第一篇：教师培训收获分享
2015教师资格考试小学思想品德：分享收获 学会感恩说课稿
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标 题:《分享收获 学会感恩》(教学设计)
关键词: 收获、感恩
描 述:教学目标：
1.回顾和总结自己在《品德与社会》课以及其他方面的学习中所学的知识、懂得的道理和掌握的技能，体会成长的快乐。
2.知道学校和老师为学生的成才创造了各种条件，并懂得自己的成长离不开老师、家长和同伴。能以实际行动对老师、家长和同伴表达感激之情。
3.能将自己入学以来在《品德与社会》课以及其他领域的学到的印象比较深的知识、道理和技能以及自己所取得的进步，按时间顺序加以整理，并作展示与交流。
课时安排：2教时
第一课时 我的收获
课时目标：
1.知道在《品德与社会》课中自己的知识得到了充实、能力得到了提高，并学会了不少做人的道理。
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2.回顾五年的学习生活中所获得的各种知识、学会的技能和懂得的道理，并将它们按照时间顺序加以整理，制作成专栏，开展交流。
3.感受自己的进步，体会成长的快乐和充实感，增强对自己的信心。
教学重、难点：
回顾五年的学习生活中所获得的各种知识、学会的技能和懂得的道理，并将它们按照时间顺序加以整理，制作成专栏，感受自己的进步，体会成长的快乐和充实感。
教学准备：
1、收集同学们刚进小学时的照片。
2、参照各个年级《品德与社会》教材，根据班级自身情况拟定竞赛题。
教学过程：
一 、 照片比较，重温入学情景
1.(出示部分学生刚进小学时的照片)请同学们猜猜他们是谁?
2.再出示现在的照片进行比较，说说你发现了什么?(预设：我发现我长大了。)
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3.你们还记得自己刚进小学读一年级时的感受吗?(预设：那时候自己什么都不懂;会想自己要好好学习，学很多的本领;又认识了很多新朋友……)
4.小结：是啊，五年前，你们刚跨入校门时，还是天真稚气的儿童;五年后，当你们跨出小学校门时，已成了朝气蓬勃的少年。告别小学之际，让我们重温五年的小学生活，回顾成长中的点点滴滴，分享彼此成长的收获。
5.出示课题：我的收获。
二 、合作分享，交流学习收获
1.竞赛：
(1)出示十册《品德与社会》教材：这厚厚的一叠书本，伴随着我们的成长，可以说是我们的良师益友，它究竟带给我们了什么呢?让我们来个“智力竞赛”回顾一下!
(2)媒体出示竞赛题，同学以小组进行比赛。
(教师可参照各个年级《品德与社会》教材的部分电子页面：在家庭里的，在学校里的，在小区里的，在社会实践等，根据班级自身情况拟定竞赛题。)
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2. 收获交流展示活动：学生们结合自己的书本、作品、作业等，交流自己的收获，展示自己的本领。
3. 归纳制作“专栏”。
(1)教师利用板书梳理、归纳：
家庭的好孩子，学校的好学生，
社会的好公民，地球村合格的小公民。
(2)指导学生制作几个 “小专栏”，帮助学生归纳收获。
4小结：我们在学习的过程中，除了获得了许多知识，我们还学会了独立思考、小组合作、分析判断的能力，这些综合能力的提高，是我们更大的收获，使我们成为家庭的好孩子，学校的好学生、社会的好公民、地球村的合格小公民。
三、互赠留言，传递美好祝福。
1、过渡：的确，从幼儿园的小朋友，经过五年，成为小学毕业生，我们学到了很多，就像一棵棵小树苗已经在泥土里深深扎下了根，正在逐渐成长，我们的树干粗壮了，我们的枝叶开始繁茂了。
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最重要的是我们学到了很多做人的道理，尤其是在《品德与社会》课上。它开阔了我们的眼界，让我们看到了丰富多彩的世界，理解了以前不理解的社会现象。
2、我们好像第一次发现，《品德与社会》带给我们这么多的收获，我们的小学生活这么丰富。面对自己沉甸甸的收获，你有什么感受?
3、对自己的同学表达一下心中的祝福，祝贺自己的同伴，在小学生活中获得了巨大的进步。
4、出示各科老师给班中学生写下的祝福，让学生读读老师给自己的祝福，对自己的期望。
5、小结：你们即将小学毕业，老师衷心地祝贺你们!因为你的付出，才有了你的收获。正所谓，一份耕耘一份收获。但是，在我们满怀喜悦、满怀希望的时候，不要忘记向在自己成长过程中帮助过自己的人说一声“谢谢”。下节课一起来讨论交流“我的感谢”。
第二课时 我的感谢
课时目标：
1.回忆自己在校参加的各项活动，感受到学校为学生的成长创造了各种条件，知道自己的成长离不开老师的谆谆教导，家长的关心爱护，同伴的热情帮助。
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2.以实际行动感恩于老师的教诲，家长的呵护，同伴的帮助。
教学重点、难点：
回忆自己在校参加的各项活动，知道自己的成长离不开老师的谆谆教导，家长的关心爱护，同伴的热情帮助。
教学准备：
1.教师：收集学生曾经在校参加的各项活动的照片及事情。
2.学生：收集曾经在校参加的各项活动的照片等资料。
[page]教学过程
一 铭记友情，感谢同学
1.媒体演示“最成功的一次小组合作”。
(1)这是在开展什么活动?
(2)回忆一下在活动中你和谁一起做了些什么?
