第一篇：蓝天下成长范文
同在蓝天下 快乐共成长
——农村留守儿童教育案例
教育目的:
我县地处宁夏南部山区，属国家级贫困县。县城的学生有90%来自周边农村和进城务工的农民家庭，由于受本县地理条件限制，农业发展缓慢，学生家庭经济来源有限，青壮年劳动力大都外出打工，因此“农村留守儿童”教育问题尤为严重。由于长期缺少父母的关爱和教育，或由于缺乏正确的管教方法，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题，学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，误入歧途。“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，因此,我县农村留守儿童和进城务工人员子女教育问题日趋严重。
近年来,我校一直重视农村留守儿童的教育和研究问题。学校通过对“农村留守儿童”教育进行深入的研究，积极探讨其产生问题的原因，提出对“农村留守儿童”有效的教育政策，帮助“农村留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。并从中总结出许多成功的经验和好的做法。下面是一则留守儿童教育成功案例。
罗某，女，12岁，我县一小六年级(5)班学生，学习成绩一般，性格内向孤僻。在课堂内从不主动回答老师提出的问题，课外不爱和同学们玩耍，也不愿意和同学沟通交流。从小就胆小，我行我素独来独往，集体活动很少参加。一放学回家后，就钻进房子里，看书写作
业，也不出门玩耍。父亲是一个憨厚朴实的农民，初中水平。母亲生下她后，因产后大出血医治无效去世，父亲靠外出打工拉扯着姊妹俩。由于她的父亲要打工维持生活，无法照顾两姐妹，只好让孩子的奶奶来照顾孩子。因此其父对孩子的关心甚少。再加上罗捧一出生就缺乏母爱，性格又内向，不愿和同学交流。因此，从开始上学学习成绩一直处于中下水平，而她本人也由于想念母亲而很忧郁，很少露出笑脸。而她父亲为了提高她的学习成绩，每次打工回来都对她横加指责，甚至进行行为上限制，导致她的性格更加孤僻。
经过调查，发现孩子的家庭教育方面没有什么大问题，父亲对孩子要求严格，也很配合老师工作。到底是什么原因致使她长期这样呢?经过班主任多次与其父沟通，了解了实情。原来，罗某自出生就失去母亲，看见别人的孩子和父母在一起就特别羡慕，姐姐罗环经常对她说起妈妈在世的样子，因此，罗某从小就在脑海里描绘着和妈妈在一起的情景，直至后来上了学，她对妈妈是越来越思念，尤其是在课堂上， 她的思想老走神，想象着和妈妈在一起的情景，课堂上注意力不够集中，造成她学习成绩一直不好。其次，他父亲又因忙于生计，对孩子的关心照顾不够，没有及时发现孩子的异常举动。另外，孩子由于长期缺少母爱，短精神，造成心里很自卑，干什么事情都缺少精神支柱，也怕同学欺负她，因此从小起她就我行我素，很少与其他孩子接触，沉默寡言。就这样，孩子慢慢封闭了自己的思想，也不愿意多与其他孩子接触。自然而然出现了忧郁症，也就不合群了。这样的学生几乎在各个学校、各个班级都存在，如何教育他们，才能让他们身心健康得到发展?
