第一篇：散文诗小雪花朗诵
幼儿园中班音乐优秀教案《小雪花来到》及教学反思
幼儿园中班音乐优秀教案《小雪花来到》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情，学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱，快来看看幼儿园幼儿园中班音乐优秀《小雪花来到》含反思教案吧。【活动目标】
1、学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、随歌曲旋律唱出来。
【重点难点】学会歌唱和表演歌曲，对情感的体验。
【活动过程】
一、练声。
1、师：小朋友，现在是什么季节啊?(冬天)
听!谁来了?
2、练声曲《听》。
二、新授歌曲。
1、师：听!谁又来了?
(教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。)
师：是谁来了呀?(小雪花)
教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的?
教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花”
师：是谁在敲窗户啊?(小雪花)
那么是谁听到小雪花在敲窗户?
教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”
2、师：小雪花是从哪里来的啊?(天上)
我们一起来看一看吧!
教师出示flash动画《雪花飘飘》。
教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。
师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话?请你和旁边小朋友讨论下。
我们一起来听听看小雪花说了什么。
(教师清唱：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。)
师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。
三、歌曲学唱。
1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你仔细听!(教师完整范唱一遍。)
师：小雪花唱的好听吗?你想学一学吗?
2、教师带领幼儿跟琴声练唱数遍。
3、引导幼儿有感情演唱。
(1)师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的?
教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。
(2)师：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?应该怎么唱?
教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。
(3)师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应该怎么唱?
教师带领幼儿用柔柔的、优美的声音练唱此句。
(4)师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该怎么唱?
教师带领用轻快的声音练唱此句。
(5)教师带领幼儿一起很有感情的唱一遍。
4、加上动作表演唱。
师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立!我们一起表演下吧!
5、分角色演唱。
(1)师：老师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁……沙沙”
你们做小雪花回答我，唱“是我……我从……冬天来到了”
你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看!
(2)师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看!
(3)请男女生交换角色唱。
四、游戏“堆雪人”。
1、师：小雪花来过以后，世界都变了样，到处都是白白的雪，在雪地里，我们可以干什么?
2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做游戏吧!
五、结束活动：
我们一起到外面去堆雪人吧!(唱着歌，做着游戏离开活动室)
教学反思：
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。
本文扩展阅读：雪花，是一个汉语常用词语。空中飘落的雪，多呈六角形，像花，所以叫雪花。雪花是一种晶体，随温度变化而变化，是一种美丽的结晶体。雪花的形状极多，而且十分美丽.如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。
第二篇：惶于小雪散文大全
立冬早过了，这便是小雪了。校内法国梧桐才开始着秋的衣裳，叶色黄的凄凉，并不好看。我走来走去，始终发现不了什么冬的迹象，樟树叶还绿着，桂花仍有着残香。人说逢秋悲寂寥，我没有那么多的哀愁，只是有些压抑着。让人不知为何，不知何为。
早在今天之前，便想写些什么，一直都未有空隙，也只能作罢。
有一些措手不及，不仅是时间，还有我的学业。越发感觉时间快了，好似长了脚，一下就跑了。抓都抓不住，追也追不上。时间没有羁绊，所以跑了起来，我不能。有人在关注我，我无法置身事外，没法跑起来，走都还困难着。
前些天，与家里通电。祖母问我何时回家，我答元旦后，她欲言又止。我明白她要说的，来之前她也问我何时回。我也恐慌了，的确越来越近了，时间就这样跑过要一年了。这一年里，我数过冬、春、夏、秋，又转了回来了。我倒是转了回来，日历倒也是翻了回来，有些却还是没有回来。
母亲与我说，祖母怕冷，已烤上火了，我惊讶。我单衣薄裳，忘了已进冬许久了。今年未曾早雪，如今小雪了，温度仍是攀着不下，比不了去年了。去年的雪降得早，冷得厉害。去年以前我不怕冷，老屋的门口还有着我做的雪人，一件破旧衣服做了它围巾。屋里的戏曲声音飘进雪人耳朵，雪人看着我笑。
日子也跑得快，小雪之后便是大雪，大雪之后便是元旦，而元旦之后呢，一数到这儿，便数不下去了。也数得睡不着了，翻来覆去也就天亮了，于是日子也就跑了。害怕这样，深夜里怎么都无法入眠，找个人说说话都难。
我不想入冬，梧桐也在顽强的与我作伴，不过我终将孤独一人。看着梧桐叶落，看着桂花匿迹，看着行人裹紧外衣。而这之后呢，他终将还是会来的。他终与时间，与日子一般，跑得我追也追不上，即使是一年。如同冬又跑到了冬，立冬跑到了小雪，这是我无法阻止和改变的，能奈何呢。
