作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《我的班级我做主教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：我的班级我做主教案
我的班级我做主主题班会教案
一、活动过程：(一)
甲、乙主持人，上台，敬礼。尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，下午好!
甲、乙：603班主题班会《我的班级我做主》现在开始。
(二)
甲：什么是班级呢?
乙：字典上说：班级是由一定同学组成的，有共同目标，有组织，有行动的集体
甲：我认为班级就是一个互相学习的地方。那么，同学们心目中的班集体是怎样的呢?请同学们积极发言。
乙：很好，也就是说我们的班集体是团结的，对吗?再请一位同学发言
乙：说得好。
甲：很好，我相信全班同学都能听明白了，大家都是希望我们的班集体是积极上进
(三)
乙：从同学们的发言中我们可以得出以下的结论：同学们心目中的班级是：
甲：好，那么我们就把这八个字作为我们603班的班风好吗?
乙：现在我们看看我们的班级、看看我们班在运动会中展现的风采。
甲：接着来看看我们的班训和班规，希望大家能开始行动起来。
乙：我们的班规是：
1.班干部应按时完成老师布置的任务，不拖欠。
2.同学们每天都要按时交作业。
3.课堂中不说与课堂无关的事。
4.技能课要下去排队不冲跑。
5.在校内不说脏话，见到老师要问好。
6.每天的值日生要认真完成卫生的工作。
7.8人小组组长应每天公平地登记每个同学的加分情况。
8.班干部应每天写班级纪要。
9.图书角要认真管理。
甲：而我们的班训是：(略)
(四)
乙：请每个小组的组长宣读所制定的班规。现在大家明白了吧!
同学们回答：明白了
(五)
甲：下面插播一则温馨小贴士：1(甲读)最近，咱们班的纪律方面是否有些不足呢?还有，我们在文明礼仪方面是否真的有做到礼貌呢?很多同学都爱玩“鄙视”，大家知道吗，这是一种很不文明的行为，因此，我们俩在这次的主题班会课上提出批评，并且做出约束：
2、(乙读)在一周的时间内，如有“鄙视”超过5次以上的同学，周末多些一篇周记和保证书一份。(周记不少于500字，保证书不少于550字。)
(六)
甲：作为一名学生，什么是我们主要的任务呢?(同学回答：学习)
乙：对，作为学生，学习是我们的主要任务，而课堂就是我们学习的主阵地，课堂效率的好坏直接影响着我们的学习成绩，所以，我认为，除了班规外，我们还需要一个课堂公约。(同学回答)
甲：说得很好，我们把课堂公约编成了顺口溜，大家一起来齐读：铃声一响回座位，学习用品放整齐，大声朗读做准备。认真听课做笔记，挺直腰杆不趴桌。开动脑筋勤思考，积极发言不落后。闲谈莫在讨论中，一切行动听指挥。课堂公约齐遵守，学习一定有进步
乙：班级中有班干部，不仅学习好，还得有班干部的职责，我们一起来回顾班干部职责。(乙、甲一人读一个)
甲：说了这么多，大家就看着屏幕上的问题，来进行交流。
1.怎样才能使班级更加优秀?(请同学回答)
2.我们班级现在最缺失什么?(小组讨论)
3.班级应在什么地方下功夫?(小组讨论后请同学回答)
4.班级应该有怎样的班容班貌?(小组讨论)
乙：大家坐了这么久，来娱乐一下，听听来自某某某同学唱的603班班歌。
乙：经过一系列的重新认识班级的活动，大家应该都对四年6班有了更新的认识了，是吧!我相信只要我们全班同学一起努力，一定会把我们的班级建设成一个优秀的班集体。最后，
甲、乙：祝老师们身体健康，工作愉快!祝同学们学习进步!健康快乐!603班“我的班级我做主”主题班会到此结束，谢谢!