具体做法: 首先，要注重加强留守儿童家庭教育，营造良好的生活环境。学校每学期举办一次家长座谈会，向家长反映学生在学校的表现，与学生家长交流沟通，并向家长提出一些明确的有利于学生成长的做法和
要求。具体做法和要求是：生活上，多抽时间关心孩子，陪陪孩子，有时间带孩子走走亲戚。务工之余，陪孩子下棋、唱歌、看书、做智力游戏，开发智力，培养特长，并鼓励孩子树立自信心，多与同龄的孩子一起游戏玩耍、交流沟通，教育孩子学会怎么在大环境中生活、相处、玩耍;心理上，摒弃“专制”作风，树立民主平等的家风，多与孩子进行心与心的沟通。经常与孩子平等地进行交谈，了解孩子的思想和行为动态，尊重孩子的选择，不打击孩子的自尊心。避免用专横的态度对孩子进行体罚，让孩子在接触社会生活影响中，增强孩子的抵抗力;学习上，为孩子提供足够的学习时间，尽可能地为孩子创造一个学习的“小天地”，经常督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子作业，对孩子进行必要的辅导，帮助孩子买一些课外书籍，订阅一些健康有益的报刊杂志，培养孩子对读书的乐趣，增长孩子的知识面。
其次，发挥学校和集体的力量，营造良好的学习环境。主要做法有：一是班主任采取各种方式与家长沟通，争取家长的信任与配合，共同研究、制定一些切实可行的方法去教育管理学生。二是班主任深入细致的了解农村留守儿童情况，对其生活上优先照顾，学习上优先辅导，教育上优先关注。三是开展“手拉手”互助，结成“老师—学生、学生—学生”的帮扶对子，鼓励同学之间相互交流，互帮互助解决学习和生活中的困难。四是班主任要注意发现留守儿童身上的闪光点，利用其点滴进步引导鼓励，鼓励树立信心，促使其不断进步。五是采用灵活多样的教育方法，注重引导，以召开主题班会、榜样带动、实践活动等各种方式做好典型引路工作。六是建立定期家访制度，随时加强沟通，深入农村留守儿童家中掌握情况，跟据情况进行帮扶。
最后，通过开展各种活动引导留守儿童展示自我，树立自己的远大理想。班主任教育孩子要明确自己的学习目标，积极参加学校、班级组织的各种活动，在活动中认识、展示、挑战自我，树立自信。引导留守儿童自觉抵制不良诱惑和影响，逐步改正自身的不良习惯，养
成良好的个人习惯。
教育效果
经过一段时间的教育转化，如今的罗某，性格已经明显开朗，也愿意与同学们一起游戏玩耍，能主动和老师同学沟通交流，说出自己的心里话。课堂上主动发言的次数明显增加，也能积极主动地参与到学习讨论活动中去，学习成绩有了明显提升。罗捧同学的成功转化，是农村留守儿童教育中的成功范例 。
总之，农村留守儿童的教育问题，是当前学校教育教学面临的主要问题，具有长期性和复杂性的特点，我们必须认真对待，主动出击，认真研究，寻找出适合农村留守儿童的有效教育方法和途径，逐步实现“同在蓝天下，快乐共成长”的教育目标。
第二篇：让学生在蓝天下健康成长
东城区分司厅小学
北京市中小学生社会大课堂的实施是加快首都基础教育建设、促进教育优质均衡发展的重要举措。作为社会大课堂的一份子，东城区的“蓝天工程”具有区域特色，是东城区委、区政府、教工委、教委为广大中小学学生创设的一个融文化、科技、艺术、体育、社会实践教育为一体的，聚合学校、家庭、社会资源而建立的没有围墙的大校园。蓝天之广阔，预示着学生发展的无极限;工程之壮观，预示着社会责任之艰巨。作为学校，起初我们的认识仅仅把它当作一种学生课外活动，或是给家长提供一个带孩子去活动的信息。面对那么多的资源单位，我们的教育教学工作又很紧张，要想腾出精力组织实施，实在是加重负担。但这件事不做也不行，于是，在去年7月份我们组织全校寄宿生去了曙光小学素质教育基地。在那里，我们见识了学生衷情于在体验中学习的高涨热情，他们学习扎染、泥塑、制作火箭，专注、合作、创新让他们尽情享受着学习的乐趣。我们读懂了学生对了解社会，走向社会的无比渴望，走焦庄户地道，感受对敌斗争的残酷和中国人民的智慧。到农村赶集，体验每人一块钱，如小组合作就是6块钱，合买好几样东西，又在讨价还价中还能增值一些的乐趣。到田间，让四体不勤，五谷不分成为历史，劳动的汗水换来中午的美餐。这次活动，让我们真切地感受到了上级领导遵循教育规律的远见
