第一篇:蓝天下成长范文
同在蓝天下 快乐共成长
——农村留守儿童教育案例
教育目的:
我县地处宁夏南部山区,属国家级贫困县。县城的学生有90%来自周边农村和进城务工的农民家庭,由于受本县地理条件限制,农业发展缓慢,学生家庭经济来源有限,青壮年劳动力大都外出打工,因此“农村留守儿童”教育问题尤为严重。由于长期缺少父母的关爱和教育,或由于缺乏正确的管教方法,长此以往,产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题,学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所,引起行为上的偏差,误入歧途。“留守儿童”属于特殊的社会群体,其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差,学习方面显得困难重重,加之“留守儿童”性格孤僻自闭,沉默寡言,人际关系十分敏感,极易产生一定程度的心理问题,因此,我县农村留守儿童和进城务工人员子女教育问题日趋严重。
近年来,我校一直重视农村留守儿童的教育和研究问题。学校通过对“农村留守儿童”教育进行深入的研究,积极探讨其产生问题的原因,提出对“农村留守儿童”有效的教育政策,帮助“农村留守儿童”重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健康发展。并从中总结出许多成功的经验和好的做法。下面是一则留守儿童教育成功案例。
罗某,女,12岁,我县一小六年级(5)班学生,学习成绩一般,性格内向孤僻。在课堂内从不主动回答老师提出的问题,课外不爱和同学们玩耍,也不愿意和同学沟通交流。从小就胆小,我行我素独来独往,集体活动很少参加。一放学回家后,就钻进房子里,看书写作
业,也不出门玩耍。父亲是一个憨厚朴实的农民,初中水平。母亲生下她后,因产后大出血医治无效去世,父亲靠外出打工拉扯着姊妹俩。由于她的父亲要打工维持生活,无法照顾两姐妹,只好让孩子的奶奶来照顾孩子。因此其父对孩子的关心甚少。再加上罗捧一出生就缺乏母爱,性格又内向,不愿和同学交流。因此,从开始上学学习成绩一直处于中下水平,而她本人也由于想念母亲而很忧郁,很少露出笑脸。而她父亲为了提高她的学习成绩,每次打工回来都对她横加指责,甚至进行行为上限制,导致她的性格更加孤僻。
经过调查,发现孩子的家庭教育方面没有什么大问题,父亲对孩子要求严格,也很配合老师工作。到底是什么原因致使她长期这样呢?经过班主任多次与其父沟通,了解了实情。原来,罗某自出生就失去母亲,看见别人的孩子和父母在一起就特别羡慕,姐姐罗环经常对她说起妈妈在世的样子,因此,罗某从小就在脑海里描绘着和妈妈在一起的情景,直至后来上了学,她对妈妈是越来越思念,尤其是在课堂上, 她的思想老走神,想象着和妈妈在一起的情景,课堂上注意力不够集中,造成她学习成绩一直不好。其次,他父亲又因忙于生计,对孩子的关心照顾不够,没有及时发现孩子的异常举动。另外,孩子由于长期缺少母爱,短精神,造成心里很自卑,干什么事情都缺少精神支柱,也怕同学欺负她,因此从小起她就我行我素,很少与其他孩子接触,沉默寡言。就这样,孩子慢慢封闭了自己的思想,也不愿意多与其他孩子接触。自然而然出现了忧郁症,也就不合群了。这样的学生几乎在各个学校、各个班级都存在,如何教育他们,才能让他们身心健康得到发展?
