第一篇：学习真有趣范文
《学习真有趣》教学设计
苏教版《品德与生活》一年级上册第二单元 快乐每一天 7.学习真有趣教案 教学目标：
一、情感与态度
1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。
二、行为与习惯
1、鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯;
2、养成良好的写字习惯，字要写得端正。
三、知识与技能
1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义;
2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。
四、过程与方法
1、通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣;
2、以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。 教学过程：
一、主题活动：“小红帽”游戏。
1、教师做玩魔术游戏，出示大拇指上戴着的小红帽。
师：小朋友们，大家好，我是小红帽，你们看，我的帽子怎么样? (学生好奇。师把手放到背后，取下小红帽，藏在手心，再伸出手来看。) 师：小朋友们，小红帽到哪去了呢?谁能帮我找找? (生上台帮老师在背后、在身上找。) 师：找到了吗?
生摇头：没有。(议论纷纷，有些困惑)
(师把手伸到头发后，把小红帽从手心取出，并戴在大拇指上。) 生会惊奇、兴奋地笑。
2、探究魔术奥秘。
师：小朋友们，有趣吗?好玩吗?你们想不想玩玩? (师转过身来，慢动作示范一遍，让学生看清其中的奥妙。) (生跃跃欲试。)
师：好，请有兴趣的小朋友从桌上的小盘子里请出一顶小红帽来试试吧!
3、小组练习，教师指导。
1 生兴奋地开始练习，教师巡视，给予有困难的学生以帮助。
4、学生尝试魔术游戏。
师生共同表演，学生谈自己的体会。 生：小红帽游戏真有趣! 生：玩小红帽游戏很开心! „„
5、教师小结板书：《学习真有趣》。
【设计意图】：教师的教学过程实际上是教师的创造过程，只有在了解儿童生活，掌握儿童心理特征的基础上，才能创设出为儿童乐于接受的教学情景。“小红帽魔术”游戏的构思是巧妙的，能给人耳目一新的感觉。因为魔术本身给人一种神秘感，学生看见老师玩的小魔术那么逼真，一定会跃跃欲试，激发起他们的参与意识探究的欲望。由此把这项学习活动演变成学生自己的心理需求，学习起来更显轻松和主动。学生在探究小魔术的过程中，能够进入了学习状态，从而体验到学习的过程，感受到成功的快乐。
二、主题活动“我学会了”，展示学习成果。
1、激活学生学习兴趣。
师：小朋友爱学习的精神老师十分佩服。开学以来,你们都学会了什么呢? 学生可能会说学到语文或数学当中的一些知识。比如：预计学生会说：学会了认字、写字、数数、算数学题、画画、做手工等等。
师：的确，老师每天都能看到你们的每一个进步，并为你们高兴呢!你想不想把上学以来学到的本领展示出来?
2、展示学习成果。让其中一位学生露一手。 生：(略)
师：小朋友在短短的一个多月里居然学到了这么多的知识和本领。你们真了不起!虽然学习是艰苦的，但当我们看到自己的学习成果的时候，又会什么想法呢? 预计学生会有一下几种答案：
生：我学到了本领，我心里很高兴，很开心。 生：我觉得学习还是很有趣的! 生：我觉得辛苦是值得的! 生：我爱学习!
3、唱儿歌。
读读写写算算题，唱唱画画练身体。 又动脑，又动手，学习生活多有趣。
【设计意图】：品德与生活课是以学生生活为基础的综合课程，儿童的生活是构 2 建课堂的基础，是教学关注的中心，儿童品德的形成和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。而活动是学生喜闻乐见并乐于参与的一种形式。孩子们入学一个多月来，学习成了孩子们的主要生活，他们有可能会对学习产生厌倦心理。这个环节里，教师为学生搭建了一个展示自己舞的平台，引导学生自我展示。把他们的日常学习生活引入课堂。通过展示他们在学校学会的各门功课成绩，使得学生从这些成绩中感受他体验到成功的快乐，构建起对学习的再认识。分享彼此的学习经验，不是由老师“告诉”给学生的，而是学生跟教师，学生跟学生之间的互动交流中获得。这样可以淡化“说教”的痕迹，使得学生获得最真实的体验。
三、主题活动“我会学”，探究学习方法。
1、出示卡通动物“乐乐猴”，提出问题。
师：“乐乐猴”和小朋友们一样觉得学习很快乐，很有趣，可是，最近它遇到了一个小小的困难，是什么呢?还是让它自己说说吧! (出示CAI课件，乐乐猴苦恼地自述写不好字的烦恼。)
2、谈论，为“乐乐猴”想办法。 师：谁愿意来帮帮它呢? 预计：
生：写字要注意正确的写字姿势。 生：上课要认真听讲。
生：写字的时候要细心，要认真。 生：不会写的时候，要多向别人请教。 生：多多练习练习!
