在实习结束之后，我们必然有着很多的感受，也许是对于理论知识的升华，也许是对于自身不足的了解，或者获得了某方面的成长，那么这就需要进行实习总结了。下面是小编为大家整理的《实习报告上海之行》，希望对大家有所帮助。
第一篇：实习报告上海之行
上海展会之行出差报告
为期五天的上海展会之行结束了，此次以记者的身份参与上海展会是计划外的事项，很高兴有这样的机会让我与卫浴企业近距离的接触，了解卫浴行业。虽然觉得自己编辑能力不是很好，但是我想挑战一下自己，让自己的能力和视野都得到提升。
推广卫浴通网站以及了解行业产品研发动态是我们此次参与上海展会最主要的任务。我的工作是以记者的身份协助刘部长对有意向和我们卫浴通合作的的企业进行采访并且编辑展会时事新闻。展会第一天我们先帮助发放卫浴通的宣传袋子，当我们进入会场的时候看到很多都是黄色的卫浴通袋子，我们的宣传效果基本上达到了，让流动的观展者成为我们活动的广告。由于前期准备不是很充分，关注展会动态缺乏针对性，导致我们编辑时事新闻的时候热点抓的不够，只能跟在人群中随着人群的涌动而关注展会动态。第二天我们主要收集画册并且适时进行采访。采访的过程虽然很短但是也暴露出比较多的问题，首先我们的硬件设施没能给被采访的企业很大的认同感，缺乏专业性。这也导致我们在对一些知名企业进行交涉时被拒绝的情况。其次由于工作经验的不足，缺乏对卫浴行业动态的详细了解，导致采访问的问题不是很有针对性，所问的问题是根据被访者所回答的内容而问。最后，卫浴通的知名度太低，很多企业都不愿意和我们合作，我们的特色也不被别人认可。第三天，我们进行拜访工作，推广我们的卫浴通网站，我主要负责E6展馆的名片收集以及拜访工作。有三个主要的原因致使我们的推广工作不能很好的展开。第一，很多企业相应的负责人由于没有时间或者没有到展会，导致我们的推广工作只好暂停在前台。第二，企业网站的免费宣传活动不能引起企业的兴趣。第三，很多企业不在网站上做推广工作。也许是我们的推广营销模式的缺陷，我们整个团队的工作效率并不是很理想，大家觉得都比较累。28日上午，观展人员较少，我们发放无纺布袋以及宣传折页的工作任务有点困难，花费的时间较多。进入展馆的时候，气氛显然不足之前的几天。上午最主要的工作就是收集企业画册，关注展会动态。 参与了三天半的展会，感触颇多。更多的是一种眼界的扩展，从以前对卫浴行业的零认识，到现在了解到很多知名企业，对卫浴行业的认知感提高了不少。看了很多同行业的产品，虽然我对行业的动态不是很了解，但是我觉得我们公司的产品缺乏一种智能电子化的趋势。整个产品设计以及生产上还很难形成一种较为成熟的流程。这势必会成为公司日后发展壮大的一个瓶颈。
第二篇：杭州长河高级中学上海之行考察报告
上海教育考察记
为学习上海先进的教育教学经验，深化新课程改革，进一步推进特色学校建设，学校于2014年12月
26、27日组织教学处、学生处、总务处以及各年级组负责人先后到上海市封浜高级中学、嘉定二中学习考察。封浜高级中学的美育教育和嘉定二中的科学特色教育、公民教育，给我们留下了很深的印象。
一、封浜高级中学的美育特色教育。 上海市嘉定区封浜高级中学重视对学生的品德教育，尊重学生的个性差异和个性发展，培养学生的可持续发展能力，使学生的德、智、体、美、劳等方面和谐发展。秉持“师生零距离、管理零缺陷”的教育信念，是一所“管理规范、特色彰显、社会认同”的新优质高中。学校在“美而有术，书而得法，创而有思，传承创新并举”思想引领下，依托上师大美术学统、上海市教育研究学会书法专业委员会，形成别具风格的美术书法与民族文化传承特色。学校以“美而有术、书画启智、传承与创新并举”为主要思路，不断提升教师对书法美术教育的认识和素养，开辟各条途径，以凸显书法美术教育之功效，不断反思学校开展书画教育的举措，以推进书法美术教育发展，传承民族文化，促进学生多元发展。在学校多年的书法美术教育实践基础上，借助已建成使用的集我国古代非物质文化遗产实物、书画、影像于一体近1000平方米嘉定区唯一的非物质文化遗产教育基地展厅这一教育资源优势。探索高中人文和艺术学习领域非物质文化遗产学习内容教育价值的研究，力求实现非物质文化遗产教育资源与书法美术教育的有机交融和整合，实现课堂教学与课外实践的多元性、互动性、多样性和互补性。在实践中促进学生认识、保护、传承和发展中华民族的优秀文化传统技能，增强书画教育课程的地方特色和人文性，引导学生理论联系实际，自主探索与发现，促进学生综合运用知识的能力、实践能力、科学态度和创新精神的培养，探寻提高人文学科的育人功能，促进学校的全面发展和特色品牌的提升。