具体做法: 首先,要注重加强留守儿童家庭教育,营造良好的生活环境。学校每学期举办一次家长座谈会,向家长反映学生在学校的表现,与学生家长交流沟通,并向家长提出一些明确的有利于学生成长的做法和
要求。具体做法和要求是:生活上,多抽时间关心孩子,陪陪孩子,有时间带孩子走走亲戚。务工之余,陪孩子下棋、唱歌、看书、做智力游戏,开发智力,培养特长,并鼓励孩子树立自信心,多与同龄的孩子一起游戏玩耍、交流沟通,教育孩子学会怎么在大环境中生活、相处、玩耍;心理上,摒弃“专制”作风,树立民主平等的家风,多与孩子进行心与心的沟通。经常与孩子平等地进行交谈,了解孩子的思想和行为动态,尊重孩子的选择,不打击孩子的自尊心。避免用专横的态度对孩子进行体罚,让孩子在接触社会生活影响中,增强孩子的抵抗力;学习上,为孩子提供足够的学习时间,尽可能地为孩子创造一个学习的“小天地”,经常督促孩子完成家庭作业,经常查看孩子作业,对孩子进行必要的辅导,帮助孩子买一些课外书籍,订阅一些健康有益的报刊杂志,培养孩子对读书的乐趣,增长孩子的知识面。
其次,发挥学校和集体的力量,营造良好的学习环境。主要做法有:一是班主任采取各种方式与家长沟通,争取家长的信任与配合,共同研究、制定一些切实可行的方法去教育管理学生。二是班主任深入细致的了解农村留守儿童情况,对其生活上优先照顾,学习上优先辅导,教育上优先关注。三是开展“手拉手”互助,结成“老师—学生、学生—学生”的帮扶对子,鼓励同学之间相互交流,互帮互助解决学习和生活中的困难。四是班主任要注意发现留守儿童身上的闪光点,利用其点滴进步引导鼓励,鼓励树立信心,促使其不断进步。五是采用灵活多样的教育方法,注重引导,以召开主题班会、榜样带动、实践活动等各种方式做好典型引路工作。六是建立定期家访制度,随时加强沟通,深入农村留守儿童家中掌握情况,跟据情况进行帮扶。
最后,通过开展各种活动引导留守儿童展示自我,树立自己的远大理想。班主任教育孩子要明确自己的学习目标,积极参加学校、班级组织的各种活动,在活动中认识、展示、挑战自我,树立自信。引导留守儿童自觉抵制不良诱惑和影响,逐步改正自身的不良习惯,养
成良好的个人习惯。
教育效果
经过一段时间的教育转化,如今的罗某,性格已经明显开朗,也愿意与同学们一起游戏玩耍,能主动和老师同学沟通交流,说出自己的心里话。课堂上主动发言的次数明显增加,也能积极主动地参与到学习讨论活动中去,学习成绩有了明显提升。罗捧同学的成功转化,是农村留守儿童教育中的成功范例 。
总之,农村留守儿童的教育问题,是当前学校教育教学面临的主要问题,具有长期性和复杂性的特点,我们必须认真对待,主动出击,认真研究,寻找出适合农村留守儿童的有效教育方法和途径,逐步实现“同在蓝天下,快乐共成长”的教育目标。
第二篇:让学生在蓝天下健康成长
东城区分司厅小学
北京市中小学生社会大课堂的实施是加快首都基础教育建设、促进教育优质均衡发展的重要举措。作为社会大课堂的一份子,东城区的“蓝天工程”具有区域特色,是东城区委、区政府、教工委、教委为广大中小学学生创设的一个融文化、科技、艺术、体育、社会实践教育为一体的,聚合学校、家庭、社会资源而建立的没有围墙的大校园。蓝天之广阔,预示着学生发展的无极限;工程之壮观,预示着社会责任之艰巨。作为学校,起初我们的认识仅仅把它当作一种学生课外活动,或是给家长提供一个带孩子去活动的信息。面对那么多的资源单位,我们的教育教学工作又很紧张,要想腾出精力组织实施,实在是加重负担。但这件事不做也不行,于是,在去年7月份我们组织全校寄宿生去了曙光小学素质教育基地。