论文题目：基于抛锚式教学法的初级商务汉语口语课教学设计
摘要：建构主义理论指导下的抛锚式教学法自诞生以来,在各学科领域被广泛运用,其相关理论基础和实践研究成果丰富。初级商务汉语口语课教学的主要目标是提高学生在商务活动中运用汉语进行交际的能力。本文尝试将抛锚式教学法与初级商务汉语口语课相结合,进行教学设计,并通过实践对本教学设计进行总结。希望能够为初级商务汉语口语课教学注入新的活力。本文首先对相关研究文献进行了梳理和综述,在此基础上对本文研究的核心概念,即抛锚式教学法与初级商务汉语口语课的相关问题进行全面的阐释,并进一步论证抛锚式教学法能够适用于初级商务汉语口语课教学。然后,为验证抛锚式教学法是否具有可操作性,通过访谈法、对比分析法和课堂观察法等研究方法,以《经理人汉语商务篇》上册第一单元《求职与应聘》中部分内容为例,通过对教材、教学对象、教学目标、教学内容及重难点、教学辅助工具、教学时间的分析,按照“设计“锚”创设情景、选取“锚”展开教学、利用“锚”自主学习、延伸“锚”协作学习、评价“锚”总结升华”五个阶段开展具体的研究过程。最后,结合教学实践情况及学生反馈,对本教学设计进行总结和反思,为构建抛锚式系列课程提供启示,希望可以为运用抛锚式教学法开展初级商务汉语口语课教学提供些许建议。
关键词：抛锚式教学法;商务汉语;初级口语;教学设计
学科专业：汉语国际教育
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
二、研究内容及方法
(一)研究内容
(二)研究方法
三、相关文献研究综述
(一)关于商务汉语口语教学的相关研究
(二)关于抛锚式教学法的相关研究
(三)关于抛锚式教学法应用于商务汉语口语教学设计的相关研究
第二章 抛锚式教学法及初级商务汉语口语课教学概述
一、抛锚式教学法的理论基础
(一)建构主义理论
(二)情景主义理论
二、抛锚式教学法的教学流程
(一)设计“锚”创设情景
(二)选取“锚”展开教学
(三)利用“锚”自主学习
(四)延伸“锚”协作学习
(五)评价“锚”总结升华
三、初级商务汉语口语课概述
(一)商务汉语口语课的发展
(二)初级商务汉语口语课的特点
(三)初级商务汉语口语课教学应注意的问题
第三章 抛锚式教学法在初级商务汉语口语课教学中的运用分析
一、抛锚式教学法在初级商务汉语口语课教学中运用的可行性
(一)抛锚式教学法能够符合教学对象的需求
(二)抛锚式教学法能够保证教学目标的完成
(三)抛锚式教学法能够促进教学内容的学习
二、抛锚式教学法使用时应注意的问题
(一)注重教学实践中“锚”的切入
(二)注重教学过程中“脚手架”的搭建
(三)注重体现口语课的教学原则
第四章 以《求职与应聘》为例的教学设计
一、教学情况分析
(一)教材分析
(二)教学对象分析
(三)教学目标的确定
(四)教学内容及重难点的确定
(五)教学辅助工具的选用
(六)教学时间
二、教学过程
(一)组织教学与导入
(二)学习新课内容
(四)总结与归纳本课内容
(五)布置作业
第五章 本教学设计的总结
一、教学设计的教学反馈
(一)教师方面
(二)学生方面
二、教学设计的反思
(一)教学设计的可取之处
(二)教学设计有待完善的地方
三、教学设计的启示
(一)根据教学实际调整教学方法
(二)运用多种操练激发学习兴趣
(三)构建抛锚式系列课程
结语
参考文献
致谢