论文题目：加强实验教学，培养学生科学探究与创新意识的实践研究 ——以人教版必修1为例
摘要：时代的发展号召教育要致力于培养学生适应终生发展所需的素养,为此,2017版的普通高中课程标准把学科核心素养确定为其课程标准的主旨及对学生的培养目标。而化学学科核心素养包含了5个方面,其中的素养4即为“科学探究与创新意识”。在化学教学中,化学实验不但对概念或原理知识的教学起着无可替代的重要作用,亦是培养科学探究与创新意识这方面素养的最主要也是最重要的途径。基于此,对如何加强实验教学,才有利于培养学生的科学探究与创新意识进行实践研究。本文主要包括以下几个部分:（1）结合2017版课标的要求、化学实验教学的作用以及化学实验在高考中的地位提出研究的背景,再论述本文的研究意义,介绍采用的研究方法。（2）通过文献和统计分析,了解近三年化学实验在贵州高考中的特点和规律,进一步确定化学实验教学的重要性和加强实验教学的必要性。再阅读相关的文献,了解国内外的化学实验教学以及相关的科学探究与创新意识的培养与研究现状。并且对相关的概念进行界定以及理论基础进行阐述。以此作为研究的基础。（3）利用问卷调查了解化学实验教学现状和学生科学探究与创新意识现状,发现两者都存在许多的问题和不足。然后根据实际情况并结合理论基础提出了加强实验教学,培养特学探究与创新意识的教学策略:通过增设、改进实验进行加强;加强小组合作探究实验的开展;加强课外兴趣实验的开展;以及加强以“素养为本”的实验教学设计。（4）最后根据拟定的教学策略,精心设计教学过程进行教学实践研究,实践结束后利用问卷测试以及结合教学过程中对学生表现的观察等方法分析教学实践效果。得出结论:运用相应的教学策略进行教学,不仅有利于培养学习者的科学探究与创新意识,并且考试成绩也有一定的提高。
关键词：教学策略;创新意识;化学实验;科学探究
学科专业：学科教学（化学）（专业学位）
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究内容与研究思路
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究思路
1.4 研究方法
1.4.1 文献法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 行动研究法
1.4.4 观察法
2 研究基础及研究现状
2.1 近三年全国卷Ⅲ高考化学实验试题的分析
2.1.1 化学实验题分值所占比重及题型结构统计
2.1.2 信息呈现方式
2.1.3 实验题考查知识点的统计
2.1.4 近三年全国卷Ⅲ高考化学实验试题的特点及对实验教学的启示
2.2 科学探究与创新意识的概念界定
2.3 研究的理论基础
2.3.1 有意义学习理论
2.3.2 “做中学”理论
2.3.3 建构主义理论
2.4 国内外研究现状
2.4.1 国外现状
2.4.2 国内现状
3 化学实验教学现状及科学研究与创新意识现状调查分析
3.1 化学实验教学现状调查分析
3.1.1 调查研究的目的
3.1.2 调查对象的选取与调查问卷的实施
3.1.3 调查结果与分析
3.1.4 实验教学存在的问题
3.2 科学探究与创新意识素养的现状调查分析
3.2.1 调查目的
3.2.2 调查问卷与调查对象
3.2.3 调查结果分析
3.2.4 高一学生科学探究与创新意识现状总结
3.3 加强实验教学,培养学生科学探究与创新意识的教学策略
3.3.1 通过增设、改进实验进行加强
3.3.2 加强小组合作探究实验的开展
3.3.3 加强课外兴趣实验的开展
3.3.4 加强以“素养为本”的实验教学设计
4 培养学生科学探究与创新意识的实践研究
4.1 研究目的
4.2 研究对象
4.3 研究过程
4.4 教学案例研究
4.4.1 案例1—铝的重要化合物
4.4.2 案例2—铁的重要化合物—铁盐和亚铁盐
4.4.3 案例3—硝酸的氧化性
4.5 实践研究结果
4.5.1 实践前后科学探究与创新意识调查结果对比
4.5.2 实践后两个班化学成绩统计分析
5 结论与反思
5.1 研究结论
5.2 研究反思
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