(3)从哪里体现出合作成功?
(4)有些什么收获?
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2.归纳：同学们在这次活动中的收获可真不少，其实我们曾经无数次这样和自己的伙伴亲密合作，互相帮助，互相支持，互相理解，一起分享这成功的喜悦，也分享这友情给我们带来的快乐。
3.说说一个你和同学的“友情故事”。
4.感受友情。
媒体出示小学生活中同学们在一起学习、活动、玩耍的照片，播放音乐《友谊地久天长》。
看看和自己朝夕相处的同学们，有的曾经帮助过你，有的值得你学习，有的是你的竞争对手，有的和你形影不离，但都在你的小学生活中留下了美好的回忆。希望美好的友情一直伴随着你们的成长。
二 回顾成长，学会感谢。
1.回顾：像这样的活动学校组织过很多，有的在校内，还有的是在校外。回忆一下，你都经历过哪些?你对哪些活动的印象最深?
(1)小组围绕主题开展讨论：
最难忘的一堂公开课、最有收获的一次公益活动、
最受教育的一次考察、最成功的一次小组合作、
课堂上最满意的一次回答……
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(2)同学们在众多的学习活动中，收获可不小啊，学到了许多本领，掌握了很多知识，也取得了许多成绩，更提高了能力，锻炼了意志。
我们在享受每一次成功喜悦的时候，请你再回忆一下，在这些活动中遇到过哪些困难，得到了哪些人的帮助?(我的同伴、我的老师、我的学校、我的父母……)
2.感受亲情，感谢老师。
分组分别交流：“我爱我家”和“最难忘的一堂公开课”
〈1〉 感受亲情，感恩父母。
(1)我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。
还记得这些小生命吗?(媒体出示：同学孩时照片)
有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们的成长离不开亲爱的爸爸妈妈付出的血汗。
(2)请同学读一篇自己写的作文：“我爱我家”。
(3)母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗?你关注过父母的变化吗?讲讲自己眼中的父母。
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(4)是啊，我的家可以很小，可能不够富裕，但那里是我最温暖的港湾，那里有最爱我的一双父母。告诉大家你和爸爸妈妈之间最难忘的一件事吗?
(5)小结：没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。所以我们要学会感谢身边伴随着我们一起成长的人。
〈2〉回报师恩，感谢老师。
(1)媒体演示：“最难忘的一堂公开课”。
同学们都非常喜欢学校的丰富多彩的活动，可你们知道吗，每一次活动背后都离不开老师辛勤地付出。
(2)在这一堂课上，因为有你们的精彩表现才这样让人难忘。但是，这背后有老师多少的付出呢?
边交流边演示照片：读书本、做课件、找资料、调查访问……
为了我们的健康成长，老师一直在默默地付出。多少个夜晚，老师在挑灯夜战。老师不仅赐予了我们知识，更是教会了我们如何做人，正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。
(3)读教材中的感恩信，交流感受。
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a.拥有了昨天，就应该努力地开拓今天;失去了昨天，就决不能再失去明天!
b.愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪。
c.愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心。
d.愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
三 拓展延伸，情感升华
1、 五年前你们的脸上还充满着天真和稚气，但今天你们已经成为朝气蓬勃的少年了。除了老师外，你们的成长离不开许多人的帮助，回忆一下自己参加过的各种活动，这些活动中遇到过哪些困难，还得到了哪些人的帮助，你打算怎样感谢他们?
2、 发给每位同学一张心形的纸，同学之间可以互赠寄语，也可以写给老师、家长或其他帮助过你的人。
3、学生跟着音乐唱感恩歌曲——《感恩的心》
4、教师总结：我们要感谢老师，感谢家长，感谢同学……要感谢的人太多了!那就让我们一直怀着一颗感恩的心去感受生活。感恩是一种文明，是一种品德，是一种责任，也是做人的起码的修养。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
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学 科:品德与社会级>科教版>小学五年级第2学期 >第3单元第1 课语 种:汉语
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第二篇：分享成长收获幸福
分享成长
收获幸福
——“十二五”中小学教师专业发展90学时集中培训组班拾掇
临安市教师进修学校
朱小华
怎样调动培训学员主动参与培训的积极性?我认为学员对培训的高度投入缘于学员对专业成长的内驱和严密的组织管理，让学员在施训过程中分享成长，收获幸福!