第二篇：我的班级我做主
2013—2014学年班级工作总结
四年级四班魏雪梅
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。本学期我主要从以下几方面做好班级工作的;
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班主任我结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。特确立本班的班级口号是;奋发努力，积极向上。及时发现学生身上的闪光点，让他们每人确定一个目标，塑造一个新的自我。培养学生的责任心和集体主义感。
二、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大
的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我们四四班，这个班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，但学生不注重自己身边发生的小事。如：放学后窗户没关就走了，笤帚没人扶等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。在班级管理中我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现得到满足，管理能力得到增强，取得了很好的效果。
本学期，班级工作做的非常扎实，多次受到领导的认可，学生的积极性得到很大的提高。今后，我继续按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”等。总之良好的班集体离不开师生的共同
努力，我相信通过我们的共同努力，
四、四班一定会成为一个具有自己特色的班集体的。
第三篇：班级自主管理论文：我的班级我做主
我的班级我做主
锦秋湾头中心小学魏爱霞
自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生自主管理能力，是素质教育的需要，是提高学生整体素质，特别是学生主体性发展的需要。一个好的班集体，没有学生的自主的管理，就不可能形成一个真正的班集体，一个良好的班集体。所以应该放手让学生实现自我管理体制，进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。所谓自主教育，是在班主任的启发引导下，让学生自己发现“我能行”，从而培养学生良好的品德和自身素质。自主教育能成功地实施，不仅能让老师感受到教育的轻松、快乐，也能让学生的各方面能力得到提高。近年来，在培养学生自主管理能力方面，我进行了一些有益的尝试，兹成此文。
一、 建好利用好班委会
做了十几年的班主任，我深刻的感受到了一个班级管理的好与坏往往取决于能否形成一个为全班同学所信服所拥护的班委会。所以我很重视班干部的选拔和培养。下面我把我在班委会方面的一点看法和大家分享一下。
1.慎重选拔班干部
班干部一定要选在班中起模范带头作用的，在学生群体中有一定的威信和号召力的，而且要热心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能的人，这样才能做整个班级的领头羊。
2.全力培养他们的能力
好的班干部就一定要在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重才行。因此，我平时总是把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。我们每个星期要开一次班委会议，就本周班里存在的问题，一起讨论该如何解决，做到有问题能自主地及时地解决。对于班干部的工作，我是该静观时且静观，该出手时才出手，这样就能很好的锻炼班干部的管理能力。
3.恰当的表扬和批评班干部
心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”所以当班干部在学习上取得优异成绩时，我会恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，显示出他们的带头作用;当他们的管理取得成效时，我也会在全班面前进行表扬，提高他们在班上的威信。但“人无完人”班干部也难免犯错。而当他们犯错时，我们切不可在全班同学面前进行大肆批评。因为班干部各方面都比较优秀，往往有比较强的自尊心，况且在全班同学面前批评，也会降低他们在同学心中的威信，不宜于管理班级。所以我总是采用课下单独谈话的方式，用温和含蓄的语言，逐步深入，让他们逐步接受。
班主任的工作是琐碎，繁多的，如果我们能组建一个优秀的班委会，对于我们的工作来说就会起到事半功倍的效果。所以，我们做为班主任，只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。
二、“人人有事做，事事有人管”
管理班级要达到人人有事做，事事有人管的目的。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比父母，如果什么都是父母包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。尊重学生关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。所以班主任对学
生要严格要求，一丝不苟， 不迁就，不放松对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。用任小艾的话说：“以爱动其心，以严导其行。”
“人人有事做，事事有人管。”这种理念具有科学性，不仅可以将班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，更重要的是它能为班级的每一个学生创造做事的机会，让孩子参与班级的管理，做班级的主人，看到由于自己的努力工作给同学或班级带来的便捷或变化，看到自己存在的重要性，最终看到自己的价值。
