第一篇：教职员工培训校长讲稿
校长培训讲稿
以教学为中心，加强学校管理
尊敬的各位领导，下午好!
今天，受教育局的安排，承担本期培训班的主讲任务，感到惶恐和不安，在座同仁，有暂露头角的年轻校长，有风华正茂的骨干校长，更有德高望重的老一辈校长、主任，所以，接到任务后，首先是精心的进行了准备，惟恐有所疏漏，但我深知自己的经验、资历离我们在座的不少领导还有很大的差距。所以我更愿意把今天的培训做为我们共同学习和提高的机会。通过这几天的准备，有一个很深的感悟就是学习对我们每一个人都很重要。
今天，按照安排，我准备的课题是以教学为中心，加强学校管理。下面谈一谈我对学校领导如何抓教学工作的一些认识和体会。
对于校长的主要职责，我的理解是，贯彻执行教育方针、政策、法规，实施素质教育，全面负责教育教学和管理工作，以培养人才为主要任务。所以领导和组织教学工作应成为学校领导的一项核心任务。
教学是学校的中心工作,学校领导抓教学包括两层含义，一是要抓好常规教学，二是要抓好教学领域的改革，做为校长必须加大改革力度，抓好以下几个方面：
一、 学校工作坚持以教学为主
正确认识教学工作在学校各项工作中的地位和作用，是抓好教学工作的前提。多年来， 人们虽然对这一问题的认识没有太大异议，然而在新课程改革的今天，再强调一下似乎很有必要。
学校工作要坚持“以教学为主”，作为学校领导应从三个方面来认识。
(一)坚持以教学为主，是由学校的根本任务决定的。学校是专门进行教育的机构，其任务就是培养人，古今中外，概莫能外。要培养人，需要做很多工作，诸如教学工作、德育工作、总务工作等，这些工作对于办好学校都是十分重要的。但中心工作只能是教学，而其他工作都是围绕着教学并为其服务的。教学工作是学校里一项最经常、最大量、内容最丰富的工作。坚持以教学为主，直接影响和制约着其他工作。建国以来，我国教育事业发展的经验教训证明，什么时候坚持以教学为主，学校教育就健康发展，否则就要遇到挫折或出现失误，文化大革命就是一个例证。
(二)坚持以教学为主，是实现培养目标的需要。人才来自教育，学校培养人主要是依靠教学活动来实现的，教学活动是贯彻教育方针、实现教育目的最基本的途径。只有通过教学才能向学生传授知识，开发智力;只有通过教学才能发展学生的体力和心理素质，全面体现“五育”，最终实现整体育人。
(三)坚持以教学为主，也是贯彻教育法律、法规的要求。《纲要》中强调要“大力加强基础教育”，“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”。发展基础教育的重点是实现九年义务教育，而实现九年义务教育的关键在于提高教育质量，要提高教育质量就非抓教学不可。因此，学校领导应当把主要精力用在抓教学上，如果校长不重视抓教学，那就如同厂长不抓生产一样，是很难让人理解的。
学校领导怎样做才算坚持以教学为主呢?一是在思想认识上，要真正认识到教学是贯彻教育方针、实现全面发展教育的基本途径，是培养人才的最主要手段。不能把以教学为主，片面理解为就是单纯抓智育。二是在工作安排上，学校领导要把主要精力和大部分时间用于抓教学，力排各种干扰，克服形式主义和烦琐哲学。三是在具体抓法上，学校领导要通过科学管理，使各项工作都能主动地、有条不紊地服务于教学工作，服从于育人目的，保证教学任务的顺利完成。
二、 建立和完善规章制度
学校领导抓教学的方式有多种，常用的有行政办法，通过下指示、做规定指导教学;再就是用教学规章制度进行调控。在教学管理中最常用的是实行教学常规管理，这是一种最基本的、相对稳定的规范性管理。运用教学规章制度控制和引导教学管理人员及教师进行教学工作，有利于使教学工作规范化、制度化、有序化;有利于克服和纠正教学中的形式主义和各行其是的随意性;有利于形成优良的校风、教风、学风，提高教学质量。
学校需要制定的教学规章制度有哪些呢?归结起来，大致有以下几个方面。
(一)制定各种教学人员的岗位职责。校长要根据上级的管理要求及本校的实际，制定出诸如教务主任、教研组长、年级组长、班主任、各科教师、教务员等的岗位工作职责，促使他们按规定的职责条例各司其职、各尽其责。很多岗位职责都有明确的界定，现在我们使用的有关规定有些陈旧，同新课程要求有不相符的地方，建议在岗位职责的制定上，一是要同新课程要求相结合，二是结合各校实际制定，三是把握简洁、明确、易于操作的原则。
(二)建立教学规章制度。就是对教学的全过程和每一个环节提出具体规范的要求，应该怎么做和不应该怎么做。
1、教学计划常规。制定教学工作计划，是全面完成教学任务的重要保证。制定教学计划，包括制定学校教学工作计划、教研组工作计划和教师教学工作计划。对不同层次的计划，要提出不同的目标、任务和要求。
2、教务工作常规。这是建立正常教学秩序，保证教学工作顺利进行的重要规定。教务工作常规主要包括：作好编班工作;制定课程表、作息时间表、各项活动表和校日志;检查教学工作;组织全校性教研和观摩教学活动;安排复习考试;进行教学工作总结等。
3、教学制度常规。建立健全教学管理规章制度，是实施教学管理的基本保证。制定的教学制度包括：校长办公会和教务处例会制度;教务处、教研组的教学工作条例;各学科的教学常规、学生学习常规;图书室、实验室等专用教室的规章制度;师生先进集体和个人的评定标准及奖励办法。
4、教学研究常规。教学研究是提高教师业务水平和课堂教学质量的有效途径。教学研究包括两个方面：一是全校性的教学研究，活动内容包括传达有关方针政策和指示、学习教育理论、组织看课评课活动、总结交流经验、开展教学评优活动等;二是教研组、年级备课组的教学研究，活动内容同前者类似。
5、教学质量管理常规。教学质量管理是教学管理的核心，应抓好提高质量的全过程管理。主要包括三个方面：一是对教师的备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、成绩考核等提出基本要求，形成完整的教师教学常规;二是对学生的预习、听课、复习、作业、考试等提出基本要求，形成学生学习常规;三是要做好教学质量管理总结，既要有学期或学年总结，也要有阶段总结;既要有全面总结，也要有专题总结;既要有学校的总结，也要有教研组、班级的总结;既要有领导的总结，也要有教师、学生的总结;四是关键扎扎实实抓好落实。