我们学校与其他许多兄弟学校体制上与众不同——训与研分别属于两个不同的单位，怎样避免训研分离的弊端，扬我校集中精力，整合优势资源为我校培训所用之长。回顾组班一些经历，遵循“让学员充满期待而来，分享培训过程成长，满载收获的幸福而归”的原则，树立服务意识，让爱与责任同行!正如一位学员撰写的一篇散文《小语培训，有您真好》中所说“您以培训的三尺讲台为荣，您以与教师的朝夕相处为乐，您以教师的成长为慰。温暖的秋阳中，您的热情似火。”
一、 制定一份科学合理的按需施训方案
前几年，我一直承担小学语文教师培训组班任务。虽然有过两次“十一五”期间“领雁工程”组班的一些成功借鉴，也有“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训的组班经历，但这学期跨越自己的专业，不仅承担“90学时小语”85人集中培训，而且接受领导分配的“90学时小数”73人，“中小学音乐”55人，初中语文一班基地实践和初中英语53人的集中培训的组班任务„„面对这样的培训群体，科学合理的培训课程设计、灵活巧妙的培训形式安排、周到细致的服务意识显得更为重要。训前上挂下联，既要了解这学期省市的教研信息，又要向培训群体征求培训需求，结合学科的系列和培训群体的特点，整合施训资源，制定施训方案。这样的施训方案才会让学员看了心动，实施起来才会有实效。12天90学时的集中培训学习，作为组织者不仅要让学员既来之则安之，而且要他们学有所思，学有所获，学有所乐。精心设计培训课程，使整个培训内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师与本土一线名师的教学示范，还有学员的互动讨论，有学员每天的博文撰写，更有最后环节学员在基地的一堂堂精品课展示，特别是实践导师对学员面对面的专业引领，让学员收获颇丰。按需施训金点子来之于基层一线的教师、教研员、专家，甚至我的领导及同行。
二、建立一套行之有效的管理机制
1、组建一支得力能办事的班干部队伍
一、组织严密，职责明确
本期培训班76位学员，在班主任教进校朱小华老师的组织下，共分9个学习研讨小组，设有班委和组长并有明确的分工与职责。为科学规范、扎实有效地开展培训活动，班主任在开班式上向全体学员明确了培训制度、作息时间、课程设置、活动形式、作业内容等一系列培训事项。全体学员严格遵守各项制度，认真学习，积极参与，课堂实践热情高涨，交流研讨氛围浓郁。
在这个大集体中，学员就像温暖的一家人。班干部尽心尽力地为每一位学员服务，烧开水、收发票、写总结、收作业、传博文干着这些烦琐而琐碎的事。每个小组都认真地做好值日工作，及时完成班主任老师和班干部布置的各种作业。下课时，教室里充满的欢声笑语。都让我们感觉到我们的这个大集体是快乐而温暖的。在这样的集体中共同成长与进步，可以说我们收获的不仅仅是专业知识与技能，我们收获了一份团结协作的快乐与温暖。
班干部名单及分工
班
长 ：方俊峰
潘志平(协助班主任做好专家接待与各实践点的联系及班级培训总结撰写)
学习委员：胡斌
陈学伟(负责作业布置及学员资料的收集与整理) 宣传委员：周瑜
帅品叶(协调采集学员专家的图片、撰写通讯报道及各实践点学员小结的的汇总审核上传)
纪律委员：王美娟 项海燕(营造学员良好的学习氛围，做好点名、请假、出勤汇总事宜)
生活委员：张华良
吴佩丰(协助学员培训点的茶水及保洁工作各实践点经费的汇总)
小组长职责
◇每天分配学员撰写一日总结配上活动照片上传给组班老师; ◇协助导师在每人上课的基础上，各推荐一堂优质课周五展示; ◇撰写小组总结，分配学员制作ppt,展示学员风采; ◇收缴学员作业，(暑期+基地实践) ◇培训经费的统计与发放; ◇每个基地各推荐两位优秀学员。
组 员 职 责
◇每天完成一篇一日总结，其中一篇上传给小组长在教师进修学校网上上挂;
◇撰写培训总结(理论培训+基地实践);
◇导师引领下每人上一堂研究课，并完成教案撰写，说课稿、教学反思和导师的评价，并各推出一堂精品课周五汇报展示;
◇撰写同伴的教学诊断一份;
◇小组协同ppt制作，小组总结及汇报展示. 2.精心挑选实训基地
一个星期的基地实践，一个组班老师是忙不过来的，采取“分散基地，校长负责，导师引领，组长带领，小组协同”的实训形式取得了意想不到的效果。特别是以基地为龙头，导师为纽带,小组长为桥梁,组建小团队，相互协作，共同成长，团结合作
让学员倍感温暖。5天的基地实践，每天学员在小组长的带领下，在基地导师的引领下，同伴的互助中圆满地完成一个个培训任务，获得专业的成长，思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究„„踏上归途，脑子里是满盈盈的，心里是沉甸甸的!在这十二天里,感受到了课堂中滋生出的生命的活力，享受到培训带来的幸福和快乐!
三、注重营造团队研训文化
1.建立QQ 群，撰写教学反思
学员都来自不同的学校，有很多都不曾相识，建立QQ 群，不仅方便及时上传培训信息，而且通过QQ聊天一下子拉近了组班教师与学员间的心理距离。
短短的12天的师训资源，怎样让学员最大限度地充分利用，消化吸收呢?在培训过程中，我们通过让学员撰写博文等形式，及时梳理每天的学习内容，在整理的过程中进行观念的碰撞，逼着学员反思自己的教育教学行为，让学员反思中默默前行! 博文倾吐着学员的心声，展示了学员的才华，欣赏了同伴的教学智慧，同时也促进学员间的交流，让学员潜移默化地成长。学员们在培训学习中撰写博文，展示精品，尽显个人特长，尽展个人风采，产生了你追我赶的学习激情。
2.全程陪同参与培训
培训的12天里，集中培训时，每天早早的来到培训点做好一天的培训服务工作。白天参与学员的一系列活动，利用中午、课间时间与学员聊培训生活，聊家常，倾听学员对这次的建议„„晚上坐在电脑前分享学员的一天收获感悟，选择优秀博文打包上传给学校的网管老师，这样既让领导了解学员的学习动态，又促进学员间相互交流学习。基地实践时，我巡回在每个实践基地，与基地的导师、领导沟通，了解学员在基地的学习情况，及时与实践基地导师及相关人员协调相关事宜，保证了培训方案的实施，确保了培训的质量。
平时始终与学员们在一起，及时对学员进行指导和帮助，稳定了学员们的情绪，让学员们有归属感、亲切感。与学员们共同分享学习感受，一起勉励，共同克服困难，走进了学员们心中，提高了培训工作的成效。
3.布置研训作业
◇每天写一篇学习感悟;
◇观摩导师示范课一堂;
◇撰写一份提高课教学设计;
◇撰写自我或同伴课堂教学诊断分析报告一篇;
◇ 撰写培训总结一份。
培训形式：集中培训——基地实践——汇报展示——总结表彰”
基地实践：“分散基地，校长负责，导师引领，组长带领，小组协同”
从学员每天对培训课程的高度投入，博文撰写的理念碰撞，作业提交的精益求精，实践环节的精彩演绎，结业典礼上洋溢着幸福的笑容，特别是每个小组代表精心制作的ppt的总结发言中，我们已深深地感受到作为一个组班教师肩负着一份沉甸甸的责任和义务!回顾这十二天，学员之所以如此陶醉，如此留恋!正如学员在博文所写的“本次培训带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究„„收获颇丰!讲座，为我们注入先进的理念：实践，增长了我们的教学技艺!踏上归途，脑子里是满盈盈的，心里是沉甸甸的!在这十二天里,感受到了课堂中滋生出的生命的活力，享受到教育带来的幸福和快乐!