三、“严”字当头，“爱”在其中
古人云“教不严，师之过“。在学生面前，班主任首先树立的就是形象，这一形象在学生眼中就是纪律的象征，就是班主任在学生心目中的”商标“，当然应做到严之有度，严之有理。要严于律人必须要严于律己。我们教师是有两种人格的，一种是教学问的经师，一种是教行为的学师。要教好学生的行为，那就得先管好自己。正如孔子所说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。另外要结合学校各项规章制度，给学生提出合乎要求的标准，严格要求他们必须做到，做不到就批评教育，使他们心服口服。其次班主任说话要讲信用，不能朝令夕改，要做到说一不二，要学生认识到班主任是讲原则的，是铁面无私的，是公正的。还有，在班里发现问题不能睁一只眼闭一只眼，要及时解决，将不好的苗头扼杀在萌芽状态，不能让其在班里形成气候。总之，通过班主任严格要求和管理，树立好规矩，学生大部分能做到自律，班级量化就会少失分，纪律好了，学生自然将精力转移到学习上。“严字当头”是创造一个良好班集体的坚实基础。但能否持续、长久，仅靠“严”是远远不够的，关键是要始终贯彻“爱寓其中”。爱是一个人的天性所需，离开了爱，教育就不复存在，所以说热爱学生是班主任工作的前提。师爱是一股强大的教育力量，真心爱护班里每位学生，并提倡学生间用爱来交换爱，用信任来交换信任。得到老师的爱，对学生来说是一种幸福和奖赏，他们从师爱中看到个人的力量，既可以唤起积极上进的精神，也可使师生感情发生共鸣。
四、扬长避短，增强自信心，发掘同学的潜能
心理学家告诉我们，学生都有表现自我、期望成功的心理特征。可在平常班级管理中，存在一部分同学很少有表现自己的机会。为了给他们有表现的机会，特别注意他们的特长与个性。总之，班级管理工作中，我尽量发挥学生的优势特长，发掘同学的潜能，并给予信任和支持。在表现的过程中，他们不仅发挥自身的能力，而且在班级管理中起到表率作用，也使整个班学生的全面素质在不同程度上提高。
总之，班级管理的自主动性化改革是一个在探索中曲折前进的过程。在改革过程中难免会出现一些意想不到的困难，如一些管理方法、手段不被家长理解与接受，得不到认可和支持;又如学生长期习惯于被"统治"，样样事情都要等待班主任来"发号施令"，一时"解放"，很难"自主"，可能出现无所适从或片面理解"自主"，滥用"自由";班干部的工作能力不够强，一些重大问题不断需要班主任干预，甚至需要用强制手段来执行等，这样就有可能导致恢复到传统体制的危险。同时，改革的效果并不是马上可以立竿见影的，可能一时看不到改革的成效，而动摇继续改革的决心。但是，只要我们坚信改革方向的正确性，不断研究、探索新的教育改革理论和工作方法，班级管理自主化的改革，一定能够走出一条成功之路。
我的班级我做主
魏爱霞
锦秋湾头中心小学
第四篇：我的班级我做主演讲稿
篇一：我的班级我做主
我的班级我做主
我的班级我做主
有了这样的想法后，我就利用开学后的小课时时间让学生上台竞选。虽然有些岗位参与竞选的人数不够，但是参与竞选的学生还是比较多的，他们都提前准备了参与竞选的演讲稿，所以竞选的战线拉得稍微长了一些。班干部竞选中，孩子们都振振有词，有的陈述了自己的优秀表现，列出了自己的管理方案;有的还进行了宣誓，都立志能够竞选成功。竞选中的孩子们也都很有礼貌，开头不忘说一声“敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!”结尾也不忘对大家的感谢，还要深深地鞠上一躬。一个孩子演讲结束后，其他孩子还不忘掌声鼓励。无论结果如何，在这次的班干部竞选活动中，我深深地感受到，孩子们长大了，也变得懂事多了。根据孩子们的演讲情况，我组织班里的所有孩子进行投票，然后统计每个竞选学生的票数，按照票数的多少选出相应的人员。除了按票数选出一些班干部以外，有个别职位竞选人数正好是当职人数，于是只好他们担任;还有就是个别岗位竞选人数不够或者无人竞选，于是我在落选的学生中选出了可以担任的学生。就这样，历时三天的班干部竞选活动中午落下了帷幕，新学期的两组班干部也落实了自己的职务。
新的学期，新的开始;新的班干部，新的管理机制，我真心希望班里的每一个孩子都能贡献自己的一份力量，让我们班新的学期芝麻开花节节高。
孩子们，让我们一起加油吧! 篇二：我的大学我做主演讲稿
亲爱的师兄师姐、同学们、师弟师妹们，大家晚上好!
背上行囊，遥望天际，诚邀您走进我的世界。。。。。。
下面，我将从学习、工作、生活3个方面介绍我的大学，我的大一。
第一，学习篇，学习上的我，刻苦学习，勤奋上进。现已通过计算机一级，普通
话二级乙等，无挂科记录，综合排名位于班级前列。我始终坚信“活动老，学到老”，所以，我会永不言弃，不断努力!
第二，工作篇，工作上的我，求真务实，认真负责。在担任班级团支书期间，我
支部获“心怀感恩，健康成长”活动一等奖;在上学期团支部考评中，我支部荣获“优秀团支部”称号。充满活力的我，现任杨阳老师助理、院学生会社团部副部长、年级委、化研项目部副部长，也许任务很重，但我始终坚信，我可以!
第三，生活篇，生活上的我，积极乐观，充实快乐。因为有你们，我亲爱的伙伴
们，你们是我的精神支柱，谢谢你们!有你们在，我坚信，只要笑一笑，没什么事情过不了!
匆匆地，我的大一，就这样子过去了，好与不好都已成为过去。我需要做的，是在不断反思与总结中不断成长。
一、学习成绩不够优秀，在学习上要多用功。
二、正确处理好学习与工作的关系。
三、技能方面一定要加强训练。
四、掌握一门才艺，陶冶情操，提升内涵素质。
五、继续以饱满的热情、满怀的自信走完我的大学路。
满怀自信，接受挑战，迎接未来!对于未来，路很长，我需要努力的还有很多，需要经历的还有很多，需要学习的还有很多，但我会以百分之百的热情，百分之百的信心，百分之百的坚持走完这段路，我坚信，我可以!
我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!我自信，我的存在时一个永恒的惊奇!
