第一篇：数学教学的激情与智慧
用智慧与激情引领课堂
——用经典演讲辞激活历史课堂例谈
中央10套《百家讲坛》的热播，使很多人关注历史，喜欢历史。确实，历史是充满灵动的智慧之学。然而，在我们的历史课堂中，我们常常是千篇一律地教学生分析背景、推导结论，我们往往满足于教条化、随意化、概念化和浅显化的教学语言，在不知不觉中，不少学生开始不喜欢我们的历史教学。可见，历史课堂要充满活力，教师的语言非常重要。作为历史教师，要善于从历史的瀚海中，从人类丰富多彩、智慧哲思、充满激情的语言文化中以独具的慧眼、以敏锐的思维去挖掘洋溢着生命力的语言。在新课改形势下，历史教师还要学会利用建构主义理论，从学生的生活实际出发，从学生现有的知识结构出发创设历史情景，同时注意整合各种课程资源，树立“大文科”的意识，加强文史渗透，充分利用语文教学中生动地描述，启发学生学习兴趣，使学生更好地理解和掌握历史知识，培养学习能力。
我尝试了选用一些和重大历史事件和历史人物有关的经典演讲辞，采用将经典演讲辞引入课堂的做法，通过里面精彩绝伦的语言深深地吸引和震撼学生，收到了激活历史课堂，让课堂充满活力的效果。下面例举如下，以期抛砖引玉。
例一：巴黎和会上的精彩演讲
我曾经看过电影《我的一九一九》，影片中驻美大使、巴黎和会中国代表顾维钧为中国山东省的归属而作的演讲，简练朴实，闪烁着智慧的光芒，给我留下了深刻的印象。他的演讲也被当时的美国总统威尔逊称赞为：“对中国观点最卓越的论述。”他所采用的借物发挥、先声夺人的开场白，他演说中既符合中国的实际，也符合西方听众的文化心理几个形象生动的比喻，他的以一系列强有力的事实来反驳，针锋相对的技巧无不闪烁着智慧的光芒，深深地震撼着我。于是，我便有了将演讲辞引入课堂并激活课堂的想法。
创设情境：在世界史下册“凡尔赛——华盛顿体系”一节内容的讲授中，我在讲到中国代表团在巴黎和会上据理力争时创设了这样一个情境：“假如你是巴黎和会中国代表团的代表，你将有五分钟的时间就中国山东省的归属问题进行申诉演讲，你将怎样做你的演讲呢?”问题一出，学生的兴趣大增，纷纷提笔写自己的演讲辞。
小组讨论：学生围绕刚才的问题进行小组讨论并进行交流。
学生演讲：首先是由学生发表自己的观点，然后我趁热打铁，问道：“同学们，你们想知道当时中国代表顾维钧在会上作的精彩演讲吗?”学生的积极性和好奇心大增。于是，我将事先准备好的电影《我的一九一九》中顾维钧的演讲辞[选自《演讲与口才》(2001年第3期)]由学生充满感情地朗读了一遍。 请允许我在正式发言之前给大家看一样东西(出示牧野的表)。进入会场之前，牧野先生为了讨好我，争夺山东的特权，把这块金表送给了我。(牧野：“我抗议，这是盗窃!中国代表偷了我的怀表，这是公开的盗窃!无耻!极端的无耻!”)牧 1 野男爵愤怒了，他真的愤怒了。姑且算是我偷了他的金表，那么我倒想问问牧野男爵：你们日本在全世界面前偷了整个山东省，山东省的三千六百万人民该不该愤怒呢?四万万中国人该不该愤怒呢，我想请问日本的这个行为算不算盗窃，是不是无耻啊，是不是极端的无耻?