小雪啊，小雪，你之后便就是大雪。何必这么快呢，慢一点，请慢一点。
第三篇：《散文诗二首》金色花 说课稿
一、说教材
1、教材内容分析
《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
2、教学目标
按照新课程标准的具体要求，结合学生已有的认知基础，我确定了如下的教学目标。
A、知识与能力目标
(1)掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。 (2)体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。 B、过程与方法目标
(1)学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。 (2)学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。 C、情感、态度与价值观目标
引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
3、教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
4、教学难点
深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。
二、说教法和学法
1、教法说明
本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法”，在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。并通过创设合理的问题情境，引导学生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的内涵。
2、学法指导
本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下，学会通过自主、合作、探究的学习模式，并结合自身体验，归纳出朗读的方法，从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。
三、说学生
七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界的，也正是学生自己内心的感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。
四、说教学流程
(一)创设情境，导入新课 1.课件播放歌曲《烛光里的妈妈》。
2.教师设问：这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗? 3.学生自由回答。
4.教师小结：生活中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不要忘了回报母爱。今天，我们就来看着诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。(出示课件：课题、作者) [设计意图：导语的设计亲切自然，再加上多媒体课件的辅助，使课伊始，便引领学生进入良好的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和学习欲望。]
(二)简介作者
1.教师设问：同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢?请借助自己的资料看一看，然后互相交流。 2.学生互相交流。
3.课件展示：泰戈尔生平简介。
[设计意图：让学生自己查找泰戈尔的生平资料，使学生锻炼了动手查找资料的能力，其实也就是让学生借助课文学会动手、动脑，真正成为学习的主人，学生的学习热情在此时已被激发。]
(三)诵读诗歌，整体感知 1.学生自由朗读诗歌。
2.出示课件，让学生理解并掌握课文中的生字词。 3.学生齐读诗歌，要求读准字音，读流利。
4.教师明确并质疑：同学们读得非常不错，但要想读出诗歌的真正韵味，我们还需仔细探讨课文。一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢?请同学们认真听老师朗读诗歌，边听边思考这个问题。 5.教师示范朗读。 6.学生自由回答。
(经教师引导学生归纳出：这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。)
[设计意图：此环节让学生初步感知课文，理解课文内容，体会诗歌感情。]
(四)合作交流，品读诗歌
反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。为了突出重点，我采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，不断地加深对这首诗的理解。
1.教师设问：这首诗向我们展现出一幅儿童与母亲嬉戏的画面，那作者要表达一种什么情感呢?请同学们互相讨论交流。
2.学生小组讨论，全班交流。(在回答这个问题时，学生可能会从诗歌的朗读技巧，如节奏、重音、语速、语气等到方面加以回答。这时，我会引导学生归纳出：在朗读这首诗时还应读出不同人物的不同性格特征，并让学生从诗句中归纳出人物的性格特征。)
教师明确：同学们对这首诗中的人物分析得非常透彻，下面我想请一位同学结合我们对诗歌中人物的探讨来示范朗读，读后请其他同学从诗歌朗读的节奏、重音、语速、语气等方面加以点评。
3.指名示范朗读，读后其他同学评议。
教师明确：同学们的点评都很到位，接下来老师想请同学们听一听这首诗歌的配乐朗诵，请同学们结合自己的理解仔细品味，然后进行访读。 4.出示课件：《金色花》配乐朗诵，学生欣赏。
5.学生自由朗读，教师指导：请同学们结合自己的生活体验，以一个调皮孩子的口吻来读。 6.学生分组朗读。
[设计意图：学习诗歌，重在读。此环节的设计让学生范读、品读、听读、自由朗读、分组读，在读的过程中揣摩诗意，既体验了作者的情感，又感受到了语言的优美，使学生的情感同诗人的情感产生了共鸣。]
(五)合作探究，释解疑难
深层品味诗句中所蕴含的思想感情是本节课的难点，我让学生通过自主、合作，探究的学习模式，深刻理解主题。
1.过渡：同学们刚才朗读得非常棒，下面老师还有几个问题想和同学们共同探讨一下。
2.出示课件，师生共同探究。 ⑴“我”为什么这么快乐?
⑵“我”为什么想变成一朵金色花，而且再三不让妈妈知道呢? ⑶作者为什么把“我”想象成一朵金色花?