十二天的培训学习生活为什么有如此强大的磁场?我在结业典礼的发言中归结有四点：一是按需施训金点子来之于基层;二是实训效果的满意来源于基地的重视和导师的引领;三是实训质量的提升缘于学员专业成长的期待和班干部、小组长的全力协助;四是培训过程的有条不紊来自学校领导与教育局领导未雨绸缪和保驾护航，才使培训从此岸施到彼岸的收获!
临安市教师进修学校朱小华
2013年元月
附件一 ：学员选文
小语培训，有您真好
城南小学
兰华琴
您以培训小语教师的三尺讲台为荣， 您以与小语教师的朝夕相处为乐，
您以一批批茁壮起来的小语教师为慰。
微凉的秋风中，您瘦得有些单薄。
温暖的秋阳中，您的热情似火。
小语培训那千丝万缕的头绪，
在您瘦弱的肩膀上被打理得井井有条。
您请来了素课创始人汪潮教授， 您带我们走进素色的语文课堂，
您在我们心中培植热爱小语的沃土。
您风雨无阻—— 奔波于实践点， 疲劳的身影，
洋溢的仍是灿烂的笑脸。
时而，您如大姐， 温婉可亲，儿女情长。 时而，您似母亲， 温柔呵护，谆谆善诱。 时而，您又做回严师， 要求严格，尽善尽美。 小语培训工作纵有千头万绪， 您都会用您瘦小的肩担着，
一切皆因有爱，
因为您爱这份事业。
与您朝夕相处的日子，
有如初阳，
蒸融了岁月的秋冬。
又如春风，
吹开了心中爱的花蕾。 更如深秋的果园， 采撷枝头的硕果。 小语培训，有您真好!
哦，十二天
於潜二小
杨红云
十二天的培训已近尾声，有许多不舍，有许多依恋。十二天里，我们一起听课、磨课、评课;十二天里，我们讨论、交流、喝彩。每到一处，都留下了我们匆匆的足迹，留下了我们对精彩课堂的阵阵掌声，留下了同伴在课堂上激情四射的身影。这十二天，承载着我们对以往教育的反思，对未来事业的美好憧憬。
在这十二天里，班主任朱老师总是形影不离地陪伴在我们左右，早上第一个到校，傍晚最后一个离校。她做起事来总是有条不紊，大到请来名师专家，有序组织课堂，小到倒茶、清理，那么细致入微，那么积极投入，热情的劲头丝毫不减当年。
在这十二天里，我们学员听课、听报告，有始有终，静心聆听，认真记录，积极讨论，沉心反思，犹如一群求知若渴的孩子。
在这十二天里，我们欣赏到了特级教师的风采，领略到了大师大家的风范，感受到了课堂中滋生出的生命的活力，享受到教育带来的幸福和快乐。
这一切，将永远烙印在我的脑海中。
哦，美好的十二天!幸福的十二天! 这篇散文诗是於潜镇二小杨红云老师参加首期“十二五”小语教师专业发展90学时主题培训结业前一天撰写的一篇博文。诗意化的语言道出培训学员的心曲，什么样的培训模式让学员如此动容?培训者值得去揣摩、反思。
幸福的守望者
千洪小学 玲珑小学 周瑜 王秀琴 有人说，能够守望的人是幸福的。她，教师进修学校培训学员的带班老师——朱小华，就是这样一个幸福的守望者。她在学员们面前说得最多的就是：“做教师培训学员的带班老师，我真的真的好幸福!”