针对教学管理中存在的问题当前需要抓好以下几点。 1、严格执行教学计划，要改变有法不依、有章不循的错误做法，任何人不得随意更改教学计划，增减课时。 2、要抓好对教学内容要求的管理。教师要严格根据课程计划和教材进行教学，不得偏离或擅自增删教学内容。
3、重视和加强教学过程的管理。要抓好备课、上课、辅导等基本教学环节，要改变那种管得过死或各取所需、没有要求的状况。
4、重视和加强学生学习过程的管理。这一环节往往我们容易忽视，应予以高度重视，良好的学习态度和习惯，可以使学生终身受益。
目前，学校领导听课，准确说是看课已形成制度，我以为在这一点上应努力做到以下几点：
(1)从偏重关注教师的教转向关注学生的学，注重师生互动情况;(2)从偏重关注知识点的掌握转向关注学习过程和方法，以及学生情感、态度、价值观的形成;(3)从偏重关注学生回答问题转向关注引导学生发现问题、提出问题;(4)从偏重关注教科书内容的解读转向关注课程资源的开发和利用，强调联系社会、自然、科技和现实生活;(5)从偏重关注单一化的教学手段转向关注多媒体的科学选择和合理运用;(6)从偏重关注结果的评价转向关注课堂教学中的过程性评价。
三、遵循教学规律组织教学
课堂教学作为一种教学的基本形式，它是有规律的。教学规律是构成教学过程的各个要素之间内在的本质的必然联系和发展趋势。教学规律同其他事物的规律一样，是不以人们的主观意志为转移的，是可以认识和利用的。
学校领导在抓教学过程中，应积极引导教师按教学规律组织教学。重要要遵循的教学规律有下面几条。
(一)间接经验与直接经验相统一的规律 教师向学生传授书本知识即间接经验，这是教学的根本任务。教学作为一种特殊的认识过程和情意过程，它可以以较少的时间和较高的效率来引导学生占有人类已知的认识成果。教学过程坚持以学习书本知识为主，不是要否定相应的直接经验。要把书本知识内化为学生的知识，必须以一定的直接经验和感性认识作为基础，经过独立思考，才能正确理解、消化、巩固。学生掌握的直接经验越丰富，他们对书本知识的理解就越深刻、越顺利。
目前，在课堂教学过程中，一些教师是注意贯彻这一规律的，但是也有不少人认识上片面，只注意灌输抽象的书本知识，搞封闭的照本宣科，而不愿开放课堂，参与社会实践，多搞些实际操作训练。对于这类倾向，学校领导必须引导教师尽快克服和纠正。
(二)掌握知识与发展智力相统一的规律 知识教学与智力培养是相互联系、相辅相成的。掌握知识是发展智力的基础，反过来智力的发展是掌握知识的必要条件，智力水平越高，掌握知识就越快、越好。智力活动要有知识参与，掌握知识的过程实际上就是智力活动的过程，二者是在教学过程中统一进行的。
在教学过程中，运用这一规律，学校领导必须引导教师树立全面的目标意识。如果教师的眼睛只盯在完成知识教学任务上，那是较低水平的教学;如果在完成知识教学任务的同时又培养了智能，那是较高水平的教学;如果在二者基础上又融进了思想教育因素，那就达到了比较完美的素质教育水平，新课程要求的三维目标就能得到充分体现。在现实教学中，可以说这三种水平的教学都大有人在，但多数是处于较低层次的知识水平教学，能达到智能水平的教学是比较少的，能进入素质教育水平的那更是凤毛麟角了。学校领导，应该积极为教师教学创造条件，不断上档次、上水平。
(三)传授知识与思想教育相统一的规律 教学具有教育性，在教学过程中，教师向学生传授知识，不论是人文科学知识还是自然科学知识都具有丰富的思想教育因素。知识教学与思想教育是有机结合的，知识是思想品德形成的基础，良好的思想品德则是学习的推动力。在学科教学中，如语文、政治、政治、历史等学科，其本身的阶级性、思想性就十分鲜明，在这些学科中知识教育与思想教育是融合在一起的。数学、物理、化学等学科，其知识体系中所揭示的客观规律、所蕴含的唯物辩证法观点，也有利于形成学生的科学世界观。
在运用这一规律指导教学时，学校领导一要注意引导教师处理好教书与育人的关系，让教师以正确的思想观点指导教学;二要注意自觉地挖掘教材中的思想教育因素，不搞牵强附会的所谓“突出财政”;三要注意以自己的思想作风、言传身教影响学生。
(四)教师主导与学生主体相统一的规律 教师与学生是影响教学质量的关键因素。教师是为学而教，学生是在教师指导下的学，二者相互促进，相互影响。教师的主导作用是以教会学生学习，教会学生做人为基本特征的。教师主导，不是主宰一切，包办代替，随意施教，而是要与学生的心理特点、基本水平相适应，以教促学，以教导学。学生主体，是说学生要拥有学习的主人地位和学习的主动权，要学会在教师指导下学习和自己独立学习。教师的主导作用要依赖于学生的主体作用来发挥，学生的主体作用要依赖于教师的主导作用来实现。只有二者相互配合，才能收到最佳教学效果。
在教学过程中贯彻这一规律，学校领导要注意调动师生的积极性，使其彼此相互适应。教师要讲究教学艺术，给学生充分表现的机会，绝不能目中无人，唱独角戏。凡是教师应该做的，就要认真做好，凡是能做好的，就要争取达到尽善尽美。
四、 重点抓好教学方式和模式改革 a) 改革教学方式
改革教学方式是教学改革的重要内容，校长要抓好这项工作，必须坚持继承与创新相结合，既要重视改革每一种教学方式，又要重视实行不同教学方式的优化组合。
1、从知识目标教学转变为素质目标教学
教学过程不仅是一个掌握知识、发展智能的过程，而且是一个完整的人的成长和形成的过程，是学生身心素质各个方面内涵不断丰富、水平不断提高的过程。传统教学往往在应试的驱动下，只关注考分，偏重知识的记忆或智力的片面发展。实行创新性的教学则要变知识目标教学为全面素质目标教学，这是教学指导思想的根本转变。实施全面素质教学，教师眼里不仅要有书，更要有人，而且要有完整的人。要时时处处从尊重人、爱护人、促进人的发展角度，以对人的一生负责的态度去关注学生的整体素质的提高，努力使学生成人成才。
2、从注入式教学转变为启发式教学
注入式教学注重掌握知识的结论，其教学特点是以教师为中心，向学生传授、灌输现成的知识，学生的学习是被动的接受式的学习。在机械记忆、反复模仿和大量的习题演练中，学生的创新意识被消蚀殆尽。实行启发式教学则强调以问题为中心，创设教学情境，通过教师启发引导、激起兴趣和对话交流，使学生积极参与教学过程，主动探索知识，提高智能，不仅能懂得如何发现问题、分析问题和解决问题，而且能体验和掌握有效的学习方法。
