第一篇：新世纪教育教学课题
新世纪我能行体现教育
“新世纪我能行”体验教育活动
“新世纪我能行”体验教育活动是共青团中央、全国少工委贯彻江泽民总书记以德治国重要思想，落实第四次全国少代会精神而推出的新世纪少先队思想道德教育载体，也是今后一个时期总揽少先队德育工作的重点所在。它以“新世纪我能行”为主题，通过开展符合少年儿童身心发展规律的具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，帮助少年儿童从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，引导少年儿童在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定基础。
一、 目的、意义和指导思想
少先队是少年儿童在实践中学习共产主义的学校，提高少年儿童综合素质是少先队教育的根本目的和主要任务。少年儿童的成长环境发生了很大变化，广大少年儿童的身心发展也具备了许多新特点。增强少年儿童德育工作的针对性和实效性，是摆在少先队面前的一个新课题。
开展“新世纪我能行”体验教育活动，是对“实践育人”教育思想的深化和发展，对于遵循少年儿童身心发展及教育规律，确立少年儿童在少先队教育中的主体地位，充分发挥他们的主动性、积极性，使他们在社会政治、经济生活和各行各业的广泛体验中，提高思想道德素质，养成健康向上的人格，培养创新精神和实践能力，增强在未来社会激烈竞争中的生存和发展能力，增强将来建设社会主义现代化国家的本领，具有积极的意义。
开展“新世纪我能行”体验教育活动是少先队参与少年儿童素质教育的有效途径。体验教育强调少年儿童的主体参与和内心体验，抓住了素质教育的关键环节，开辟了素质教育的新境界。开展“新世纪我能行”体验教育活动，抓住少年儿童主体体验的关键环节，引导少年儿童在实践中用“心”去体验，自觉感悟，使广大少年儿童在参加丰富多彩、富有意义的活动过程中在德、智、体、美等方面全面发展。
开展“新世纪我能行”体验教育活动是面向新世纪少先队工作的新发展。少先队体验教育活动是少先队员在参与少先队集体组织的各类实践活动中，发挥少先队员的主体作用，使他们强化内心体验，形成优良品质的自我教育活动。
开展“新世纪我能行”体验教育活动的指导思想是：以江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和“五自”题词精神为指导，贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，按照第四次全国少代会的要求，以提高少年儿童全面素质，加快少年儿童社会化进程为目标，面向全体少年儿童，充分发挥少先队员自我教育的主动性和积极性，帮助他们通过接触社会、体验生活，达到感悟人生、养成品质的目的。
二、活动内容和基本要求
“新世纪我能行”体验教育活动主要包括以下方面的内容。
(一)引导少先队员在学习生活中体验。既组织少先队员访谈各行各业的创新人才，了解他们的创新事迹，学习他们积极进取、勇于创新的精神，帮助少先队员从小树立创新的志向，学习创新的知识，增强创新的勇气，掌握创新的本领;建立各种课外兴趣小组，广泛开展各种小发明、小创造、小制作、小考察活动，使少先队员接触现代科技，掌握计算机、网络技术，在学习现代科技的实践中，提高对信息的收集、运用能力，从中感受科技发展给我们的生活、学习带来的变化，感受“科学技术是第一生产力”的深刻内涵，感受创新的乐趣，在学习和创造的实践中培养科学精神;结合学校教学和课程改革，开展“愉快的课堂教学”和“有趣的课外作业”等活动，使少先队员体验求知的快乐，激发他们好学上进的积极性，使他们勤奋学习、敏于求知，学会学习、追求真知，做学习的小主人，做知识的小主人;开展丰富多彩的文化、艺术、体育活动，使少先队员体验美感，协调发展，在体验中培养强健的体魄和美好的情操。