最后，我想对我亲爱的师弟师妹们说五句话。
第一句：无论你多无助，请不要放弃心中的梦想，迷失方向。给大家讲一个马腹上的虻的故事吧。 一天，一个人走在乡间小道上，看见一农夫正赶着一匹马犁地。当他走上前准备问这个农夫的时候，突然看见那匹马的侧腹上有一只很大的牛虻。很明显那只虻正在叮咬那匹马，而且那匹马被叮得很不自在，因此，他就想把那只牛虻赶走。正当他举起手来的时候，农夫制止了他。农夫说：“请不
要赶走它，朋友，你知道么，正因为有了这只虻，着匹马才一直不停地犁地。”这个故事告诉我们：很多时候，恰恰是这些带给你烦恼和不幸的人或事情在促使着你不断地前进。所以，无论你多无助，请不要放弃心中的梦想，迷失方向。
第二句：无论你多忙，有多少理由，请你一定不要逃课，学习永远第一。这一点我是深有体会的，从大一到大二的第一个月吧，有那么几次，因为事情多，于是我就逃课去完成，以至于功课落下了不少，虽然后面我努力去不回来，但是这个过程是很痛苦的。所以，希望师弟师妹不要学师姐，无论你们多忙，有多少理由，一定不要逃课。
第三句：不要死读书了，大学了，该好好锻炼自己各方面的能力了。我们每个人面临的一个选择就是步入社会，只会读书的人，百分之九十是不能很好适应社会的。大学里，我们有很多机会，希望师弟师妹们抓住一切机会，好好锻炼自己各方面的能力。
第四句：以积极热情、信心满满的姿态去学习、工作、生活!处处热心的人生，就是事实满意的人生。你有信仰就年轻，疑惑就年老;有自信就年轻，畏惧就年老;有希望就年轻，绝望就年老;岁月使你的皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
最后一句：你想要的大学时怎样的，它就会使怎样的，所以，好好规划你的大学吧!你若说服自己，告诉自己可以办到某件事，假使这件事是可能得，你便办得到，不论它有多艰难。相反的，你若认为连最简单的事情也无能为力，你就不可能办得到，鼹鼠丘对呢而言，也变成不可攀的高山。你想你的大学在无所事事中度过，你真的就会这样子度过;相反，你想你的大学过的充实，有意义，那么你就会给自己立下目标，并朝着这个目标不断努力。所以，好好规划自己的大学吧!
以上是我的一些拙见，希望对师弟师妹们有所帮助吧!
最后，祝愿师弟师妹们都有一个成功、自信、快乐的大学四年。
谢谢大家，我的展示完毕! 篇三：班主任发言稿(定稿版) 戮力同心共创未来
平阴县第四中学 谷晓莉
尊敬的各位领导、老师：
大家好!能有这样一个机会，向大家汇报交流我在班级管理中的一些做法，展示我们2014级3班的成长历程，感谢领导和老师们对我的信任。在座的都是经验丰富的班主任，今天，我就班门弄斧，向大家做一班级管理汇报，不当之处敬请领导、老师们批评指正。
我从以下四个方面进行汇报：第一部分：胸中有策，善于管理;第二部分：家校合育，共促成长;第三部分：主题教育，引领发展;第四部分：安全教育，保驾护航。
俗话说“无规矩不成方圆”，要建设一个听从指挥、遵规守纪、有凝聚力的班集体，需要一名有能力的指挥官，需要一套完备系统的班级管理制度。 第一部分：胸中有策，善于管理----建立健全完备的班级管理制度
一、班干部值勤制度。值勤班干部负责当天的早读、中午、自习纪律和班级事务管理，大胆管理，认真负责，四周一评，选出3名优秀者加分，并享有校优秀班干部优先权。
二、班级常规管理量化制度与小组自主管理相结合。常规管理主要分为四大方面：纪律、学习、卫生、活动。每一方面都有详细的加减分、奖惩措施。 小组合作、一带一帮一模式，是在我们年级自主合作模式的基础上结合我们班的实际情况形成的。每6人一组，根据学习情况和表现确定
1、
2、
3、
4、
5、6号同学，1号、2号为组长，1号组长负责带4号、帮6号;2号组长负责带3号、帮5号;
1、2号和
3、4号相互检查、讨论。经过上学期的实践，小组合作一带一帮一效果明显，各名次段的人数在增加，350名以后的人数在减少。
三、班级常规量化管理与“事事有人管”相结合。“人人有事干，事事有人管，人人管人，人人被管”细化班务，明确分工，强化责任，减轻了班干部、小组长的任务，体现了我的班级我做主的主人翁意识。