二、嘉定二中的科学特色教育 嘉定二中被上海市政府 授予“上海市知识产权示范学校”后，2009年度被嘉定区人民政府授予“嘉定区科技教学特色学校”称号，物理展示厅被嘉定区科委命名为“嘉定区科普教育基地”。自2003年开始“勿离手”物理教学改革，以学生发展为本，结合学校传统和优势，从学生的兴趣和需求出发，着力探索让
课程适应每一位学生发展的需要，优化校本课程以满足学生特长培养的需要，给予教师更多的课程引领和指导，以课程建设保障学生创新思维培养，构建了开放性、实践性的科技教育校本课程。基础型课程中，创新实验的成果弥补教材配套实验的空白，使学科教学更直观，更感性，便于学生理解课本知识。将学生动手实践的“小制作、小发明”纳入拓展型课程，用课程建设保证创新思维培养。通过研究型课程中的创新实验的设计，课题研究，培养学生的创新意识和创新能力。让学生获得科学探索的经历，感悟科学探索的方法，体验科学探索的情感，从而培养学生创新意识、实践和研究能力，全面提升学生的素质。学校通过高一年级的物理小报制作，高二年级的物理小制作比赛，学校定期举行的科技节等活动，在全校学生中普及科技创新教育。此外还从中发掘有兴趣，有潜质的学生，组织他们成立学生创新社团，帮助他们不断提升自己的创新能力，在老师的指导下学习进行创新探究，如物理实验教具改进，设计创新小制作等。同学们通过参加社团活动，不但提高了动手能力，也培养了学习的兴趣和科学素养。
三、嘉定二中的公民教育
嘉定二中在开展高中公民道德修身教育时确立了“以‘高中公民道德修身课程理论与实践研究’课题为引领，课内外结合，贴近学生，构建完善系列化公民道德修身教育。周凤林校长领衔的“《高中公民道德修身课程》理论与实践研究”被列为2009年嘉定区重点课题，周校长在高一开设《高中公民道德修身课程》。同时通过加强校园文化建设，营造良好德育氛围，为加强公民道德修身教育提供保障。利用校园橱窗，墙壁张贴和悬挂中国历史伟人、文化名人、英雄事迹;中午时间在校园里播放经典民族音乐，营造浓厚的学校文化氛围，以发挥其隐性教育功能。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 上海之行，使我们亲眼目睹了上海学校特色化道路走在全国前列，感受颇深，不虚此行。在以后的工作中，我们将以这次考察学习为契机，自觉学习先进的办学经验，立足本校实际，知难而进，扎实工作，推进特色学校建设。
2014.12.29
第三篇：——上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告
东阳市南马高中申屠继法
2004年11月28日下午至11月30日，教育局组织的一行24人在陈绍龙局长的带领下赴上海复旦附中和新昌中学进行教育学习考察。在教育学习考察中，我们聆听了三位校长的办学思想、办学特色、以及教育改革的情况介绍，参观了这两所学校的校园环境、实验室、图书馆、劳技室等硬件建设，又观摩了复旦附中的2堂课等。我们处处感受到这两所学校实施素质教育和教育改革所结下的累累硕果，深深感受到这样的校园才真正是一块让学生成才、让学生创造、让学生全面发展的沃土。
上海复旦附中有54年的历史，现有37个班，1600名学生，依托复旦大学而逐步形成了重基础、重能力、重创造的优良传统和求真务实、崇尚一流的风格。以“物尽其用，人尽其才”为管理的基本思想，以“学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”为培养目标，以“读书做人，服务育人”为办学途径，以“发扬传统，依托高校，全面改革，建设面向21世纪的现代化学校”为发展目标，以“最象大学的一所中学”为文化特色，从而取得了辉煌的办学业绩，2004年高考就有200多名学生考入北大、清华、复旦、上海交大四所名校。
复旦附中的显著特点是：第一，条件优越，大都市中学，依托高校，名师支撑，办学条件好。第二，办学理念先进，教师素质高。第三，生源好,学生思想活跃，涌现出一批批在国内和国际比赛中获得佳绩的英才，是向重点大学输送优秀毕业生的摇篮。第四，学生活动多，学生自主学习、自主发展的空间大。复旦附中是我们理想中的完美学校。