在那里,我们见识了学生衷情于在体验中学习的高涨热情,他们学习扎染、泥塑、制作火箭,专注、合作、创新让他们尽情享受着学习的乐趣。我们读懂了学生对了解社会,走向社会的无比渴望,走焦庄户地道,感受对敌斗争的残酷和中国人民的智慧。到农村赶集,体验每人一块钱,如小组合作就是6块钱,合买好几样东西,又在讨价还价中还能增值一些的乐趣。到田间,让四体不勤,五谷不分成为历史,劳动的汗水换来中午的美餐。这次活动,让我们真切地感受到了上级领导遵循教育规律的远见
1卓识的创造;寻找到了学生真心呼唤、易于接受、效果明显的学习方式;体会到了学生在延伸课堂、融入社会、开放学习时所蕴涵的无限潜能。此时,我们对社会大课堂由工作任务变为行动自觉。经过进一步地学习领会之后,我们把社会大课堂当作拓展课堂教学、扩展学校教育的资源。在这个无疆的大课堂里,学生会拥有更加自由的发展空间,体验更为生动的学习方式,收获实践带来的创新成果。它起到了课堂教学的必要补充和广泛给养的作用,有力地促进了素质教育的全面实施。
新课程改革积极倡导研究性学习,实践性学习,将课堂中学到的知识运用于生活实践中去,让能力在参与体验中得到锻炼;让情感、态度、价值观在自主活动中得到感染和确立。为此,我们积极号召教师结合教育教学实际,组织学生参与社会大课堂活动,调动家长的积极性,创设开展活动的舆论环境,一年中取得了较好的成绩。学生在活动中充分感受到学习探索的欢畅,实践创新的满足。社会大课堂得到学生、家长的一致好评。我们的做法是:
一、 提升知识的应用价值,让学生在学习中成长
自主选择、民主开放是社会大课堂的重要特点之一,六年级三班学生在教师的带领下走进青年湖公园,他们将公园内的草种、树种的特点、数量、在冬天里的生长状况、养护情况和所在位置一一做了详细的调查,并用统计表的形式呈现出来,一目了然。他们还为游客设计了美景尽览、合家欢乐、健身娱乐、经济省时四条旅行线路,体现着学生系统思维的严谨和对游客的人文关爱。
摄影小组的学生走进特殊教育学校,他们用手中的相机记录下听障学生的自强与自立,乐观与活力,技巧与友谊在画面上展现。与他们用手语交流,一起开展体育活动,把爱心传递给这些同龄人,升华了爱的情感,懂得了有爱无碍的社会责任,也切身感受到爱是世界上最美的语言。
二、 追寻崇尚科学的梦想,让学生在探索中成长
在我们全校学生自主选择活动地点的调查中,一半以上的学生都选择了科技类的场馆,如科技馆、科技乐园、索尼探梦、地质博物馆。活动前有详细的活动方案设计,有目的地学习与实践内容;有责任明确的合作分工;有收获与成果展示的形式设计。走进科技馆,现代科技的前沿成果激发起学生的探索兴趣,动脑思考、动手实践、参与实验,解不开的疑难在亲身体验中得以诠释。法拉弟笼、磁悬浮列车、飞去来器、空气炮、空中飞车等实验的科技原理让学生学到了身边的科学。现实与神奇在实践、体验、探索中拉进了彼此的距离。走进地质博物馆,老师放手让学生自主学习,研究三叶虫、石油、翡翠等生物、地质现象的成因,弄清它们的演变过程,感受大自然的无穷力量。
三、 开展实践性创新活动,让学生在体验中成长
我校寄宿班的学生选择了生存岛作为实践基地,他们在这里经历了自己许多的第一次,亲手制作豆腐、冰激凌、插花,劳动带给他们的是对成果的真爱和对美的追求。亲自驾驶汽车、攀岩、走独木桥、飞降,挑战的是自我,建立的是自信;体验了挫折与惊险,磨砺了意志与胆量。正如学生们所说:生存岛是让我们增长生活知识的乐园,
使我知道了人生的道路上会遇到许多挫折,但是只要坚持克服,就一定能成功!
