写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《中职教学问题分析论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：在互联网技术、信息科技技术不断发展的网络环境下，教育领域也在这一过程中受到了一定的冲击与影响，积极探索网络环境下的中职语文教学问题，能够为中职语文教学创新提供新思路，所以本文也就此展开了分析。
第一篇：中职教学问题分析论文
中职美术教学应当解决的问题分析
[摘 要] 近年来，随着社会不断地发展进步，国内教育改革的进一步深化，中职教育在一定程度上得到了很大的发展，与此同时也存在着诸多问题。中职美术教育是中职教育一个十分重要的科目，中职美术的教学同样也存在着许多弊端。针对中职美术教育存在的问题进行探索，提出相应的解决措施。
[关 键 词] 中职美术;教学;问题;分析
众所周知，中职教育存在的主要目标在于为社会培养及输送符合社会需求的专业型人才，其对学生的要求更加着重于技能型。随着我国经济的发展，社会的进步，我国对于中职人才的需求量日益增大，中职教育也得到蓬勃的发展。美术教育作为现代教育中的重要科目，在中职教育中也占据着十分重要的位置。通过多年的长足发展，中职美术教育虽然取得了一定的成就，但同时也存在着许多亟待解决的问题。笔者将结合中职美术教学实践展开分析与探讨，就当前中职美术教学中存在的具体问题，提出相应的解决方法。
一、中职美术教学定位出现偏差
美术是人文与技能的结合，这要求我们在从事美术教学过程中要重视学生审美感知能力、人文素养的挖掘与培养，才能培养学生仔细观察事物、表现绘画对象的能力。从事中职美术教学以来，笔者发现不少的中职美术教育工作者对中职美术教育的理解仅仅停留在“学技能，练技术”的阶段，这在某种程度上制约了学生绘画水平的长久发展与提高。诚然，中职教育更注重培养学生的专业技能，但是美术是一门带有很深人文色彩的学科，除了要求学生掌握一定的绘画技能、正确的表现形式之外我们应当更加重视学生人文精神的培养。这关系到学生学习和掌握绘画技能的效果，也关系到日后职业生涯的长足发展与创造。
由此，我们应当意识到中职美术教育的教学定位不能仅限于职业技能培养。在要求学生有一定的职业技能之外，我们应当更加重视学生综合素质的培养，这是美术教学中一个必不可少的环节。这要求中职美术教育者提高对审美教育、美术人文教育的重视。同时，呼吁中职院校加大对美术教育的投入，支持中职美术教育有新的探索。
二、中职美术教学内容有待丰富
在中职美术教学实践中，笔者发现中职美术教育在内容上存在着很大的局限性。
(一)课堂教学内容过于单一，教学手段陈旧
在中职美术教育的实践中，绝大多数的美术课堂都还停留在“粉笔加黑板”“学生听，老师讲”的阶段。这与美术丰富多彩的特点相悖，严重影响了美术教学效果。
(二)美术教学内容空泛，忽视了对学生个性的培养
在中职美术教学中不少教师习惯于对着教材按部就班，照本宣科，这降低了教学的难度，抹杀了学生的个性，忽略了不同特质的学生有不同的教学需求。
(三)中职美术教学拘泥于课堂，缺乏与社会实践的结合
在中职美术教学活动中，学校对美术学科的教育仍停留在课堂上，大部分学生缺乏在实践中认识、学习美术的机会，更少有针对美术学科的团体活动与交流。这严重影响了学生对美术学科教育的认识，也不利于学生适应社会的用人需求。
以上问题表明，在中职美术教育中，中职院校要充分意识到教育内容、教育方式改革的重要性。要强化中职院校的课堂内容改革，使学科教育变得生动、有趣。在培养学生普遍技能的同时兼顾学生的个性发展。另外，要加强中职院校美术教育的教育形式改革，重视实践教育。学校应加大力度为学生创造更多的机会，例如，画展、美术作品交流会，使学生更多地接触到社会实践。
三、中职美术教育缺乏现代、科学的评价体系
美术教学是师生共同参与的一个过程，教学结果的评估是十分重要的一个环节。美术教育作为一种教育活动，其教学结果也需要得到科学的评价。科学的教学评估方式可以使教师深刻、全面地了解学生技能学習情况，及时调整教学内容。目前，中职美术教育的教学评价方式仍然停留在卷面考试上。考生在规定时间内达到预期目标，教师通过卷面获取学生分数，以此衡量学习的效果。这在美术教育中是十分不妥的。美术学科是一门创造性的学科，单一死板的评价机制不利于教与学的沟通，成为中职美术教育进步的巨大阻碍。
由此可见，在中职美术教学中，教师应当适当改进教学评估方法。转卷面考试评价方法为综合评价法。除了考查学生理论知识的掌握情况之外，教师应当关心学生的技能发展、心理发展，综合以上指标制定出科学合理的考评机制。
总之，通过以上分析我们了解到，中职美术教育存在的三个主要问题及相应的改进和解决方案。中职院校应当加强对美术教育的重视力度，摆正对美术教育的教学定位，采用多样、灵活的教学方法和科学的测评体系。加强中职美术教育改革是向社会输出高素质中职美术人才的题中之意。
参考文献：
[1]李谋超.试析中职美术教学中应该解决的若干问题[J].中小学教育，2011(3).