3、从封闭式的教学转变为开放式的教学
传统的教学是封闭式的教学，教学远离生活，隔绝社会。学生被束缚在课堂里围绕着教师、教材转，接受现成的结论，寻求唯一正确的的标准答案。这种封闭式的教学造成学生思路闭塞、视野狭窄，缺乏灵活应变能力。实行开放式教学，教师要引导学生广泛关注社会和周围世界的发展与变化，鼓励学生多方面的兴趣和爱好，摄取广博的知识信息，接触多方人士，学会多向思维。为了搞好开放式教学，必须走出课堂，走出实验室，走出校园，奔向社会，奔向大自然，为学生创造潜能的开发提供广阔的田地。
4、从静态式教学转变为动态式教学
教师系统、全面、细致、周到地讲授，学生安安静静地聆听并接受现成的知识和结论，这是传统教学常见的情景。学生素质的提高，仅仅靠被动地听讲，不去参与实践是无法实现的。实行动态式的教学需要加强学生实践能力的培养，教师要精心设计，为学生提供发现问题、分析问题和解决问题的机会，让学生在做中学，手脑并用，学用结合，使学生的才干在生动活泼的教学环境中得到发展。
5、从专制式教学转变为民主式教学
在传统的教学中教师是权威，是真理的化身。对于教师的教诲，学生只有服从的义务，没有质疑的权力，学生容易形成与创新精神格格不入的奴性和迟钝、怯懦、盲从的性格。实行民主式教学，教师要激发学生的创新意识和勇气，启迪学生的直觉思维，触发学生的创新灵感，要营造一种宽松融洽、有安全感、活泼愉快的教学氛围。关键是要转变“唯师是从”的专制型师生关系，建立起师生相互尊重、相互理解、相互学习的平等、合作、民主的师生关系。在没有有形的强制和无形的压力教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，赞赏学生的奇思妙想和独立思考，学生要免去害怕失败或丢面子的顾虑，敢于发表自己的见解，提出猜想或假设。
这些新的教学方式理念，为我们提供了改革教学方式的基本思路，需要我们认真体会并加以实践。
(二)改革教学模式
教学模式，简要地说就是，为了实现确定的教学目标，在一定的教学理论与原则指导下所设计的教学结构及其相关的教学程序与策略。教学模式有传统与现代之分。改革开放以来，我国中小学教师创造了大约有几十种新型教学模式，现把常用的几种做一介绍，供大家参考。
1、现代接受教学模式
接受教学模式是指学生通过教师呈现的材料来获取知识的一种方式。此模式最早是由夸美纽斯创立的。接受教学模式分为传统的接受模式和现代的接受模式两种。传统的接受模式特点是，教师进行单向地机械性传授知识，学生被动地接受知识，死记硬背，唯师唯书。经过变革后，现代的接受模式特点是，教师通过启发，形成多向互动的以学生思维为核心的教学氛围，学生积极主动地对知识进行选择、理解、整合和内化。这种新的教学模式，可以使学生在短时间内快速获得大量知识，能够充分发挥教师的主导作用，它具有其他教学模式所不能替代的优越性。基本操作程序为：传授—启发-理解-运用-检查。 2、主体教学模式
主体教学模式是指以发展学生的主体性为目标导向和价值追求的教学模式。此模式曾长期流行于西方国家，近年开始在我国进行探索，如北师大与河南安阳人民大道小学联合进行了“小学生主体性发展实验”。主体教学模式的特点：一是强调以学生为本，为学生服务，把教学的焦点从“教”转到“学”上，倡导学生发挥自主性、主动性、创造性。教师从主宰者变为引导者、组织者和促进者。二是为实现学生发展的目标，教师要教会学生学习，使学生对教学过程、学习内容、学习方式、学习策略可以自我决定、自我选择、自我调控、自我评价。基本操作程序为：确定目标—教师引导—自主学习—自评反馈。
3、探究教学模式
探究教学模式是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究课题，在教学中，创设一种研究情境，通过学生自主、独立地探索、调查、实验、收集信息等获取知识、应用知识、解决问题的教学过程。此模式早年起源于杜威的“问题教学法”和施瓦布的“探究式学习”。1999年，我国上海教科院在借鉴外国经验的基础上进一步给予完善。探究教学模式的特点：一是让学生自主参与教学活动，使学生亲历探究过程，获得直接体验，培养学生发现问题和解决问题的能力。探究是发现的前提，发现则是探索的结果和目的。二是组织形式，以个人独立研究为主，也可实行小组合作研究或个人研究与班集体讨论相结合。在教师的指导下，既有分工，又有合作，注重提高实效。基本操作程序为：提出问题—设计方案—实施研究—成果答辩。
4、合作教学模式
合作教学是一种以小组为基本形式，系统利用教学诸要素之间的互动，为完成教学任务，有明确分工的互助性教学活动。此模式20世纪70年代兴起于美国，90年代后期，才在我国对其进行系统研究与实践。把合作观念引入教学领域，是我国对其进行系统研究与实践。把合作观念引入教学领域，是我国对长期缺乏合作意识的传统教学的一次革命。合作教学的主要特点：一是实行教与学相互适应，特别是学生同伴之间的相互支持与配合，是对以往教学的反思和改进，有利于教师与学生互教互学、共同发展。二是组织异质小组，让每个学生承担一定任务和责任，保证教学任务的实现。三是开展有效的沟通，使学生进行面对面的交流，充分发表自己的看法，可促进彼此学习的成功。四是进行小组自评，小组通过定期总结评价，及时解决存在问题，确保教学活动的有效性。基本操作程序为：诱导—学习—群研—评价。
5、情知教学模式
情知教学，简要地说就是在教学过程中，把情意因素与认识因素辨证统一起来的教学。此模式是大连市教育家冷冉先生于20世纪80年代初提出来的。这一教学思想经过大连市多年实验，得到科学验证和广泛传播，影响很大。情知教学模式有鲜明的特点：一是教学目标，强调以发展学生的智能为重点，全面提高学生的综合素质。二是教学过程，突出以心理活动为基础的情意过程与认知过程的统一。三是教学主体，要求从教转向学，实行教师主导与学生主体相结合。四是教学方式，实行立体结构，以纵向多层次、横向多联系组成信息传递网络。其中，以提高素质为目标，以情知规律为特色，以学生为教学主体，以立体结构为方法。基本操作程序为：素质目标—情知规律—立体方式—总结评价。我们是否能在以上教学模式中，选择适合学校发展实际的一条来进行实践。
五、 积极开展校本教研活动