四、形成班级——小组——个人自我管理模式。最终实现“人人能进步，个个能成才”的班级目标。在上述制度的保障下形成了“遵规守纪、乐于助人、积极上进、朝气蓬勃”的班风、”认真扎实、乐观向上、勤于思考、独立作业 ”的学风、“小组一带一帮一”“做最好的自己”的班级文化。 正是因为有健全的班级管理制度做保障，我们班无论是在学习方面、活动方面都取得了骄人的成绩。(展示图片)学习方面：各个名次段的人数都高于年级平均人数、各学科名列年级前列。活动方面：代表学校参加了济南市文化艺术节展演、平阴县体育联赛，在校艺术节展演、运动会、课间操、创意标本采集制作、年级演讲比赛都表现优异，我深深地为学生们认真练习、积极参与、吃苦耐劳的精神所感动。
第二部分：家校合育 共促成长----沟通筑起孩子成长的桥梁
一、家委会分工明确，活动精彩。我们设立了“家委会材料”档案盒，资料齐全、丰富。上学期家长参与了我们的远足励志磨练意志;秋季田径运动会，和孩子一起体验、分享成长的快乐，使家长从不同的角度了解孩子，缩小了家长与孩子的代沟。
二、联系方式详实、准确。每一学期的班主任工作手册我都认真填写每个学生的详细信息。电话联系，家校沟通更密切。
三、翼校通搭建家校合育新平台。翼校通成为加强家校沟通手段的有效补充，每天的作业必发布、每周学生的表现必发布、阶段性检测情况及时通报给家长。
四、家长进课堂，架起了解孩子新桥梁。进课堂听课的家长虽然文化水平参
差不齐，但都非常认真地听课、记录，课下与老师积极探讨、交流。
五、家长讲堂，面对面，沟通更深入。
第三部分：主题教育，引领发展----放飞孩子无限的精彩梦想
上学期政教处安排的德育活动丰富多彩。我班开展了“榜样引领，你争我赶”、“远足励志，磨练意志”、“勿忘国耻、振兴中华”、“互帮互助，共同进步”、“我要飞得更高”、“我努力我收获”等主题班会。这些活动丰富了学生的认知，展现了无限的才艺，传播正能量，放飞孩子无限的梦想。
第四部分 安全教育 保驾护航----构筑孩子健康成长的保障
一、每天放学前5分钟安全教育 ，安全时时记心间。
二、安全教育平台，为学生安全保驾护航。学生参与了“消防安全，常记心间”、“ 远离垃圾食品，健康成长”、“安全上网，健康成长”、“假期远离危险，安全过节”等教育平台安全知识的学习和测验，全班同学全部通过，安全意识进一步增强。
总之，担任班主任工作，我始终要求自己从点滴做起，从小事做起，因势利导，以一颗平常心做到润物细无声，用良好的情绪感染学生，把正能量传递给学生，使每一位学生都有收获、有发展，从而使教育教学收到较好的效果，最终实现“人人能进步，个个能成才”的目标。
最后，再次感谢领导和老师们的信任!感谢宋立坤主任、于化伟主任和孙久英主任对我工作的指导和帮助!感谢政教处和年级老师们的支持和理解!
祝大家：新年快乐!工作顺利，身体健康!
谢谢大家! 篇四：我的班级我做主作文
我的班级我做主作文
我的班级我做主作文
(一)
新的一年到来了，新的一学期夜来临了，同样，新的一届班委竞选也随之而来了。
竞选开始了，褪去昨日的沉默和拘束，班委竞选的舞台上同学 们各显神通。每个人都情绪激昂、振振有词。或是自信 满满，或是幽默风趣，或是略带羞涩;从一开始的紧张害羞，随着时间 的推移，同学们收起了胆怯，一次又一次自信地走上讲台争取为集体服务的机会。
李佳慧拿着>演讲稿上了台，她微笑 着说：我已经当了四年的班长 ,当然，这次我还是想争取这次机会。四年来，我为班上做了很多工作，大家都有目共睹，我还为老师 做了许多事情，老师信任我，鼓励我，我想：如果这次我当上了班长，我会更加努力 ,带领大家积极向上，使我们班更有凝聚力。成为其他班的榜样!如果我有做的不好的地方，请大家多多帮助 ??同学们都大声鼓掌，有的大叫了起来。
被同学们称做小辣椒的赵晨?自信的走上了讲台。她没拿稿子，站在台上，显得很大方，她大声的说：今天我竞选的班干部是学习 委员，首先，我会非常努力，为同学们做好榜样，带领大家读好书，组织开展一些有意义的活动，帮助成绩差的同学辅导!她的发言赢得了大家的一片掌声。
“希望 能为班级尽一份力。” 一句句真诚的话语博得了阵阵不厌其烦的掌声。短短数小时的精彩竞聘，体现出来的不仅是勇敢 和自信，也不仅是热情和坚持 ，更是不服输的信念和不怕失败的>勇气!