四、 感受民族文化瑰宝,让学生在审美中成长
我校秉承“以文育人,以文化人”的校园文化传统,积极创设条件让学生亲身感受民族文化的精粹,感受我国上下五千年的伟大历史,感受美的创造。学生们走进钟鼓楼、雍和宫,探寻历史的足迹。精确的报时铜钟;美丽的传说;巍峨的殿宇,都让学生高声赞叹中华民族文化的博大精深,并为中华民族勤劳智慧的人民感到无比地骄傲和自豪。走进美术馆,学生学习欣赏与评述艺术作品的方法,感受艺术的无穷魅力,进一步提高学生的鉴赏力和生活品位。使他们在审美中导引自己的行为,进而创造美。
一年的社会大课堂活动,让学生尽享学习的快乐,成长的乐趣。无限的感慨在学生稚嫩的文中迸发。“我也非常喜欢画画儿,我明白如果想画得跟他们一样好的话,就要加倍努力学习,努力画画儿,他们就是我学习的榜样、我的目标、我的理想,我希望将来有一天中国美术馆里也有我的画儿。”“今天我才真正地领略到了飞降的乐趣所在,人生也不正如此吗?在做每一件事前,也许你发现完成它十分困难,就退缩了,放弃了;而如果你不退缩,不放弃,就能够真正地感受到成功的所在,以及它的乐趣!”
一年的社会大课堂活动,让教师感慨鲜活生动、实践体验的学习方式使学生焕发起对学习的极大热情,就连平日里的后进生也显得对学习充满渴望,而且颇现光彩。课前搜集资料,课中探索交流,课
后延伸拓展实践成为倍受学生喜爱的、崭新的学习方式和过程。社会大课堂和“蓝天工程”改变了学生的学习,也在改变着我们的教学,它创设了探究知识的情境,引发了学生探究的欲望;密切了师生、生生关系,营造了探究氛围;促进了研究风气的形成。让学习更具有实践价值,启迪智慧创造成为教师追求的教学目标。
一年的社会大课堂活动,让家长赞叹孩子比往日的学习更加主动和自觉。家长说:“走出校门,走出家门,对每一个孩子来说,不仅是新奇,更是一次接触社会,了解社会的大好机会。孩子们平时的生活多是两点一线,家和学校,即使有其他活动,也多是辅助学习类的各种辅导班,还是离不开学校。而今天,孩子们在老师的带领下,像出了笼的小鸟飞回蓝天一样的高兴,他们对科技馆里的每一个项目都有着浓厚的兴趣,不停地动手操作,亲身感受;而每到集合的时间又都是恋恋不舍。‘太有意思了!’、‘还想再玩玩!’、‘还没看够’、‘还想去看看别的!’这些话成了今天孩子们说得最多的话。我想此时的孩子们一定是感受到了这种新的学习方式,它形象、生动、激发兴趣;此时的学习成为了一种乐趣,而不仅仅再是‘我得了100分’、‘我没得100分’这些枯燥的成人化的用语了。社会大课堂让孩子从此拥有一个欢乐的童年,社会大课堂就是孩子们实现梦想的起点。
我们对社会大课堂的认识更加深刻,社会大课堂对学生全面素质的培养创造了宽广的空间;对教师的发展提供了宽阔的舞台。放飞蓝天,学生自由欢畅、健康快乐地成长!放飞理想,我们协力缔造祖国希望的明天!
代表学校、学生、教师、家长感谢“蓝天工程”的设计者和为社会大课堂、“蓝天工程”做出贡献的各界朋友!