(二)引导少先队员在家庭生活中体验。既根据家庭生活情况，设立家庭生活自我服务小岗位，为家庭做一些力所能及的事情，体验长辈的甘苦，为他人着想，为父母分忧，增强生活自理能力;结合父母的工作，开展“跟爸爸妈妈上一天班”活动，了解父母的职业特点及工作的基本情况，从而理解父母的辛劳和不易，加强两代人的沟通，增进两代人的感情;组织少先队员到残疾人、孤寡老人、生活贫困家庭，开展“红领巾敬老助残”、“手拉手扶贫帮困”活动，体验他们生活的艰辛，学习他们自强不息的生活态度，培养乐观进取、乐于助人的品质和高尚情操。
(三)引导少先队员在社会生活中体验。既组织少先队员深入社区、街道等场合开展公益活动，自觉遵守基本道德规范，增强法纪观念，学会运用法律武器保护自己的合法权益。组织少先队员开展“当一天工人”、“当一天农民”、 “军营一日”等角色体验活动，使他们了解各行各业在社会生活中的意义，体验各种社会职业所应具备的基本素质，树立正确人生理想;结合本地区经济社会发展规划，组织少先队员开展“我们生活的社区调查”等多种社会调查活动，引导他们关注家乡的建设与发展出谋划策，体验做未来主人的社会责任感。
(四)引导少先队员在大自然中体验。既鼓励少先队员走向大自然，接触大自然，体验大自然的美好，探索大自然的奥秘;开展学校周围环境污染情况调查，制定家乡环境改造方案，做“环保小卫士”，建立“手拉手地球村”，认识环境恶化对人类生活的破坏性影响，自觉地保护环境，改善环境;结合争获自护章活动，引导少先队员体验生命的宝贵，学习自我保护、互相救助的常识，知道在户外活动中遇到急难情况时的应对办法，提高生存能力。
(五)引导少先队员在队集体生活中体验。既改革少先队任职制度，坚持民主选举，轮流任干，让每一个队员都有锻炼成长的机会，都能体验集体主人翁的自豪感，体验服务的快乐，体验与人合作的重要性，增强团队意识;结合队集体生活，开展“小岗位”、“好伙伴”活动，使少先队员主动为其他同学提供满意的服务，在服务他人、帮助他人的过程中感受快乐，增强队集体的凝聚力;深化“手拉手”活动，使少先队员在“手拉手”互助的切身体验中了解国情，了解社会，体验助人和共同进步的快乐，增强社会责任感。
三、活动情况
体验教育自2000年6月启动以来，各级少先队组织认真学习贯彻江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的重要讲话和“三个代表”重要思想，贯彻把依法治国和以德治国结合起来的治国方略，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，发挥自身优势，着眼于提高少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性，通过开展体验教育，努力构建符合少年儿童身心发展规律、与公民道德建设相衔接的少年儿童思想道德教育体系，探索加强少年儿童思想道德教育的有效方式，开展了形式多样的、丰富多彩的体验教育活动，取得了积极的成果。
江苏团省委、省少工委广泛宣传体验教育的思想，他们组织召开体验教育活动报告会、座谈会以及论文、课题和优秀活动案例征集活动，扩大体验教育的社会影响。南京市专门召开 “小学校长体验教育交流研讨会”和“体验教育新观点发布会”，提高校长、老师对体验教育的认识。他们还编辑了体验教育活动“系列100”指导集，主要包括100个岗位、100个角色、100种技能、100种品质和100个情景等内容。如今，少先队体验教育活动基地、“青苹果超市”、“我能行俱乐部”、“红领巾小导游”已经成为南京市体验教育活动的“名牌”项目。扬州市梅岭中学的“生活碰碰车”、常州市星辰实验学校的“世纪新城”也能给人颇多启发。
北京市少工委将体验教育活动与 “红领巾文明行动” 、“红领巾学科学活动”、 “红领巾绿色申奥活动”有机结合起来，开展了形式多样的体验教育活动。此外，他们还组织广大少先队员开展了“当一天小营业员”、“当一天妈妈”、“当一天交警”、“小小售票员”、“打工一日”等体验教育活动，收到了良好的教育效果。