[2]许洁.新视域下中职美术教学现状及解决的对策探析[J].文理导航(中旬刊)，2010(10).
[3]徐丰安.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2012(84).
[4]吴旭.因材施教科学施教：谈项目教学法在中职美术教学中的运用[J].美术教育研究，2013(5).
作者：雷莉
第二篇：网络环境下中职语文教学问题分析
摘要：在互联网技术、信息科技技术不断发展的网络环境下，教育领域也在这一过程中受到了一定的冲击与影响，积极探索网络环境下的中职语文教学问题，能够为中职语文教学创新提供新思路，所以本文也就此展开了分析。
关键词：网络环境;中职语文;教学问题
引言
互联网信息技术的迅猛发展，促使中职院校语文教学模式及内容发生了一定的变化，处在这种环境下，如何有效在网络环境下创新与改革语文教学，也成为优化语文教学、提升语文教学效率的有效方式。而要想做好这一点，自然需要教育工作者对网络环境在中职语文教学中的应用形成清醒认知，将网络技术与教学情境有效结合在一起，这样才能有效促进语文教学模式改革与创新，同时有效提高学生学习兴趣，为中职学生语文学科素养发展提供良好保障。
一、网络环境下中职语文教学问题
(一)教学思路有待拓展
网络环境下中职语文教学活动要想顺利实施，教育工作者自然需要在课程实践期间不断拓展教学思路，让中职语文教学因此而变得更加的系统化、效能化。可是就中职语文教学实施情况来分析的话，虽然教师有在信息技术、网络技术应用上下功夫，可是实际应用效果却并不理想，实践期间没有联系学生实际情况合理应用，像是教师在应用希沃白板、PPT技术的时候，没有结合学生实际、语文教学目标合理应用，整个应用只是以简单的内容展示为主，这种情况下学生学习兴趣以及自主性自然无法提升，不利于学生学习与发展。
(二)教学体系有待完善
要想让中职学生更好地适应网络环境，自然需要为学生构建出科学的教学体系，可是就教学实践来分析的话，很多教师在这一方面的还是较为不足，例如较多中职语文教师在应用网络技术展开教学的时候，缺少对于网络教育资源的开发与设计，直接将网络上的资源拿到课堂上，没有结合班级学生实际调整，这种情况下自然无法提升语文教学效果。
(三)教学模式有待创新
网络本身就具有较强的开放性、即时性以及互动性，将其应用于中职语文教学中鞥能够为教学模式创新提供良好的条件，可是就中职语文教学现状来分析的化，还是有部分教师尚未充分意识到网络技术在教学模式创新与改革中的价值，具体应用创新性与实践性价值不足。例如，教师在中职语文教学课堂上，不注重多元化教学平台的构建，在应用微信、QQ、APP等社交平台教学的时候，没有深入分析与实践探索，这种情况下语文教学效果自然无法保障。
二、网络环境下中职语文教学问题解决对策
(一)借助网络技术拓展语文教学思路
网络环境下中职语文教学问题要想得以有效解决，首要任务就是要教师树立起正确的教学思路，在课程实践过程中结合中职学生实际情况来探索出积极有效的教学方式。考虑到中职学生整体素质不高，教师在语文教学课堂上需要强化对于学生语文学习兴趣的培养，毕竟学生只有产生语文学习兴趣才会主动学习与思考，从而有效促进学生学习与进步。在这一过程中，教師要注重语文教学互动互动性与开放性，在课程实践期间借助于信息技术来优化中职语文教学，有效利用希沃白板演示性、直观性、趣味性来为学生讲解语文知识点，这样才能真正优化中职语文教学，充分发挥出网络教育技术价值。
(二)借助完善技术完善教学体系