新昌中学创办于1925年，现有42个班，2368名学生，188名教职工，占地220亩，建筑面积50000平方米。校园布局合理，环境优美，空气清新，设施一流，是一所集校园、花园、乐园于一体的教书育人的神圣殿堂。“爱国、勤学、守纪、健身”的优良校风，“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学方向，“正规正常加特色特创”的管理思路，“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的校训，使得新昌中学取得娇人的业绩。学生发明作品获省级以上奖215项次，获国家级奖46项次，国际级奖4项次，拥有17项发明国家专利。学校先后获得全国创造发明先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教育先进学校、全国中小学德育工作先进集体、全国精神文明建设工作先进单位等集体荣誉。近九年中，学校培养出了6名绍兴市高考状元，1名省高考状元，今年高考有411名学生上重点大学分数线，进入省前100名的有11名学生，12位学生被北京大学、清华大学录取。
新昌中学的特点是：第一，农村城镇，社会环境好。领导重视，民风纯朴，尊师重教。第二，校长领头，班子团结奋斗。教师不下班，校长就不下班。第三，教师群体，以校为家。教师早上6时多来校，晚上9时10时回家，生活指导组教师与学生同吃同住;没有一位老师搞家教，全部精力花在学生身上。第四，学生勤奋刻苦守纪，学习目标明确，同时得到全面发展。新昌中学是我们见贤思齐的对象。
我觉得这次教育考察的反思是：用先进理念和务实作风创名校风范。
一、先进理念指导办学
要实施全面发展教育，培养全面发展的人，让人人都感受到学习的愉快，进而达到人人成才的目的，需要先进的教育理念来指导，同时还要做好先进教育理念与学校办学价值的整合。
怎么提升教师共同认可的理念，对一个团队是太重要了。复旦附中的“学习的主人，学校的主人，国家的主人，时代的主人”“读书做人，服务育人”，新昌中学的“爱国、勤学、守纪、健身”“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”等办学理念，既有时代气息，远大抱负，更是贴近学校实际，贴近社会现实的理念，它并不是师生员工空洞的口号，而是一种基本价值的认同，是把理念转化成师生员工一致追求的目标，进而转化为日常教育教学的实际行动，贯穿在教育教学的始终，所以他们都成功了。其实，只要理念正确就可以把个性差异极大的人们也整合起来，譬如《西游记》，四位不畏艰险的取经人，几乎没有什么共同理念，怎么着也不是一回事。唐僧是高僧，孙悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是个蓝领，猪八戒是个可爱的悲剧人物。就怎么几个人却能够取得真经，靠的是什么?靠的当然是理念的整合，团队的整合!相反，有些团队看起来很好，比如刘备团队。刘备有纯正的血统，是仁政的化身;关羽既忠又勇，张飞很厉害，吆喝一声都能把人吓死;又有智囊人物诸葛亮;加上能文能武的赵云。那么好的团队，最后恰恰失败了。这个问题值得深思。教育不是一种急功近利的事，端正教育思想，培养全面发展的人，校长负有重要的责任。在21世纪的教育中，我们要结合现代教育和学校的实际，定好位，把好脉，“定位决定地位，思路决定出路”。我们都把“培养学生获得学习的能力作为教学的终极目的”，那就必须找准实现这一目标的切入口;要培养教师做有文化底蕴的智者，让教师把所有聪明才智都用在让学生愉快学习上，要尊重学生，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，培养学生的创新精神和实践能力。当然，这是在抓好文化课学习的基础之上的学生个性的培养和发展。要把师生员工凝聚起来，把我们的师生员工团队建设成一个有理念、有思想、有精神、有文化的团队。
二、学校形象无价之宝