山东是中国文化的摇篮，中国的圣者孔子和孟子就诞生在这片土地上，孔子，孔子犹如西方的耶酥。山东是中国的，无论从经济方面，还是战略上，还有宗教文化，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷。(鼓掌)
尊敬的主席阁下，尊敬的各位代表，我很高兴能代表中国参加这次和会，我自感责任重大，因为我是代表了占世界人口四分之一的中国在这里发言，刚才牧野先生说中国是未出一兵一卒的战胜国，这是无视最起码的事实。请看(出示照片)，战争期间，中国派往欧洲的劳工就达14万，他们遍布战场的每个角落，他们和所有战胜国的军人一样在流血，在牺牲。我想请大家再看一张在法国战场上牺牲的华工墓地照片(出示照片)，这样的墓地在法国在欧洲就有十几座，他们大多来自中国的山东省。他们为了什么?就是为了赢得这场战争，换回自己家园的和平和安宁。因此，中国代表团深信会议在讨论中国山东省的问题的时候，会考虑到中国的基本合法权益，也就是主权和领土完整，否则亚洲将有无数的灵魂哭泣，世界也就不会得到安宁。我的话完了，谢谢，谢谢!(鼓掌)
学生自主提出问题： 问题一：，顾维钧的演讲被当时的美国总统威尔逊称赞为：“对中国观点最卓越的论述。”你说说他的精彩之处在哪?
问题二：结合演讲辞，请你对北洋政府在巴黎和会上的行为作一评价。 问题三：结合所学知识，谈谈山东问题的由来，从中国外交的失败你得到什么启示。
小组讨论及解决问题：略
教师感悟：课堂上，学生的朗诵曾被热烈的掌声打断过两次，讲完之后，学生的掌声在教室中经久不息的响起，学生们都被这寓理于事、情理交融的演说所叹服，学生都为顾维钧闪烁智慧光芒的语言，为了顾维钧那颗赤诚的爱国之心而震撼。课堂因演讲辞的引入而充满生机与活力。我在引导学生提出问题后，学生又开始了新的思考。问题往往是把学生引向知识殿堂的钥匙。我竭力点燃学生思维的火花，激发他们探究问题的欲望。因为这样带着问题的学习才能勤于思考、善于思考、才会在学习方式上由被动接受变成主动探究。之后，我又请同学们给巴黎和会上的各个代表撰写演讲辞，在以后的历史课外活动中展示，学生的学习主动性大增。
示例2：联合国大厦前撼人心魄的演讲
创设情境：在“文化大革命”一章的教学中，有一段关于周恩来总理逝世的文字以及知识点：“四五运动”。我的设问是：“大家都知道，1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，设在美国纽约的联合国总部下半旗致哀，这是1945年联合国成立以来从未有过的空前之举，这使得一些国家的外交官在联合国大厦门前 2 的广场上向联合国总部发出质问：我们的国家元首去世，联合国大旗升得那么高;中国的总理去世，为什么要为他下半旗?倘若你是当时联合国的秘书长，你将如何回答他们的质问呢?”问题一出，学生跃跃欲试，都开始撰写自己的演讲稿。
小组讨论后的学生演讲：我先请几个同学上台分享他们的演讲后，又适时地将瓦尔德海姆的一分钟演讲(摘自2001年第6期《演讲与口才》)推向前台：
“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的。原因有二：一是中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是，她的总理周恩来没有一分钱的存款!二是中国有10亿人口，占世界人口的1/4，可是她的总理周恩来，没有一个孩子。你们任何国家的元首，如能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他下半旗。完了。”
教师感悟：我将演讲辞一念完，教室里响起了雷鸣般的掌声，为瓦尔德海姆机敏而犀利的谈吐，更为我们伟大的周恩来总理光鉴日月的高尚品格和万方景仰的高风亮节而自豪!我将发生在三十多年前的联合国大厦前的故事引入课堂，寥寥几语，学生对周恩来总理是一个为人民鞠躬尽瘁的好总理的体会更深刻，学生对历史的感悟会更深刻。
示例3：用金字镌刻在牛津大学的演讲辞