她的幸福源于她喜爱这份职业。在培训的日子里，朱老师一直默默守望着：培训班级的全面管理;学员需求的调查、签到、课堂纪律;讲座教师的联络、意见反馈;培训活动的记录，问题或紧急事件的处理;全程与学员们一起学习，稳定学员们的烦躁情绪„„。
葛登纳说过：“当你服务他人的时候，人生不再是毫无意义的。”当我看着朱老师那真诚的笑容时，我才真正读懂了这句话的含义!无论是小语领雁培训班、骨干教师培训班、90课时培训班，学员们都能看到她执着践行着“宁愿自己千遍烦，不让学员一时难”。工作中的朱老师特别可爱：带着标志性的微笑和学员们打招呼，浑身上下洋溢着母爱的气息，时不时给学员倒水，关心一下学员的身体，关注服务中的点滴细节。为了更好地和学员们交流，在工作之余还利用QQ交流，上传有用的学习资料，提醒上交的作业和培训地点的临时变更，或是让学员们敞开心扉聊学习、聊生活、聊生活中的烦恼，分享快乐、倾诉痛苦，让学员们有归属感、亲切感。记得有一次，学员们没有及时上传一日小结，朱老师竟然等到了凌晨，并作了及时的修改，为的就是不影响第二天能及时反馈在教师进修学校网站上。当学员们表示歉意时，朱老师却不介意地说：“这算不得什么，能分享你们的收获，我很快乐、很幸福。”
“真的不敢让你做太多的事，怕你累着!再坚持两天，就可以好好休息了。”“不会太累吧?明天还要上课呢!早点休息吧!”“我知道你身体不好，有困难就提出来，我会尽力解决的。”„„从她亲切的话语里，我总能领略到温暖;从她柔和的目光里我总能感受到真诚;从她疲惫的身影中我总能体会到关爱。朱老师，你的形象是我培训中最美好的回忆，你所给予的一切是我最贴心的温暖，我感动于你每一个平凡的瞬间，感动于你每一次温暖的微笑。你的守望鼓舞着我们向更高的台阶稳步迈进。
“风霜催熟梦想，绚烂源自寂寞，执着春风化雨，怒放生如夏花。”朱老师的“幸福论”就是这段话最好的诠释。我衷心祝愿这个平凡而又幸福的守望者，愿她在平淡的岁月里因这颗幸福心更生动，继续演绎人生的精彩! 附件二
结业典礼班级及小组制作的ppt 中小学教师专业发展90学时集中培训——中小学音乐 中小学教师专业发展90学时集中培训——小学语文 中小学教师专业发展90学时集中培训——初学英语
第三篇：微信转发分享带给我们的意外收获
这几天一直听同事们在说要利用我们的微信资源转发我们公司的产品信息或者与我们公司有关的动态，也就是在今天公司晨会的时候大家还在讨论该怎样更好的去运用微信平台有效的传播我们的产品动态，我觉得比较让人兴奋的事情就是我今天白天特别忙，没来得及更新或者转发微信，等到晚上回到家静下心来打开微信，打算转发下今天与我司有关的产品信息，首先看到的一条昨天的微信就是我同事转发的我们一张当天的物流发货图片，在下面的评论处居然有我的客户的回复，客户是这么问的，这批货是发给我的吗?巧合的是的确这批货是发给这个客户的，我心里第一感觉就是客户还是很关注我们的微信动态的，尤其关心与他需要的产品有关的信息，通过微信，我们可以跟客户多一些沟通，这将会拉近彼此间得距离和信任，这样合作也就会更加愉快，所以我们要多通过微信分享我们工作中的点滴，同时也要用心关注客户或者供应商的动态，就当朋友见的互动，何乐而不为呢。
第四篇：广外应届生收获美国顶尖MBA项目录取经验分享
MBA申请必杀技——广外应届生收获美国顶尖MBA项目录取经验分享
现在国内拥有大批向往进入北美顶尖商学院的学生。在这段期间，众多学生还在准备开始递交申请，忙着网申，为GT崩溃，为GPA忧伤之时，而在广东外语外贸大学，已经传来了录取的好消息。11月就将两个TOP50 MBA的项目录取收入囊中，笔者通过采访总结了她的面试经验和申请经验希望能够鼓励有志进入顶尖商学院的同学们继续前进。
背景介绍：
Heming Sun 广东外语外贸大学 英语(国际商务管理)
基本条件：IELTS：7.5+; GMAT: 650+;GPA：3.5+
申请提交时间：9月初在DiySmart商科小组的帮助下完成了全部的申请工作。
申请方向：大商科
申请情况简介：笔者通过了解，Heming是个非常自信以及有想法的女孩，对于自己想要的职业发展方向以及出国留学的目标都是非常明确的，因为家庭关系她对管理、营销方向有着浓厚的兴趣本身也非常具备条件去申请这些非技术类的大商科项目。就读于广外商英的学生，语言基础很好，雅思成绩非常优秀，当时她的教育分析师 Leafia(DiySmart市场部总监)就给她定位英国TOP5美国TOP50冲击TOP30大商科方向，主申MBA/ MPA 副选MKT/ IB/PR方向的项目。在分析了Heming的背景之后，建议Heming不需要再去转考托福，直接专心的攻克GMAT以及提升背景。在选择优先安排时间进行国外交换或是去一个顶尖企业的市场管理、营销相关部门实习的问题上，教育分析师果断的让Heming选择后者。最后的录取反馈看来美国万通金融集团(MassMutual)亚洲总部这段实习经历的确发挥了重要作用。
无论在简历设计还是文书写作上都是围绕实习经历进行包装提升，录取官的面试上也针对性的对实习经历进行了提问。但是Heming的申请过程也并非一帆风顺，因为GMAT考试的不理想，没有达到很多人认为的700+生命线也曾一度让申请工作陷入胶着。可是与专业一同及时分析情况后Heming决定放弃GMAT重考，转为马上完成申请工作，这样的申请策略最终还是收获了好的结果。
截止12月为止Heming 已经分别在9月收到了Rensselaer Polytechnic Institute 的MBA录取，紧接着10月面试Johns Hopkins University GMBA项目，11月30日正式拿到录取。
笔者通过沟通了解过后，从Heming那里得到了她写给所有在准备申请以及正在申请的同学一些心得，经DiySmart商科小组同意后公开Heming的笔录：
昨天收到了JHU GMBA FALL 2012 的admission。感觉有些surprise。至此，我的MBA申请之路全部结束，转而继续我漫长的master等待。JHU是个名校，这个无疑问，但是Carey绝对是个新生儿，然而，我前后仔细看过它的招生brochure，不得不说，这是个很打动我的学校。不论它的教学理念还是行事风格。所以，还是决定take a risk。套用一个CDer(某论坛)的话：这个商学院值得冒险。
首先先说一下我的面试，题目很常规：
1.Why MBA?Why Carey?