在教育竞争日趋激烈的今天，无论校际间竞争还是区域性竞争，都表现为师资和生源的争夺，面对这样的背景和现实，迫使学校不能仅仅满足于“种好自己的一亩三分地”，校长不仅要善于调动师生员工的积极性，而且还要善于调动上级领导、学生家长、历届校友、新闻媒体以及社区等方方面面的积极性，以拓宽优化学校生存和发展的环境。而这一切的一切都要求我们塑造良好的学校形象。新昌中学办学的社会环境好，得到领导的重视，群众的满意，有识之士的关心支持等等，就是一个很好的例证。学校形象是指社会各界人士及校内师生员工对学校的总印象和总评价。它表现在学生形象、教工形象、领导形象、设施形象、环境形象、社会公益形象等几个方面。它是学校的基本特征在公众心目中的客观反映，是学校同公众进行交流沟通的基础和纽带。学校形象的目标，核心是教育教学质量的高低，学校上上下下都应自觉地认真地严肃地抓好教育教学质量，以高质量影响人，以高质量吸引人，以高质量鼓舞人。学校形象重点是教职工和学生的形象，特别是校长和学校领导要注重平时的个人形象，充分认识领导的形象就是学校的形象，每位领导必须牢固确立学校形象意识，像珍惜无价宝一样珍惜学校形象，注重自己的一言一行，时时刻刻维护学校形象。同时必须注重培养每个师生员工明确的、一致的学校形象意识，因为任何一个人的一个不当言行，都有可能严重损害学校形象。行动来源于意识，只有树立好学校的形象意识，才能把学校形象管理工作不折不扣地落实到学校的一切活动中，并且转化为实实在在的优质“产品”和优质服务。
三、“教师第一”支撑发展
学校的可持续发展，靠名师的支撑。教师的知名度、教学水准和科研能力等多个方面，直接影响着学校的生存和发展。学校有几位学术上造诣深厚、师德高尚、科研能力强，使师生员工倍感自豪的名师或学科带头人，那么他们在教育教学中不仅起着榜样的作用，更起着指导和辐射作用。教师是学校办学的主体，构建一个具有奉献精神、凝聚力强的名师群体是办好学校的关键。首先，学校要树立“教师第一”的观念。新昌中学的教师敬业奉献，一心扑在学校的教学工作上，和学生同吃同住，就是“教师第一”的例证。“亲其师”才能“信其道”。任何关爱都必须经过人的传递才能显得真切、动人。学生是靠教师去关爱、去培养、去塑造、去熏陶的，只有教师第一才有学生的第一，教师不愉快，他们的学生肯定不快乐。现在的高中教师压力很大，负担很重，虽说压力是动力，但仅有压力是不够的，如果教师的动力不是来源于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的教育是可怕的。我们不能保证给教师一个优厚的待遇，但要保证给教师一个宽松的适宜的发展空间，多一点人文关怀，让教师在学校搭建的发展舞台上实现自身的人生价值，实现自己的人生梦想——名师、骨干教师。其次，教师要终身学习，做有专业素养、文化素养的智者。教师从教是“用粉笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润”，就需要不断地学习，不断地提高专业素养和文化素养。“教师从教之日，正是重新学习的开始。”如果教师缺乏接受新知识的能力，往往会碰到一些尴尬：视野不宽——教书乏招，搬教参，对答案，化不开，教不活，死记硬背;底蕴不厚——创新乏力，学生要质疑，一问三不知，学生想探究，总是和稀泥，无法面对互动生成的课堂;修养不足——育人乏术，艺术性差，反思能力不足;情趣不多——生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交流沟通……克服这些危机和困难，培养人的全面、和谐的发展，教师只有不断地学习，提升自己的专业素养和文化素养。作为教师不仅要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。要把整个的人生，所有的生活都变成有学习意义的生活，这样的人生才是学习的人生，学习的人生也是发展的人生，同时会产生一种创造性的结果。作为学校要重视教师的培养，营造教师的学习氛围，创造教师的学习机会，关怀教师的心灵世界。让教师有时间学，有场地学，有资料学，有经费学;使教师想学、愿学、能学、会学。学有所长，学有所思，学有所写，学有所成。给予教师爱的滋润、行的疏导、性的感动、理的启迪，共同创造学校辉煌的明天。
这次学习考察结束了，但是留给我们的思考却很多。就我而言，最重要的是结合本校实际，研究落实具体措施，让南马高中真正成为新世纪强校。
第四篇：上海之行感受
上海之行，
我们早早地就作了计划要到上海去看看。终于在寒假期间如愿以偿了。在上海转了几天，给我的感受确实太深了。
上海作为国际大都市，身临其境，给人的感觉是这个城市处处充满着发展的气息，蓬勃的朝气和无穷的生机。高耸的摩天大楼、绿意盎然的街景、灯火阑珊的外滩和雄伟的海堤、延伸到天际的跨海大桥桥墩，给游人们留下深刻的印象。我觉得没有哪一个城市像上海这样每时每刻都在奔跑着且有条不紊地前进着。据说，如今的上海每三个月就需要更新一次地图。这是一种何等的发展速度啊!