1卓识的创造;寻找到了学生真心呼唤、易于接受、效果明显的学习方式;体会到了学生在延伸课堂、融入社会、开放学习时所蕴涵的无限潜能。此时，我们对社会大课堂由工作任务变为行动自觉。经过进一步地学习领会之后，我们把社会大课堂当作拓展课堂教学、扩展学校教育的资源。在这个无疆的大课堂里，学生会拥有更加自由的发展空间，体验更为生动的学习方式，收获实践带来的创新成果。它起到了课堂教学的必要补充和广泛给养的作用，有力地促进了素质教育的全面实施。
新课程改革积极倡导研究性学习，实践性学习，将课堂中学到的知识运用于生活实践中去，让能力在参与体验中得到锻炼;让情感、态度、价值观在自主活动中得到感染和确立。为此，我们积极号召教师结合教育教学实际，组织学生参与社会大课堂活动，调动家长的积极性，创设开展活动的舆论环境，一年中取得了较好的成绩。学生在活动中充分感受到学习探索的欢畅，实践创新的满足。社会大课堂得到学生、家长的一致好评。我们的做法是：
一、 提升知识的应用价值，让学生在学习中成长
自主选择、民主开放是社会大课堂的重要特点之一，六年级三班学生在教师的带领下走进青年湖公园，他们将公园内的草种、树种的特点、数量、在冬天里的生长状况、养护情况和所在位置一一做了详细的调查，并用统计表的形式呈现出来，一目了然。他们还为游客设计了美景尽览、合家欢乐、健身娱乐、经济省时四条旅行线路，体现着学生系统思维的严谨和对游客的人文关爱。
摄影小组的学生走进特殊教育学校，他们用手中的相机记录下听障学生的自强与自立，乐观与活力，技巧与友谊在画面上展现。与他们用手语交流，一起开展体育活动，把爱心传递给这些同龄人，升华了爱的情感，懂得了有爱无碍的社会责任，也切身感受到爱是世界上最美的语言。
二、 追寻崇尚科学的梦想，让学生在探索中成长
在我们全校学生自主选择活动地点的调查中，一半以上的学生都选择了科技类的场馆，如科技馆、科技乐园、索尼探梦、地质博物馆。活动前有详细的活动方案设计，有目的地学习与实践内容;有责任明确的合作分工;有收获与成果展示的形式设计。走进科技馆，现代科技的前沿成果激发起学生的探索兴趣，动脑思考、动手实践、参与实验，解不开的疑难在亲身体验中得以诠释。法拉弟笼、磁悬浮列车、飞去来器、空气炮、空中飞车等实验的科技原理让学生学到了身边的科学。现实与神奇在实践、体验、探索中拉进了彼此的距离。走进地质博物馆，老师放手让学生自主学习，研究三叶虫、石油、翡翠等生物、地质现象的成因，弄清它们的演变过程，感受大自然的无穷力量。
三、 开展实践性创新活动，让学生在体验中成长
我校寄宿班的学生选择了生存岛作为实践基地，他们在这里经历了自己许多的第一次，亲手制作豆腐、冰激凌、插花，劳动带给他们的是对成果的真爱和对美的追求。亲自驾驶汽车、攀岩、走独木桥、飞降，挑战的是自我，建立的是自信;体验了挫折与惊险，磨砺了意志与胆量。正如学生们所说：生存岛是让我们增长生活知识的乐园，
使我知道了人生的道路上会遇到许多挫折，但是只要坚持克服，就一定能成功!
四、 感受民族文化瑰宝，让学生在审美中成长
我校秉承“以文育人，以文化人”的校园文化传统，积极创设条件让学生亲身感受民族文化的精粹，感受我国上下五千年的伟大历史，感受美的创造。学生们走进钟鼓楼、雍和宫，探寻历史的足迹。精确的报时铜钟;美丽的传说;巍峨的殿宇，都让学生高声赞叹中华民族文化的博大精深，并为中华民族勤劳智慧的人民感到无比地骄傲和自豪。走进美术馆，学生学习欣赏与评述艺术作品的方法，感受艺术的无穷魅力，进一步提高学生的鉴赏力和生活品位。使他们在审美中导引自己的行为，进而创造美。
一年的社会大课堂活动，让学生尽享学习的快乐，成长的乐趣。无限的感慨在学生稚嫩的文中迸发。“我也非常喜欢画画儿，我明白如果想画得跟他们一样好的话，就要加倍努力学习，努力画画儿，他们就是我学习的榜样、我的目标、我的理想，我希望将来有一天中国美术馆里也有我的画儿。”“今天我才真正地领略到了飞降的乐趣所在，人生也不正如此吗?在做每一件事前，也许你发现完成它十分困难，就退缩了，放弃了;而如果你不退缩，不放弃，就能够真正地感受到成功的所在，以及它的乐趣!”