学校内部的教研活动，也称校本教研，它是在先进教育思想指导下，遵循教育规律，以促进学生发展为宗旨，以研究解决教学中的理论和实际问题为对象，不断总结、交流、推广教学经验的系列活动。这几年来，我县教育局狠抓这一项工作，收到了很好的实效。
(一)教学研究的意义、原则
在深化教学改革特别是推进新课程改革的过程中，各种各样的教学问题层出不穷，许多问题都是过去的经验和理论难以解释与应付的，广大中小学领导和教师从未遇到过像今天这样巨大大挑战。目前，教学研究正向深层发展，向教师回归，这已成为世界教学发展的新趋势。在新形势下，校长不应再沿袭过去老一套的做法，应以新的教育思想，构建教研组织，重塑教研新风，以崭新的姿态和面貌开展教研活动。这样才有利于充分发挥教师个人、集体和专业人员的作用;有利于引导、教师养成学习反思的习惯，提高探索和解决问题的能力;有利于吸引专业人员积极参与、提供业务支持和指导;有利于校际之间交流信息和资源共享。
新的教学研究组织构成应包括教师、教学业务组织和专业人员三个要素。教师个人的自我反思、教研组内的同伴相助、专业人员的专业引领，是开展教学研究活动和促进教师专业成长的三种基本力量。在开展教研活动中，校长要通过教务处、教研组等业务组织把教师组织起来，遵循一定原则进行，不能各自为政、随意安排。遵循的原则有：学校统一部署，按计划进行的原则;结合学校工作和各科教学实际问题研究的原则;与学校和教务处管理相结合的原则;同教师专业发展紧密结合的原则。
(二)教学研究的内容
教学研究涉及的范围很广，既要研究理论问题，又要研究实际问题。教学和研究二者是紧密相连、密不可分、互相促进的，不能顾此失彼。主要研究的问题范围大致有以下几方面。 1、研究转变教育思想和更新教育理念问题。通过学习先进的教育理论和党的教育方针、政策、法规，批判和扫除陈旧的教育思想，树立现代教育理念。
2、研究教学过程中出现的理论和实际问题。主要有三种：一是要解决新出现的难点问题，如学生发挥了主体作用，使课堂“活”起来了，但出现纪律“乱”的问题，需要解决;再如课上给学生自由支配的时间多了，教师的教学任务有时难以完成等。二是探索性问题，就是在应用教育理论转化为具体教育行为的过程中遇到的问题，如实行素质教育以培养创新精神和实践能力为主，就出现了“双基”应如何抓的问题，这是值得探讨的问题。三是反思性的问题，教师需要经常不断的思考、反省在教学中出现的问题，通过回顾、对比、研究，找出解决问题的办法和形成比较高的理性认识。
3、研究开发校本课程资源。实行新的课改，对国家课程可以创造性地实施，地方课程和校本课程可以自行开发。校长如何指导教师开发校本课程资源呢?基本途径是：(1)引导师生开展社会调查，从调查中汲取资源;(2)指导师生收集日常生活中的教学经验和办学特色，把自身的感受转化为一种课程资源;(3)为师生提供必要的外部条件，如图书馆、实验室、电子阅览室等;(4)引导师生利用校外充足的自然及人文资源，如自然风光、民风民俗、文史典故、名胜古迹、网上资源等。 4、研究考试和评价制度改革。根据课改的发展和教育部关于推进中小学评价与考试制度改革的通知要求，学校和教师应积极研究改革评价和考试办法，大胆拟定改革方案，认真进行试点。
5、研究教学改革实验和应用现代教育技术。校长要积极组织和推进教学思想、教学内容、教学模式和教学手段的改革实验，从实际出发，确定改革实验项目，制定计划，组织实施，充分利用和发挥现有教育技术的作用。
(三)教学研究的方式
教学研究要有效地解决问题，需要从实际出发，采取科学的途径和方法才能达到预期目的。教学研究的基本程序是：提出问题—制定计划—组织研究—反思总结。主要研究方式可选择以下三种。
1、教师个人研学式。这种方式以教师个人为主，其做法：一是针对教学中遇到的问题进行反思，有的放矢地选学教育理论，研究和解决认识问题;二是通过总结教学实践中的正反经验，不断把感性认识上升到理性认识，通过写教学总结和经验论文方式呈现出来;三是筛选问题，确定研究专题，制定方案，进行改革实验。个人研学方式的好处是针对性强，解决问题快;不足之处是，个人的经验和智慧有限，不可能解决所有问题和达到最高水平。
2、集体协同式。这种方式是以集体研究为主，主要包括三个不同层次：一是由教学校长或教务处主持进行的全校性教研活动，这种形式以研究带有共性的重点问题为主，要求全小教师参与研究、讨论，提出解决问题的办法。二是以教研组为单位进行的教研，主要研究同学科的教学有关的问题，包括研究教材教法、组织专题讨论、总结交流经验、开展听课评课活动等。三是备课组的研究活动，主要研究同年级的教学问题。经验证明，教师之间的集体同伴研究是教研活动的主要标志，是提高教学能力的最有效方式，教师之间可以通过合作研究分享信息资源，共同磋商改进教学策略，不断提高教学质量。
3、专业引领式。这种方式是借助校外专业研究人员(市区教研员)和高校教育专家的参与而形成的新型研究形式。通过这些高水平的富有经验的专业人员与教师的合作，以及建立的研究或实验基地，有助于开阔教师视野，指导教师快速提高理论和业务水平，避免出现过去那种在同一水平上重复研究的现象。
以上是我对学校领导如何抓教学工作的一些认识和体会，总之一句话，教学工作应成为学校的中心工作，做为学校领导应把主要精力放在教学管理上，不妥之处，请各位领导提出批评意见。
第二篇：校长培训班讲稿
参加校长培训班的汇报
韩桥乡中心小学 郑小琴
尊敬的各位领导、老师、同事们：
大家好!能够参加校长、园长培训班，我感到很高兴。难得有这样一个机会与大家探讨学校教育管理方面的经验。
我叫郑小琴，是淮安市韩桥乡中心小学的校长。本科学历，中学高级教师。先后获得岗位女明星、先进教育工作者、优秀共产党员、优秀德育工作者、体艺教育先进个人等光荣称号。2016年5月曾被《中国教育报》专题报道。
我们学校位于美丽的洪泽湖东北畔，处于淮阴区最南端，是淮阴区的南大门。学校于1983年因行政区域划分成立韩桥乡而得名，经原淮阴县文教局批准，同年9月挂牌成立。2004年被淮安市教育局首批命名为市级农村实验小学。
韩桥乡中心小学所辖1所完小、张圩和沙河2个教学点、1个中心幼儿园。全乡现有50个教学班、学生数2200余人、专任教师76人。因为地处偏远，所以缺编很严重。
2014年1月份，我走上了韩桥乡中心小学校长的岗位。下面我将以自己教育管理中的一些想法、做法作简要汇报，敬请各位同事批评指正。
一、多元管理，激发教师热情