我的班级我做主作文
(二)
我们班是个不寻常的班级，新鲜事层出不穷。——题记
这一学期马上又要过去了，随着时光的流逝，同学们改变了好多。
首先我想改观的是对沉静文雅的——陈若蓓，若蓓原先和我同是6班的，她原先性子沉静，不爱抛头露面，成绩也并不出众，像一只安静的小兔子。第一次欣赏到她的才华是在三年级“六一”儿童节。若蓓在华艺学习古筝，那次她给大家表演古曲，我当时很惊讶，没想到舞台上的她如此美丽!她指尖不断流淌的琴音清澈悦耳，不掺任何杂质。六年级的她进步非常大，数学老师经常表扬若蓓学习认真，很勤奋。她整个人状态非常好，十分自信，我相信她一定会更优秀，更出色的。
班级中，最重要的还是老师，所以我想对尹老师说一些心里话和建议。首先是循环日记，我觉得大家积极性提高了，但仍有同学不主动，不爱写日记，根本性的问题并没有完全解决掉，应该商讨出更加有鼓励性的方式。从那些语文基础差，对写作没有兴趣
的人下手，循环日记趣味性更强一些，让每个同学都心甘情愿地区主动练习。
还有就是老师您一直头疼的班风班纪问题，我觉得我们班同学太个人主义了，个性太强。其实我们这些小孩就是嘴挺倔，一叫干什么学习，任务什么的就打退堂鼓!心事善良的，没谁一肚子坏水。整体缺乏一种自律性和严谨性，心太散了，对学习大多数人不抱有勤恳的态度。才导致纪律涣散，老师管不下去的情况。
希望老师您对我们再宽容些，我们会弥补缺点，找出并纠正，我们绝不是吊儿郎当的温室花朵，让我们一起努力吧。
我的班级我做主作文
(三)
我再向大家引荐的是《我的班级我做主》，描写了一群孩子对生活的热爱，看上去不单单是一群普普通通的孩子在玩耍，而是一个“将大的团体”!
书描写的是在校长讲话时，同学们对校长的话语不满，与其发生争斗，引起“我的班级我做主”的活动 开展了种种活动，例如：拯救破碎家庭、拯救雪糕女孩??最后一个检查团来到了学校，白天(人名)表现出色，但同学们还是不够满意，使白天告诉检查团老师，同学们才感到自己不对，可是现在已经晚了，白天已经跑到里面承认所有事情。正因为如此，检查团老师说“你们表现出色，学生可爱、善于承认错误，我给你们打满分!”霎时间，校长呆板了10多秒钟，才问：“是真的吗?”“是真的!”检查风波到此结束，校长宣布：“我的班级我做主的活动成功!”同学们高兴的一晚上都没睡着。
《我的班级我做主》很值得一看，我希望大家多多阅读! 篇五：我的学习我做主的演讲稿
我的学习我做主
尊敬的领导，老师，评委
你们好，我今天演讲的题目是我的学习我做主。
我的学习我做主，我为这个主张而欢呼。因为我们太应该、太需要做自己学习的主人，掌握自己学习的主动权了!
我的学习我做主，我有自己的学习方法，我有我的学情，别人的方法固然好，但未必适合我。一代伟人邓小平曾说过，不管黑猫白猫，逮到老鼠的就是好猫，不管是什么方法，只要能促进自己的学习成绩的就是好的方法，我们要坚信自己的学习方法。不要盲目照搬别人的方法。挑灯夜战的人，也许养成了夜晚思维兴奋的习惯，换上我，则会给白天的学习带来毁灭性的后果。所以我要按照自己的方法去学习，并且不断完善这个方法。按照自己的学习方法学习，就能做到做学习的主人。 我的学习我做主，学习有了计划性，才是学习做主的体现，编制学习计划的过程也是学习上做主的过程，许多学生漫无目的的学习，头疼医头，脚疼医脚，这样无论如何也是学习不好的，有了学习计划，学习才可以按部就班，才会不急不躁保持心态的平衡，才会有更高的效率，有了学习计划，我们才能从更高的层面上掌控自己的学习，做自己学习的主人。更多的学生学习盲目，整天顾此失彼，分不清主次，分不清轻重，老师布置的作业，班级安排的事务事到临头才想到临时抱佛脚，结果草草的了事。
尊敬的老师们，亲爱的同学们，我的学习我一定要做主，做自己学习主人的主动权依然掌握在自己手中。
第五篇：我的班级我做主班主任经验交流
我的班级我做主
——谈“以小组带全班，以分工促成长“的班级管理方法