2.Introduce yourself
3.Have any trip outside China?
4.让我解释了两个实习都是干啥的。
5.让我解释了一个我组织的活动的详细情况。
6.问了GMBA项目吸引我的地方。
7.Career Goal
8. Q&A
但是，因为题目很常规，所以想要打动Carly(面试官)就更要下一番功夫。我的面试是做了很多准备的。首先是要通读2遍以上Admission Brochure，里面有一些材料可以用到。比方说它的课程设置、它的3周的Innovation for Humanity Project，这个不得不提，绝对是Carey一个亮点。其次就是要发掘出Carey有哪些是吸引人的地方，它的不同之处是什么，自己又是怎么契合它的理念和文化的。
Carey的特点在我看来就是diversity and innovation。它是个可以跳出条条框框的商学院。不在乎AACSB的认证，不在乎学生的BG(背景)，这就是它的特点。我想有的人十分避讳在面试里谈到说Carey很新，没有认证等等。会一味的说JHU如何如何好。但是我不是这样的。我很直白地说了Carey让人觉得有疑虑的地方，就是它太新了。但是我却是这样说的：new，to some one, it means risk，to me it means opportunity. I could shape the program，and get involved in the growth of the school. 主动承认Carey的新，主动接纳它，会让面试者明白你申请的目的不是单单冲着JHU去的，而是经过深思熟虑，哪怕承担风险，也要冲着Carey来的。Carey的面试官绝对接受过很多对Carey的水平和资质的challenge与doubt，他们或多或少都会在面试时有些防御心理，会特别注意面试者对于Why Carey这个问题的回答。这个好像一个心理战术，攻破了对方的这个防卫心理，就能让对方不再用挑剔和严格的目光来审视你了。当然，这个是我自己的分析，可能因为我喜欢看一些心理方面的书，所以就这样理解了。
我现在就是在一家公司做HR Intern，最近都在忙招聘的事情。从HR的角度来说，HR电面主要看candidates的三个方面：1.language 2.motivation 3.potential。所以照着这三个标准准备，绝对有帮助。至于经验，有则优，没有也没关系，只要从你的BG看到你的potential，照样OK。我想这也是为什么我没有full time work exp，JHU照样不嫌弃的原因之一吧。
第二部分谈谈申请经验。文书这方面，大框架用的是DiySmart的，当然自己也做了些许修改。Jeffery(DiySmart资深申请顾问，商科小组高级项目经理)对JHU的这个项目了解挺多，对我的申请也有了不小帮助。另外一个就是WES认证，如果下定决心要试一试，就不要被这个评估吓倒。毕竟Carey是要等到全部official的材料收到后才会考虑你的。不过电面的决定可能会在official documents 收到前做出。WES一定要早申请，最好九月份就开始着手准备。我觉得我被录的另一个原因就是准备得早，我的WES就是九月中旬开始弄的。十月初JHU已经申请完毕。所以很早就拿到面试。估计第一轮的candidates不多吧。
最后吐槽一下悲催的GMAT，我在CD论坛上看到历年来JHU MBA 中国学生基本上G是700+，我的GMAT就更上不了台面了。但是，很感激Jeffery当时鼓励我不再retake GMAT。现在回头想想，这个决定我真的做对了。GMAT绝对不是那么重要。就像Jeffery当初对我说的，你如果觉得下次考不到750+，那么还是R1更重要。这里要提的是，我特别在面试的时候提到了自己的GMAT短板，我是主动说的，省的Carly来质疑。但是我也说了我的理解，我说我8月31日考的GMAT，但是不理想，很多人建议我重考，我也知道我的GMAT在中国学生中绝对不算高的。但是，正如GMAT的考核目标和从商的人所强调的，getting more by giving up sth。所以我放弃了retake GMAT的机会，转而接受了一家行业世界排名第一的公司的HR Intern offer。所以我不后悔自己做的决定，GMAT虽然不尽如人意，但是GMAT我有一辈子的时间可以retake，而我从Intern中学到的东西却是让我一辈子受用的。所以，我这个说完后，Carly的回答是“Great!”