为了充分激发教师工作热情，我采用多元化管理，以“做越来越好的自己”为口号，以人为本，创造性地开展各种活动，努力“成就教师幸福人生”。
年度教师会上，转变以往领导讲老师听的形式。让老师们在轻松娱乐的茶话会上细数工作和生活中的点滴收获，拉近了领导和老师的距离。每逢佳节，我校均举行教师包粽子、包饺子、趣味运动会等比赛，极大地提高了教师的工作热情;三八节，为全体女教师送上温馨祝福;教师节，积极筹划节目编排，搭建舞台;为确保教职工身体健康,构筑健康工作氛围,我校定期组织教师体检，关爱教师的身体健康;新建阳光书屋，为老师们搭建继续学习的平台。作为边远乡镇学校，很多教师上班路程远。为此，学领导班子决定为参加早辅导及值周的老师免费提供早餐。由于这些措施，目前我校上下同心，干劲十足。正因如此，我校先后被评为淮安市师德建设示范校、市青年文明号。
二、多彩社团，提高学生素质
丰富多彩的社团活动是我校新的增长点，为学生综合素质发展搭建起成长平台。为办好社团，我校结合本校实际，充分挖掘师资潜能。如今我校班班有社团，周周有活动。
社团活动的开展，不仅使学生素质得到提升，也为其他活动开展带来了有益支撑。例如3月份学雷锋活动、4月份“节水周”、“世界水日”、“全国中小学生安全教育日”活动，“体艺节”、“家长会”、“广播操比赛”、“小苹果舞比赛”、“庆祝教师节”、“国防教育月”、“四球联赛”、“校长杯”足球赛、“重阳敬老”等活动。去年的市庆六一晚会上，我校节目《心愿》荣登舞台，并获得全国教育类电视节目大赛二等奖。区庆七一舞台上，我校四个节目登场;市教育局、市电视台、淮师院、市直部分小学与我校联合开展的“社团文化进校园”活动。我校还作为特邀单位在全市体艺工作会议上作经验介绍，承办了区“推进精细管理 打造特色校园”现场会活动。
三、多措并举，提升教学质量
我校紧抓质量脉搏，提升内涵发展，学校整体工作保持了团结和谐的良好势头，走出一条“做越来越好的自己”新道路。为狠抓教学质量，我校采取“请进来、走出去”的策略，如：特级教师“幸福乡村行”活动在我校举行，市外实小与我校开展“图书漂流活动”，市外实小来我校送教。学期伊始邀请专家到校开展学科培训等。每周按时检查备课、作业、听课记录、业务笔记，不定期推门听课，加大检查、督促、整改力度，杜绝私自调课、技能课落实不到位等现象，不断查找问题，解决问题，以充分掌握学生的学业情况。现在，我校的教学质量正在稳步提升。
四、多项创建，丰富学校内涵
几年来，我校先后完成了省节水学校、淮安市文明单位、数字化校园、义务教育示范学校、市艺术教育特色学校、足球布点学校、规范汉字书写特色学校、义务教育均衡区复验、市廉政文化进校园等创建工作。现在各项创建均已顺利通过验收。我校也通过创建及区局考核活动的开展，不断提升了办学品味，丰富了学校内涵。
以上是近年来我在工作中的一些粗浅的想法和做法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今天有幸成为校长培训班的一员，使我有机会进一步体悟基础教育的内涵，我将努力提升自己的学识内涵与人格魅力并形成个人管理风格，真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优秀校长，把自己的全部知识和爱心奉献给学校，奉献给教育事业。
我坚信没有最好，只有更好。只要用心，一定会让自己成为越来越好的校长!
第三篇：初中家长培训材料(校长讲稿)
初中学生家长会培训材料
做百分百父母，育健而优孩子
各位家长：
你们好!今天，你们在百忙之中来学校参加家长会，我感到
十分欣慰。在此，我代表学校和老师们对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们对学校工作的理解和支持。
望子成龙，望女成凤是每个做家长的心愿，子女能如愿成才，也是做家长最欣慰和自豪的事情。但实际生活中，由于种种原因，“恨铁不成钢”的现实却常常导致一些家庭悲剧的发生。因此，我们召开这次家长会的目的就是同各位家长共同探讨如何整合家庭教育与学校教育，实现教育的最优化;如何做一个合格的家长，如何使家长的良好愿望与孩子健康成长、顺利成才的目标有效对接起来。所以，今天我想借这个机会讲这样几个问题：一是了解学校的基本情况，二是懂得如何做一个百分百的家长，为孩子的健康成长创造优良的家庭环境。希望各位家长能通过今天的家长会正确认识家庭教育的重要性，做一个百分百的家长，培育健康而优秀的孩子。
一、学校基本情况
保家中学现有教职工33名，占地面积15065m²43名，其中专任教师28名(女教师14名) , 专任教师均取得了大专及大专以上学历，学历合格率100%。其中省级青年教学能手1人，县级骨干教师和学科带头人6人。学校设有校长办公室、教导处、德育处、总务处和三个年级组。近年来，在县委、县政府和上级主管部门的正确领导下，保家中学内强素质，外树形象，狠抓两个管理和“四风”建设，以管理求质量，以管理求效益，着力打造书香校 1
园、文化校园;学校重视安全教育，建立了安全管理工作网络，层层签订了安全管理责任书，并利用升旗仪式、校园广播、主题班会等宣传形式，对学生进行全方位的教育;学校办学条件极大改善，教育教学质量有了很大的提高。近几年来，学校升学率均列全县初级中学前茅，学校连续几年被教育局评定为“抓管理，促质量”先进集体。
二、做百分百家长
1、加强家校联系。
家庭教育要积极配合学校教育，共同教育子女。学校教育是
有目的、有计划、有组织地对学生进行教育过程。家庭教育则是学校教育的起点和助手。它们虽然形式不同，但任务都是把孩子培养成全面发展的人。因此，家庭教育和学校教育应当同时进行、全面配合、紧密合作，才能造就合格的人才。为此，各位家长应积极配合学校对孩子进行正常的教育活动，并认真做好以下几个方面的内容：
(1)留下有效的联系电话，定期与老师取得联系。
在很多时候，我们老师要想电话联系家长或者家长要想与教
师取得联系，可苦于没有有效的联系电话，这严重影响了学校与家长的沟通和联系。所以，本次家长会，我们希望各位家长留下有效的联系电话和方式。
(2)了解学校的作息时间，掌握学生上放学情况。