河南省各级少先队组织以 “雏鹰争章”、“手拉手”等传统少先队活动为载体，赋予它们以体验教育的新思想。平顶山市少工委结合争创“生活章”、“环保章”，开展了“我是小当家”、“绿色小天使”等体验教育活动，组织广大少先队员走向社会，走进大自然，积极参加社会实践，在社会和大自然中体验劳动的快乐和大自然的美丽。信阳市少工委结合争创“爱国知识章”，利用革命老区富有光荣传统的优势，开展“模拟行军百里跃进大别山”等活动，让少先队员们体验到了革命先烈投身革命、创建新中国的艰辛和不易，从而增强了他们的民族自豪感和爱国情怀。
广东省先后在深圳市、汕头市、肇庆市和顺德市等地开展了“新世纪我能行”体验教育活动的试点工作，以试点的成功典范来影响和辐射全省各地体验教育活动的开展。广州市开展的“争当科技小能手”活动、汕头市开展的“红领巾警校”活动、惠州市开展的“家乡小调查”体验活动、江门市开展的“轻轻唤醒侨乡情”社区体验活动、顺德市开展的“争当光荣小旗手”活动，使少先队员们开阔了眼界、增长了见识，激发了他们对美好生活的向往和奋发向上的学习热情。
上海市同泰路小学把可以赢利的一排出租房收回，改造为体验教育基地，推出“小能人街”，他们设立“小超市”、“小茶艺馆”、“小英语角”、“小书亭”、“小诊所”，面向全体队员，并由少先队员自己管理。队员们在实践体验中受到了自我教育，学会了本领，培养了能力，发展了个性，完善了品质，综合素质得到了提高。
四、进一步深化“新世纪我能行”体验教育，大力开展“养成道德好习惯”活动
为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，进一步深化“新世纪我能行”体验教育，提高少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性，把少年儿童思想道德教育与公民道德建设有机地衔接起来，共青团中央、全国少工委按照人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系、人与自我的关系提出了少年儿童应该养成的17个基本行为习惯，各级少先队组织按照全国少工委的统一部署，以培养少年儿童良好行为习惯为抓手，积极开展“养成道德好习惯”体验教育活动，使公民道德规范通过体验教育的途径更深入地走进少年儿童的日常生活。
这些基本行为习惯既是少先队思想道德教育的落脚点，也是少先队开展体验教育的主题。在人与人的关系中应该养成的五个基本行为习惯是：说话有礼貌，对师长用尊称;说了就要做，对朋友要真诚;不给别人添麻烦，对别人的请求给予力所能及的帮助，及时感谢别人的帮助;不做破坏别人劳动成果的事;做事情想到与别人合作。在人与社会的关系中应该养成的四个基本行为习惯是：在班集体和少先队组织中以小主人的身份发表意见、提出建议，对大家决定的事情努力去做;在社区里多做好事;每天注意阅读、收听、收看新闻;按规则行动。在人与自然的关系中应该养成的三个基本行为习惯是：自己不做随地吐痰、乱扔垃圾、伤害小动物等对环境有害的事;节约不浪费;保护环境卫生。在人与自我的关系中应该养成的五个基本行为习惯是：做人讲道理，做事有计划;不向困难低头;不迁就自己的毛病;天天锻炼身体，干干净净迎接每一天;爱动脑筋，以创造为快乐。开展体验教育活动，就要紧紧围绕17个基本行为习惯设立科学健康的体验项目，提供体验条件，启发体验思考，鼓励广大少先队员体验的积极性。
第二篇：新世纪教育怎样让孩子制定学习计划
新世纪教育，家庭教育资料(001期)
怎样让孩子制定学习计划
一、反思一个问题：
有的孩子整天埋头苦读，甚至没有课外活动，成绩还是不好。 相反，有的孩子课外活动很丰富，生活很充实，成绩倒挺好的。 结论：时间分配科学有计划的分配时间，是快乐生活轻松学习的方法之一。
二、怎样让给孩子制定一个学习计划才合理有效呢?
