论文题目：韩国中高级学习者补语习得偏误析解及教学对策研究
摘要：目前已有60多个国家将汉语教学纳入国民教育体系。尤其在韩国,汉语是除英语外,学习人数最多的一门外语。但因两国语言存在明显的差异,使得韩国学生的补语习得存在问题。汉语补语对于韩国学习者而言是比较难以掌握的语法结构,同时对于教师而言也是教学中的难点之一。为解决这一问题,将补语的偏误分析作为论文选题。采用文献分析法、对比分析法等研究方法,首先进行对比研究,通过表格列出各类补语类型语句在韩语中的对应表达。针对差异,进行描述和偏误预测。对比研究得出,补语在韩语中的对应形式多为状语、动词之类,并从各个补语类型中,预测学习者的偏误存在共现情况,如:错序、遗漏等。其次结合偏误分析相关理论,有侧重地设计问卷和访谈内容。收集试卷结果并分析答题情况,所整理出的偏误类型有误代、误加、遗漏、错序,得出偏误的来源是多方面的,即母语、目的语、文化因素、学习和交际策略的负迁移。再对教师进行访谈,整理和分析得出教师教学存在的一些问题:专业素质有待提升、缺乏语言对比等。最后针对上述问题提出教学对策,从学生的主观能动性、学习策略和交际策略等方面去改进今后的补语教学活动,并举例趋向补语的教学设计,结合具体的教学方法来实施教学。
关键词：补语教学;偏误分析;偏误类型;教学对策
学科专业：汉语国际教育（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究目的和意义
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意义
1.2 研究来源和研究范围
1.2.1 研究来源
1.2.2 研究范围
1.3 研究现状
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 汉语补语在韩语中的对应形式
2.1 中韩语法差异简述
2.2 补语在韩语中的对应形式
2.2.1 结果补语在韩语中的对应形式
2.2.2 情态补语在韩语中的对应形式
2.2.3 趋向补语在韩语中的对应形式
2.2.4 数量补语在韩语中的对应形式
2.2.5 时地补语在韩语中的对应形式
2.2.6 可能补语在韩语中的对应形式
2.2.7 程度补语在韩语中的对应形式
第三章 韩国学习者汉语补语习得调查研究
3.1 韩国学习者情况调查——语言测试
3.1.1 调查目的:研究偏误的来源
3.1.2 调查对象:韩国中高级学生
3.1.3 调查设计:测试内容的设计
3.1.4 调查结果分析:试题偏误情况的分析
3.1.5 韩国学习者偏误分类:补语偏误类型
3.1.6 学生偏误原因析解:偏误的来源
3.2 在韩教师教学情况访谈
3.2.1 访谈目的:了解教学情况
3.2.2 访谈对象:在韩汉语教师
3.2.3 访谈结果:访谈文本整理
3.2.4 教师补语教学存在的问题
第四章 补语教学对策及教学设计示例
4.1 充分发挥学生主动性
4.1.1 加强学习者学习动机
4.1.2 改善学习策略和交际策略
4.2 加强语言对比分析
4.2.1 加强语际对比
4.2.2 加强语内对比
4.3 改进课堂教学
4.3.1 改进教学顺序
4.3.2 改进教学方法
4.3.3 改进教学手段
4.4 加强汉语教师综合素质培养
4.4.1 理论与实践并重
4.4.2 知识与技能全面发展
4.5 教学设计示例——《HSK标准教程4 下》第19 课
第五章 结语
致谢
参考文献