去企业参观更是少之又少, 导致学生学习的积极主动性下降, 缺乏主观的学习动力, 无法达到培养符合社会需求的应用型人才的目标。
二、金融学课程教学改革的措施
(一) 合理设计教学过程, 科学补充教学内容
在授课前, 教师应进行充分的备课, 主体内容应参照所选教材, 除此之外还应结合当下热点金融话题对教材内容进行补充。针对金融热点和教材的契合点, 提前设置问题, 让学生带着问题去预习, 可以提升学生思考、解决问题的能力。这样就能调动学生学习的主动性, 并且由于所设置问题与现实生活相关, 更能激起学生的学习兴趣。
在授课过程中, 针对提前布置的金融热点问题, 教师可以与学生讨论, 也可以让学生与学生之间讨论、辩论, 通过多种方式来表达各自的观点, 改变填鸭式教学的模式, 从而使得学生能够更深刻的理解教材知识点。
在授课结束后, 教师可以针对教材内容适当布置符合学生能力的作业, 让学生去针对教材知识点寻找对应的案例, 提升学生自身的自学能力, 从而达到培养应用型人才的目标。
(二) 丰富教师的实践经验
高效的金融学课程建设的关键在于丰富教师的实践经验。一方面, 可以采取校企合作的方式, 学校可与一些知名的金融机构签订协议, 让教师们可以定期分批的去企业挂职锻炼, 增强教师的实践能力, 有助于教师的课堂教学;另一方面, 学校也可以聘请银行、保险、证券等行业的专家来学校定期举行讲座或兼职, 教师和学生通过此类讲座都可以得到提升。
通过与金融机构的合作, 大学才能培养出符合社会需求的应用型、复合型人才, 才能够帮助学生掌握毕业求职所应具备的专业能力, 实现毕业即上岗, 符合金融机构的实际需求。
(三) 开展多种教学形式
(1) 建立校外实习基地。除了教师单一的课堂讲授, 还可以建立校外实习基地, 组织学生到社会金融机构中进行短期实习, 增强学生的实际操作能力。金融学课程的教师乃至学校可以在社会上寻求一些能够长期合作的金融机构, 签订正式的学生实习协议。通过实习, 学生能够更深刻的了解金融企业的实际业务操作流程, 使得学生在校学习具有更强的针对性, 更有利于学生对专业知识的掌握和理解。
(2) 积极利用互联网技术。计算机技术飞速发展, 在当代社会, 金融学课程的教学过程必须积极利用互联网技术。只有这样, 教师才能将最新的金融事件通过视频、图片等生动形象的方式展现给学生。学生对于金融事件的及时接触, 有利于提升学生以后遇到新的金融事件时认识、理解和解决问题的能力。
三、结语
正是由于金融学课程在经济管理类专业课程设置中的重要性, 所以我们更应该在教学内容、教学模式、教学方法上时刻以培养高水平、应用型、复合型人才培养为目标, 满足实际社会的需求, 不断进行改革创新, 使金融学课程的教学实现帕累托最优。
摘要：经济的发展越来越趋于国际化, 符合社会需求的跨学科应用型金融人才缺失, 本文致力于研究在金融学课程教学改革过程中可能会出现的问题, 并提出相关建议, 希望能够培养出符合社会需求的高水平、应用型、复合型金融人才。
关键词：金融学,教学改革,应用型
参考文献
[1] 丁述军, 沈丽.《金融学》课程教学改革研究[J].中国证券期货, 2011 (7) .
[2] 刘开华.对接行业需求的金融学课程教学改革初探[J].开封教育学院学报, 2017 (5) .