一年的社会大课堂活动，让教师感慨鲜活生动、实践体验的学习方式使学生焕发起对学习的极大热情，就连平日里的后进生也显得对学习充满渴望，而且颇现光彩。课前搜集资料，课中探索交流，课
后延伸拓展实践成为倍受学生喜爱的、崭新的学习方式和过程。社会大课堂和“蓝天工程”改变了学生的学习，也在改变着我们的教学，它创设了探究知识的情境，引发了学生探究的欲望;密切了师生、生生关系，营造了探究氛围;促进了研究风气的形成。让学习更具有实践价值，启迪智慧创造成为教师追求的教学目标。
一年的社会大课堂活动，让家长赞叹孩子比往日的学习更加主动和自觉。家长说：“走出校门，走出家门，对每一个孩子来说，不仅是新奇，更是一次接触社会，了解社会的大好机会。孩子们平时的生活多是两点一线，家和学校，即使有其他活动，也多是辅助学习类的各种辅导班，还是离不开学校。而今天，孩子们在老师的带领下，像出了笼的小鸟飞回蓝天一样的高兴，他们对科技馆里的每一个项目都有着浓厚的兴趣，不停地动手操作，亲身感受;而每到集合的时间又都是恋恋不舍。‘太有意思了!’、‘还想再玩玩!’、‘还没看够’、‘还想去看看别的!’这些话成了今天孩子们说得最多的话。我想此时的孩子们一定是感受到了这种新的学习方式，它形象、生动、激发兴趣;此时的学习成为了一种乐趣，而不仅仅再是‘我得了100分’、‘我没得100分’这些枯燥的成人化的用语了。社会大课堂让孩子从此拥有一个欢乐的童年，社会大课堂就是孩子们实现梦想的起点。
我们对社会大课堂的认识更加深刻，社会大课堂对学生全面素质的培养创造了宽广的空间;对教师的发展提供了宽阔的舞台。放飞蓝天，学生自由欢畅、健康快乐地成长!放飞理想，我们协力缔造祖国希望的明天!
代表学校、学生、教师、家长感谢“蓝天工程”的设计者和为社会大课堂、“蓝天工程”做出贡献的各界朋友!
第三篇：蓝天下我们共成长手拉手活动综述
蓝天下我们共成长
——大庆市新潮学校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校手拉手活动综述
为了进一步贯彻落实大庆团市委、油田教育中心《城乡百校手拉手活动通知》的精神，真正做到利用城区资源服务乡村教育事业发展，帮助农村贫困青少年解决学习和生活中的困难，促进城乡孩子之间的相互学习与交流，我校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校开展了主题为“蓝天下我们共成长”手拉手活动。
一、让爱心起飞，我们共享蓝天。
根据部分农村学生学习、生活条件差的实际情况，我们大力宣传“城乡百校手拉手” 活动的意义，发出了献爱心，捐出课外书籍、学习用品的倡议书。倡议得到广大师生的积极响应，5月9日举行了捐助仪式，一会工夫，同学们捐的物品就堆积如山了。经过分拣、整理，共收到广大师生捐赠的课外书籍1100余本，书包、文具盒、笔、本等学习用品2000余件，衣物、鞋子等生活用品400余件，学校还拿出五台29吋的彩色电视机。希望这些物品能够对超等学校的贫困学生有所帮助。
二、让爱心传递，同学们手牵手
为了让每一个孩子都能参与其中，结成拉手小伙伴，学校发起给超等学校的同学们写一封信活动。以班级为单位，同学们介绍自己、介绍班级、介绍学校，述说友谊，沟通情感，表达爱心的信很快就写好了。把这一封封感情真挚信件装在特别为本次活动设计的专用信封中，由大队辅导员老师把这些信件送达超等学校的学生手中。一封封信像一颗颗爱心种子，让两校班级结成拉手班，同学们结成拉手伙伴，在两校同学们的心底萌发，相信在两校同学的共同精心培育下，不久就会长成参天大树。
三、让资源共享，教师们送课下乡。
5月20日已是初夏时节，可是阴沉的天空，时来的风还让我们感到丝丝的凉意。在我校党委书记高淑华、校长张中田的带领下，早上六点钟，学校全体领导、送课教师一行十余人已经集结完毕，带着全校师生的一片心意，满载着一卡车的捐赠物品，踏上了前往超等学校开展手拉手活动之程。
沿着西干线一路奔向西南，我们很顺利地来到了超等学校。整齐的校园，春花繁茂，树木葱茏，红白相间的四层教学楼，杏黄色的宿舍楼，食堂、标准的三合土运动场，给我们的第一印象是肇源县超等乡的学校是超等的好。
超等学校的领导热情地接待了我们，两校领导的手紧紧地握在了一起。这是继去年油田教育中心组织的在肇源县拉手结对后，两家领导的第一次会面。我们来到超等学校，实现了真正意义的手拉手。经过交谈，我们了解到，超等学校2009年撤并村级学校，全乡孩子都在这一所九年一贯制学校就读，学生有70%寄宿，学校的管理难度很大。