我是四年一班的班主任，是2013年9月接的这个班级，还记得7月份的时候我是含着泪水送走了上一拨学生，非常舍不得与我相处了3年的乖乖女、淘气包们，可能所有的老师都有这样的通病，总觉得新接手的学生不如上一届，我也没能逃过这一说辞的泥沼。开始见到他们时，一点都不喜欢、也不习惯与他们的相处。我要想着怎么“制裁”声名远播的王宇轩，想着怎么“对付”从来不写作业的李庚翰，还有几名我早在一年级就教过的、现在留级到这个班的“问题学生”，一个班级里寥寥30一二个学生，一大半都是有学习上、习惯上、家庭上的各种各样的问题出现，我很苦恼。过了半个学期的磨合期，孩子们渐渐和我熟悉了，当初那种急躁也在时间的流逝中慢慢淡化了，我也开始重新审视这个班级。我们班是个中等生学困生比较多的班级，学习能力不强、组织能力不强、缺少集体荣誉感。同学们都是那种不温不火的性格，遇事慢悠悠的、从不主动出击，没有领导能力，但摊派到头上了也都能基本完成，特别缺少领导者。我不自觉得和我上一个班级比较起来，我上一个班级是能人辈出，个性十足。谁都想领导点什么。可是。。。。这个班却截然相反，我以前积累下来的管理方法看似无用武之地了，静下心来，我彻夜反思，我开始思考新的道路——跟随班级发展特点来制定班级管理的方法。
《论语·为政》中有这样一段话：子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”这也是我们教育学中的因材施教法则：“是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。我觉得这个教育法则非常适合我当下的烦乱的心绪，既然都看似平庸，没有特别出彩的孩子，那就因势利导，每一个人都是领导者，每一项活动都有人负责。用每一个弱小的肩膀共同扛起四年一班这个大家庭。于是，我试着把班里的学生按组织能力、劳动能力、自主学习能力初步划分开，看能不能根据因材施教的原则把学生们的长处挖掘出来，利用他们的长处来为班级服务。
首先从早上进班级开始，由认真负责的刘翔宇同学开门(这位男同学学习一般，但却如女孩子一般细心，我发现他经常把忘记关的窗户关上，还一边关一边唠叨、、值日生又忘了关了。所以我把这项工作交给了他。他从来没有让我失望过)进到班级以后，同学们开始各负其责，(我把值日生分成三部分，有4个女同学专门负责早上打扫教室内及分担区窗台、花盆、画框等，有四个勤快的男同学专门负责室外分担区，夏天分组干，冬天下小雪时一起干。剩下的同学分成5组，负责晚上打扫卫生的任务。这样下来，她们习惯了每天的工作，来了就干，
不用老师组织，而且每天都干这一份活，会干得很干净，有问题也能倒查到人。)然后学习委员开始巡视到的同学自读课文，(学委有3个人，轮流值班。这样得到锻炼的人多，同时工作量也不大，对于老师来讲也能在3个人中作比较，以此刺激他们将自己的最好水平发挥出来。)我规定的时间是早读铃声响起全部完工。之后的早自习学委领着读书(读什么学委要提前想好，读熟练，以纠正同学们的错字)这样下来，整个一个早自习我什么都不用管，只是简单提醒就行了。同学们按部就班，各负其责，效果很好。
在分工中大到班长、副班长，小到每一位同学，都有自己的位置和职责。两位班长按周轮流值班，在老师不在班级的情况下可以以记名的方式提醒同学们遵守课间纪律，这样做班长既能保证自己的学习时间，还尽到了班长应尽的义务。数学、语文、英语、作文、科学、美术等各科都有课代表管理，而且做到不重复。(除了正副班长有双职，其余全是一人管一摊)就像魏书生老师说的——事事有人做，人人有事做!人人有人管，人人能管人。我们班级除了那几个每天连自己作业都改不完，没有时间去忙别的事情的同学外，每一位同学都是“官”，都是“领导”，在管理别人的同时，自己也被管理着。这样一来，同学们都能体会在班级“当官”的优越感，同时也更能理解管理别人时的辛苦，也就会懂得去配合他人，互相配合。整个班级就像一张大网一样，紧密相连，班级凝聚力就这样强大起来。
当然，分工过后的执行过程是离不开老师的督促和细心指导的，我还根据分工之后的表现随时调整，更要在一旁潜移默化地教他们他所负责的那一块区域要怎么做才会更好，例如：正副两位班长，这要感谢张春霞老师和卢桂英老师为我们班培养了两位非常优秀的班长，张智阳和贾静怡，这两个班长很有工作方法，在同学们之中威信很高，威信高，并不是说同学们都怕她们，不是那种母老虎的(掐个腰，拿个棍子，趾高气扬)的管理方法，而是春风化雨般的规劝，张智阳会拍着犯错误孩子的头歪着小脑袋说：“回去写你的没完成的作业去”。你不用担心这么温柔孩子会听吗?因为如果他再犯，就会记名，记名就会受罚，所以时间长了孩子们自己也会衡量——我该不该听班长的劝呢?我们想象一下，如果班长每天拿个小棍一副不可一世、老师不在她最大这样去管理班级，班级学生肯定会有怨气，碰到淘气的、抓住点理就不饶人的孩子还会和班长顶起牛来，最后班级更乱不说，老师还要焦头烂额地亲自处理，维护班长吧，其他同学不服，做其他同学的主吧，班长的威信就扫地了，时间一长会在班级产生负影响。所以我会告诉我们班所有的负责人，把他该做的事情告诉他，不该他做的事要怎样改正明确地提醒给他就可以。做工作时话语要尊重他人，因为每个同学都是平等的，要懂得谦让，切记得理不饶人。就像我班的班训一样：待人宽容，学会关心。在每一