教师小结：小朋友们真热心，帮助乐乐猴想了这么多的好办法。看，乐乐猴说什么呢?
师播放CAI课件：乐乐猴高兴地谢谢大家。乐乐猴一定会在你们的帮助下把字写好的。
3、暴露困难，同学互助。
师：小朋友，我们在学习的过程中有什么困难呢?
预计学生会出现的困难有：害怕美术、唱不好歌、拼不好拼音等等。 师：大家想想办法，帮帮他们好吗? 学生展开讨论。
针对突出问题，具体指导。比如：大家说说：怎样才能画好画呢? 生：按老师的方法去画，慢慢就会画好。 生：多练习，也会画好。
3 生：看老师是怎么画的，再自己练。 生：多注意观察，才能画好。
师：同学们找到办法真好，只要认真观察，多练习，还要坚持画，就会画好，可能你将来就是个画家哦! „„
小结：小朋友们，我们在学习中难免会遇到一些困难，这时，我们可以自己动脑筋想想办法，也可以去问问小伙伴、老师和爸爸妈妈。等你战胜困难，学会本领时，你一定会更加开心、快乐! 【设计意图】
鼓励儿童袒露自己真实的思想，让学生把自己真实的学习情况在课堂生活中呈现出来，把自己的困惑摆出来，这才能使我们的品德课上出真实，收到实效。在小学生的学习生活中不光有快乐，也有苦恼。如果我们忽视了他们的内心对学习的，就会使这些困惑和苦恼在他们心中滞留，长此以往就给他们今后更艰巨的学习生活造成影响。教师出示了好朋友乐乐猴在学习中遇到的困难，让孩子们换一个角度来交流、讨论，帮助好朋友解决困难，学生在帮助乐乐猴的过程中自己也找到了战胜困难的好办法。然后，联系孩子们的生活实际，让他们谈谈自己在学习中遇到的困难，让孩子们自己帮助自己，共同探讨，互相帮助，相互激励，战胜困难，从而获得成功后的快乐。这样的处理既有针对性有具有较好的实效性。
四、主题活动：尝试“我能行”，指导实践活动。
1、出示一首诗歌：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 学生读，小组内互相读，直至会背。 师：谁愿意试着背下来? 数名学生大声背诵。
师：你们真是聪明的孩子。能告诉老师为什么这么快就会背诵了? 生：我想到鹅在水上游泳的情景。 生：我觉得很简单。 „„
师：你们读了这首诗，想到了什么? 生：看到了鹅很美。 生：这首诗很美。 „„
师小结：是啊，如果我们不学习，就不会知道这些的。困难其实也害怕我们。我们只要努力学习，它就会躲起来，甚至会消失，我们就一定会成功的。 齐唱歌曲《小儿郎》，结束全课。
4 【设计意图】
体验和感悟是《品德与生活》课程最重要的教学方法。没有这个过程，学生认识就不可能形成。体验的过程就是亲历实践的过程。认识在实践中感悟，行为在实践中养成，在课的最后设计读儿歌，就是一个实践过程。在这个过程中，我没有停留在学生已经形成的认知层面上，而是借助轻快地学儿歌过程，揭示“困难并不可怕”教会学生正确看待困难。提升了他们分析问题，解决问题的能力。真正实现品德教学源自生活，高于生活的教育理念。
第二篇：爬行真有趣
《爬行真有趣》教案
一、目标认定：
教学目标：
1、观察了解动物爬行的特点，想象创作一幅动物爬行的美好画面。
2、培养学生的审美、想象、创作表现能力，养成胆大心细、认真作画的习惯。
3、激发学生热爱自然，保护生态的情感。
重点难点：了解动物爬行的状态，制作可爱的爬行动物头饰。
二、教学准备：
教师用具：多媒体课件、动物头饰若干个 学生用具：彩笔、油画棒、画纸
三、教学程序：
(一)激趣导入：
(歌曲导入法)
师：同学们，今天老师给大家带来一首歌，我们一起来听一听，好吗? 生：好。(播放歌曲《蜗牛与黄鹂》开头部分) 师：歌中唱到了哪些动物? 生：蜗牛和黄鹂。 师：它们是怎么运动的?