间操时分举行了简单而隆重的“蓝天下我们共成长” 大庆市新潮学校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校手拉手活动仪式。双方校领导及送课教师在主席台就座，仪式由超等学校的李洪波副校长主持，李校长热情洋溢的欢迎词表达了蒙古族乡人特有的热情，我们向超等学校赠送了我校师生捐赠的物品，带去了初四的学习资料，双方领导发表了讲话。之后，双方教师进行了教学交流活动。
我校从中小学教师中选了六位业务过硬的教学能手，带去了六节不同类型的课。物理老师张俊杰上的《杠杆的平衡条件》复习课达到了启发学生对知识的回忆、整理、总结、深化、条理化和系统化的目的。毕军老师上的是六年级数学《有趣的七巧板》，整堂课突出了“趣”，教师语言风趣，教学内容有趣，学生动手操作学习有兴趣。单宗前老师上的是语文写作综合课，给陌生的乡村孩子上这种类型的课无疑是巨大的挑战，可是单老师让超等学校的孩子说真话，诉真情，从家乡入手，从自身情感体验，质朴的情感，自然地流露。三年级丁锐老师讲的是《放飞蜻蜓》，虽然两校的所使用的小学语文教材不同，但学生的天性是相同的。丁锐老师的课如淙淙溪流，流淌进孩子们的心田，让学生扩展了有关蜻蜓的知识，激发了对大教育家陶行知先生无比崇敬和热爱。英语教师郭晓明一直担心自己设计的课可否适合超等学校的学生们，在《He will sleep on sunday》课上，孩子们与老师配合得默契，课堂十分精彩。丁忠华老师的《让字母表示数》四年级数学知识下沉到三年级，“神秘的礼盒”、“闯关游戏”让超等学校的孩子们对数学知识的探究产生了浓厚的兴趣。超等学校的王岩和任乐老师分别上了八年级数学《平行四边形的性质》和四年级英语《Kangaroos live in Australia》,让我们领略了超等学校教师的风采，课程理念新，教学设计妙，多媒体辅助教学恰到好处，课堂彰显精彩与活力。
教师们上完课后，进行了深入细致的教学研讨与交流，我校教师对课进行了深刻的反思，超等学校的教师给予客观评价，感谢我校教师带来的生动课堂与全新的教学理念与模式。而对于平时教学中的困惑与问题他们不失时机地向我校教师提问，老师们真诚交流，气氛热烈，双方教师深入探讨，达成许多共识，把平时的教学经验与方法相互传授、借鉴，资源共享，受益良多。通过交流，我们对超等学校老师教学研究的热情与严谨，平时工作的认真与敬业感到由衷的敬佩。作为乡村教师，他们吃苦耐劳，刻苦学习，爱岗敬业。小学语文、数学实行包班教学，常规管理井井有条，有太多的地方值得我们学习了。
四、让生活空间互换，蓝天下共同成长。
为让城乡学生面对面交流，我们不仅组织城乡学生结成“一对一手拉手”对子，今后还要在家长的支持下，开展“生活空间互换”体验活动，鼓励城市学生走进农村，欢迎农村小朋友来城里做客。我们向超等蒙古族乡学校发出邀请，请他们学校的老师来我校学习、交流。
这次手拉手活动虽然结束了，但超等蒙古族乡学校整洁美丽的校园，至真淳朴的学生，爱岗敬业的老师，精细严谨的管理给我们留下了深刻的印象。我们的手拉手活动将深入持久地开展下去，双方学校的手会越拉越紧，心会越贴越近，互助共同提高，合作取得双赢。城乡少年互相学习，在蓝天下共同快乐成长。愿两校的工作如同我们的学校名字一样：万木争春创造无限超等，千帆竞发引领一片新潮!
大庆市新潮学校 2011年5月23日
第四篇：同在一片蓝天下 心手相牵助成长——手拉手活动方案
同在一片蓝天下 心手相牵助成长
---同“兄弟学校”小伙伴们“快乐学习日”活动方案
为充分发挥“兄弟学校”在“民族团结一家亲”活动中的积极作用，培养各族儿童 “团结协作、共同成长”的良好风尚，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献。决定在八小、十小、十八小、十九小、十八中5所“兄弟学校”中开展与小朋友“手拉手”快乐学习的一天活动。现将活动方案通知如下：
一、活动目的：
1、让5所兄弟学校的学生结成“手拉手好朋友”，通过一系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。
2、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，筑牢各族青少年维护民族团结的根基
二、活动主题：
“同在一片蓝天下心手相牵助成长”手拉手活动。
三、活动口号：
同一片蓝天下，我们都是一家人!