网络环境下中职语文教学质量要想得以保障，教师在课程实践期间还需要完善语文教育教学体系，尽可能让其变得越发的规范、系统化。在实践期间，中职语文教师需要强化对于网络技术的深入研究和分析，尤其是要注重教学情境的创设，在课堂上借助网络技术所具备的功能来为学生打造出生动有趣的教学情境，这样才能真正优化中职语文教学。例如，教师可以在语文教学过程中将微课技术纳入到课程教学体系之中，注重为学生构建出丰富、完善且具有一定拓展性的微课教育教学资源体系这样才能有效为学生打造出生动有趣的教学情境，从而真正有效提升中职语文教学效果。
(三)借助网络技术创新教学模式
网络环境下中职语文教学效果要想得以保障，教师在课程实践期间还可以借助网络技术来对语文教学模式进行创新，这能有效提升语文教学效率。在实践期间，中职语文教师一定要适应网络环境来开展语文教学，切实加大网络化教育、信息化教学以及智能化教学的投入力度，结合语文教学目标来为学生开发出互动性、融合性、评价性较高的语文教学APP，然后将教学相关资源上传到APP平台上，这样学生即可直接借助App登录来学习相关知识，从而有效促进学生互动与学习，最大程度优化语文教学模式。
三、结语
综上所述，在网络环境下中职语文教学毋庸置疑也受到了影响，如何有效利用互联网技术展开教学改革与创新也成为中职语文教学发展必然趋势，身为语文教师需要充分发挥出网络技术在教学中的积极作用，尽可能规避其带领的消极影响，这样才能真正提升中职语文教学效果，为学生语文能力及素质提升提供良好保障。
参考文献
[1]梁琦旋.网络化环境下的中职语文教学模式研究[J].广西教育，2015(22)：91-92.
[2]柳佳利.新网络环境下中职语文阅读教学研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[3]刘泽松.网络环境下的语文教学改革对策分析[J].内蒙古教育，2018，000(007)：P.74-75.
作者：秦霞
第三篇：中职物流教学存在的问题及解决措施分析
【摘要】目前，我国物流行业得到了较为显著的发展，且其发展趋势受到社会各界的关注与重视。职业院校作为为社会直接提供人力资源的场所，其在近年来的改革发展过程中增加物流专业，以此适应社会以及市场的需求。然而，由于物流专业在我国的开设历史较短，因此在实际的教学过程中容易暴露出诸多问题，影响职业院校物流专业的教学质量。基于此，本文从中职院校物流专业教学入手，分析了其现阶段存在的主要问题，并针对这一系列问题提出了有效的解决措施，期望促进中职物流教学质量得以提升。
【关键词】中职院校;物流专业;教学问题;解决措施
中职院校作为我国职业教育中的主体，其通过结合市场发展的需求，开设针对性较高的专业教学课程，来开展教育工作旨在为社会培养技能型、职业型的高素质实用人才。对于物流而言，其不仅是一门综合性较强的学科，还是一个涉及多个行业，劳动、技术密集型共存的产业，因此，中职院校加强对物流专业学生实践操作技能的培养，有利于学生在毕业之后能够与企业之间实现零距离对接，进而促进物流行业以及整个社会的快速发展。
一、中职物流教学存在的主要问题
(一)课程设计不合理
目前，我国绝大多数的中职学校的物流课程的设计均是以理论教学为主，忽视了实践课程的重要性，从而不利于培养学生的沟通、团队协作、分析、信息获取、组织、创造能力以及专业技能。
(二)师资力量薄弱
由于物流行业是近年来才兴起的一个行业，因此，对应的教育工作的开展速度较为缓慢，这就导致了中职院校物流专业的师资力量较为薄弱，再加上绝大部分教师都是毕业后直接参与教学工作的学生，所具备的实践经验较少，容易在教学中出现物流教学与实际应用严重背离的情况，不利于物流行业的正常发展。
( 三 ) 教学模式单一