生：(黄鹂是飞的)蜗牛是爬的。
师：今天我们就来看看那些动物是怎样爬行的。 板书课题：爬行真有趣
(二)愤悱点拨：
1、了解动物的爬行： (1)学生介绍：
师：在大自然中还有许多会爬的动物，你知道有谁吗? 生：蛇
乌龟
蚂蚁…………(启发诱导法)
(2)欣赏图片(课件显示部分爬行的动物)(多媒体教学法)
师：你们知道的可真多，但是今天我们不可能把它们全都画出来，老师从你了的答案中找了四种常见的，我们一起来看看是哪些爬行动物。(欣赏图片：蛇、蜗牛、螃蟹、乌龟)要画出一只漂亮的爬行动物，我们一定要了解它们是由哪几部分组成的?例如螃蟹是由? 生：身体和八只脚组成的。
师：很好，现在老师要把它画在黑板上，我先画八只脚行不行? 生：不行。
师：那应该先画什么? 生：螃蟹的身体。
师：说得真不错哦。我现在黑板上画出一个大大的，椭圆型的身体，再来画出螃蟹的八只脚，它的脚也很有特点，最前面的两只脚上有大大的夹子，后面的六只脚就比较小了，最后画出它的眼睛，这样一只可爱的螃蟹就画完了。看明白了吗? 生：明白了。
师：通过这种方法，我们还可以把其它三种动物画出来，拿出你们的食指，和老师一起画蜗牛。蜗牛最大的特点是它的壳是漩涡形的，以中间为点，向外画圆，完成蜗牛壳，最后画出它软绵绵的身体，这样蜗牛就完成了。剩下的还有蛇和乌龟，你们告诉老师画法，老师把它们画在黑板上。(学生说先画什么，再画什么，完成四种动物的示范画)这样我们四种动物的外形就完成了，为了让它们好看一点，我们还可以给它们穿上漂亮的衣服。但是不可能一个人画出四种动物，老师要把你们分成四个小组，每个小组画自己喜欢的动物，第一组是螃蟹组，第二组是蛇组，第三组是乌龟组，第四组师蜗牛组。分好组了之后，画出你们这组的爬行动物。 (4)教师示范最后的动作
师：老师看见很多同学的爬行动物已经画好了，现在我们就要做最后的步骤了。把我们画好的爬行动物从纸上剪下来，把桌上的长纸条固定在动物背面的一
边上，然后把放在头上，把长纸条绕头一圈，最后把长纸条的另一头固定在动物背后，一个爬行动物头饰就完成了，你们看明白了吗? 生：看明白了。
师：那就动手完成作品吧。
(学生动手制作，教师巡视并进行帮助)
(三)学生展示作品
师：有好多同学都已经把爬行动物头饰做好了，我们请几位同学上来展示一下自己的作品，有哪些同学愿意的? (学生上讲台展示自己的作品)
师：今天你们做的头饰真不错，很多小朋友的头饰可爱又漂亮，在这些作品中，你们喜欢哪一个作品?为什么?
(请学生自己说出喜欢的作品，为什么最满意它。)
师：通过学习这一课，使我们明白了，在生活中我们要爱护它们，让它们和人类和谐相处，应为爱护它们就等于爱护我们的家园。今天的课就上到这里，请大家拿上自己的用具，伴随着音乐，走回自己的教室。
会爬的玩具
教学目标：
1.利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
2.培养学生动手动脑能力和协作精神。
3.引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。 教学难点：
如何种使玩具爬起来。 教学学具：
教师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
学生：制作工具。 教学过程：
一、导入
出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同?