我们坐着客车慢慢驶入上海市区，所有同学都被上海的标志性建筑所吸引——东方明珠，车厢内都是一波一波激动的叫喊声，我们左右观望着，沿着外滩一条路走过，左面那些古建筑经历的沧桑好像把我思绪带到过去美丽的大上海时期，沿路右边便是黄浦江，江面上一艘一艘轮渡在航行，在黄浦江那一面是现代金融中心，这一种古代与现代的融洽在建筑群中是多么华丽。
黄浦江畔这里真美。在这里，除能观赏中外罕见的“万国建筑博览”外，还可领略大楼与江水交相辉映的胜景。外滩的江面、长堤、绿化带及美轮美奂的建筑群所构成的街景，组成了最具有特征的上海景观。应该说，外滩的夜景是最美的，我们此次出行很幸运的正好可以参与跨年，相拥的人群，那微凉的河，被霓虹灯映照得波光粼粼，袭袭秋风迎面而来，而对面是灯红酒绿的世界，偌大的尘世，让人留连忘返。 第一次坐轮渡的时候，跟着人潮拥挤进到偌大的船舱，非常平稳的航行，一点一点感觉眼前的事物越来越清晰。坐轮渡过了黄浦江，就到了陆家嘴商圈，这带金融中心可是我们此次之行的重头戏，这里有最让我着迷的目前国内第一高楼环球金融中心，有金贸大厦和东方明珠电视塔，花旗集团大厦等等。
上海环球金融中心是中国目前第二高楼，世界第三高楼，可谓是日本设计师安藤忠雄的一部伟大著作。像是一把军刀高耸入云牢牢地插在上海的心脏。
金茂大厦耸立于黄浦江畔陆家嘴金融贸易中心，遥对东方明珠广播电视塔，毗邻延安东路隧道口，据说是目前中国内地最高最大的观光厅，荣膺上海大世界吉尼斯纪录。与大厦相连的裙房，已建成金茂“时尚生活中心”，成为了上海全新的时尚新地标，同时，坐落于裙房一层的金茂音乐厅是上海又一处欣赏高雅文化艺术的场所。
我们所居住的地区是上海杨浦区，在这里我切切实实感受到了上海当地人的风土人情，虽说那一句一句像是吵架的上海话我听不懂，但是却足足的吸引了我，人们穿着睡衣出来买早点报纸，还有那一栋栋的筒子楼，古街古巷的感受更加有着老上海的感觉。
去逛南京路的时候并没有传说中那个人挤人的感觉，但是确实看到了繁华也看到了形形色色的人。去逛奢侈品店时那高昂的价格足足震撼了我很久，原来感觉外国人是多么少见，但是在这里他们也是一份子。
印象很深是我们去城隍庙，手中拿着地图去找地铁站，然后沿着小路开始找，来来往往的车辆要比杭州的乱很多，拥挤的人潮让人有点摸不着头脑，上海市老城隍庙又名豫园位于上海老城乡东北部，和豫园商场相连，这里展现了重要的道教宫观，始建于明代永乐年间，距今已有近六百年的历史了。大殿正门上悬“城隍庙”匾额，并配以对联“做个好人心正身安魂梦稳，行些善事天知地鉴鬼神钦”。大殿内供奉金山神主汉代博陆侯霍光大将军坐像，左首为文判官，右首为武判官，次为日巡与夜查，日巡、夜查以下为八皂隶。第一对立柱悬有对联“威灵显赫护国安邦扶社稷，圣道高明降施甘露救生民”以赞扬城隍神的功绩，上悬匾额“牧化黎民”。第二对立柱上悬“刻薄成家难免子孙浪费，奸淫造孽焉能妻女清贞”的对联以警示世人。如果说上海市一碗浓汤，那么城隍庙便是这浓汤的底料，在这个市井小城孕育的文化源远流长。
早在我们来上海的时候就将地图圈圈圆圆画满，那些都是些我们
最想要去的地方
第五篇：上海之行体会
点燃希望之光 掘开山区职教的瓶颈
贵州省罗甸中等职业学校 李光艳
在“温暖工程”、“同心工程”的感召下，一辆从罗甸开往上海的大巴客车，历经一天两夜的颠簸，终于于2012年7月1日凌晨三时到达了具有深厚近代城市文化底蕴和众多历史文化古迹的城市——上海。由贵州省中华职教社罗国庆秘书长的引领，在上海中华职教社奚剑鑫这位爱心教育家的关怀和上海兄弟职业学校及上海爱心企业家的关心下，促使我有幸带着一行24位教师参加了贵州省第十一期骨干教师(校长)培训班培训学习。