洋洋洒洒写了那么多。不管我最后是不是会接受这个MBA的offer，这个申请经历已经让我想通了很多我以前很久都没有想通的事情。也希望大家对MBA的热情不要因为自己的
BG而熄灭掉。Please bear in your mind：Potential is as important as qualification。
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第五篇：华东六省一市第13届课堂观摩研讨活动收获分享
概况：华东六省一市是指江西、安徽、浙江、江苏、福建、山东、上海，此次活动由江苏省教研室教育局协办，镇江实验小学承办，每省出二节课，共14节，加东道主一节，所以共15节展示课。级别属于全国性研讨会下面的分区活动，听课老师约3000人，因此会场设置在镇江体育馆，学生在中间的篮球场上上课，我们都在看台上远望听课，所以只能听到有话筒的声音，低声私语交流都听不到，学生的表情更看不到。
这样级别的听课活动已经荣幸参加多次，每次听课收获都非常多，更主要是多见识不让自己的课堂落伍，这是此行最大目的，因为已经好久没出去学习听课了，有点孤陋寡闻了，
下面言归正传说说自己的听课所得，重点推介四节课。
《百分数的认识》这位老师的试教在三毛小学，所以我有幸听到了两次，也看到了翻天覆地的变化，这次对百分数的解读深刻有效：数形结合自主解读百分数，利用百格图数解读百分数表示两个量之间的多少关系，分数与百分数的区别紧密结合相关练习抓住两者关系进行区别，利用生活中的运用来认识百分数的价值，利用开放性练习认识超过100%百分数的含义，与概率知识结合认识百分数，所有亮点都结合在精心设计的素材中，所以此节课的素材运用是极具创意的。听说蓝老师的教案一直没有固定下来，到临上课前一天晚上还有修改中，只睡了一个多小时就上课了，这是一种煎熬，更是一种胆量，永不止步地追求着理想的课堂。这是大会的第一节展示课，也是非常成功的一节课，记忆犹新。
《平行四边形的面积》是一节思辨清晰深入的数学课，听后我们就为顾志能老师的精彩演绎喝彩。顾老师从尝试解决平行四边形的面积大小问题入手，反馈正误两种情况，通过格子图的验证给学生一个清晰的信号，邻边相乘是错的，底乘高才是对的，同样都变成了长方形，这为什么是错的，那又为什么是对的呢，如何说明理由呢?顾老师引导学生在严谨的思辨中理清问题所在：转化关键要面积不变。接着通过基础性练习再让学生回顾想象平行四边形可以转化为怎样的长方形，巩固平行四边形的底与高需要对应，同时又一举两得，根据面积求另一组的高，基础到位后马上灵活一转，这样的练习设计感觉不烦。本节课最大的亮点是几何画板的运用，在动态的过程中让学生真正明白原来平行四边形的面积大小
与高有关，想象中再次提升。整节课学生始终处在思辨激烈的状态，内容极具挑战性，拾级而上，又极具吸引力，全场听课老师都被吸引住了，课一结束我们看到很多顾粉丝，佩服。
以上两节为浙江的代表，体现的是数学的理性深刻。
《吨的认识》是一节相当美的数学课，数学味与历史文化紧密结合，跟着历史文化学习数学知识，学生兴趣盎然，我们听课的老师也被深深地吸引了。吨的表象建立采用直接体验与间接体验紧密结合的方式，所以这样的体验对学生来说是有效的。如四袋10千克大米累加的过程，在大力士的体验下从“一点也不重”“有点重”“很累计了”“抱不动了”，把学生的体验过程展示的淋漓尽致，全班的同学仿佛都在使劲感受。一个半吨游泳池的盛水过程视频，对于学生来说一种快乐的课堂学习享受，在动听的儿童歌曲中，一桶一桶的水倒入小小游泳池，水在慢慢地上升，学生对吨的认识也再慢慢地上升。天下第一掌、天安门前的华表、中国第一醋坛的镇江陈醋容量、一块长城砖、一只和平鸽，这些素材巧妙地结合在数学学习过程中，浑然一体又极具数学味，更可贵的是数学味中才体会到自豪与骄傲。
六年级《确定位置》也是一节非常值得回味的数学课，老师用索马里海盗的真实新闻事件，从面到线再到点的定位过程，用动态的模拟情境进行教学，理解方向、角度、距离以及观察点几个关键要素的作用，最后结合虚拟的情境游戏再巩固内化，学习素材新奇有趣，引人入胜。练习最后把四年级的确定位置与本节课的内容结合起来，接着课堂小结从一年级的一维、二维，到四年级的数对，本节课用方向距离描述位置进行了系统地回顾，使知识系统化结构化。
以上两节为江苏的代表，体现是数学的结构性与细腻。
其他还有很多课值得我们学习，每节课都是每一个省的顶尖认识，很多精彩的环节，不一一列举，以上纯属个人肤浅的学习认识，还需要细细品味，才能领悟真正的精髓。
10月18日到21日，我有幸参加在江苏镇江举行的第十三届华东六省一市小学数学教学研讨会。说是参加研讨会，对我来说是一个切实的学习机会。我的专业本是英语，且今年刚入教师编制，从九月份开学起，学校安排我代一年级的数学课。
首先，小孩子着实可爱的紧。刚开始几天，无论上课下课他们都背着书包，当然有相当幽默的小同学至今时今日还书包不离身。其实九月份的天气还是蛮好的，班上两小男子汉的鼻涕永驻上唇，偶尔还渡江到对面的下唇视察视察。我看到他们就扮老夫子，把手背到背后，走两步，摇头，感慨逝者如斯，自己再也回不去这样的年岁了，然后拿纸让他们自己擦干净。
其次，我倒想忽略这个“其次”，只关注他们的天真烂漫，但其确是至关重要。上课时，66个小不点齐聚一堂，声势浩大，有左倾，有右倾，有趴着，有仰着，几乎没有平凡的姿势。我一直不大知道“渺小”能小到什么程度，现在我知道原来能“渺小”到精神里去。在他们这张白纸上，我想把最美丽的色彩着上去，可我不知从何开始，我胆怯了，怕着不好，白纸有了污点，我不敢了。“世界上最遥远的距离是你就站在我面前，我却无能为力”，原来这句话用在教育上也是如此恰当。
我想一步一步迈过这样的距离，我去学习了。
下面我如实记录我的学习心得：
首先，有一位老师让我惊艳并恍然大悟课堂就是老师的红地毯，无需华丽的晚装也可以如此有气场。面对体育馆几千位老师的注视，学生在她设计的课前聊天的环节中放松了下来。她又能借助学生的回答提出下一个需要解决的问题，师生成为最佳拍档。学生的反映不出乎她的意料，知己知彼。她对课堂的感知与调节也使她成为亮点，学生的目光自然集中在她的一举一动中，她讲解的知识点也在不知不觉中传递给了学生。
其次，所有的授课老师都讲究一个“启”法，但何时启、如何启就是学问了，当真要做到“不愤不启，不诽不发”可是我一生要做的学问。
再三，老师们都是用一条线把所有的知识点串联起来。从复习到新授再到总结，环环相扣，学生容易形成知识体系。习题的安排也是有学问的，由浅入深，如果设置的问题跟生活紧密相连学生也会积极发言讨论，在课程结束之前还会上演一个小高潮。
第四，老师教育机智的体现。当老师启发问题学生面露难色时，老师应该怎样引导才最合适、最能让学生明白。“行至水穷处，坐看云起时”也是我要深入学习和讨教的。