生：思考，讨论、回答。
二、讲授新课
1.总结学生发言，引导学生思考。
师：对，(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，思考、讨论、回答
2.示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢?
生：(略)
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。
3.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
三、布置作业
1.师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 2.制作。
四、收拾、整理
第三篇：滑雪真有趣
叮零零电话响了。过了一会儿，妈妈出来对我说：佳未，老舅下个礼拜二要带你去滑雪!万岁!看电视上滑雪队的大哥哥大姐姐滑的那么好，从上面一下冲到下面，像飞一样，我早就跃跃欲试了!
从那天以后，我的心就飞到了滑雪场，竟然连做梦都梦到了我在雪上飞翔。盼星星盼月亮，终于盼来了礼拜二，终于和老舅还有舅妈一起做上了通往白清寨滑雪场的滑雪直通车。
先换雪鞋和雪板，没想到这个雪鞋走起路来这么费劲，就像脚上绑了一个铁做的脚板一样，很沉、硬梆梆的。舅妈也不习惯，我们两个互相搀扶着，走到了换雪板的地方。没想到雪鞋这么难穿，雪板却一点儿也不费劲，只要脚跟对准，往下一踩就可以了。
之后，我们就来到了初级坡道。我和舅妈请滑过几次雪的老舅当我们的教练。老舅讲完了动作要领之后，我便自告奋勇，第一个冲了下去。我按照老舅讲的，屈膝，哈腰，重心向前的优美姿态滑了下去，没想到，在上面看起来并不怎么陡的坡，滑起来怎么这么陡。偏偏这时候，我的前面出现了一个人，我就慌了，重心也没控制住，摔了一个嘴啃雪。看来，我是轻敌了，想征服这个敌人，还真不容易。第二次滑的时候，我更加注重了重心的控制，顺利地滑到了底下，没想到因为我的速度没法减慢，我却撞到了防止我们滑到雪场外的障碍物上，又摔了一个大跟头。再看看舅妈，虽然年级比我大，但摔的跟头却更多。什么事有坏处，也有好处。这两个跟头下来，我还真掌握了一个技巧：只要两个脚跟向外差，脚尖向里并，就可以减速了。我又滑了一次又一次，滑得也一遍比一遍好。
自己滑会了，该看老舅演出了。只见老舅坐着缆车，到了山的最顶端――高级雪道。准备好之后，老舅就滑了下来――不，应该叫冲了下来，因为那速度是相当快了，像一道闪电。
坐车回家的时候，舅妈问我：感觉怎么样?太棒了!我回答。舅妈接着问：明年还来吗?当然要来了!
滑雪真有趣，但也需要毅力和勇气，不是吗?
第四篇：抢凳子真有趣
今天，我和小樊、小军、小高、小汤、小马六个人在老师家里做游戏，游戏的名字是：抢椅子。
游戏的规则是;六个人五把椅子，谁抢到椅子就过关，没抢到就淘汰出局，最后一个就是获胜者。
第一局开始了，老师拿着小高的尺在小樊的铅笔盒上敲，随着“嗒嗒嗒”的敲击声，我们围着椅子走起了圈，眼睛盯着椅子看。我的心也阵阵地紧缩。老师敲得一会儿快，一会儿慢，老师敲好了，我赶紧抢椅子坐。这时，小汤想坐在我的椅子上，我抢先坐下，把他挤到了外面，第一句小汤淘汰。
第二局，机灵的小高不知怎么被淘汰了。
第三局开始了，老师不紧不慢地敲了起来，我们随这节奏也走了起来，突然，老师敲完了，我赶紧往身边的椅子坐下。可是，我选好的椅子已经被小马抢了，我只能袖手旁观，只好被淘汰了。
第四局开始了，老师这次敲得很快，以至于小军他们跟不上节奏。他们眼睛盯着椅子，耳朵认真地听，脸严肃起来，老师敲完了，小军因为坐得有点慢，所以被淘汰了。
最后一局开始了，是小樊和小马的颠风对决。老师又开始敲了，他们俩个一边听着节奏声走，一边眼睛盯着椅子。最后小樊比小马慢了一点，这局小马胜，小樊负。
这个游戏很好玩。 老鹰捉小鸡
“哈哈哈……”一阵阵欢快的笑声从楼下传来，原来是我们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，快来看看吧!