位班级领导的带领下——实际上是所有同学的努力下，现在我们的班大部分同学课下都知道学习，教室里小声交谈，中午安安静静享受阅读的乐趣，同学们之间也能做到理解、关心他人，不互相诋毁，良好的班风正在渐渐形成。
在班级分工已经初见雏形的时候，我把精力放在了提高他们的学习成绩上，虽然数学和语文都是分科教学，但是两个人都是班主任，课时安排也比较多，学生基本上都能配合，根据两个班学生的素质来说成绩虽然不如2班，但也在正常范围内。相比较而言，英语这一学科就很难抓住和管理学生了，刘海森老师教我们四年级英语，英语单词孩子们回家根本不背，读课文就更不用说了，让她最头痛就是英语作业经常交不上来，每一次气哄哄地来跟学生要作业的时候，我都在一旁听着。其实我知道发生这种情况的大背景，我们班的孩子父母外来打工的多，没有什么文化，更没有时间和孩子一起学习的，大多数孩子都是自己在学习，没有人细心地检查指导，顶多是督促一句：你写作业了吗?没写快些啊!(这是我开学来家访了好几家发现的通病)那么一个四年级的孩子，他如果没有较强的自制力的话，他是不会认真完成一个非班主任留的作业的，那么期末考试会是什么效果呢?答案不言而喻，所以我得帮助英语老师提高英语成绩。我尝试过说教，尝试过找家长，尝试过给机会，尝试过严罚。煞费苦心之后收效甚微。我这时候还要用那句话安慰自己——跟随班级发展特点来制定班级管理的方法。这一次我要让我们这些没有家长管的孩子在班级里有组长管，有同学管，慢慢学着自己管自己。在我和英语老师探讨过后，我决定采用以小组得分带动全班进步的奖励机制(英语老师出钱，我出力。)把全班仅有的几个比较有号召力的孩子分配为组长，把剩余的孩子按英语水平及学习习惯分成六个组。每个组都有自觉完成作业的、也有从来不写作业的，按照作业质量、作业数量、听写分数等分值依次加分和扣分，两周一评比，分数高的两个小组每个人都会得到奖励。在这里，同学们比的不是自己，而是一个组的荣辱。加分扣分牵动着组内每一个同学的心，就算她脸皮厚，可以扛得住老师家长每天的责备，但是他未必能躲得过组内那么多同学的唠叨、嘱咐、因为他扣分了失望的、哀怨的眼神。我还赋予组长和家长沟通的权利，只是叮嘱他们只说事情，不能有埋怨，而且要注意礼貌用语!用这样的方式去刺激孩子们主动学习，渐渐脱离老师和家长这个拐棍之后也会走路，还能走上坡路!几个月的实践证明比较有效果，据英语老师反映作业基本没有不交的，背单词、读课文的人多了起来，期中考试那几个问题学生居然能及格了。当然我没有在他们面前面露喜色，我还期待着他们更好的表现，让组内成绩中等的学生再进一步，让难管的同学犯错的几率再少些，这样大难题化小，小难题化了，一块难啃的硬骨头就这样在小组的合作中慢慢溶解了。
最后，我要和各位老师分享一句话：孩子的成长需要耐心等待，我初次听到
这个教育理念是上一次的经验交流会上曲老师说起的。我们老师(特别是我)都是急性子，总在干一些揠苗助长的事情，总以为这么简单你怎么就不会呢?实际上我们站在他的角度考虑一下，站在我们童年的角度考虑一下，可能我们还不如现在的他们呢!同样都是成长，但不同孩子的成长有快有慢。他们因个性气质、智力结构、认知水平、知识经验、心理特点等的不同而决定了每个孩子在同一发展阶段上的不同，加之孩子吸收周围环境、成人施加教育影响的不同，使有的孩子发展的快些，早早地锋芒毕露;有的孩子发展得慢些，可能属于大器晚成。(就像我们总发现，小学时候学习一般的孩子，高中的时候怎么成了尖子生了?)所以在我心浮气躁的时候，在我对某一个孩子无计可施的时候，我总是要提醒我自己——：“成长需要等待!”我试着换个角度去看待，不要口不择言去伤害他们，这个时候，让爱多一些吧，让忍耐多一些吧，让等待多一些吧!
在我的眼中，我们班的30名学生就像一个蜜蜂大家族，团结协作、无怨无悔，整日穿梭在我们班这座大花园中，辛勤采蜜、酿蜜、筑巢，认认真真的完成自己的任务。看着他们忙碌但充实的身影我相信孩子们已经在慢慢独立飞翔，我这只老蜜蜂也在期待着能早日尝到亲手酿造的甜蜜果实，我充满信心的，耐心的等待着„„