在为期八天的培训学习中，重点参观考察了上海三所国家级职业学校及多家知名企业。为取得真经，我们不仅认真听取了两位教育专家、人力资源学者的讲座，学到了很多宝贵的经验。上海之行对我们来说，不仅是一次走出家门，增长见识，开阔眼界的绝好机会，更是一次难得的充电加油的过程。看到上海同行们先进超前的教育理念和创新的教育实践，我深感教育形势的发展有一种“当惊世界殊”的感觉。通过学习，提高了认识，看到了差距，明确了目标，使我有了深刻的感悟：
首先，奚剑鑫老师在开班典礼上的讲话给了我最大的鼓舞。讲话中谈到：“时代呼唤我们是教育型的教师，教师教育观点要发展，要突出实践性，则理论与实践、学校与企业要做到无缝对接，教育要实现东西部均衡发展，作为职业教育工作者，要能走出教育看教育、跳出教育看世界，这是梦想与动力的实现„„”。爱心教育家奚剑鑫老师的讲话指引了我今后工作的目标，定位了我今后对职业教育工作的方向。
其次，在上海的学习和考察中，使我对上海职业学校有了初步的了解，同时也深刻感受到：上海，作为我国教育改革的前沿地，经济发展的龙头，办学条件的优越，教学设施的先进，企业是职业学校办学的后盾，在贵州罗甸是没法可比的。学校管理有序，教学质量一流。我目睹后，不由使我感到惭愧。如今，上海的职业教育，又站在新世纪的起点，瞄准世界发达国家先进水平，与走向国际大都市和提高城市综合竞争力的要求相适应，使职业教育在大好形式下快速地发展。本次上海之行，我们触摸了上海职业教育改革的脉搏，领略了几所职
业学校的特色，也广泛汲取了上海教育的先进理念。从与几位同行、教育专家的交流中，我全方位地了解了他们的办学思想、职业教育体系的构建、教学课程的改革、教师专业化发展、独特的管理模式(能使学生在校有幸福感，教师在校有归宿感，学校有社会责任感)等方面的先进经验。通过学校、企业的考察、交流，使我更进一步领悟了上海职业教育的真知灼见，在今后的教育管理工作中，我会将此次的学习，作为今后推动工作开展的导向。
再次，思路决定出路。学校只有在特色理念和明确办学目标的引领下，才能保证学校工作脱胎于陈旧的办学模式，走出一条广阔的道路。同时还要激发教师的热情，引导教师把教育理念内化为教育行为，并实实在在地体现在教育行动中。作为校长要清醒地认识到：“教育不仅是一种职业，更是一种事业，要主动积极地研究科学的管理方法，运用于学校的教育教学管理。在与上海临港科技职业学校周援朝校长的交流中，使我深深地体会到：一个没有世界眼光的人，就不可能攀登事业发展的致高点;一个人的视野有多么开阔，他的想象空间就有多大。一个人的目标有多高，他的潜能就发挥得多充分。校长的管理能力和正确选择学校发展战略的能力是相辅相存的。因此，作为管理者必须展望未来，面向社会，明确办学目标，并准确定位，主动迎接挑战，才能谋求学校更好更快地发展。
总之，回顾几天来的学习，是充实的，紧张的，惊喜的。通过与同行专家、领导的交流中，使我思想产生了一次次震荡、洗涤，受到了很大的启发。职业教育要求的高频词，对现在的职业教育管理理论有了新的认识。此次的培训，既开阔了我的眼界，又提升了思想境界，感觉思路更加清晰、宽阔，更加激发了我对工作的热情和信心。这次学习考察可概括为：“它山之石，可以引玉”。我将在今后的工作中，不懈努力，引进上海名校的先进理念、借鉴其丰富经验做好各项工作，努力办好人民满意的教育，更好地服务社会，使我校的教育教学又一次迎来长足发展的春天并迈向一个新的台阶。