老师讲明了游戏规则，接着安排了角色，奕函当老鹰，我荣幸地当上母鸡，其余的同学当小鸡。
游戏开始了，小鸡们一个个躲在我的后面，排成一条长龙。老鹰立刻瞪大眼镜，扇动有力的“翅膀”，大喊：“我来了!”小鸡们顿时紧张起来，死死地拉住前面同学的衣角，左躲右闪。面对老鹰的攻势，我横着跑，守着老鹰不放。几次进攻失败后，老鹰一只小鸡都没抓到，就蹲了下来，假装在系鞋带，眼睛却不时地看着我们。这是，老鹰对我们做了个鬼脸，引得小鸡们哈哈大笑，慢慢地放松了警惕。我心想：这可恶的老鹰在打什么鬼主意呢，我得小心点。突然，老鹰冲过来，把队伍后面小鸡抓住了，我要拦住已经太迟了。老鹰高兴地叫起来，我们却都垂头丧气了。
老鹰捉小鸡的游戏真有趣，你也快来参加吧!
“丁零零”，上课铃响了，大家带着欢乐的心情跑进教室。
丢手帕真有趣
星期天，我和小伙伴在院子里一起玩，我说：“我们一起玩丢手帕的游戏吧!”大家异口同声地说：“好!”说完，我们拿出一条手帕就开始玩起来。
我们用石头、剪刀、布的方式选出一个人来丢手帕，杨忠杰输了，他只好无奈地接过手帕。我们围成了一个圈，一起拍着手唱起了：“丢手绢，丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后面„„”的歌。杨忠杰飞快地跑起来，他把手帕“啪”的一声，把手绢丢到了冯佳鹏后，冯佳鹏马上就发现了他身后的手帕，于是就拿起手帕，飞快地跑到了杨忠杰身后。杨忠杰赶紧躲避，当冯佳鹏快要追上时，杨忠杰已经跑到位子上了。大家就罚冯佳鹏表演节目，他无可奈何，只好学了几声狗叫，大家哈哈大笑!
轮到冯佳鹏丢了，他开始慢吞吞地跑着，还故意在几个小伙伴的身后做一个丢手帕的假动作，引我们上当。后来他跑得快起来了，我觉得有些奇怪，就不由得往自己身后看了看，这一看，不得了，手帕正静静地躺在我屁股后面呢!我急忙抓起手帕就想冲出去，可是已经来不及了，冯佳鹏早已来到我身边，一把抓住了我。唉，没办法，我只好来到小伙伴们的中间，表演起了节目。 这个游戏真好玩呀!院子里不时传出我们的欢声笑语。
第五篇：吹泡泡真有趣
昨天下午，我和弟弟在家闲玩。我们既不想看电视也不想玩电脑，玩什么好呢?我们想起玩吹泡泡。
我们开始准备材料。首先，我们找来一个小瓶子，倒了一些洗衣粉，又接了一些水。然后，我们又找来两个笔套，把洗衣粉搅拌开。于是，我们的泡泡液就准备好了。我们两个轮流上阵，就在小瓶里直接吹了起来，只见泡泡咕嘟咕嘟冒了出来，形成一个小泡泡山。我又对着泡泡山吹了吹，泡泡山越来越大，我正高兴呢，它却瞬间爆破。我们两个又比赛看谁吹得泡泡大又圆。你吹一个，我吹一个，一个比一个大。我们对着吹了一个，趣事发生了，两个泡泡和在一起变成一个葫芦泡泡。泡泡液快吹完了，我们去洗手间加水。我们就在这里玩了起来。我们对着水管子吹起了泡泡，泡泡停在管子上，可是很快就消失。我们加紧吹，不一会儿，管子从下到上被泡泡包围，成了一条泡泡龙。玩着，吹着，时间过得真快，该回家吃晚饭了，我们约好下次再玩。
离开电视，电脑，动手，动脑玩游戏真高兴。