四、活动地点、时间安排：
喀什市第十小学(11月14日全天)
五、活动参加人员：
1、八小、十八小、十九小、十八中1-6年级学生各3名，带队教师2名以上。
2、喀什市第十小学全体师生。
六、活动前准备：
1、11月9日八小、十八小、十九小、十八中报十小活动中心1-6年级学生各3名学生的名单。
2、十小活动中心根据各“兄弟学校”提供的名单，安排在各个级部，级部主任落实到班、到结对子学生。
3、各个各校参加班次活动的孩子，制作贺卡送给结对子好朋友。
4、十小各级部根据分到各级部的人数，准备一份小礼物。(可以是：学习用品、生活用品、文具。)
5、参与活动的全体人员要熟知我们的口号：同一片蓝天下，我们都是一家人!
6、5所兄弟师生必须明白什么是“快乐学习日”。就是兄弟学校小伙伴在一起快乐学习的一天。
七、活动过程：
1、参加“同升一面旗”活动。(少先队负责)
2、“共同上好课”活动。结对子学生在级部主任的安排下，进到各班5所学校的孩子一同上课。
3、“同做课间操”。
4、“同吃团结饭”各级部各班负责结对子孩子的午餐。
5、“同上一次队会课”。
6、各结对子学生总结一天的收获。
7、下午：5:10各校带队在国旗台前集合学生，各级部送小伙伴。
喀什十小学生发展中心 20
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第五篇：初中作文：成长的那片蓝天
成长的那片蓝天
成长的脚步，总是离不开失败的困扰。我成长着，在心灵的雾霾之中寻找一片蓝天„„
——题记
“丁零„„”随着一阵清脆的铃声，同学们争先恐后地跑进教室。
这时，英语老师抱着一叠试卷走向讲台，开始宣布这次的月考成绩。教室里鸦雀无声，大家都屏住呼吸，仿佛在等待着命运的宣判。这次的考题有些难，我能及格吗?想到这里，我不禁有些忐忑不安。
终于，老师读到了我的名字，我怀着紧张的心情接过成绩单。51分!我一时愣住了，试卷上那鲜红的叉映入眼帘，无情地刺痛了我的心灵。刚刚还在期盼着好运降临，没想到结果却是如此惨，真是悲催。
我极力忍住将要涌出的眼泪，低头走向自己的座位。窗外是蓝蓝的天，我的心中却是重重雾霾。“就现在这分数，别说考大学了，就连高中都不用想!”老师责备的声音传来，我感到无比的沮丧与茫然。
放学的铃声是那样的刺耳。孤零零地，我一个人走在回家的路上，脚步沉重。在我眼中，天地间的一切都失去了色彩。树，光秃秃的;路，光秃秃的;人，也是光秃秃的。“这样的成绩，我怎么对妈妈说呢?还要开家长会呢，这次真是糗大了!”
不知不觉到家了，我带着一脸苦闷走进了门。这时妈妈迎了出来，见我低头不语，她轻轻地抚着我的肩头：“怎么了，孩子?发生什么事情了?”顿时，我的眼泪喷涌而出。我一边哭，一边把自己考砸的事情从头到尾说了一遍。
没想到，妈妈听完以后却微笑起来，她温和地说：“孩子，一次失败算不了什么，并不意味着下次还是同样的结果。好了，别伤心了，好好反思一下吧!”说完，她带上门轻轻地走了出去。妈妈的话像一阵清风吹过我的心房，吹走了我的孤独和无助，也吹走了我心中的阴霾。房间里只剩下我一个人，静静地反思着。
“孩子，快来吃饭啊，还要去上学呢!”外面传来妈妈的声音，我轻快地跑出去。窗外，雪白的云朵映衬着蓝天下无限的生机，一切都这么和谐、惬意。我望着妈妈，给了她一个灿烂的笑容，做了一个加油的姿势，妈妈会心地笑了„„
有时候，成长难免会遇到大大小小的失败。只有打开自信之窗，才能感受到蓝天白云的美好，才能让自己的世界晴空万里!