第三篇:蓝天下我们共成长手拉手活动综述
蓝天下我们共成长
——大庆市新潮学校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校手拉手活动综述
为了进一步贯彻落实大庆团市委、油田教育中心《城乡百校手拉手活动通知》的精神,真正做到利用城区资源服务乡村教育事业发展,帮助农村贫困青少年解决学习和生活中的困难,促进城乡孩子之间的相互学习与交流,我校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校开展了主题为“蓝天下我们共成长”手拉手活动。
一、让爱心起飞,我们共享蓝天。
根据部分农村学生学习、生活条件差的实际情况,我们大力宣传“城乡百校手拉手” 活动的意义,发出了献爱心,捐出课外书籍、学习用品的倡议书。倡议得到广大师生的积极响应,5月9日举行了捐助仪式,一会工夫,同学们捐的物品就堆积如山了。经过分拣、整理,共收到广大师生捐赠的课外书籍1100余本,书包、文具盒、笔、本等学习用品2000余件,衣物、鞋子等生活用品400余件,学校还拿出五台29吋的彩色电视机。希望这些物品能够对超等学校的贫困学生有所帮助。
二、让爱心传递,同学们手牵手
为了让每一个孩子都能参与其中,结成拉手小伙伴,学校发起给超等学校的同学们写一封信活动。以班级为单位,同学们介绍自己、介绍班级、介绍学校,述说友谊,沟通情感,表达爱心的信很快就写好了。把这一封封感情真挚信件装在特别为本次活动设计的专用信封中,由大队辅导员老师把这些信件送达超等学校的学生手中。一封封信像一颗颗爱心种子,让两校班级结成拉手班,同学们结成拉手伙伴,在两校同学们的心底萌发,相信在两校同学的共同精心培育下,不久就会长成参天大树。
三、让资源共享,教师们送课下乡。
5月20日已是初夏时节,可是阴沉的天空,时来的风还让我们感到丝丝的凉意。在我校党委书记高淑华、校长张中田的带领下,早上六点钟,学校全体领导、送课教师一行十余人已经集结完毕,带着全校师生的一片心意,满载着一卡车的捐赠物品,踏上了前往超等学校开展手拉手活动之程。
沿着西干线一路奔向西南,我们很顺利地来到了超等学校。整齐的校园,春花繁茂,树木葱茏,红白相间的四层教学楼,杏黄色的宿舍楼,食堂、标准的三合土运动场,给我们的第一印象是肇源县超等乡的学校是超等的好。
超等学校的领导热情地接待了我们,两校领导的手紧紧地握在了一起。这是继去年油田教育中心组织的在肇源县拉手结对后,两家领导的第一次会面。我们来到超等学校,实现了真正意义的手拉手。经过交谈,我们了解到,超等学校2009年撤并村级学校,全乡孩子都在这一所九年一贯制学校就读,学生有70%寄宿,学校的管理难度很大。
间操时分举行了简单而隆重的“蓝天下我们共成长” 大庆市新潮学校与大庆市肇源县超等蒙古族乡学校手拉手活动仪式。双方校领导及送课教师在主席台就座,仪式由超等学校的李洪波副校长主持,李校长热情洋溢的欢迎词表达了蒙古族乡人特有的热情,我们向超等学校赠送了我校师生捐赠的物品,带去了初四的学习资料,双方领导发表了讲话。之后,双方教师进行了教学交流活动。