(教师提示：金色花是印度圣树，开金黄色的碎花，象征圣洁而美丽。这时，学生不难得出，作者把“我”想象成一朵金色花说明我对母亲的爱是圣洁的、美丽的。)
板书：圣洁 美丽
教师明确：同学们对问题的理解都很透彻，下面老师想和同学们再次合作，一起把这首诗歌朗读一遍。
3.师生合作，再次深情朗读全文。
[设计意图：新《语文课程标准》指出：在教学中，学生应处于主体地位，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在此环节的教学中我让学生通过共同探究，并适时加以引导和点拨，让学生更深刻地感悟到作品的内涵，既突破了本文的难点，又充分体现了学生是课堂的主人。]
(六)拓展延伸
1.出示课件，提出疑问：同学们，生活中母爱无处不在，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报母亲的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以随意变化，那么你想变成什么来表达你对母亲的爱呢? 2.学生自由回答。
3.教师明确：同学们的想象真是丰富，老师相信如果你们的父母也在场，一定会深受感动，并为你们的这种行为深感自豪。现在请同学们结合对诗歌的理解及自身生活体验，齐读课文。 4.学生齐读课文。
[设计意图：学生的想象力是丰富多彩的，新《语文课程标准》中指出，在语文教学中，应给学生搭建一个开放的、整体的，不断建构的教学平台，给学生留下丰富的想象空间，不要凝固学生的思想，这样才能激发学生的学习热情。此环节的设计既调动了学生的学习兴趣，又开启了学生无穷的思维空间，而且通过学生的内心告白，再次激发学生对母亲的深深爱意及回报之情。]
(七)总结概括
这首散文诗让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱，希望我们的同学们能好好珍惜母爱，细细品味母爱，懂得去回报母爱以及关心过我们的所有的人。 (连线，完成板书)
[设计意图：此环节的设计既与板书相照应，又揭示了文章的主旨。此时，学生对本诗也有了更深层次的认识与理解。]
(八)板书设计：(出示课件)
[设计意图：此板书设计既体现了新课改的要求：简洁明了，又是对全文的概括与总结，让学生一目了然的了解文章的内容和主题思想。]
(九)布置作业(出示课件) 1.背诵课文，准备朗读比赛。
2.母爱一直伴随着我们成长，根据你的体会感受，你认为母爱就是什么呢?请用句式：“母爱就是„„”来表达。 例句：母爱就是没完没了的唠叨。
[设计意图：阅读与写作训练是语文教学的重点，以读促写，读写结合既是阅读训练的深化，又是写作训练的一种方式，两者可以教学相长，相辅相成。
第四篇：描写春天花的散文诗
春天，是个百花齐放的季节。春天就像一个美丽的大花园，犹如人间仙境一般，到处开满了鲜花，我们徜徉在花的海洋里，深深的陶醉了。描写春天花的散文诗有哪些?以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读!
描写春天花的散文诗【一】
月光正从头上树梢的缝隙中漏下来。
逼似故乡村落的温凉。
弥漫绿色的光芒，一层一层覆盖。
渐凝为水珠了，悄悄滴下来，一滴，二滴，三滴......打湿了我的心窗，有点咸。
我踮起思念，与其相望。
描写春天花的散文诗【二】
春雨蓄势待发。
云朵正遭受着阵痛。
闭目祝愿吧，
草木握绿色的笔，正欲饱噬雨的浓墨......
描写春天花的散文诗【三】
又响起叶笛了。
音律从阳光里飘逸。
恍惚中，有一个少年携来一滴山泉的清冽。
我一饮而尽。
关于春天的散文诗
描写春天花的散文诗【四】
眼前坚硬的路，是沙漠。轮子是虎。
千足虫如是说。
疑是的草在前方晃动，
灯火有些阑珊，
天空的一隅倾斜，
爬不回自己的位置了。
描写春天花的散文诗【五】
一只蝙蝠已探出黄昏。
它正从一扇的古老的雕窗上走下来。
扑闪扑闪的黑翅，
还认得我吗?