创设情境：《美国的南北战争》一课中，有一个著名的葛底斯堡战役，这是北方军队取得历史性胜利的战役。为了纪念在这次战役中牺牲的勇士，美国国会当年便在那里建立烈士公寓。林肯作为总统被邀请在公墓落成典礼上发表了一篇演讲。课堂上，我将选自2006年第一期《演讲与口才》的演讲辞打印后发放给学生。请同学一起来欣赏这篇后来作为美国中学生的必读课文，又被牛津大学用金字铸在校园里的精彩演讲。 87年前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。
现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。我们在这场战争中的一个伟大战场上集会。烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们来到这里，是要把这个战场的一部分奉献给他们作为最后安息之所。我们这样做是完全应该而且非常恰当的。
但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，不能够圣化，不能够神化。那些曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。我们今天在这里所说的话，全世界大不会注意，也不会长久的记住，但勇士们在这里所做过的事，全世界却永远不会忘记。毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务——我们要从这些光荣的死者身上吸取更多的献身精神，来完成他们已经完全彻底为之献身的事业;我们要在这里下定最大的决心，不让这些死者白白牺牲;我们要使国家在上帝福佑下得到自由的新生，要使这个 3 民有、民治、民享的政府永世长存。
自主学习：在学生欣赏完这段精彩演讲辞后，我请同学以这段材料为主体，设计一道材料解析题，可以采取小组合作的形式，学会提出问题并解决问题。
问题设计：学生设计的题目有：
问题一：材料中所提的“新国家”是哪一年成立的?其标志是什么? 问题二：试例举蕴含“一切人生来平等的原则”思想的几个法律文献。 问题三：结合所学知识分析材料中所提到的“内战”爆发的原因。
问题四：结合材料分别用一句话概括林肯阐述的政治主张、集会目的、对烈士的缅怀、对今人的激励。
教师感悟：问题的解决并非教学的最终目的，在教学中更重要的是引领学生进入更广阔的学习空间，让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素养，这也是时代发展对学生的期盼。
当今，改变历史教学现状的关键的充分发挥学生的主动性。作为历史教师，要在自己的教学行为中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位，关注学生的学习兴趣、学习方式和学习效果，积极引导学生参与教学过程，通过创设情景、课堂模拟等活动，引导学生主动参与、积极探究、体验历史过程。以新课程理念为指导，在教学中让学生体味语言的魅力，品尝思考的快乐和创造的喜悦，用智慧与激情引领课堂，让学生在主动参与的学习过程中汲取智慧的甘露，培养健全的人格和可持续发展的学习能力，这是我们历史老师应该努力去做的，也是可以做到的。
第二篇：让课程充满激情、智慧与欢乐
7. 在教学中经常设置疑点，使学生不但处于思维兴奋状态，还可以提高学习兴趣，增强学习效果。
YN 8. 用讲精讲透四个字形容重点内容，即在质量上求精，在深度上求透。
YN 9. 要做一个有素养有魅力的人，就要“纳于言而敏于行”。
Y
N
10. 一个人的气质风度、人格魅力，与他的人品和人文素养的高低成正比。
YN
单选
1. 以下教学法中不值得提倡的是( )。
A)案例式教学 B)启发式教学
C)填鸭式教学D)问题式教学
2. 被称为“中国近代职业教育之父”的是( )。
A)黄炎培B)陶行知 C)顾炎武 D)叶圣陶
3. 关于教学设计和语言表达，以下说法正确的是( )。
A)教学设计和语言表达都是集体行为 B)教学设计和语言表达都是个体行为
C)教学设计是个体行为，语言表达是集体行为
D)教学设计是集体活动，语言表达是个体行为4. 中国第一所职业学校是( )。