1、周期性明确。时间最好是一周。
2、学习计划不要拘于固定的格式。
3、适合自己的孩子特点。
三、 制定计划把握以下原则：
1， 按孩子的实际情况来制定计划，这个计划确保他能完成。 2， 时间要安排合理。
3， 计划要目标明确，适度。
四、孩子不能按计划进行的原因：
1、 自我约束能力太差。
2、 有拖延的习惯。
3、 计划规定不合理，任务重，时间不够用。
五、怎样解决(不能按计划进行)这个问题：
1、务必今日事、今日毕。(重要)
2、注意保持时间弹性。做到松弛有度。
新世纪教育中小学教育专家
新世纪教育，家庭教育资料(001期)
六、结语：
我们帮孩子制定计划时，必须切实可行，不可好高骛远，一周制定一次学习计划，孩子既有目标，又无压力。以短期计划，达到长远目标，才是让孩子成长的合理途径。
新世纪教育中小学教育专家
第三篇：关于申报2011教育部“新世纪优秀人才支持计划”的
通知
校属各有关单位：
根据教育部《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》精神，按照教育部《关于2011“新世纪优秀人才支持计划”申报工作的通知》(教技司[2011]161号)要求，现将申报2011教育部“新世纪优秀人才支持计划”工作的有关事项通知如下：
一、申报名额
教育部“新世纪优秀人才支持计划”实行限额申报制度，河南省教育厅限我校推荐申报自然科学领域1名参加教育厅组织的评审。
二、申报领域
“新世纪优秀人才支持计划”按以下27个领域归口申报：1.数学;2.物理;3.化学;4.化工;5.农业;6.林业;7.电子科学技术;8.计算机与通讯;9.生物与基础医学;10.医疗卫生与临床;11.药学;12.中医药;13.能源;14.资源;15.环境;16.传统材料;17.新材料;18.先进制造;19.管理科学与工程(含工商管理)。20.哲学、马克思主义、思想政治理论教育;21.经济学;22.法学;23.政治学、社会学、民族学;24.教育学、心理学;25.语言学、文学、新闻传播;26.历史学;27.艺术学、体育学。
请在申请书、申请人清单上注明申报领域的具体类别，如“申报领域：计算机与通讯”。
三、申报条件
1.申请者须具备以下条件：①须符合《“新世纪优秀人才支持计划”实施办法》第七条所列各项基本条件;②应具有中国国籍，且必须通过人事关系所在单位申请，不接受跨单位申报;③在国内高等学校教学和科研第一线工作，并受聘副教授级以上的专业技术职务;④必须具有博士学位;⑤在申报当年1月1日，申请者年龄一般不超过40周岁(1971年1月1日以后出生);人文社会科学领域申请者年龄一般不超过45周岁(1966年1月1日以后出生);⑥申请者所在学校必须承诺匹配(不低于1：1)所要求的资助经费;⑦各单位要坚持公开遴选，择优推荐的原则，注重与部门、地方和学校各类高层次人才计划的衔接;⑧引进海外青年优秀人才纳入本计划一并申报;⑨已获得“长江学者特聘教授”、“国家杰出青年科学基金”、中科院“百人计划”资助者，不得再申请本计划;⑩如没有符合条件的候选人，可以不推荐。
四、评选推荐方式
省教育厅将邀请相关领域专家组成评选委员会，对高校申请材料进行集中评审，并按照教育部文件要求择优推荐上报。
五、其它事项
1.每个理工科学院限申报1项，学院若无合适人选，可以不推荐。 2.以学院为单位申报，申请者先填写《“新世纪优秀人才支持计划”申请书》1份参加校内评审，准备好10分钟的PPT汇报;评审通过者须按教育厅要求提交正式申请书一式10份，加盖所在学校公章。申请材料(包括附件)必须突出重点，简明扼要，双面打印，不得超过40个页码。
2.申报截至日期：2011年6月15日上午10:00前，逾期和不符合条件的申请材料恕不受理。
3. 校内评审日期：2011年6月15日下午
4.本通知所提人才计划申报电子表格(2011新版)及管理办法，请在教育部科技司网站“下载中心”栏目下载。网址：http://。