学校现在实行的是冬春作息时间：规定通校生每天早上7：25—7:40到校， 5:25放学回家;规定住校生每周日下午5:00到校，每周星期五4:25回家。夏秋作息时间：规定通校生每天早上7：00—7:20到校， 5:15放学回家;规定住校生每周日下午5:30到
校，每周星期五4:20回家。出于安全考虑，请各位家长尽量到学校来接孩子回家为好。
(3)学生身体不适，请假在家治疗。
俗话说：“人吃五谷杂粮，难免生疮害病”。请各位家长一定
要注意，如果学生身体不适，一定要留家治疗，待身体治愈后再送其上学读书。需要提醒注意的是，不管是因事还是因病不能到校的，一定要记住给班主任老师请假，以便我们掌握学生未到校的具体原因。
(4)家长一定要来参加家长会，多与老师沟通。家长会是家长了解孩子学习状况的最有效渠道之一。孩子上了中学后，功课难了，不可避免会遇到很多困难，家长如果能经常与老师进行互动，这将有助于实时、全面地了解孩子的学习情况，帮助孩子解决问题。另外，初中孩子正处于青春期，情绪非常容易受影响，很容易学坏，部分孩子存在侥幸心理，认为在校行为家长不会知道，可以随心所欲，所以家长经常和老师沟通，更可以防微杜淅。
2. 正确面对孩子的“大人气”，绝不和孩子对着干。
进入青春期的孩子，最明显的一个心理特征就是出现“成人
感”，而在这种“成人感”的支配下，孩子的一言一行都会充满叛逆因子。原本乖巧可爱的孩子一上初中，就像变了个人，总爱和父母对着干，家长的话一句也听不进去，有什么事宁可憋着也不跟父母说。那么，家长是如何应对这些与他们“作对”的孩子呢?多数情况下，大部分的家长会选择与孩子较劲，与孩子对着干。事实上，孩子在这一时期喜欢与家长对着干是一种很正常的现象，心理学家把这段专爱和家长、老师“作对”的青少年时期称为“逆反期”。了解到这些，家长就不难理解孩子们的表现了。我想聪明
的家长定会选择避让，不再与孩子较劲、对着干了，毕竟针尖对麦芒，以硬碰硬，只会两败俱伤，这道理谁都懂。那么，家长具体应该如何做才能让孩子顺利度过“逆反期”，茁壮地成长呢?一是闭嘴、不干预——给予孩子理解和尊重。。二是学会倾听——做忠实的听众。德国教育学家卡尔﹒威特曾经说过这样一句话：我认为倾听是一种非常好的教育方式。因为倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心，如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就不会再与父母对着干了。孩子小的时候，家长习惯在前台，“指挥”孩子的成长，孩子大的时候，应该把自己移到幕后，让孩子上台主演生活。这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给孩子让出了成长的心理空间，自主的权利、选择的权利，同时也富裕了孩子责任。如果不这样让位，孩子要么就长不大，要么就为了自身的需要，用叛逆、对立来表示抗议。
3.营造良好的家庭氛围
家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分，直接影响到
学校教育的成效。在家庭教育方面，作为家长，应该特别注意营造良好的家庭育人环境。家庭和睦，生活有序，是良好家庭环境的基本因素。如果一个家庭成员关系紧张，吵闹不断;或者一个家庭有不健康人际交往，变成了打牌、赌博、猜拳、饮酒、看庸俗录像等的低级趣味场所，那么将严重影响孩子的身心健康，严重干扰孩子的正常学习。有专家指出，生活在批评中，孩子学会的是指责;生活在敌意中，孩子学会的是打架;生活在嘲笑中，孩子学会的是难为情;生活在羞辱中，孩子学会的是内疚;生活在宽容中，孩子学会的是大度;生活在公平中，孩子学会的是正
义;生活在安全中，孩子学会的是信任他人;生活在赞许中，孩子学会的是自爱。毫不夸张的说怎样的家庭就会培养出怎样的孩子。家庭所有成员无论是在工作、学习、生活等各方面要要以身作则，都要力争成为孩子的表率。凡是要求孩子做到的，父母及家庭主要成员都应该先做到;凡是不让孩子说的话，做的事，父母要带头不说不做，要知道身教重于言教。家长们更要注意家庭育人环境的营造，要给孩子营造学习的良好氛围，监管或督促孩子按时完成作业，按时休息。另外要给孩子提供必要的学习用具、生活用品和安全保障。如：学校要求统一住校生的床单、被套;要求学生参加校内外人身安全保险、征订教辅资料等。
4、关注留守儿童，多与孩子交流、多关心孩子的学习。
对我们家长来说，为了挣钱，有的在外地打工，有的忙于生
意，很少有时间待在家里，照顾孩子，有的托付给孩子的爷爷、奶奶，有的让孩子的姥姥、姥爷照看。家长朋友请想一想，一年到头，能有多长时间是和孩子一起度过的，和孩子沟通交流的时间又有多少?当然为了挣钱，不得不这样做，希望即便到了外地，也要多和孩子通通电话，时刻关注孩子的思想动态、学习情况。 一些家长把孩子送到学校就说“全靠老师了”，很少到学校询问孩子的情况。有的家长甚至老师请他到学校来交换意见，也从来不肯露面。个别家长还出现了不愿管孩子、管不了孩子，索性把孩子送到学校不管了等情况。
5、加强交通安全教育和重视防溺水教育。
(1)、严禁骑摩托车和驾驶农用车。
(2)、严禁到天然河流、湖泊、池塘或缺乏救护人员和无安
全设施的游泳场馆游泳;严禁未经家长同意擅自外出游泳;严禁
到深水区域或不熟悉的水域游泳;
6.做好孩子的“防护墙”—打好几个预防针。
预防针1：厌学——刚进初中不要给孩子太大的压力。要知道，家长所说的“你一定要努力”“马上做作业”“学完了才能玩”，往往是孩子产生心理压力的主要来源。
预防针2：抽烟、打架、谈恋爱……孩子学坏了——和孩子聊聊社会现象。每个孩子的本性都是好的，如果孩子能够亲眼所见、亲身所感学坏的恶性结果，那么孩子也就减少了学坏的可能。
预防针3：手机上网——时常和孩子聊上网的危害。
总之、我告诉家长，打工、经商是挣大钱，把孩子培养好了，也一样是挣大钱!你挣钱再多，孩子没人管学坏了，你照样快乐不起来。
各位家长，为了一个共同而美好的愿望，我们走在了一起。
相信通过本次家长会，你们一定会对怎样教育孩子有一个新的更高的认识，我们的家校联系工作也一定会做得更好。同时希望家长朋友在未来的日子里能一如既往地支持和配合学校的工作，成就你的美好愿望，成就你孩子的人生理想，成就学校的跨越发展，共同创造保家中学新的发展辉煌。
最后，祝各位家长身体健康，家庭美满幸福，万事如意!