A)中华职业学校B)中华职教社 C)上海商科大学 D)京师同文馆
5. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”表现了( )笑对人生苦乐的良好心态。
A)苏轼B)苏辙 C)曹操 D)辛弃疾
6. 本课程中提到的“会说话”的三种境界不包括( )。
A)通俗易懂
B)出口成章 C)尊重对方 D)注意对方感受
7. “燕山雪花大如席”，这句诗体现了( )的艺术。
A)比喻
B)夸张C)适当引用 D)幽默诙谐
8. 《少年中国说》是( )的著名文章，他是1925年清华大学国学院四大国学导师之一。
A)季羡林 B)朱自清
C)梁启超D)张之洞
多选
1. 课件最忌讳长篇大论，要做到( )。
A)教师有讲头B)学生有听头
C)专业上有学术品位D)教法上符合学生口味2. 主讲人的教学方法可以归纳为：( )。
A)突出重点B)讲清难点 C)设置疑点D)安插兴趣点
3. 主讲人认为，作为一个大学教师必须过好( )这几关。
A)理论关B)时间关C)科研关D)教研关
4. 主讲人认为教学应该避免( )。
A)主题不明确B)层次不分明C)重点不突出D)语言不生动
5. 课堂教育的效果主要决定于( )。
A)课程设计B)讲解时长
C)语言表达D)随堂测验
6. 主讲人的教学理念除了包括激发爱国精神、唤起学习兴趣，还包括( )。
A)培养良好习惯B)训练时间积累 C)学会诚信做人D)教会认真做事
第三篇：做有爱心、有激情、有智慧的班主任
本文确系本人所作，如有抄袭，文责自负。
做有爱心、有激情、有智慧的特教班主任
周亮
株洲市特殊教育学校
内容摘要：班主任是一份挑战性极强的工作，每天都会面临不同的情况，每天都值得研究和总结，班主任要依据学生个体和班级整体情况，治班方法不断推陈出新。班主任是一个多重角色、有时是“导演”、有时是“总指挥”、有时是“心理学家”，时代在召唤我们做创新型和全能型的班主任，因此，作为新时代的班主任，不仅要对学生有爱心，同时也要有激情、有智慧，在管班治班的过程中不断提升自己，从而朝着创新型和全能型的班主任目标奋进。
关键词：创新型全能型爱心激情智慧
当班主任的每一天，都会上演着各种各样的小故事。班主任的工作每天都不断在变化，不断遇到新的问题，不断有新的意外出现，一切都是未知数。所以班主任是一份挑战性极强的工作，每天都可能会面临不同的情况，每天都有值得研究和学习的地方，时代在召唤我们做一个创新型的班主任。因为学生个体和班级整体不是一成不变的，方法要因人而异、因班而异，班主任要适应不同的变化，不断推陈出新;同时，时代在召唤我们做一个全能型的班主任，班主任要经常组织学生开展各类活动，班主任是一个多重角色、有时是“导演”、有时是“总指挥”、有时是“心理学家”(如排练文艺节目、出黑板报、参加运动会和各类活动等)，班主任要参与到各类活动中来，虽然班主任不一定要全精通，但一定要懂一些基本的理论和常识、学会欣赏、提高自己审美情趣和鉴赏能力。依据我近二十年的特殊教育班主任工作经验，我想从以下三个方面谈谈如何管理好班级，从而朝着创新型和全能型班主任迈进：
一、用爱心管理班级
班主任工作是由无数个细节聚合而成的，老师的爱是拂拭孩子心灵镜子的丝帛，细节之处给予爱，我们的工作就会充满无穷的动力，老师对学生的爱是无私、高尚的，是教师一切行为的内在动力。出于爱，我们会改变教育方式，不会当学生一犯错，就不分青红皂白地狂轰滥炸。正因为我们爱学生，所以就要以爱的姿态来倾听，于细微处呵护心灵，用耐心去教诲，用方法去疏导。
记得我带过的一个初中班级里，有一个聋生的号召力特别强，下课后身边总是围着很多学生听他讲话，他走到哪，有时身后也会跟一群学生，他人很聪明，成绩也较好，可是他上课时总是眼神发呆，思想游离，所写的日记和作文也很敷衍。我找他谈心了解原因，他含糊其词，只说没有精神，睡得不好，没有说出具体的原因。于是我打电话与其家长联系，要家长配合我密切关注他。过了两周，他的家长来电告知：因他以前曾受过社会上的不法聋人的小恩小惠，现在常常有
