长学制医学生具有很强的思想政治素质, 具有崇高的共产主义信念。据统计, 我校进入临床阶段的七年制学生中递交入党申请书的学生数占94.2%, 建表考察对象占62.5%, 学生党员数占29.8% (4～7年级的平均数) 。这些数据说明长学制医学生不仅是专业技能上的佼佼者, 他们在政治素质上表现得也很突出, 这是可喜的事情。因为, 不久的将来, 他们将成为医疗战线的生力军。在全面建设小康社会、提高全体人民群众医疗健康服务水平方面, 我们需要培养这样一批医德高尚、医术精湛的未来医学事业接班人。
但同时我们也应该充分地认识到, 随着年级不断升高、学生党员数量的不断增加, 一部分学生入党后, 放松了对自己的要求, 出现“入党前拼命干, 入党后是一般”的现象, 部分高年级学生党员不能在工作、学习、生活中发挥应有的先进作用。因此, 必须努力不断地建立一种学生党员长期受教育、永葆先进性的教育管理机制, 使得他们不至于出现“滑坡”或“停滞不前”的现象。
1 出现以上现象的原因与分析
1.1 客观原因
目前, 我省对医学实习生管理存在这样的不足, 即:实习学生分布于各教学医院, 但其组织关系却在学校, 学生支部与教学医院党委无直接关系。这种情况下, 学校对学生的党建工作就难免会出现难以全面落实、鞭长莫及的可能。
应该说在四、五、六年级时发展的党员为最多, 而从四年级开始, 学生即进入教学医院, 现有编制的辅导员很难及时准确地直接了解每个学生的详细情况。
高年级的长学制医学生, 要经过通科实习、二级学科轮转, 几乎每天在临床, 时间长达四年。应该算是准医生、社会人了, 难免会受社会不良现象的影响。同时, 社会竞争的激烈, 特别是毕业分配的压力, 使部分党员产生了利益驱动。
1.2 主观原因
大学生要求入党的四个动机 (主动型、盲从型、功利型、复合型动机) 决定了部分学生党员在入党后会放松对自己的要求, 必然会出现“滑坡”或“停滞不前”的现象。
部分学生重技能轻思想的现象, 部分学生对临床技能的学习兴趣很浓, 主动性很强, 大部分时间花在了病房和手术室, 结果淡化了政治理论的学习, 觉得自己已经是党员了, 只要临床技能过硬就行。
学生入党前接受培养和考验的时间较短, 大部分学生党员从写入党申请书至成为预备党员, 最多三年时间。
对学生党员的管理, 我们要站在一定的战略高度, 工作中切记“虎头蛇尾”, 忽视入党后学生党员的思想教育。在全党开展保持共产党员先进性教育活动新形势下, 如何践行科学发展观, 不断加强对学生党员的教育, 进一步强化学生党员的党性意识, 更好地发挥学生党员的先锋模范作用, 使学生党建工作与育人工作有机结合, 已经成为高校学生党员教育工作中的一个重要课题。这提醒我们要用发展的眼光, 创造性地开展学生党员的教育管理工作。因为我们向社会向党输送的是要符合时代的新鲜血液。他们的好与坏, 将直接影响着我们社会主义国家的前途和希望, 也将直接影响到未来的党风端正与否。
2 建立一个核心、严格二个制度强化高年级医学生党员管理
2.1 建立一个核心, 每个教学医院选派一个强有力的学生支部委员班子
实践证明:支部书记、支部委员的能力强弱, 直接影响着这个支部的整体面貌, 班子强则整体强。教学点上学生工作很大程度上靠学生自我管理, 党建组织也这样。在这个过程中, 支部书记、支委成员是否能真正起到模范带头作用, 是否有能力把所有党员凝聚成一团, 显得尤为重要。
2.2 严格组织生活制度、严格党员民主评议制度
《党章》第一章第八条明确规定:“每个党员, 不论职务高低, 都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织, 参加党的组织生活, 接受党内外群众的监督……”表明定期过组织生活, 是每个党员的义务。组织生活中, 应根据当前的政治形势学习党的路线、方针政策, 也应结合学校的校训、校史组织党员讨论如何发挥学校的优良传统, 讨论如何在学生群体中发扬模范带头作用。组织生活要保证活动时间, 根据实际情况, 每月不得少于一次, 且每次学习时间至少应在一小时以上。同时, 要保证组织活动的质量, 辅导员至少每学期参加每个支部的组织生活二次。
《党章》第一章第八条中也明确规定了, 每个党员必须接受党内外群众的监督。严格党员民主评议制度, 一年至少开展一次, 有利于每个党员及时发现不足。评议中鼓励广大党员畅所欲言, 坦诚开展批评与自我批评, 广泛评议。这对于提高学生党员的思想认识, 及时改正缺点有很大作用。
3 与时俱进, 采取多种形式实施高年级医学生党员教育
3.1 定期举办学习班, 进行系统的理论学习
一名普通的大学生, 要培养成一名无产阶级的先锋战士, 需要不断地接受再教育。例如, 每年定期系统学习党章一次, 有计划地加强对学生党员的理论教育和党的知识教育, 并逐步规范、系统化。对四、五年级的的党员教育可以成立“党课学习小组”、“学党章小组”、“学马列著作小组”等。开展专题讲座, 加强对学生党员的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论的教育。
3.2 联系实际, 加强正面教育
充分利用电影、电视和网络等现代教育手段进行正反面教育, 增强直观效果;邀请一些党内资深人士经常结合国内外情况做形势报告, 帮助他们分析形势, 始终不渝地与党中央保持一致。
3.3 有意识交任务、压担子
定期或不定期要求每一个学生党员每学期做一件好人好事;每学期写一份特殊的思想汇报。
针对单科性医学院校学生专业知识学得多, 传统历史文化知晓少的问题, 每学期要求每个学生党员读一本国学典籍。将优秀传统文化与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想相结合, 采取党课等多种形式深入开展党的知识教育, 基本国情、形势政策教育以及科学发展观教育。
安排六、七年级学生中比较优秀的党员干部担任低年级学生支部或党小组的党性辅导员, 让他们给低年级学生党员上党课, 谈他们对党的认识, 谈他们如何争取入党以及入党后感受等问题。
3.4 结合专业特点, 加强党员实践服务
利用所学专长服务社会, 培养学生党员的服务和感恩社会的意识。例如每个支部与当地一个社区卫生机构结成对子, 开展社区卫生调查、社区卫生预防、社区医疗保健服务等活动, 使学生党员在与人和社会、自然的交往中开拓视野, 关注社会, 认识自己作为一名医学生党员的责任和义务, 正确处理人与社会、自然的关系, 培养和提高自身的党性素质。
摘要：长学制医学生在教学医院学习时间长达四年, 且组织关系仍在学校, 如果没有有力的党员教育与管理措施, 将会影响学生党员的质量。笔者结合实际工作, 从主观及客观两方面分析, 并对后期长学制医学生党员的教育提出一定见解。
关键词：长学制医学生,学生党员,现状分析,教育管理
参考文献
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