我校从中小学教师中选了六位业务过硬的教学能手,带去了六节不同类型的课。物理老师张俊杰上的《杠杆的平衡条件》复习课达到了启发学生对知识的回忆、整理、总结、深化、条理化和系统化的目的。毕军老师上的是六年级数学《有趣的七巧板》,整堂课突出了“趣”,教师语言风趣,教学内容有趣,学生动手操作学习有兴趣。单宗前老师上的是语文写作综合课,给陌生的乡村孩子上这种类型的课无疑是巨大的挑战,可是单老师让超等学校的孩子说真话,诉真情,从家乡入手,从自身情感体验,质朴的情感,自然地流露。三年级丁锐老师讲的是《放飞蜻蜓》,虽然两校的所使用的小学语文教材不同,但学生的天性是相同的。丁锐老师的课如淙淙溪流,流淌进孩子们的心田,让学生扩展了有关蜻蜓的知识,激发了对大教育家陶行知先生无比崇敬和热爱。英语教师郭晓明一直担心自己设计的课可否适合超等学校的学生们,在《He will sleep on sunday》课上,孩子们与老师配合得默契,课堂十分精彩。丁忠华老师的《让字母表示数》四年级数学知识下沉到三年级,“神秘的礼盒”、“闯关游戏”让超等学校的孩子们对数学知识的探究产生了浓厚的兴趣。超等学校的王岩和任乐老师分别上了八年级数学《平行四边形的性质》和四年级英语《Kangaroos live in Australia》,让我们领略了超等学校教师的风采,课程理念新,教学设计妙,多媒体辅助教学恰到好处,课堂彰显精彩与活力。
教师们上完课后,进行了深入细致的教学研讨与交流,我校教师对课进行了深刻的反思,超等学校的教师给予客观评价,感谢我校教师带来的生动课堂与全新的教学理念与模式。而对于平时教学中的困惑与问题他们不失时机地向我校教师提问,老师们真诚交流,气氛热烈,双方教师深入探讨,达成许多共识,把平时的教学经验与方法相互传授、借鉴,资源共享,受益良多。通过交流,我们对超等学校老师教学研究的热情与严谨,平时工作的认真与敬业感到由衷的敬佩。作为乡村教师,他们吃苦耐劳,刻苦学习,爱岗敬业。小学语文、数学实行包班教学,常规管理井井有条,有太多的地方值得我们学习了。
四、让生活空间互换,蓝天下共同成长。
为让城乡学生面对面交流,我们不仅组织城乡学生结成“一对一手拉手”对子,今后还要在家长的支持下,开展“生活空间互换”体验活动,鼓励城市学生走进农村,欢迎农村小朋友来城里做客。我们向超等蒙古族乡学校发出邀请,请他们学校的老师来我校学习、交流。
这次手拉手活动虽然结束了,但超等蒙古族乡学校整洁美丽的校园,至真淳朴的学生,爱岗敬业的老师,精细严谨的管理给我们留下了深刻的印象。我们的手拉手活动将深入持久地开展下去,双方学校的手会越拉越紧,心会越贴越近,互助共同提高,合作取得双赢。城乡少年互相学习,在蓝天下共同快乐成长。愿两校的工作如同我们的学校名字一样:万木争春创造无限超等,千帆竞发引领一片新潮!
大庆市新潮学校 2011年5月23日
第四篇:同在一片蓝天下 心手相牵助成长——手拉手活动方案
同在一片蓝天下 心手相牵助成长
---同“兄弟学校”小伙伴们“快乐学习日”活动方案
为充分发挥“兄弟学校”在“民族团结一家亲”活动中的积极作用,培养各族儿童 “团结协作、共同成长”的良好风尚,为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献。决定在八小、十小、十八小、十九小、十八中5所“兄弟学校”中开展与小朋友“手拉手”快乐学习的一天活动。现将活动方案通知如下:
一、活动目的:
1、让5所兄弟学校的学生结成“手拉手好朋友”,通过一系列的活动增进双方的了解,加深彼此间的友谊,引导双方学生在学习和生活上互相帮助,互相促动,共同进步。
2、通过活动,让队员们真切地体会一份真挚的友谊,形成积极的、丰富的人生态度与情感体验,筑牢各族青少年维护民族团结的根基
二、活动主题:
“同在一片蓝天下心手相牵助成长”手拉手活动。
三、活动口号:
同一片蓝天下,我们都是一家人!