描写春天花的散文诗【六】
流云安上箭镞。
穿透世俗的荡涤。
尔后一片蔚蓝。
有帆的亮翅，点亮了那片暗黑的边域。
描写春天花的散文诗【七】
山雨欲来。
蛙们用叫声品尝着此刻的月光。
清凉。尚有一点寒。
夜之低洼处，
瞬间充满内涵，飞溅着阳刚的饱满与力度。
描写春天花的散文诗【八】
一粒尘土乘上东风的羽翼。
象一粒种子，一只鸟般飞翔。
天堂：
是梦一般铺满绿地毯的地方。
描写春天花的散文诗【九】
山峦醒来。
鸟声是她的呵欠。
杜鹃花把鲜艳的舞蹈给予匆匆的旅者。
让旅者的瞳仁留下火红的印记真好。
描写春天花的句子
1、草地上的野花朝气蓬勃，那野花张开多彩的笑脸，张开一片片花瓣，在微风的吹拂下，身子摇摇晃晃。到处的花朵也欣欣向荣，花朵真是红的鲜艳，黄的灿烂，白的无暇，这情景这是令人心旷神怡!
2、春天是万紫千红的。小鸟成群在天空中飞翔，它们高高兴兴地唱着动听的歌。天上还有静静的白云妹妹，它在和小鸟们捉迷藏。白云躲着不出来，真是“万里无云”啊!春天的花园里长着色彩斑斓的花。有红的花，黄的花，紫的花，白的花……有的花含苞欲放，害羞得脸都红彤彤的;有的开了一半又没有开，它的另一边脸红得不敢出来见到我们;有的花开得正旺，它毫不保留地显示着自己的美丽身姿，多么美丽的花啊。
3、远处的一座座山峰，被人们砍伐过的树木，有茁壮的伸出小脑袋，抽出嫩芽，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下生长起来，种种野花，一阵阵潮润的微风吹来浓郁的花粉，春草的气息，直向人心里钻。无论谁都会感到兴致勃勃，感到陶醉。清爽。
4、迎春花的枝条从根到稍，从细到粗，像数不清的弧线。枝条上的花蕾含苞欲放、青枝黄花，搭配的多么美丽。迎春花是先开花后长叶，扒开枝条，有的叶子急不可待。迎春花尽管没有月季花那样艳丽多姿，也没有茉莉花那样诱人的芳香，可它不畏严寒第一个向人们报告春天的来临。
5、许多五颜六色的小蝴蝶在美丽的花头上站着，好象在赞美花朵的美丽。鲜艳的花引来许许多多的蜜蜂，他们在五颜六色的花朵上向大地展示着他们优美的舞姿，花儿陶醉了，也轻轻地舞动着。一阵清凉的微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使我不由得驻足细细品味。那些带有淡黄色的柳丝被轻轻的微风吹过都不自觉地扭动着她那纤细的腰肢。
6、微风中，河边的柳树在细雨的点缀下更加动人，更加美丽。那聚满水珠的叶子，它还轻轻地扭着纤细的腰，多么像一个活泼的仙女在为春天跳舞啊!那小草，那花儿，都在尽情饮水，尽情赏雨。小草不住地点头赞春雨像甘泉一样好喝，花朵不断地跳舞，为春雨像油，春雨这样珍贵而高兴。春雨还在“淅沥淅沥……”下着，它笼罩着整个大地，大地朦朦胧胧的，又是一番美丽的仙境。
7、桃李园中桃花开了，我闻一闻它的香味，哇!就像一朵朵桂花。蝴蝶兰开了，红的、黄的、紫的……那么多颜色，真让人眼花缭乱。大叶树长出了圆圆的花苞，叶子也变得很大。竹林里竹子绿了，笋芽儿冒出尖尖了，只等一场春雨，它们就“长大成竹”了!