本次的学习对我影响颇多，最深的就是这四点，这四点告诉我一个事实：道行浅，终须炼，且这个“炼”是火字旁。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://转载请保留出处。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，在教《比一比(求平均数)》一课的张春娜老师，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设“羊羊们喜欢哪些球类运动?”的问题情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，从“羊羊们喜欢哪些球类运动?”——“怎样求平均每人拍多少个球?”——“你在学习、生活中遇到了哪些平均数?”的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
两天学习，共听了11节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
2010年10月18日是我有幸观摩了小学数学等优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考 ，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、 在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组
织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了《新课标》的新理念. 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”. 在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.
4、对认识《新课标》的感受. 通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的
学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.
5、对《新课标》的新思考.数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.
总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.
10月18号到21号，我有幸参加在江苏镇江举行的第十三届华东六省一市小学数学教学观摩研讨会，听了15节各个省市推选出来的顶尖的数学优质课，我有幸参加了华东六省一市的和学校的三位老师以及施姚飞书记一起到上海世界外国语学校听了上海新教材青年教师教学展评20节参赛课。感谢学校给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到大城市英语教师的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，虽然这二十节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，下面就谈谈我本人的一点感受。
一、教师
1.20位教师都具备扎实的教学基本功，他们又正确的语音语调;英语词语丰富、语言流畅;教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁。板书设计主题突出，形式多样。印象最深的是一位复旦大学附属中学的老师，听她讲话就感觉是在看原声电影，发音和外国人没什么区别。青年男教师的课堂很精彩。在我们莱城区的小学数学教学骨干中，大都是年青的女教师，男教师瘳瘳无几，特别是很优秀的就更没有了。很欣慰在这次听课中，听到了两位青年男教师的课，他们的课很优秀，他俩的共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨;教学设计很精彩;做到了精讲多练;学
生的主体地位落实到位;学生的思维得到了发展;学生的能力得到了提升。他们的课与女教师的课最大的不同在于，他们的课感觉有气势，幽默、节奏快、容量大，气氛活跃，课堂紧凑。
2.和学生处于平等地位，要对学生肯定表扬，很多老师在课堂上总是用OK，Very good. Wonderful. Well done.Thankyou ,please等、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，得到了良好的教学效果。
3.授课充满激情，表情动作夸张，带动学生积极起来。
二、学生
1.学生基础特别好，口语流利，词汇量大，善于表达。高一的学生就知道if虚拟条件句的省略，而且运用到自己的表达当中。
2.大方不拘束。虽然报告厅里坐满了老师，学生一点都没有紧张害怕，抢着发言，这种现象我以前只在小学的课堂上见过。
3.知识面广。学生的发言都非常有内容，不是应付了事的回答，是很有想法的表述自己观点。
三.课堂
1.各个环节衔接过渡自然，一步一步地引导学生思考，理解，分析。
2.阅读课的教学目标不仅仅是提高学生的阅读能力，还要给学生拓展外国文化背景，并对学生进行情感教育，让学生又深层次的思考。
3.英语教学要创设语境，给学生机会学以致用。根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种对话和表演，彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾，教师提出的问题都会有学生积极的配合，培养了学生实际运用英语的能力。如一位老师的课上先让学生畅所欲言地表达自己对未来校服设计的建议，这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。
此外本次听课让我更加意识到板书的重要性。我字一直写的很难看，大学一个老师说过我的字和我的长相一点也不协调。工作后曹校长听我课后也说过字写得实在不怎么样。所以在教学中我多用多媒体，尽量避免板书。现在发现很多时候板书还是非常必要的。因为自己字写得不好，听这20节课我特意留意了一下各位老师的板书，说实话，自认为就两位老师的字写的漂亮，其他的老师的字也跟我差不多的，这让我有了以后课上多写板书的信心。
当然，本次听课我也有困惑的地方， 比如究竟什么能够让学生活起来。有位温柔的男老师给新疆班上课，老师语气平和，学生非常积极;但也有的课老师激情四射，学生干启不发，没有一点反应。
总之，这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。2天听了20节课虽然身体疲惫，还是非常值得的。在看她们上课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。