人来找他，想要挟他协助他们拐骗在校的学生。了解到这些情况以后，我第一步做好家长的工作，请家长来校共商教育对策，后来我找该生多次谈心，而且写了一封长长的信给他：我告诉他，因为你聪明伶俐，所以，一些不法分子看中了你，你便成了他们的“引诱”对象。如果你把自己的智慧用到学习和职业上，一定会成才，我举了本校一些有出息的学生的例子，如有的考上了大学，有的开了理发店，有的进了工厂，有的在外地打工。我要他不要有任何思想包袱，老师不会因为他有过一次失足的经历而歧视他，在我的眼中，他永远是老师的好学生。看过我的信后，他流下了悔恨的泪。后来他找到我，说自己有了新的目标，想考大学。我鼓励他：你只要努力，一定可以实现自己的理想!希望你当班长，当好老师的助手，配合老师一起管理班级。后来，他放下了所有的思想包袱，不仅成绩越来越好，还被同学们推选为学生会干部和学生会主席，配合我管理班也获得优秀班级，几年后考上了中州大学。
苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢?这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。”在特殊教育学校的18年班主任生涯中，我就是依据这种情感指导自己的班主任工作的。班主任如果能用心、用脑将各种问题学生转化，将有助于班主任做一个全能型的班主任。
二、用激情管理班级
根据多年的班主任工作经验，我发现学生普遍存在一些心理障碍，优生也不例外，其外部表现为敏感、多虑、缺乏自信等。班主任作为班集体的领导者，一言一行都会潜移默化的影响学生，班主任要用激情和自信感染学生，老师的激情和自信会似阳光雨露，因为它们的照耀和滋润，激情和自信的幼苗会在学生们的心田茁壮成长，有自信的班主任能培养出有自信的学生。
在接手初二32甲班的第一节语文课上，我“毫不谦虚”地介绍了自己：周老师十九岁参加工作，在聋哑学校带过很多个班，从小学一年级到初中九年级每个年级都尝试过，其中，我教过的学生里面有很多有出息的学生：如学习成绩优异的考上大学的徐良、唐芳等;素质方面发展很好的体育尖子生徐旺、张强等;在校勤学苦练走上社会有一技之长、能自力更生的龙友良、李远怀等，其中有很多同学你们都认识，我以前带的每一个班都有特色，有的还很成功，这次也一定不会例外，因为32甲班的同学都很优秀，我希望我们共同努力，争创优秀班级、文明班级、自信班级。32甲班的很多同学我都认识，周老师看着你们长大的，像胡嘉陵、彭雨薇，张双根„„，胡嘉陵小时候活活泼可爱、很有管理能力，彭雨薇小时候很漂亮，每次跳舞都是主角，张双根呢，听马老师说过，虽然学习方面不是很好，但是很爱劳动，我认为爱劳动是一个很好的品德，劳动可以创造财富，我以前教过的一个学生龙友良和张双根一样，学习不太好，但很爱劳动，现在在社会上很受欢迎，他在国土局食堂里工作，结婚生子了，生活得很幸福，所以，我认为每一个学生都有自己的优点和闪光点，每一个人只要发挥自己的长处，一定就会有出息”。学生们没想到我第一次见面就对他们这么熟悉，而且这么赏识和相信他们。这样就使学生感到新班主任的重视和期望，也为建立良好的师生关系开个好头。
在今年32普班的第一节语文课上，我又用激情和自信去感染和影响学生，“去年，我们32甲班在全班同学的共同努力下获得了优秀班级，今年我们原32甲班的一部分同学和原32乙班的一部分同学组成了32普班，为什么叫普班呢?”同学们纷纷举手回答：因为我们想考大学。因为我们有着远大的理想和共同的目标。
“说得真好!”我不停地赞许，“我们32普班的人数是九个人，和今年参加高考的14普班一样，也正好是九个人，他们班九个同学全部考上了大学，我相信我们班九个人只要努力也一定会考上大学，上次高三的卜老师上了我们班一堂课，她说蒋雅新就像殷巧一样聪明，殷巧考上了北京联合大学的本科，蒋雅新如果努力一样可上残疾人大学中的名校!”蒋雅新用闪光的眼眸紧盯着我，不停地追问：“真的吗?真的吗?我真的有殷巧那么聪明吗?”“是真的啊，你是非常聪明的，反应特别灵敏，但是一定要努力。还有张健同学，写的文章真的好，和我以前教过的李召旭、肖璐一样，写的文章有时候都不需要我修改”张健马上说自己画画差。我继续激励她：以前肖璐也不喜欢美术，画画也不好，对自己总没有自信，后来周老师总是鼓劲她要相信自己，结果不自信的她考上了长春大学，张健，你就和肖璐一样，一定要相信自己，多花时间在美术专业上，语文方面我不会对你作出太多的要求，因为你让我很满意了。加油，你一定会成功。”她点点头，表示一定会努力。