8、远看，那一树一树的的桃花就像一片片的彩云朵降落在半空中，有粉红的，有乳白的，轻轻盈盈的美丽极了!那乳白中还有着淡淡的绿色，难道还有绿色的桃花吗?近看，哦，原来绿色是那些嫩嫩的萼片，还有刚发芽的小叶子掺杂在其中。桃花的花瓣是椭圆形的，五瓣居多。有的开的茂盛，那一定是勤快的桃花，而那些还没有打开的花骨朵，肯定是懒惰的小家伙哦!花香闻起来有一点刺鼻的香，哦，我知道了，是离花朵太近，桃花生气了。
9、桃花不想月季春、夏、秋都会喷香吐艳，一旦春末，她便会凋谢。可是桃花不后悔，因为她离去之后，会让一颗颗可爱的小桃子悬挂在枝头。她带走了供人们欣赏的花儿，却留下了颗颗有人的果实。
10、树上的桃花粉红粉红的，好逗人喜爱啊。它散发着阵阵清香，令人沁透心脾!草地上一些不显眼的小野花也悄悄地探出头来看这个美丽的世界，还有那……这些五颜六色的春花和活泼的小蝴蝶、小蜜蜂，那绿色的草地和可爱的小鸟都构成了一幅生机勃勃、万紫千红的画。
11、那粉色的烟霞是桃花，走近一看，每一朵都那么鲜，那么美，像温柔娇弱的少女，像善良甜美的仙子。她们欢聚一堂，流露出止不住的兴奋。桃花在春光中陆续开放，虽然没有玫瑰那浓浓的深情，也没有梅花那显贵的地位，但她比玫瑰纯洁，比梅花优雅，因为她有一颗超凡脱俗的心，散发着沁人心脾的清香。
12、那粉红色的、含羞欲放的花蕾，像是一位可爱的小精灵，在树枝上欢快地跳跃，美丽却更令人企盼。我仿佛看见，那含羞的花蕾已经渐渐绽开，一片一片的都裂开了，慢慢地，“兄弟姐妹”们都有了自己的身体，不用再紧紧相连了。就这样，含羞的花蕾渐渐便变成了既落落大方，却又娇滴滴的桃花了。
13、今天，我带着满身的疲惫，默默地走出校门。走进小区，一棵桃树印入眼帘，我一下子不觉得疲惫了。深深地吸了一口新鲜空气，才记得：春天已经来了。禁不住这春天的诱惑，不由自主地抬起了头，我看见，花园里的桃花树上，在不知不觉中早已有了小小的、娇嫩的花苞。
14、春天随着春风踏着优美的舞步与大地擦肩而过，就在这刹那间，大地的每一个角落都变得姹紫嫣红。喷泉吐出了一朵又一朵美妙的水花，蒙蒙的绿荫间一团团粉色在轻轻的摇曳。
15、这不，下了一场雨，花朵上有了一点点露珠，好像雨点留下的泪水。春天的风，可不像冬天的寒风那么刺骨。春天的风，虽然风中有点儿凉，可凉中带着暖，吹上去舒服极了。春天的水，翠绿翠绿的，像一面绿色的镜子，又像一块无瑕的翡翠，美丽极了。
16、在温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
17、远远望去，迎春花像一只只蝴蝶停在枝头上，张望着路上的行人。走进一看，每朵迎春花只有六片花瓣，花瓣中间，是深黄色的花蕊，花蕊细细的，像一根根细针。一阵微风吹来，花朵摇摇摆摆的。整个花朵像一个小喇叭唤醒了百花，同时还把淡淡的清香撒落了每个城市的每一个角落。
第五篇：有花真好优美散文
真好!朋友送我一盆迎春花。花儿已近盛开，黄澄澄地缀满枝条，小小的客厅因着这一袭亮丽的黄色，顿时春意陡增。我围着花儿，左看右嗅，猛然觉着这一朵朵灿烂怒放的小花就象一张张小天使的脸，那么可爱又海气地向人笑着。不是么?
被这春意浸染着，我的心儿也要醉了!
有花真好。花儿千娇百媚，花儿风情万种，花儿芳馨各异，花儿幽韵无穷……而且，花儿充满灵性。
在我床头案几上，供着两株水仙，一株单瓣，一株重瓣。这是我从花店精心挑选的。曾听人说，水仙原是由一对夫妻演变而来，丈夫叫“金盏”，即那单瓣的——六片白色花瓣围成一圈，中间有一只黄色花瓣围成的小酒盏;妻子叫“百叶”，两重白色大花瓣中夹着两重黄色短花瓣。因为这个美丽的传说，两株水仙使我的小屋爱意盈盈。每至夜晚抱书拥衾，我总要细细观赏：“百叶”宛如江南秀女，总是那么含蓄文雅地微垂着头，“金盏”却象一位热情豪爽的北国男子，你看他那挺直的腰杆儿!而那一阵阵沁人心脾的甜蜜芳香，又总是引我遐想——她们的爱的晨辰是否会在我的睡梦中无声地升起?她们以夜话铺叠的乐章也许会流过枕畔进入我的梦园?
有花真好!花儿带给您一片温馨，花儿使您神清气爽，花儿还为您传情达意，你看——
他来了/牵着我的手/走到一株玫瑰树下/他不说明用意/却给我一朵玫瑰花
去买花吧，将您的深情和美意凝于那一束芳菲，送给您的朋友——赠人玫瑰手亦香，当友人沉醉于鲜花的馨香中，一朵同样灿美的花不也在您的心园绽放了么?
有花，真好!