在目前的物流教学活动中，部分教师过度追求教学效率， 多采用传统的考试方式评价学生的学习行为，从而制约了学生创新能力和实践能力的发展。
(四)校企合作度不高
由于场地或者资金的问题，部分中职学校的物流实训室的设备较为简单，再加上学校与企业之间的合作度不高，学生缺乏专业人士的指导，无法满足企业对人才的需求。
二、针对中职物流教学存在问题的解决措施
(一)课程设置结合实际
关于中职院校物流教学的课程需要根据院校所在地区的经济发展情况、区域行业发展特点以及当地市场需求的不同来进行设计。例如，在不发达地区，区域内对物流人员的需求主要以仓储与流通加工人为主;在港口城市，其对物流人员的需求集中报关货代这一方面 [1]……根据这些实际特点， 各地区的中职院校在进行物流教学时，需要充分考虑到地域、行业等因素，从而再结合学生的实际情况进行教学设计与教学活动安排。若条件允许，学校可以研发校本教材，并主动邀请当地物流企业一线人员参与物流教材的编写工作，从而使教材更具有时效性与针对性，与此同时，还能有效保障整个物流专业课程开设的系统性、专业性、完整性，高效避免部分教学内容的重复出现，从而提升校本教材的优势。
(二)注重师资力量建设
教师作为保障教学活动正常开展的重要元素之一，所以， 中职院校需要加强学校的师资力量建设，通过不断提高教师的执教能力来促进物流教学有效性的提升。因此，在实际的教学过程中，中职学校需要积极鼓励在职教师深入企业进行学习，与此同时，学校还应定期组织教师参加培训，以此不断提高教师的工作能力，以提高物流教学的质量。除此之外， 中职院校还可以邀请物流行业的权威专家以及物流企业的杰出管理者到校开展专业性的讲座，从而达到让教师及时且充分的了解物流行业的技术发展情况，使得教師的物流知识结构得以更新，进而有效提高教学的效果。
(三)运用多元化的教学模式
对于中职院校的学生而言，其具有文化基础薄弱、缺乏学习积极性、主观能动性较差等特点，因此，在实际的教学过程中，教师应当转变以往的单一化的教学模式，引导其养成良好的学习习惯，不断提升学生的综合素质，从而有效提高物流教学的效率。在实际的教学过程中，教师可以有效运用讲授法、项目法、案例法、角色扮演法等多种教学方式， 强效激发学生的学习热情、调动学生学习的积极性，为提高教学效果提供有利条件 [2]。例如，在进行货物接运与验收入库这一内容的教学时，教师可以有效角色扮演、讲授法这两种方式，通过让学生扮演供货方、存货方以及运输方的工作人员，来加强其对各种单据的填写要求以及流转程序的理解能力，以此来达到培养学生实践能力、提高学生综合素质的目的。
(四)深化校企合作
良好的校企合作能够保障学校与企业实现互利共赢，因此，中职院校需要重视校企之间的深度合作，不断为物流专业的学生创造有利的学习条件，进而有效提高其教学质量。在实际的教学过程中，中职学校需要结合本校物流专业的教学需求与学校的实际发展情况，来为物流教学提供充分的实训设备，以此满足教学需求，除此之外，学校还应邀请合作企业参与学校物流实训平台的建设，丰富学生的实验活动场所，在提高学生专业技能与职业能力的同时，促进教学活动的顺利展开。
总结：
综上所述，在物流行业不断发展的背景之下，中职院校需要深入分析当前物流教学存在的问题，并从源头进行解决， 以此提高物流教学的效率，为物流企业提供充足、高质量的人力资源。
参考文献：
[1]宋扬 . 中职速递物流教学存在的问题及对策探讨 [J].科学与财富 ， 2019， 000(008)：105.
[2]朱晓盈 . 中职物流管理专业教学问题及建议 [J]. 中国物流与采购 ，2020(12)：54-55.
南京交通技师学院
作者：贺倩茹