我看到，自信的种子已播种在他们的心田，并且正在生根发芽。我坚信，当学生们自信的翅膀长出丰满的羽毛时，他们将成为不畏风雨、搏击长空的雄鹰。
三、用智慧管理班级
对学生的爱，意味着责任，而这种责任又意味着要持续不断地帮助学生成长，同时自己也不断成长。这是一场持续终生的“战争”，敌人当然不是学生，而是我们在教育上遇到的困难。离开了教育智慧，爱是空洞的。如果真正爱孩子，就要研究。对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。怎样才能把他们教好呢?那就要动脑筋研究教育。从哪里开始研究呢?就从我们遇到的困难开始研究。智慧就是从难题中来的。每遇到一个难题，就把它当成课题来研究。长期带着这样一颗思考的大脑工作，就会积累越来越丰富的智慧，有智慧的班主任善于发掘每个学生的潜能。
著名教育专家，特级教师孙蒲远这样说过：“班干部的工作能力是老师培养出来的。”的确，好的班集体里一定有一群好的班干部，好的班干部背后也一定有一位善于指导和引领的班主任。我在担任32甲班班主任时，发现班长胡嘉陵因为才能太多，从早到晚不是参加田径队就是篮球队，要不就是舞蹈队，忙得不亦乐乎，而且又是学生会干部，班上的很多事情他无法顾及，班级一度开始散漫、出问题了，针对这种情况，我说不行，得换班长了，于是开始改变策略，学期中途召开班干部会议，重新推选班长和副班长，根据个人的意愿和学生的推荐大胆启用新人：选了没那么忙的金鹏程当班长，欧阳健当副班长，从没当过班干部的欧阳健总说自己不行，我找他谈心，鼓励他，要他不要有思想负担，一定要相信自己“我能行”。这个外表总是冷冷的男孩子担任副班长以后，表情丰富了，事不关己的态度改变了，以前甚至不会写班上同学的名字的他现在能把每个同学的名字写对了。我不停地表扬他的点滴进步，也带点夸张地表扬他的班级管理能力，他配合金鹏程越干越起劲了，班上的红旗多起来了，他们也总是像小孩子一样跑到办公室里来告诉我好消息。我给他们加分，给他们奖励，不断给他们打气加油，同时班级制定了新的一系列的促进学生结合素质发展的评比制度：如每月一评的纪律之星、作业之星、好人之星、考试之星、进步之星，一个月之内星数最多者荣登“班级明星”的宝座，大胆创新启用新的班干部创造了新的奇迹，一年中，32甲班获运动会团体总分第一名，元旦文艺比赛第一名，班级全年纪律、卫生综合评比总分848.2荣获初高中第一名，当“优秀班级”的奖状交到班长的手上时，我看到他们脸上灿烂的笑容。
因为用爱心用激情用智慧耕耘了，所以我感觉收获到了快乐，也收获了纯洁的童真,只要每个班主任都用爱心用激情用智慧管理班级,一定可以建立成一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。
参考文献：
[1]梅建青.浅议研究性学习[J].现代特殊教育.2004.12
[2]黄青绿.关于语文研究性学习的思考[J]. 新课程研究.2005.9
[3]方莉莉.努力构建开放而有活力的语文课堂[J]. 现代特殊教育.2004.11
[4]张定勇.在师生互信中开展语文对话式教学[J]. 新课程研究.2005.12
[5]李琼.课堂教学如何体现研究性学习的特点[J]. 新课程研究.2005.3
第四篇：理想激情智慧实干
——听取张绪培厅长报告后我对校长工作的思考云和县梅源实验学校杨勇4月16日下午，浙江省副厅长张绪培来我市松阳县讲学，我有幸参加我县学习组聆听到了张厅长关于《转变教与学的教育机制》的报告，报告高屋建瓴，张厅长用生动的案例，朴实的语言，就教育的趋势、观念的转变、教与学的动力机制等方面进行了教育改革的思考，同时也为现代校长的发展指明了方向，张厅长希望新形势下校长“要有理想，有激情，又能脚踏实地”，做到“善于学习，不断进取”，使我感触很深，也对自身提出了新的要求。