四、活动地点、时间安排:
喀什市第十小学(11月14日全天)
五、活动参加人员:
1、八小、十八小、十九小、十八中1-6年级学生各3名,带队教师2名以上。
2、喀什市第十小学全体师生。
六、活动前准备:
1、11月9日八小、十八小、十九小、十八中报十小活动中心1-6年级学生各3名学生的名单。
2、十小活动中心根据各“兄弟学校”提供的名单,安排在各个级部,级部主任落实到班、到结对子学生。
3、各个各校参加班次活动的孩子,制作贺卡送给结对子好朋友。
4、十小各级部根据分到各级部的人数,准备一份小礼物。(可以是:学习用品、生活用品、文具。)
5、参与活动的全体人员要熟知我们的口号:同一片蓝天下,我们都是一家人!
6、5所兄弟师生必须明白什么是“快乐学习日”。就是兄弟学校小伙伴在一起快乐学习的一天。
七、活动过程:
1、参加“同升一面旗”活动。(少先队负责)
2、“共同上好课”活动。结对子学生在级部主任的安排下,进到各班5所学校的孩子一同上课。
3、“同做课间操”。
4、“同吃团结饭”各级部各班负责结对子孩子的午餐。
5、“同上一次队会课”。
6、各结对子学生总结一天的收获。
7、下午:5:10各校带队在国旗台前集合学生,各级部送小伙伴。
喀什十小学生发展中心 20
16、
11、8
第五篇:初中作文:成长的那片蓝天
成长的那片蓝天
成长的脚步,总是离不开失败的困扰。我成长着,在心灵的雾霾之中寻找一片蓝天„„
——题记
“丁零„„”随着一阵清脆的铃声,同学们争先恐后地跑进教室。
这时,英语老师抱着一叠试卷走向讲台,开始宣布这次的月考成绩。教室里鸦雀无声,大家都屏住呼吸,仿佛在等待着命运的宣判。这次的考题有些难,我能及格吗?想到这里,我不禁有些忐忑不安。
终于,老师读到了我的名字,我怀着紧张的心情接过成绩单。51分!我一时愣住了,试卷上那鲜红的叉映入眼帘,无情地刺痛了我的心灵。刚刚还在期盼着好运降临,没想到结果却是如此惨,真是悲催。
我极力忍住将要涌出的眼泪,低头走向自己的座位。窗外是蓝蓝的天,我的心中却是重重雾霾。“就现在这分数,别说考大学了,就连高中都不用想!”老师责备的声音传来,我感到无比的沮丧与茫然。
放学的铃声是那样的刺耳。孤零零地,我一个人走在回家的路上,脚步沉重。在我眼中,天地间的一切都失去了色彩。树,光秃秃的;路,光秃秃的;人,也是光秃秃的。“这样的成绩,我怎么对妈妈说呢?还要开家长会呢,这次真是糗大了!”
不知不觉到家了,我带着一脸苦闷走进了门。这时妈妈迎了出来,见我低头不语,她轻轻地抚着我的肩头:“怎么了,孩子?发生什么事情了?”顿时,我的眼泪喷涌而出。我一边哭,一边把自己考砸的事情从头到尾说了一遍。
没想到,妈妈听完以后却微笑起来,她温和地说:“孩子,一次失败算不了什么,并不意味着下次还是同样的结果。好了,别伤心了,好好反思一下吧!”说完,她带上门轻轻地走了出去。妈妈的话像一阵清风吹过我的心房,吹走了我的孤独和无助,也吹走了我心中的阴霾。房间里只剩下我一个人,静静地反思着。
“孩子,快来吃饭啊,还要去上学呢!”外面传来妈妈的声音,我轻快地跑出去。窗外,雪白的云朵映衬着蓝天下无限的生机,一切都这么和谐、惬意。我望着妈妈,给了她一个灿烂的笑容,做了一个加油的姿势,妈妈会心地笑了„„
有时候,成长难免会遇到大大小小的失败。只有打开自信之窗,才能感受到蓝天白云的美好,才能让自己的世界晴空万里!