二〇一三年三月十七日
第四篇：2009年现代教育技术校长培训讲稿
重庆市中小学校长培训(三峡学院)
现代教育技术与学校信息化发展
万州区教科所 高建中
内容摘要：
一、信息、信息技术、教育信息化
二、现代教育技术与中小学信息化建设
三、信息技术与学科课程整合研究
四、交流、提问、互动、应用
五、校长的信息化工具
现代教育技术与中小学信息化建设
本讲摘要：
1、中小学信息化建设策略
2、架构中小学校园信息平台
3、走进中小学信息技术课
4、关注中小学信息化进程中的学生信息伦理道德问题
一、中小学信息化建设策略
1、统筹规划，构建中小学信息化综合平台 信息化教学平台 信息化管理平台 信息资源平台 信息文化平台 技术平台
2、对全员职工的信息技术培训
3、营造良好的教育信息化氛围
教学、科研、管理、校园文化等
4、科学、规范的教育信息化资源
建设、管理、使用、效益、可持续发展
5、高效便捷的网络平台
校园网、互联网、其它
二、架构中小学校园网
1、校园网络建设的意义
建设校园网络是学校推进真正素质教育的需要 建设校园网络是学校迎接知识经济时代的战略制高点 建设校园网络是教育现代化的重要标志之一 校园网是学校信息化建设的基础及核心平台
2、校园网络建设的需求分析 性价比高 网络承载业务多 网络负荷大 网络智能化要求高 网络要求易管理 网络的扩展能力要好
3、校园网络建设的策略
1.正确处理好硬件、软件和潜件的关系。 ○2.加强潜件的发展是学校网络建设的根本保证。 ○加强学习，转变观念，提高认识。 抓好全员队伍的培训。 鼓励应用
3、注重硬件与软件的协调发展是学校网络建设的基础。 ○
4、中小学校园网建设一定要因地制宜、量体裁衣，实用为先。 ○
4、校园网络建设的规模方案
一◇、 小规模校园网络
应用规模：1个多媒体教室(约40个多媒体教学终端);1个电子阅览室(约12个多媒体用户);20个校园网用户;拨号(或其它)接入互联网。
应用特点：支持多媒体应用，包括多媒体教室、电子阅览室、多媒体教学;高性能，全交换，满足用户需求;管理简单，无须专门培训;
二、 中等规模校园网络：
◇应用规模：2个多媒体教室(各约60个多媒体教学终端);1个电子阅览室(约24个多媒体用户);80个校园网用户，实现办公自动化;园区范围内多幢楼宇分布;整体接入互联网，安全的广域网访问控制。
应用特点：高性能全交换，千(或百)兆主干，满足大负荷网络运行需求;支持多媒体应用，包括多媒体教室、电子阅览室、多媒体教学和办公自动化;方便的管理、提高网络的安全与性能;卓越的多媒体应用系统，满足用户的点播、广播等需求，实现多媒体教学、管理;管理简单，无须进行专门培训;系统安全，保密性高;专线接入Internet，实现校园网内所有用户高速访问广域网。
方案内容：此规模的学校可以在多媒体教学子网、图书馆子网的基础上增加教务管理(办公)子网，充分发挥办公自动化的管理功能。
应用规模：多个多媒体教室：各约60个多媒体用户;1个电子阅览室：约60个多媒体用户;几百个校园网用户实现办公自动化;校园宿舍内也可接入校园内部网;园区范围很大，且有数十幢楼宇分布;整体高速接入互联网，安全的广域网访问。
应用特点：高性能全交换，千兆主干且作冗余备份连接，满足大负荷网络运行需求;支持多媒体应用，包括多媒体教室、电子阅览室、多媒体教学 3 和办公自动化;利用虚拟网络(VLAN)方便的管理、提高网络的安全与性能;卓越的多媒体应用系统，满足用户的点播、广播等需求，实现多媒体教学、管理;管理简单，浏览器方式无须进行专门培训;系统安全，保密性高;带宽优化技术，降低链路费用;高带宽专线接入Internet，实现校园网内所有用户高速访问广域网。
三、 大规模校园网络： ◇方案内容：在此规模的学校可以充分发挥优势，除了多媒体教学子网、教务管理(办公)子网、图书管理子网外，可以增加校园网络中心、信息点播子网。
三、走进中小学信息技术课
1、 信息技术课程
① 信息技术课程的目标
培养学生的信息素养((1)养成信息技术情感和伦理道德修养 (2)掌握信息技术基本知识 (3)提高应用信息技术的能力)
优化教与学的过程和效果(工具说，但不完全) ② 信息技术课程的性质
基础性、技术性、高速发展性、实践性、层次性、学科性、工具性、综合性等 ③ 信息技术课程的内容
目前中小学信息技术课的教学内容整体偏软，许多教材是围绕微软公司产品的培训，重视操作技术的训练，对信息获取，加工，应用等方面还有所欠缺。
④ (特别是“零起点问题”) ⑤ 信息技术课程的结构
2、中小学信息技术课程的评价
1、基本原则：发展学生个性、鼓励创新精神、重视教学效果、方式灵活多样。
4 如何评价信息技术课程的教学效果?评价的理念、方法、手段都是信息技术学科教学的指挥棒。现在全国各地许多学校都在积极开展信息技术课程的教学评价的研究与试验。目前，我们看到有两种比较典型的评价模式：操作评价和作品评价。
2、评价方式概述：
四、关注中小学信息化进程中学生的信息伦理道德问题
1、信息技术是一把双刃剑
2、我们应该提高学生的思想认识，使其洁身自好，加强自制能力的培养
3、我们应该强调学校的引导和管理
(1)中小学生无目的上网，只把上网当作一种消遣的方式; (2)中小学生缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向; (3)中小学生不知道能用网络干什么; (4)中小学生缺乏网上学习的方法;
(5)适合中小学生学习的网上资源不足，或中小学生不知道有哪些可以利用的网上资源。
针对这些问题，解决的对策是：
(1)教师通过教学有意识地引导中小学生利用网络有效、有益地学习，比如，在中小学里广泛开展基于网络的研究性学习。
(2)教给中小学生掌握网上学习的方法，比如，搜索引擎的使用方法、信息下载的方法，并向中小学生提供一批相关的专业网站信息。
(3)通过活动积极引导：比如，组织各种形式的竞赛活动、展示学生作品等。
(4)动员社会各界力量，共同丰富适合中小学生使用的网上学习资源;
4、教师个人信息修养、人格魅力的正面影响
5、协调家庭和社会的监督与管理
5 交流与互动
二○○五年九月
第五篇：新员工培训讲稿
【开始部分】
各位新员工大家上午好，很高兴能有机会与大家一起交流。
作为刚刚跨出校园的大家来说，进入国家电网，成为国网公司的一员，大家的身份就转换了，从课堂上的莘(Shen)莘学子，转换为忙忙碌碌的企业员工。离开自己原先熟悉的校园环境，到一个全新的、与原先完全不同的工作环境，是人生的一个新起点。
学习是一件很辛苦的事，同时我认为学习又是一件很值得羡慕的事。就看你能不能换一种心态来感受。如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜;如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰;如果你能把它看做是一种难得的体验，你就能用心去感受，去享受生活的情趣!