一、像孩童那样追求理想
教育，是追求美好理想的事业，一个校长，心中没有明确的教育理想，所在的集体也就不存在理想的教育。张厅长指出，“学校应该成为孩子做梦的地方”，这话讲的很有内涵。作为校长，应该为学校营造一个梦想，为老师营造一个梦想，用梦想去点燃每个教师的热情，化作团队的力量来实现学校的梦想。那就需要校长具有能够令教职工心驰神往、振奋人心的愿景，形成共识，精心规划。校长首先要明确学校的神圣使命，明确学校5—10年发展的愿景，并明确这个发展愿景与每位教师有密切的联系，同时也是教师个人的成才设计。有了好的规划，要使学校的教师人人理解，多种形式的强化，渗透到血液里去，让每个教师都充满希望。其次，要为学校打造一个个性化的“校本理念”，也就是我们通常所说的学校园的办学思想和目标
二、像诗人那样激情满怀
一个集体的发展好似逆水行舟，不进则退，不懈追求更高、更强、更优的精神，是开启成功之门的钥匙;心诚则灵，真情、激情是开启智慧之门的钥匙，校长像诗人一样充满激情地工作，可以感染老师的情绪。一个缺乏学校管理经验的校长，只要有一种品质即可：那就是激情满怀地去与人沟通，与人共处，与人工作，然后再充满激情地去面对一切，那么一切将会在激情的沐浴下迈开通往成功的第一步。
拥有工作的激情就需要校长保持快乐、上进的求知心态，善于学习，不断改进、提高;学会宽容、理解、倾听、沟通和交流，善于激励团队士气，善于挖掘团队智慧潜能。正如张厅长提出的“享受学习、享受工作、享受生命”的工作理念，校长要给教师“松绑”，给他们快乐的工作环境和快乐的工作心情，让教师 1
教师告别“忙、累、疲、苦、愁”的职业倦怠。
三、像商人那样运筹帷幄
精明的商人重“利”，他们在投资创业、巧选目标、广告营销、商场谈判、信守契约等方面，表现出了非凡的睿智。校长应该重“益”，谋求集体内涵的提升、师资水平的提高、学生综合素质的发展。但是，所有的“益”，都有懒于人力、物力、财力的科学、高效的利用，光有教育家的心态和技能是远远不够的，商人那种精于运筹帷幄的智慧和本领，正是校长所需要的。
干一番事业，往往需要的是精明，而不是迂腐。校长要像精明商人那样学会用钱，珍惜每一分钱，善待每一分钱，学会使用80/20法则的经商之道转化为办学之道，即用20%的投入获得80%的效果，用20%的资源换取80%的家长、学生的满意，利用家长资源、社区资源、人才资源、物质资源、财富资源、信息资源等一切可利用的资源来为教育教学服务。
四、像老农那样孜孜不倦
校长要有老农的勤劳、纯朴、善良、实干，因为学校的发展是一个极其复杂且艰巨的过程，是一个充满变数和不可预测性的过程，这个过程充满艰辛、坎坷和磨难，校长要有持之以恒、专心做好一件事的意志品质，要把精力集中在一个点上，并专心致志，明确、果断地去创造，去实践，遇到失败要再努力一些，再坚持一些。走得准、走得稳且坚持到底的人才是真正有智慧的人。
超越别人的人，不能算真正的超越;超越从前的自己，才是真正的超越。校长应该紧随时代发展的脉搏，立足本校的实际，孜孜不倦地寻求突破，超越昨天、超越自我，实现理想、提升自我。用事业凝聚人心、用待遇吸引人心、用感情留住人心，全校上下共同享受工作，享受生活，享受生命，享受教育带来的这份诗情画意，那才是人生的最为华丽的乐章。
第五篇：数学的智慧与乐趣
数学，其乐无穷
高中学的是理科，习惯了那种埋头验算的日子，也习惯了那种突然做出一道题之后欣喜若狂的感觉。在那时，感觉中的数学就是不停的做题，做题，然后再寻找最佳的解题思路。说到底还是挺喜欢那种感觉的，可上了大学之后学了文科专业，尤其在上了大二之后就和数学一点关系都没有了，更别说去看跟数学有关的书籍了，有时候想想就觉得心里挺不是滋味的，想想学了那么多年的数学，到了现在一点用处都没有，于是便想着选个跟数学有关的选修课，最终就选上了这门课——数学的智慧与乐趣。
不知道自己一天把时间花在哪儿了，老师从一开始就推荐了几本关于数学的书叫我们看看，可是我在很久之后才开始看，去图书馆找了一本不可思议的e。细细爵来，走进了关于e的世界。