联 系 人：侯占伟 电 话：3987249 电子信箱：kjc@hpu.edu.cn 附件：1.“新世纪优秀人才支持计划”实施办法
2.“新世纪优秀人才支持计划”申请书
科技处 2011-6-2
第四篇：《世纪宝鼎》教学反思
《世纪宝鼎》是一篇说明文，教学时应以学生的读、说实践活动为主，而且本文读的时候要体现文体特征：语速要适中、平稳，但又要读出层次。这是学生学习上的一个难点，为此我设计了两个梯度的朗读训练：
一是指名学生结合课文第二小节介绍世纪宝鼎的样子，达到语速适中，语调平稳。这里还特意准备选择背景音乐的环节：指名两位学生读课文后，我问道：“还有谁也愿意用第二小节的文字向我们介绍世纪宝鼎的样子?这次介绍的时候，老师还要给你的介绍配上背景音乐。而且，背景音乐可由你自己选择。现在老师这儿有三种类型的音乐，一种是欢快、活泼、富有童趣的，一种是平缓抒情，富有古典韵味的，还有一种是忧郁沉重的，你选择哪一种作为背景音乐?为什么?”这样让学生自己悟出文章的特征，让他们有自主选择的权利，同时也渗透对音乐的一种体验。
第二个梯度是理顺序。在学生读好第二自然段的基础上，我提出了：“同学样介绍得非常好，可你们一下子说了这么多，我记不住，怎么办?能帮我想个办法迅速记住这些内容吗?”让学生以小组为单位，想办法帮我记住第二自然段的内容，其实在于引导学生自读自悟，合作探讨，结合各自独特的理解和原有的经验感悟作者表达、状物时的顺序和技巧，记住关键的字句，从而能够迅速成诵，为后面“说”的实践活动打好基础。
第五篇：周口新世界教育
新世界教育“三对一”辅导
小学一年级至初三英语、数学、语文辅导
提高收费，不提高不收费!
不让家长多花一分冤枉钱!
新世界帮孩子创造一个崭新的世界!
快速提高的第1保障：“入学测试”，让学生和学习全透明。
入学测试”是我们教学体系的一个重要板块，也是每名入学学生辅导前必做的学习体检。我们一直认为，只有充分了解学生、懂得学生，才能教好学生。因此，对学生学习、行为、思维等方面的监测，让学生和学习全透明，让老师了解学生，读懂学生，为后续个性化教学奠定基础。
分析出学生的学习优缺点、学习掌握程度、性格特点、学习知识接受类型、学习思维方式、兴趣特点等元素，再根据这些元素为学生制定辅导计划、配备学科辅导老师、确定辅导方法、确定辅导内容等一系列学习提分方案，让整个教学过程针对性更强，让教与学更有效果。
快速提高的第2保障: “三对一”创新模式,专注提高学生综合成绩;
一般学生语数外三门成绩均超强的很少。一般的学生都会有一门二门的短腿课。往往这些短腿都是很致命的，而且不是一成不变的，时而这门短，时而那门短。要找三门课的老师轮番辅导，一是时间不允许，二是没有连续性，三是花钱如流水。家长和学生都难以承受。 本中心针对以上情况推出的“三对一”辅导方案，由语数外三名老师协力辅导一名学生。根据“木桶原理”共同对学生的情况进行全面分析，及时发现“短板”，有针对性地进行辅导。保证学生三门成绩齐头并进，均衡发展。
三人辅导只按一人收费。预料之中的价格，意想不到的效果。
快速提高的第3保障: 专业培训师资团队
教师均经过精心选拔和严格培训，拥有丰富独到的教学经验，能够精确把握考试重难点及学生的特点，教学方法灵活多样，保证辅导的最佳效果
教学目标：
让学生快速提高成绩以及综合素质。
教育目标：
让学生学会学习，提高成绩，养成好习惯，成为优良综合素质的人才。
教学理念：
应用我们的勤奋和智慧，让学生更轻松快乐地学会学习，更快速有效
地提高成绩!
教学承诺：
根据其学习程度和个性特点，制定匹配的阶段性教学计划，并在执行
过程中补充完善。及时与学生、家长和老师沟通。心理辅导员跟踪学习过程，随时关注学员个性化心理活动，及时指导改正学员的不良学习状态，促进成绩与身心共同提高。
课时安排：
1.学生与老师商定时间，每周一至周五下午放学后或多次课，每次课2小时;
2.每期约20次课，遇大考可临时申请增加课时。
3.学习过程中，根据学员实际情况科学调整、合理安排课时。
三：收费标准：