【Psge -4】在讲什么是企业文化之前，先请大家思考一下文化是什么 【Psge -5】广义的文化是指人类创造的一切物质产品和文化产品的总和。
狭义的文化是指人类语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。 在中国的古籍里，“文”既指文字、文章、文采，同时又有礼乐制度、法律条文的意思，
“化”，有教化、教行的意思，因此，从社会治理的角度来说，“文化”是指用礼乐制度教化百姓的意思。
过去我们把有知识的人成为文化人，就是说这个人能识字、能写文章，还能教别人，成为文化人
我见过的迄今为止对“文化”最好的定义： 根植于内心的修养， 不需要提醒的自觉， 约束为前提的自由， 为他人着想的善良!
【Psge -7】我国学者刘刚在他编制的《现代企业管理》一书中，对企业文化的定义目前被普遍认同，他是这样定义的：企业文化，就其本质来说，是一种经济文化，反映着人们从事经济活动的观念和方式。就其具体内容来看，它取决与企业的历史，所处的社会和地理环境，企业的生产经营特点，员工特别是高层管理人员的价值取向等因素。因此，不同的企业有不同的企业文化。
【Psge -8】如果说，20世纪提高企业发展的主要手段是科学管理，即靠科学的制度、严密的外部监督和技术创新提高工作效率的话，那么，在21世
1 纪，在知识型企业占主导、脑力劳动成为主要劳动方式以后，这种看不见的劳动使外部监督和制度化管理大打折扣，唯一有效的方式就是通过影响知识工作者的思想观念，提供激励性的良好文化氛围来提高工作效率。这种柔性管理，是以企业文化建设为主导的。
【Psge -12】海尔总裁张瑞敏，大家都是90后，可能不一定熟悉他，是我很尊敬的一名企业家，九十年代初把一个街道小厂青岛电冰箱厂通过短短的十几年时间发展成世界级的航母型企业，迄今为止唯一登上哈佛讲台的中国人(准确讲应该是唯一登上哈佛讲台的中国企业家)，早在1998年张瑞敏受邀哈佛大学演讲，海尔也成为哈佛商学院写进哈佛案例的第一个中国企业。海尔创建了日清工作法(日事日毕，日清日高)，海尔文化激活休克鱼案例写入哈佛大学教材，国外企业发展通常有三种模式：大鱼吃小鱼(大企业兼并小企业)：快鱼吃慢鱼(微软起步并不早但发展非常快，打败了很多竞争对手，傲视群雄)，鲨鱼吃鲨鱼(大企业强强联合，波音兼并麦道，一跃成为全球最大飞机制造商)，中国不行，不能采取这种方式，活鱼不能吃，死鱼吃了闹肚子，海尔采取的吃休克鱼，被兼并的企业硬件基础不错，但由于管理不善，经营亏损，就是出于休克鱼状态，海尔兼并后第一批派出的人员并不是人事也不是财务，而是企业文化中心，首先宣讲的是企业的文化、管理理念，增强认同感和归属感。
【Psge -16】通用电气公司(GE)是世界上最大的集技术、制造和服务业为一体的跨国公司，创始人是著名发明家托马斯爱迪生,销售额与利润长期居世界500强企业前茅,多次被评为世界最受尊敬的公司，2011年全球品牌价值位列第十。韦尔奇自1981年至2001年担任公司总裁，韦尔奇对通用乃至世界所作出的最大贡献之一就是塑造了一个最优秀的企业文化。
在韦尔奇的价值观中，企业成功最重要的的就是企业文化，他的管理理论中认为企业的根本是战略，而战略的本质就是企业文化。通用永远推崇三个传统，即：坚持诚信, 注重业绩, 渴望变革。诚信是人之本，也是企业立身之本，作为世界上首屈一指的大公司，通用不因为规模而害怕变革，而是主动出击，利用企业规模优势，勇于冒险并尝试新事物。
韦尔奇的经营理念给人最深刻的印象是：竞争，竞争，再竞争;沟通，沟通，再沟通。没有竞争，就不会有发展。不仅仅国家经济是这样，一个行业、一个企业乃至一个人都是如此。美国人正是认清了这一点，因而对"竞争"不仅不畏惧，反而有一种近乎执着的追求：谁想消灭竞争，他们的法律就先消灭谁。有了竞争，大家才有机会。才有更快的发展。
2 【Psge -20】苹果：品味：身份的象征，有品味
三星：第一：目标第一，奉献第一，人才第一，信誉第一;完美：努力只能把事作对，用心才能把事做好，
华为：任正非的41篇文章和讲话，成功出现70次，艰苦奋斗出现36次，危机出现36次，任正非本人一直率先垂范。在华为，除了《华为基本法》外，还有一个详细的员工行为准则，规范员工的日常行为，在华为有一个特别的规定，大学毕业生到华为工作的第一年的收入必须全部寄回家里给父母。华为意在建立一种知恩图报、孝敬父母的文化。
富士康，总裁郭台铭的办公室和住所，简陋的令人难以置信，带头体现低成本。
富士康最显著的特点是什么?规模。规模是富士康的制胜基础,现在也成为挑战和危机的来源。30万人,2.3平方公里。富士康深圳龙华厂区经常被比喻为一个城市,但它的人口密度是世界上最拥挤城市的5倍。2004年成为世界上最大的代工廠。而且他的體量超過了第二名到第十一名的總和。遥遥领先，而且还以每年50%的速度增長。
【Psge -57】“四个服务”的基本内涵，实际概括为四句话
讲政治，顾大局
讲民生，创价值
讲合作，共发展
讲责任，促效能
【Psge -121】品牌是一种口碑
一种品位
一种格调
品牌是一种价值。作为无形资产时给企业带来的财富和利润。
【结束部分】
多读书，多学习!这里的书是泛指，既指传统的纸质书籍，也指现代的电纸书，电子读物，不要担心看手机、看平板伤了眼睛，我们小时候在煤油灯下看书也没有伤眼睛，现在的时代就是电子阅读，自媒体时代
最后几句话与大家共勉：
1.当你觉得学习很苦的时候，总有人比你努力，可怕的是比你牛的人比你还努力!那些比自己强大的人都还在拼命，我们有什么理由停下脚步!
2.任何伟大的梦想不会从幻想里出来，而任何光辉的时刻必定从一分一秒的努力里得来!
3.如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走——上-坡-路!
3 4.你还没有感觉到黑暗，你还没有感觉到痛苦，你还有时间去担心每天过的太快，那只能说明你还没有拼命，你还有心思去担心别的事!
5.人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的。你必须把必须走的路走漂亮，才能走想走的路。有些路你不走下去，不会知道那边的风景有多美!