这本书的一到三章主要介绍对数的产生、应用和趣事。第四章谈论常用对数和自然对数的缘起和它们为什么会成为“科学明星”。第五到九章主要讲了自然对数在数学及其他学科领域的形形色色的应用，它的“本来面目”，五花八门的奇闻趣事。数学的好玩有不同的层次和境界。数学大师看到的好玩之处和小学生看到的好玩之处会有所不同。就这本书而言，不同的读者也会从其中得到不同的乐趣和益处。至少自己收获很多。
刚开始读这本书时被吸引的是作者的写作方式，原本以为作为一个数学读物，一定是特别的刻板僵硬，逻辑性很强的，但读了没几节之后我就被它那优美的，富有诗意的文字给吸引了，第一章的题目就是“激情相约爱丁堡—对数使科学家延寿”作者从一些小故事开始说，一直延说到对数。在离天很近的地方，斯蒂菲尔终究留下了遗憾，因为他并没有将对数这一概念完全明朗化的提出，而之后的納皮尔就接着他的事业，踩在巨人的肩膀上完成了他们未完成的事业。
随着逐步的进入书中，才发觉，这也不仅仅是一本简简单单的关于数学的读物，也是需要一定的数学知识才可以完全读懂的，突然觉得，自己和数学已经离了很远很远，要不是选修这门课，估计大学四年都和数学没了联系，于是悄悄的庆幸自己选了这么一门课，也庆幸老师“逼着”自己去看这些书。增加的不只是数学方面的知识，也让自己意识到自己知识面有多窄，对于数学的了解更是微乎其微的。 书中讲到三角函数中10个公式的巧妙记法，从这儿我了解到了納皮尔法则，及圆的部分法则，只是由于自己知识欠缺，很多看过去之后还是似懂非懂的，又由納皮尔法则到納皮尔尺，再到納皮尔算筹等等一系列的发明，而这些零零散散的发明正是壮大数学的内在力量。书中提到“在科技史中，有一个并不奇怪，屡见不鲜的同时现象，而且经常伴生一个殊途同归现象，这两种现象我们简称为双胞胎。”而数学史上的双胞胎更是不计其数，微积分、解析几何、非欧几何的创立都是这种情形。“莫道君行早，更有早行人。”把这句话用在对数的发明上也是十分恰当的。因为在納皮尔制成对数表之前，已经有一个早行者从事这项事业了，他就是比尔吉，一位瑞士的计时师。而他们两人就成了数学史上的“双胞胎”。
M·克莱因说：“数学不仅是一种方法、一门艺术或一 种语言， 数学更主要的是一门有着丰富内容的知识体系， 其内容对自然科学家、 社会科学家、 哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用，同时影响着政治家和神学家的学说;满足了人类探索 宇宙的好奇心和对美妙音乐的冥想; 有时甚至可能以难以察觉到的方式但无可置疑地影响着 现代历史的进程。 ”实际上，在现代经验科学中，能否接受数学方法已越来越成为该学科成 功与否的主要判别标准。”就在此书中作者就提及对数的应用，不仅仅是在数学领域，在音乐，天文学上更是必不可少的，噪声之中也嵌套对数，对数真的是无处不在。之后又在网上搜到乐在其中的数学这本书，这本书非常有趣，就数与形、逻辑、游戏、古今名题、概率运筹、循环回归、映射反演、文学艺术、书法建筑等，一幕又一幕地尘埃落定，展开了万花筒般的数学画卷。作者尽了很大努力，企图将世界闻名的马丁·伽德纳的趣味数学与乔治·波利亚的发现技巧熔为一炉，尽可能将所有题材中国化、本土化，用行云流水的科学小品风格来拨动读者的心弦，引起读者的共鸣。书中最吸引我的是那些有趣的思维方法。这本书到目前为止还没有看完，但我想留着寒假回去好好看看，里边的一些有趣的东西很值得深究一下，当然，作为一个文科专业的学生，要在短时间里深究肯定是存在问题的所以就得好好利用这个假期，算是对数学的一个“补习”了。
现在觉得数学不仅仅是数学，它更是一种文化。从文化的角度去看数学，是一个新问题。不过我相信，一旦你踏进数学文化的门槛，就会惊奇地发现这是一个美仑美奂的奇异世界。而我们所了解的一些东西还只是隔岸观火的皮毛，相信随着人们对数学文化的深入研究，一定会呈现给人类一个更加精彩的世界。 数学，是一门学科，更是一门艺术，它能带给我们的东西是无穷尽的，在生活的方方面面，都有它的存在，我可以不是一个专业的数学家，当然我可以有自己独到的认识，可以选择自己喜欢的关于数学的书去看，这更好，浅尝辄止或者细细品味，同时也拓宽自己的知识面，会发现，原来，数学之美无处不在。